驛路梨花彭荊風

春天一到，萬物復蘇，百花競放。不必說鮮艷如火的桃花，也不必說紅粉似霞的杏花，單是那潔白勝雪的梨花，就能引起人們的天邊遐思。古往今來，多少文人墨客傾其筆力，大繪春花，曾留下許多不朽的篇章。今天，我們就來一起學習當代著名作家彭荊風的《驛路梨花》吧。學習目標1、跳讀，找出描寫梨花語句；2、細讀課文，分析、理解“梨花”在文中的不同含義。3、引導學生聯系生活實際，學習和發揚助人為樂的精神。文題解說

課題“驛路梨花”一語雙關，既寫小屋外邊的自然界的梨花，更寫小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以潔白美麗的梨花喻寫出梨花姑娘的鮮明形象、純美心靈；具有深刻的象征意義，以自然界梨花的美化環境象征出梨花姑娘的幫助路人。

彭荊風，當代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報刊上發表作品?！拔幕锩敝校艿搅直搿⒔喾锤锩瘓F迫害，坐了七年監獄。打例“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。著有長篇小說《鹿銜草》、《斷腸草》、《師長在向士兵敬禮》、《綠月亮》等。作者簡介讀準字音驛yì路暮mù色

陡峭qiào

太陽寨zhài竹篾miè

倚yǐ著噴pèn香攆niǎn走

瑤yáo族扛káng著

麂jǐ子恍huǎng惚hū香氣四溢yì

修葺qì菌子jùn

疲pí勞

悠yōu閑花叢cóng分析結構第一部分（1——8）：寫“我們”深山行走，在樹林中發現茅屋。第二部分（9——12）：寫我們投宿小茅屋，猜測小茅屋的主人。第三部分（13——27）：寫瑤族老人述說小茅屋的主人是梨花。第四部分（28——36）：寫哈尼小姑娘講述小茅屋的來歷。第五部分（37）：引用詩句點題。思考：1.課文中寫了哪些人？他們出場的順序是怎樣的？2.本文以什么為線索？3.以上人物與小茅屋有什么故事？做過什么事？做這些事的時間？

“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、（解放軍）、（梨花）

我”和老余一早一晚的見聞。出現順序人物所做好事做好事時間早晨“我”和老余1修葺小茅屋，給房頂加草，挖排水溝瑤族老人2專門送糧食來，修葺小茅屋早晨、前天晚上

前幾天，姐姐出嫁后

一群哈尼姑娘3常來照料小茅屋解放軍4砍樹割草建造小茅屋

十多年前路過時梨花5照料小屋解放軍蓋小屋后，她出嫁前

4、說說到底誰是小茅屋的主人？為什么？

“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、解放軍戰士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因為他們都有著一顆為人民服務、方便過路人的雷鋒精神，他們都為小茅屋做出過貢獻，使小茅屋長期為大家服務。5、找出課文描寫梨花的語句并分析作用。

（1）“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊”“一彎新月升起了……輕輕飄落在我們身上”實寫，我們看到了梨花就發現落腳的小茅屋，這里的梨花，出現在人們需要幫助的時候，帶給人希望與溫暖。作者借助梨花，贊美給人們提供幫助的梨花林邊小茅屋的主人。

（2）“這天夜里，我睡得十分香甜……哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”

虛寫，植物梨花與人物梨花相映生輝。作者寫大自然梨花的香氣四溢，贊美梨花姑娘助人為樂精神的發揚光大——大家都盡力照料小茅屋。

（3）“我望著這群充滿朝氣……不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！?/p>

結尾：“驛路梨花處處開”，作者在這里以花喻人，喻示雷鋒精神就像潔白的梨花，在祖國大地處處開放，照應題目和開頭，深刻地揭示了主題。6.細讀描寫梨花的語句，梨花分別指什么？

“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！薄@是自然界的梨花。

原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人?！拔彝@群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！薄绑A路梨花”寫花和人，實際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。

以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神美。梨花一種花梨花姑娘雷鋒精神驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳（邊疆少數民族樸實民風）7.“驛路梨花”為題的妙處？

文中的“驛路”，指過往行人所走的道路。它是“我”和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證?！绑A路梨花”是盛開在邊疆路上的梨花，在作者筆下，這既是自然界的梨花——開滿枝頭，潔白如雪，香氣四溢，又是梨花姑娘——助人為樂，充滿朝氣，淳樸熱情，還是雷鋒同志助人為樂精神的象征——處處盛開，生生不息，代代相傳，更是邊疆民族優良民風的體現——樸實熱情，知恩圖報，從善如流?！绑A路梨花”將標題與主題，形式與內容，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙結合在一起。主題概括

本文通過云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動地表現了雷鋒精神在少數民族地區生根開花不斷傳遞的動人情景，熱情地歌