/教案：三年級下英語教案Lesson19ILikeFruit冀教版一、教學目標1.知識目標：（1）學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）學生能夠通過圖片和實物，正確地表達自己喜歡的水果。2.能力目標：（1）學生能夠聽懂并能夠運用所學的詞匯和句子進行簡單的日常交流。（2）學生能夠通過觀察和描述，培養自己的觀察力和表達能力。3.情感目標：（1）學生能夠積極參與課堂活動，提高學習英語的興趣。（2）學生能夠通過學習，培養自己喜歡英語的情感。二、教學內容生詞：apple,banana,orange,watermelon,pineapple,grapes,like,I,you,he,she,it,we,they.句子：Ilike(fruit).Youlike(fruit)?He/She/Itlikes(fruit).Welike(fruit).Theylike(fruit).三、教學重點與難點1.教學重點：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，并能夠運用所學的詞匯和句子進行簡單的日常交流。2.教學難點：學生能夠正確地運用所學的詞匯和句子，表達自己喜歡的水果。四、教具與學具準備1.教具：圖片、實物、課件等。2.學具：課本、練習冊、文具等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生用中文進行簡單的日常交流，如問候、介紹等。（2）教師引導學生用中文說出自己喜歡的水果。2.引入（10分鐘）（1）教師向學生展示圖片，引導學生用中文說出圖片中的水果。（2）教師引導學生用中文說出自己喜歡的水果。3.呈現（10分鐘）（1）教師向學生展示課件，呈現本課的生詞和句子。（2）教師引導學生用中文理解和翻譯生詞和句子。4.操練（10分鐘）（1）教師引導學生用中文進行角色扮演，運用所學的生詞和句子。（2）教師選取一些學生，讓他們用中文向全班同學介紹自己喜歡的水果。5.鞏固（10分鐘）（1）教師向學生發放練習冊，引導學生進行練習。（2）教師選取一些學生，讓他們用中文向全班同學展示自己的練習結果。（2）教師鼓勵學生用中文表達自己喜歡的水果。六、板書設計板書設計如下：Lesson19ILikeFruit生詞：apple,banana,orange,watermelon,pineapple,grapes句子：Ilike(fruit).Youlike(fruit)?He/She/Itlikes(fruit).Welike(fruit).Theylike(fruit).七、作業設計1.學生用中文寫一篇關于自己喜歡的水果的短文。2.學生用中文制作一張關于水果的手抄報。八、課后反思本節課通過圖片和實物的展示，引導學生用中文表達了喜歡的水果。教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在操練環節，部分學生對于運用所學的生詞和句子還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習。總體來說，本節課達到了預期的教學目標，學生學習效果良好。重點關注細節：教具與學具準備教具與學具準備是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學習效果。在本節課中，教具與學具的準備主要包括圖片、實物、課件等。下面將對這一細節進行詳細的補充和說明。一、圖片教具圖片教具是通過展示水果的圖片，讓學生在視覺上直觀地認識和了解各種水果。在教學過程中，教師可以利用圖片教具向學生呈現本課的生詞，如apple、banana、orange等。通過觀察圖片，學生能夠快速地記住水果的名稱，并且能夠更好地理解和掌握句子的含義。教師還可以讓學生通過觀察圖片，描述水果的特點，如顏色、形狀等。這樣既能培養學生的觀察力，又能提高他們的表達能力。二、實物教具實物教具是通過展示真實的水果，讓學生在觸覺和視覺上直觀地認識和了解各種水果。在教學過程中，教師可以讓學生觸摸和觀察實物，從而加深對水果的認識。例如，在教授單詞“apple”時，教師可以拿出一個真實的水果，讓學生觸摸它的形狀、顏色和質地。通過觀察和觸摸，學生能夠更加直觀地理解單詞的含義，并且能夠更好地記住單詞。教師還可以讓學生品嘗水果，從而加深對水果味道的記憶。這樣既能提高學生學習的興趣，又能幫助他們更好地理解和掌握水果的名稱。三、課件教具課件教具是通過電腦課件展示水果的圖片、動畫等形式，讓學生在視覺上直觀地認識和了解各種水果。在教學過程中，教師可以利用課件教具呈現本課的生詞和句子，并且通過動畫的形式展示水果的名稱和特點。例如，在教授句子“Ilike(fruit).”時，教師可以利用課件展示一個動畫片段，動畫中的角色說出這句話，并且展示喜歡的水果。通過觀察動畫，學生能夠更好地理解句子的含義，并且能夠更好地模仿和運用這句話。在本節課中，教師通過準備圖片、實物、課件等教具與學具，幫助學生直觀地認識和了解各種水果，提高學習效果。教具與學具的運用既能激發學生的學習興趣，又能培養他們的觀察力、表達力和記憶力。因此，在今后的教學中，教師應繼續注重教具與學具的準備，并根據學生的實際情況，選擇合適的教具與學具，以提高教學效果。圖片教具的運用圖片教具在英語教學中扮演著重要角色，尤其是在教授新詞匯時。圖片能夠提供直觀的視覺輔助，幫助學生將新的語言信息與現實世界中的物體聯系起來。在教授水果詞匯時，教師可以展示不同種類水果的圖片，讓學生通過觀察來學習和記憶。教師還可以使用對比圖片，讓學生區分不同水果的外觀特征，如顏色、形狀和大小。這種對比教學有助于學生更準確地理解和記憶單詞。實物教具的互動實物教具的使用可以讓課堂更加生動有趣。教師可以將水果實物帶到課堂上，不僅可以用來展示，還可以讓學生親自觸摸和聞氣味，從而加深對水果的認識。例如，在教授“banana”這個單詞時，教師可以拿起一根香蕉，讓學生觀察它的形狀、顏色和紋理。然后，教師可以讓學生摸一摸香蕉的皮，感受它的光滑和柔軟。通過這種親身體驗，學生不僅能夠記住單詞的發音和拼寫，還能夠建立起單詞與實物之間的直接聯系。教師還可以組織一個小游戲，如“水果猜謎”或“水果接力”，讓學生通過觸摸和品嘗來猜測或傳遞水果，這樣既能鍛煉學生的感官能力，又能提高他們的英語口語表達能力。課件教具的動態展示課件教具利用現代技術手段，可以提供更加豐富和動態的學習內容。教師可以通過制作包含動畫、聲音和互動元素的課件，來吸引學生的注意力，并激發他們的學習興趣。例如，在教授水果詞匯時，教師可以制作一個簡單的動畫課件，展示水果的名稱和圖片，當觸摸屏幕上的水果圖片時，會出現相應的英文讀音和翻譯。這樣的互動方式能夠讓學生在觸摸和聽覺的雙重刺激下，更好地記憶水果單詞。課件還可以包含小游戲，如“水果拼圖”或“水果分類”，讓學生在游戲中練習單詞和句子的使用。這樣的學習方式不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠幫助他們在實踐中掌握英語。在教學過程中，教師應根據學生的年齡特點和學習需求，合理選擇和使用教具與學具。對于三年級的學生來說，