教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日

練

1:是常說的搖頭丸，既是興奮劑也是輕微的致幻劑。（）

單項選擇題

A、可卡因

B、MDMA

C、咖啡因

D、苯丙胺類

2：直觀是知識掌握的開端環節，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知

識的起點。缺乏這一起點，學生只能習得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念

和原理。因此，直觀是知識掌握的開端環節，任何情況下教學都必須從直觀開始。

判斷題

對

錯

3：個體動作發展的規律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到

精細動作的發展規律，這種規律現象說明心理發展具有（）。

單項選擇題

A、差異性

B、順序性

C、不平衡性

D、連續性和階段性

4：維果斯基在兒童心理發展觀上提出了（）。

單項選擇題

A、階段發展理論

B、最近發展區理論

C、文化歷史發展理論

D、人格發展理論

5：20世紀80年代以來美國教育心理學的研究成果主要表現在（）。

多項選擇題

A、反思性研究

B、主動性研究

C、合作性研究

D、社會文化研究

6：行為塑造和行為矯正的理論依據是（）

單項選擇題

第1頁共12頁

A、經典性條件作用

B、操作性條件作用

C、精神分析理論

D、認知理論

7：根據柯爾柏格的道德發展分期理論，兒童認識到社會秩序依賴于個人樂于去

“盡本分”和尊重適當建立的權威屬于（）

單項選擇題

A、前習俗階段

B、習俗階段

C、超習俗階段

D、后習俗階段

8：經典性條件反射的代表人物是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、巴甫洛夫

D、苛勒

9：教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）。

單項選擇題

A、思維品質

B、學習內容

C、學習結果

D、知識技能

10：心理健康表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗和良好的（）。

單項選擇題

A、社會適應

B、社會化人格

C、精神面貌

D、精神狀態

11：對有關歷史生活的領會，不能缺少（）。

單項選擇題

A、言語直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、表象直觀

12：個體在3?6歲處于（）

單項選擇題

A、童年期

第2頁共12頁

B、幼兒期

C、少年期

D、青年期

13：學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監視及對速度的把握主

要采用了（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、管理策略

D、復述策略

14：在一個班級與小組內部學生之間的相互競爭屬于（）

單項選擇題

A、群體內競爭

B、群體間競爭

C、個體競爭

D、團體競爭

15：班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

16：給一個班學生一項100個題目的測驗，其中一位學生得了70分，他的測驗

分數是一種（）

單項選擇題

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

17：班級、小組、少先隊屬于（）。

單項選擇題

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、特殊群體

18：把學習分成八類，構成了一個完整的學習層級結構的心理學家是（）。

單項選擇題

第3頁共12頁

A馬斯洛

、

韋納

B、

加涅

c、

班杜

D拉

、

是()

內容

核心

性的

積極

學習

19：

擇題

單項選

習興趣

A、學

習動機

B、學

習方法

C、學

習過程

D、學

。

養()

是培

任務

發展

3歲的

，2—

理論

森的

里克

據埃

20：根

擇題

單項選

性

自主

A、

動性

B、主

奮感

C、勤

性

我同一

D、自

()

釋是

統解

的系

最早

現象

遷移

學習

對于

21：

擇題

單項選

說

式訓練

A、形

論

同要素

B、共

論

括化理

C、概

系理論

D、關

易受

言，更

般而

，一

的影響

生年齡

要受學

大小

應的

望效

師期

，教

發現

研究

22：

是()

響的

應影

望效

到期

擇題

單項選

異

明顯差

齡上無

A、年

的學生

等年齡

B、中

的學生

齡較大

C、年

的學生

齡較小

D、年

()。

具有

問題

解決

勢對

理定

23：心

擇題

單項選

極作用

A、積

極作用

B、消

極作用

也有消

有積極

C、既

有作用

D、沒

以分為

同，可

的不

取向

的和

究目

們研

照它

，按

體系

科學

一個

學是

心理

現代

24：

()

擇題

多項選

頁

12

頁共

第4

A、基礎研究

B、心理現象研究

C、心理活動研究

D、心理對象研究

E、活動領域層次

25：教學目標側重于過程或探索知識經驗，則宜選擇

單項選擇題

A、發現學習

B、接受學習

C、合作學習

D、掌握學習

26：將學業成功或失敗歸因于個人外部的穩定因素，指的是歸因于（）

單項選擇題

A、能力???

B、努力???

C、運氣？?？

D、任務難度

27：先有一個目標（目的，它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差

異，就要想出某種辦法采取活動（手段）來：縮小這個差異。這種解決問題的方法

或策略是（）。

單項選擇題

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析

D、試誤法

28：是客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留一瞬間的

記憶。（）

單項選擇題

A、感覺記憶

B、短時記憶

C、長久記憶

D、長時記憶

29：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、教師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

E、智力

第5頁共12頁

30：根據經典條件反射作用理論，食物可以誘發狗的唾液分泌反應，則唾液是

()。中性刺激無條件刺激條件反應無條件反應

單項選擇題

A、中性刺激

B、無條件刺激

C、條件反應

D、無條件反應

31：有些人狀態好、睡眠少，認為自己失眠，這是()失眠。

單項選擇題

A、情景性

B、新奇性

C、假性

D、正常性

32：有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是

由兩條交叉的線組成，這屬于()。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

33：()的兒童常常對學習成績、陌生環境反應敏感，擔心害怕，顯得很不安分。

單項選擇題

A、誦讀困難

B、過度焦慮

C、強迫觀念

D、交往困難

34：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為()。

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

35：美國心理學家布魯納認為學習的實質在于()。

單項選擇題

A、構造一種完形

B、主動地形成認知結構

C、形成刺激與反應間的聯結

D、對環境條件的認知

第6頁共12頁

36：言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其

作用是()。

單項選擇題

A、標志動作并組織活動的進行

B、鞏固與進一步概括動作表象

C、外部言語轉化為內部言語

D、改變動作方向

37：根據皮亞杰的道德發展階段論，()的兒童對行為的判斷主要是根據客觀結

果，而不是考慮主觀動機。

單項選擇題

A、自我中心階段

B、權威階段

C、可逆性階段

D、公正階段

38：心理學家安德森認為，心智技能的形成需要三個階段，即()。

多項選擇題

A、動作的定向階段

B、認知階段

C、出聲的外部言語動作階段

D、聯結階段

E、自動化階段

39：在操作的熟練階段，動作的品質表現出高度的靈活性、穩定性和準確性。

()

判斷題

對

錯

40：學生的知識與學習同教師表達的清晰度o

單項選擇題

A、無關系

B、有負相關

C、有利有弊

D、有顯著的相關

41：技能的活動方式是()

單項選擇題

A、合乎法則的

B、不隨意運動的

C、遺傳獲得的

D、知識經驗的

第7頁共12頁

42：教育心理學的研究重點是()。

單項選擇題

A、人類的學習與教育

B、不同年齡的心理特點

C、人類的認知活動過程

D、心理學的基本原理

43：如果一個人確認某種緊張情景不能改變或控制時，()就取代焦慮成為主要

癥狀。

單項選擇題

A、抑郁

B、強迫

C、恐怖

D、緊張

44：遺忘的規律是()

單項選擇題

A、先慢后快

B、逐漸變慢

C、先快后慢

D、逐漸變快

45：認知需要、尊重需要和自我實現需要被稱為生長需要。()

判斷題

對

錯

46：福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段？

()

多項選擇題

A、關注生存階段

B、關注自我階段

C、關注情境階段

D、關注學生階段

47：影響人格發展的社會因素有()。

多項選擇題

A、家庭教養模式

B、學校教育

C、同輩群體

D、隔輩群體

E、遺傳

第8頁共12頁

48：研究表明，學習的熟練程度達到()%,記憶效果最好。

單項選擇題

A、100

B、150

C、200

D、50

49：最早提出遷移概念的心理學家是()

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

50：在我國的學者看來，組成人的“智力”的基本因素有()

多項選擇題

A、注意力

B、觀察力

C、記憶力

D、思維力

1：答案B

解析

2：答案錯誤

解析答：錯誤。直觀是知識掌握的開端環節，是感性知識的重要來源，是理解

抽象的科學知識的起點。缺乏這一起點，學生只能習得一些空洞的概念、原理，

或者曲解概念和原理。當然，肯定直觀為知識掌握的開端環節，并非意味著任何

情況下教學都必須從直觀開始。

3：答案B

解析

4：答案B

解析維果斯基提出了最近發展區理論。

5：答案A,B,C,D

解析20世紀80年代以來美國教育心理學的研究成果主要表現在四方面：一是

主動性研究；二是反思性研究；三是合作性研究；四是社會文化研究。

6：答案B

解析操作性條件作用是斯金納新行為主義學習理論的核心。他認為行為之所以

發生變化是因為強化作用，因此對強化的控制就是對行為的控制。強化包括積極

強化和消極強化，積極強化通過呈現刺激增強反應概率；消極強化則是通過終止

不愉快條件來增強反應概率。操作性條件作用是行為塑造和行為矯正的理論依據。

因此，本題選擇B選項。

7：答案B

解析題干中的現象屬于習俗階段中的第四期：權威和社會權力控制的定向。

8：答案C

第9頁共12頁

解析

9：答案C

解析教學目標是預期學生通過教學活動，在教學結束時獲得的學習結果，包括

知識、情感和行為方面。

10：答案A

解析

]]：答案A

解/言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式（語音、

字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。對歷史生活的領會不能缺

少言語直觀。

12：答案B

解析

13：答案B

解析

14：答案A

解析

15：答案B,D,E

解析班杜拉把強化分為三種：直接強化；替代強化；自我強化。

16：答案A

解析

17：答案B

解析

18：答案C

解析

19：答