/教案：三年級上冊英語教案Lesson1Hello!(1)冀教版教學目標：1.能夠聽懂并準確地朗讀單詞和句型：“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou?”。2.能夠用英語進行簡單的自我介紹和問候他人。3.能夠通過圖片和動作理解單詞和句型的意思。4.培養學生的聽說能力和團隊協作能力。教學內容：1.單詞：“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou?”。2.句型：介紹自己并用問句問候他人。教學重點與難點：1.教學重點：單詞和句型的正確發音和拼寫，能夠用英語進行簡單的自我介紹和問候他人。2.教學難點：單詞和句型的正確運用，聽力理解和口語表達能力。教具與學具準備：1.教具：圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學具：筆記本、彩色筆、課本。教學過程：2.引入新課（10分鐘）：教師向學生展示圖片，引導學生用中文表達圖片中的動作和場景，例如：“這是早上，這是下午，這是晚上”等。4.聽力理解（5分鐘）：教師播放錄音，學生聽錄音并模仿發音，然后教師提問學生關于錄音的內容，例如：“Whatdidyouhear?”,“Canyourepeatthewords?”等。5.小組活動（10分鐘）：學生分成小組，用英語進行自我介紹和問候他人，教師巡回指導并糾正發音和用詞錯誤。板書設計：1.在黑板上寫出單詞和句型，例如：“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou？”等。2.用圖片和動作表示單詞和句型的意思，例如：用圖片表示早上、下午、晚上的場景，用手勢表示問候的動作。作業設計：1.復習單詞和句型，并用英語寫一篇自我介紹。2.聽錄音，模仿發音并重復句子。課后反思：1.學生對新單詞和句型的掌握情況如何？是否能夠正確地朗讀和拼寫？2.學生是否能夠用英語進行簡單的自我介紹和問候他人？3.聽力理解和口語表達能力是否有所提高？4.是否有學生對單詞和句型的運用存在困難？如何解決？5.是否需要調整教學方法和教學進度，以適應學生的學習需求？教學過程：1.熱身活動（5分鐘）：在課堂開始時，教師可以利用簡單的歌曲或游戲，如“Hello,Hello,Who'sThere?”，讓學生通過互動的方式，自然地進入英語學習狀態。這個活動不僅能激發學生的興趣，還能幫助他們復習已學的單詞和句型。2.引入新課（10分鐘）：教師可以通過展示一幅包含一天中不同時間的圖片，比如早晨起床、吃早餐、上學等場景，來引導學生談論他們自己的日常活動。教師可以提問：“Whattimeisit?Whatareyoudoing?”，鼓勵學生用中文回答。3.教學單詞和句型（10分鐘）：教師出示帶有“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou?”的卡片，用中文解釋這些單詞和句型的意思，然后用英語示范，并引導學生跟讀。教師可以借助身體動作和表情，幫助學生理解單詞和句型的用法。4.聽力理解（5分鐘）：教師播放一段含有這些新單詞和句型的對話錄音，讓學生聽并重復。錄音內容可以是兩個角色在一天中不同時間的對話，例如：“Goodmorning,mynameisWangWei.Howareyou?I'mfine,thankyou.Goodafternoon,mynameisLiMing.Howareyou?”等。5.小組活動（10分鐘）：學生分成小組，根據教師提供的場景卡，如公園、學校、家里等，用新學的單詞和句型進行角色扮演。每組選一個組長，負責組織討論和表演。這個活動不僅能提高學生的口語能力，還能培養他們的團隊合作精神。1.熱身活動（5分鐘）：教師可以通過簡單的身體活動游戲，如“SimonSays”，來活躍課堂氣氛。教師說出一些指令，如“Simonsaystouchyourhead”，學生聽到指令后做出動作。這個游戲可以用來復習身體部位的英語單詞，并為后續的學習活動做準備。2.引入新課（10分鐘）：教師可以通過展示一幅包含一天中不同時間的圖片，比如早晨起床、吃早餐、上學等場景，來引導學生談論他們自己的日常活動。教師可以提問：“Whattimeisit?Whatareyoudoing?”，鼓勵學生用中文回答。然后，教師用英語重復問題，并引導學生用英語回答。3.教學單詞和句型（10分鐘）：教師出示帶有“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou?”的卡片，用中文解釋這些單詞和句型的意思，然后用英語示范，并引導學生跟讀。教師可以借助身體動作和表情，幫助學生理解單詞和句型的用法。例如，教師在說“goodmorning”時，做出早晨起床的動作；在說“howareyou?”時，做出詢問別人狀態的表情。4.聽力理解（5分鐘）：教師播放一段含有這些新單詞和句型的對話錄音，讓學生聽并重復。錄音內容可以是兩個角色在一天中不同時間的對話，例如：“Goodmorning,mynameisWangWei.Howareyou?I'mfine,thankyou.Goodafternoon,mynameisLiMing.Howareyou?”等。教師在播放錄音前，可以給學生一些聽力任務，如讓學生聽錄音并找出對話中出現的單詞。5.小組活動（10分鐘