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文檔簡介
江蘇省江都區黃思中學蘇科版2023-2024學年中考聯考語文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用1.下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是()A.羈絆/滑稽撤銷/合轍押韻拮據/據理力爭B.睥睨/庇護繁衍/氣息奄奄涂抹/拐彎抹角C.勾當/污垢嘹亮/窮愁潦倒酬和/隨聲附和D.告罄/芳馨取締/根深蒂固咀嚼/味同嚼蠟2.下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是()A.新冠肺炎疫情的爆發,人們應該從濫食野生動物陋習中汲取教訓。B.在這一場沒有硝煙的戰爭里,信息與信心成為抗擊疫情最好的“疫苗”。C.勤洗手是預防新冠肺炎傳播上行下效的措施之一。D.小區是否實行封閉管理要因地制宜,把工作做得更周到細致一些。3.下列句子沒有語病的一項是()A.作為一名負責任的家長,他始終關注著孩子的健康成長。B.校長、副校長和其他學校領導一起觀看了我校舉辦的“迎新年,慶新春”聯歡會。C.一直以來,止痛主要依靠藥物治療的方式,但長期用藥往往經常會產生不同程度的副作用。D.部門工作人員對市民提出的建議積極采納,認真研究,進一步完善了相關政策。4.下列文學常識說法不正確的一項是()A.《詩經》是我國是最早的一部詩歌總集,收錄了詩歌305篇,分為“風”“雅”“頌”三部分,“風”又叫“國風”。B.杜甫的《春望》、白居易的《錢塘湖春行》和韓愈的《早春呈水部張十八員外》,都側重表達了詩人對春天景物的美好感受,處處洋溢著對大好春光的欣賞、贊美之情。C.“千古詩才,蓬萊文章建安骨;一身傲骨,青蓮居士謫仙人。”這位既有“千古詩才”又“一身傲骨”的詩人是李白。D.《我的叔叔于勒》作者是法國作家莫泊桑,被譽為“短篇小說巨匠”,代表作有《羊脂球》《項鏈》等。5.下列各句中加點字的讀音和字形全都正確的一項是A.到了秋天,果實成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風中簌簌(sù)地落下米;北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡了。B.還沒等觀眾從眼花暸亂中反應過來,她己經展開身體,像輕盈(yíng)的筆真的箭,“哧”的插進碧波之中。C.儒雅內斂而不事張揚,孜孜(zī)不倦而堅忍不拔,寇辱不驚而鎮定白若,這種風范值得推崇。D.省博物館保存了大量的石刻作品,這些石刻作品上所雕刻的花鳥魚蟲、人物等都惟妙惟肖(xiǎo),體現了我國石刻技藝的高超水平。6.為了迎接“第21屆平谷桃花節”,初三(1)班組織了“芳菲四月·醉美平谷”主題活動。請根據要求,完成下列小題。(1)下面是一位同學在活動中的發言稿。閱讀這段文字,完成下列小題。①當江南的花信風吻別小橋流水(人們把花開時吹過的風叫做“花信風”)、撫過白墻黛瓦的時候,我們家鄉平谷漫山遍野的花摩拳擦掌地要整裝待發了!②聽,柔軟的東風吹起了震天的嗩吶,它喚醒了那些在枝頭沉睡整整一個冬天。③于是在北京城東北的方向,一團團或白或粉、或紅或紫的祥云騰空而起。④在平原、在山岡、在湖邊、在河畔,一場極為(盛)大的花事開始了!“滿樹和嬌爛漫紅,萬枝丹彩灼春融”,當你在如潮的小金山桃花海中穿行的時候,一股股難以摹狀、難以言說的情感在心頭劇烈地騰挪翻轉著。那一朵朵淡雅精致的花,也許是從兩千多年前《詩經》的四字方陣中采摘來的;那一簇簇虬勁有力的枝,也許是從一千多年前《全唐詩》抑揚頓挫的平仄中嫁接來的;那一株株參差錯落的樹,也許是從三百多年前納蘭容若的《飲水詞》中移植來的……其實當桃花還在睡夢中囈語的時候,北寨的杏花就早已靜靜地坐在梳妝臺前了。“杏子梢頭香蕾破,淡紅褪白胭脂涴”,它就那般在巷陌村落間淺淺地笑著,就那般在山谷溪澗中款款地行走著。它儒雅,因為;它慈悲,因為;它吉祥,因為。它從遠古洪荒中走來,不濃不烈;它從歲月深處走來,不悲不喜。①對文中加點字注音和()內字筆順的判斷,全都正確的一項是()A.山岡(gāng)“盛”字的第5筆是:丶B.山岡(gāng)“盛”字的第5筆是:丿C.山岡(gǎng)“盛”字的第5筆是:丶D.山岡(gǎng)“盛”字的第5筆是:丿②第一段文字中第一句話有一處標點符號使用不當,后三句有一個句子兩處表達欠妥。請找出來并加以修改。標點符號修改:句子修改:③根據語意,在文中橫線處依次填入句子,最恰當的一項是()(甲)它曾經在唐朝新科進士游宴的杏園里駐足(乙)它曾經在三國時董奉行醫的杏林間停留(丙)它曾經在孔夫子講學的杏壇旁佇立A.(丙)(乙)(甲)B.(乙)(甲)(丙)C.(丙)(甲)(乙)D.(甲)(乙)(丙)(2)書法小組的同學們為大家準備了四幅有關桃花的書法作品。請根據要求,完成下列小題。(甲)(乙)(丙)(丁)杜甫王維蘇軾作者《江畔獨步尋花》《田園樂》《惠崇春江晚景》作品注:[乙]所選詩句為“桃紅復含宿雨,柳綠更帶朝煙”。①(丁)書法作品中的語句出自(作者)寫的《》(作品)。②根據漢字書體的演變歷程,這四幅書法正確的排序是③下面對這四幅書法作品書體的辨析和內容的理解,全都正確的一項是()A.(甲)為楷書,形體方正、結構簡省,作者抓住“一簇開無主”的桃花,頻用“紅”字,極力形容;疊說“愛”字,以示可愛。表現詩人賞花時的喜悅之情。B.(乙)為篆書,酣暢淋漓、雍容典雅。詩句以雨滴點染桃花,突出春色的朦朧迷人。表達了作者熱愛自然、享受自然美景的閑適心情。C.(丙)為行書,筆畫連綿、瀟灑飄逸。詩句僅用桃花綻放、江暖鴨嬉,就勾勒出了晚春江景的優美畫境,暗示出這是一個萌動的春天,引起人們美好的遐想。D.(丁)為隸書,一波三折、蠶頭燕尾,此句作者為我們描繪了一幅色澤艷麗的桃林美景圖:碧草如茵、落紅如雨,令人心馳神往。(3)文學社成員準備了一副對聯,在交流過程中,他們出示了上聯,下面是同學們補寫的下聯。你認為最合適的一項是()上聯:桃紅杏白織錦繡徜徉花海下聯:A.樂美石奇凝瑞氣感悟書法B.音樂奇石凝瑞氣感悟書法C.樂美石奇凝瑞氣沐浴書鄉D.音樂奇石凝瑞氣沐浴書鄉7.古詩文默寫客路青山外,_____________________。(王灣《次北固山下》)晴川歷歷漢陽樹,__________________。(崔潁《黃鶴樓》)______________________,風煙望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》))__________________,衣冠簡樸古風存。(陸游《游山西村》)陶弘景《與謝中書書》中描寫傍晚景色的句子是_____________,____________。菊花,也叫“黃花”,常見于古詩文中。陶淵明吟詠“_____________,悠然見南山”,周敦頤則感慨“菊之愛,________”。8.《蘇菲的世界》和《格列佛游記》二選一。(1)格列佛在利立普特受到優待,作為條件他必須做什么除了(______)A.替國王遞送信件B.幫助工人搬運石頭修建王宮C.講解歐洲政府、宗教、法律、風俗D.參加戰斗摧毀敵人(2)下列不屬于《蘇菲的世界》中的句子是(______)A.你太習慣這個世界了,才會對任何事情都不感到驚奇。B.我們把世界看錯,反說它欺騙了我們。C.我們來到這個美好的世界里,彼此相逢,彼此問候,并結伴同游一段短暫的時間。D.這個世界不可能大家都喜歡我,我也不需要每個人都喜歡我,我只能說很多人還不了解我。二、閱讀9.對下面的古詩,理解不正確的一項是()溪居即事崔道融籬外誰家不系船,春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客,急向柴門去卻關。A.這首詩勾畫了一幅恬靜、平和的水鄉春景圖。B.三四句中“疑”“急”兒子,捕捉住這一剎那件極富情趣的小鏡頭,成功地攝取了一個熱情淳樸、天真可愛的兒童形象。C.不系船,這種生活中的瑣事,在水鄉是極為平常的,反映了溪居生活的忙碌和困頓。D.這首詩表達了作者悠閑自得、恬靜閑適的思想感情。10.閱讀下面的文言文,完成下列小題。馮唐以孝著,為中郎署長,事文帝。上既聞廉頗、李牧為人,良說,而搏髀曰:“嗟乎!吾獨不得廉頗、李牧為吾將,吾豈憂匈奴哉!”唐曰:“陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也。”上怒,起入禁中。良久,召唐讓曰:“公奈何眾辱我,獨無間處乎?”唐謝曰:“鄙人不知忌諱。”當是之時,匈奴新大入朝那,殺北地都尉卯。上以胡寇為意,乃復問唐曰:“公何以知吾不能用廉頗、李牧也?”唐對曰:“臣大父言,李牧為趙將居邊,軍市之租皆自用饗士,賞賜決于外,不從中擾也。委任而責成功,故李牧乃得盡其智能,遣選車千三百乘,彀騎萬三千,百金之士十萬,是以北逐單于,破東胡,滅澹林,西抑強秦,南支韓魏。當是之時,趙幾霸。其后會趙王遷立,其母倡也。王遷立,乃用郭開讒,卒誅李牧,令顏聚代之。是以兵破士北,為秦所禽滅。臣愚,以為陛下法太明,賞太輕,罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級。陛下下之吏,削其爵,罰作之。由此言之,陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也。臣誠愚,觸忌諱,死罪死罪!”文帝說,是日令馮唐持節赦魏尚,復以為云中守,而拜唐為車騎都尉,主中尉及郡國車士。七年,景帝立,以唐為楚相,免。武帝立,末賢良,舉馮唐。唐時年九十余,不能復為官,乃以唐子馮遂為郎。1.對下列句中加點詞的解釋,不正確的一項是()A.唐謝曰:“鄙人不知忌諱。”謝:稱謝B.其后會趙王遷立會:恰逢C.當是之時是:這D.文帝說,是日令馮唐持節赦魏尚說:同“悅”,愉快、高興2.下列句子中,“其”的意義和用法與例句相同的一項是()例句:其后會趙王遷立A.其真不知馬也(《馬說》B.欲窮其林(《桃花源記》)C.不能名其一處也(《口技》)D.斷其股(《狼》)3.下列句子,與“良久,召唐讓曰”句式相同的一項是()A.可以一戰(《曹劌論戰》)B.此皆良實(《出師表》)C.帝感其誠(《愚公移山》)D.忌不自信(《鄒忌諷齊王納諫》)4.對選文相關內容的理解和分析,下列表達不正確的一項是()A.馮唐有真知灼見,他認為文帝雖然得到了廉頗、李收,但沒有好好任用。B.馮唐性情耿直,敢于直諫,他認為法令太嚴明,獎賞太輕,懲罰太重。C.馮唐之所以能顯示自己品格的卓異,是因為他遇到了善于納諫的賢君。D.馮唐雖然杰出,但仕途卻大起大落,坎坷不平。5.將下面的句子翻譯成現代漢語。①公奈何眾辱我,獨無間處乎?②是以兵破士北,為秦所禽滅。11.唱出讓世界共鳴的中國聲音龔琳娜⑴最近有人問我:去年有哪些印象深刻的歌曲?我竟一時想不出來。為什么現在很難出現紅遍大江南北的歌曲,甚至給人一種流行音樂不“流行”了的印象呢?⑵在我看來,這是因為當下很多歌都太相像了,不痛不癢,沒有個性,缺乏創新。就像現在娛樂圈最受歡迎的是韓式明星一樣,我們的很多音樂人也一直跟在外國音樂后面走,要么模仿歐美,要么模仿日韓,就連國產影視配樂也經常要找國外作曲家來寫。⑶多元化曾經是中國音樂最大的特色,我們有那么多的戲曲劇種,每個劇種又有不同的行當,每個行當的發聲方法都不同,但現在卻變得“千人一聲”了。作為一個多民族國家,中國有那么豐富的民歌資源,而在當下的歌曲中這些傳統已經很難找到了,因為我們是用西方的發聲來打基礎,我們的美學觀經常按照西方的走。⑷不是說學習外國音樂不好,而是不能在向外學習的時候丟掉自己。我們已經背離傳統走了太遠,是時候回頭看看了。一味往歐美、日韓靠的結果是,我們的聲音在國際舞臺上缺乏辨識度,我們的文化別人看不到,也就不會得到應有的尊重。⑸回歸傳統的第一步是要認識到傳統的好,向傳統靠攏,這是對待傳統的一種積極主動的態度。第二步是研究傳統,了解其科學性,知道為什么這樣唱,明白其背后的文化。比如江南的《茉莉花》是柔美的,是軟軟地唱,東北的《茉莉花》則唱得開放、直白、幽默,這反映的是不同地方人們愛情觀的不同。第三步則是深入傳統,從傳統里面吸取精髓來創新,這意味著融會貫通,深入傳統又能超越傳統,不是請幾位老藝人在舞臺上坐鎮就可以了,那只是一種表面的拼貼,真正好的作品要能離開他們仍然立得住。⑹在內容上,傳統詩詞是我們寶貴的文化財富,舒伯特把歌德、席勒的詩譜成曲在全世界流傳,我們的李白、杜甫作品也可以寫成曲。那么多人對中國文化感興趣,我們當然可以做自己的藝術歌曲。中國也有優秀的神話故事、民間故事,都可以考慮改編成歌曲來傳播,不是說好萊塢、迪士尼做的就是好的,不能讓孩子們只知道鋼鐵俠、蜘蛛俠、超人,不知嫦娥、女媧、鐘馗。我們要把中國的故事、中國的文學唱出來,唱開去。⑺歸結起來,就是在傳統基礎上進行創新。完全的傳統在今天是很難傳播的,因為那是地域性的,而不是世界通用的藝術語言,所以我們的創新要采用現代作曲方法;而離開傳統也就談不上創新,我們必須要從自己文化的根出發,把歐美、日韓優秀的經驗拿過來用,服務于我們的音樂,走國際化的民族音樂道路。⑻中國音樂發展的前景總體是樂觀的,我們不缺好的歌手,缺的是好的聲音,有個性、創新的好聲音。這需要中國音樂人共同努力,建立對自己傳統的文化自信,在傳統基礎上創新,唱出讓全世界觀眾共鳴的中國聲音。閱讀鏈接一:“誰在用琵琶彈奏一曲東風破/楓葉將故事染色/結局我看透/籬笆外的古道我牽著你走過/荒煙漫草的年頭/就連分手都很沉默。”(《東風破》歌詞選摘)閱讀鏈接二:《東風破》是“三古三新”——古辭賦、古文化、古旋律、新唱法、新編曲、新概念——中國風的開山之作。用“琵琶”“楓葉”“籬笆”“古道”“荒煙漫草”等意象,營造了冷落蕭條的幽境,傷感情緒油然而生。歌詞巧妙地繼承化用古典詩詞意象而成新曲,一洗流行歌曲直白淺陋,內涵古意,雅致新穎。1.本文闡述的中心論點是什么?2.請根據文章內容,談談如何“回歸傳統”。3.選出下面分析不正確的一項A.本文第⑴段由“很難出現紅遍大江南北的歌曲”的現象,引出論述的話題。B.本文第⑷段從正面論述了背離傳統、一味學習外國音樂的危害性。C.本文第⑹段在前一段論述的基礎上,進一步闡述了音樂應如何傳承和發揚傳統詩詞、神話故事、民間故事等寶貴文化財富。D.本文第⑻段“總體”一詞體現了議論文語言嚴謹周密的文體要求。4.歌曲《東風破》風靡一時,深受廣大歌迷喜愛。請閱讀兩段鏈接文字,運用第⑺段觀點,簡析《東風破》是如何“在傳統基礎上進行創新”的。12.(二)閱讀下文,完成各題。汪大娘①汪大娘,旗人,在我城內故居主人李家幫傭,只管做飯。②我開始認識汪大娘時,她四十多歲,人中等身材,偏于瘦;樸實,沒有一點聰明精干氣;很少嘻笑,但持重中隱藏著不少溫和。目力不好,聽說曾經把抹布煮在粥鍋里。像有些婦女一樣,過日子有舍身精神,永遠不閑著不記得她有請假回家的事。李家人不少,夫婦之外,子二女三,逐漸都成婚傳代,三頓飯,活兒不輕。李家是漢族,夫婦都是進士之后,門第不低。不過不管門第如何高,這出身總是旗人下的皇帝所賜。而今,旗下人成為傭人,并且依世俗之例,呼家主人夫婦為老爺、太太,子為少爺,女為小姐,子婦為少奶奶,真是翻了天,覆了地。③汪大娘行事勤勉,這不希奇;希奇的是身份為外人,卻絲毫不見外。她主一家衣食住行的食政,食要怎樣安排,仿佛指導原則不是主人夫婦的意愿,而是她心中的常理。她覺得她同樣是家中的一員,食,她管,別人可以發表意見,可以共同商討,但最后要由她做主。具體說,是離開常軌不行,浪費不成。她剛來時,推想家里人可能感到不習慣,但汪大娘只注意常理不管別人的習慣。日久天長,雜七雜八的習慣終于被她的正氣憨氣壓服,只好都依她。兩三年前,我們夫婦往天津,見到李家的長媳張玉婷。閑談,說到汪大娘,她說:“我們都怕她,到廚房去拿個碗,不問她也不敢拿,孩子們更不成,如果淘氣,她看不過,還打呢。所以孩子們都不敢到廚房去鬧。她人真好,一輩子沒見過比她更直的。”④汪大娘也有使人費心的時候,是一年夏天,衛生的要求緊起來,街道主事的人挨門挨戶傳達,要防四種病。如何防,第一,也許是唯一的要求,是記牢那四種病名,而且過兩三天一定來查問。李家上上下下著了慌,唯恐汪大娘記不住。小姐,少奶奶,以及上了學的孩子們,車輪戰法,幫助汪大娘背。費了很大力量,都認為可以了,不想查問的人晚來一兩天,偏偏先到廚房去問她。她以為這必是關系重大,一急,忘了由嚴重的病入手想,好容易想起一種,說:“大頭嗡。”查問的人化嚴厲為大笑,一個難關總算度過了。⑤還有更大的難關,是因為她年高辭謝到女兒家養老,“文革”的暴風刮起來的時候李家是匹夫無罪,懷壁其罪,當然要深入調查罪狀,大娘曾經是傭人,依常情,會有仇恨,知道得多,自然是最理想的詢問對象。不幸這位汪大娘沒學過階級斗爭的理論,又不識時務,所以總是答非所求。人家帶啟發性地問她:“你伺候他們,總吃了不少苦吧?她答:“一點不苦,我們老爺太太待我很好他們都是好人。連孩子們也不壞,他們不敢到廚房淘氣。”不但啟發沒收效,連早已教她不要再稱呼的“老爺太太”也冒出來了。shàfèi苦心啟發的人哭笑不得,只好不再來,又一個難關平安度過了。⑥汪大娘的年高辭謝是被動的,她舍不得走,全院的人都舍不得她走。為了表示歡送,李家除了給她一些錢外,還讓孩子們帶她到附近的名勝逛逛。一問,才知道她年及古稀,還沒到過故宮。我吃了比她多讀幾本書的虧,聽到這件事,反而有些輕微的黍離、麥秀之思。秀才人情,心里叨念一句:“汪大娘不識字,有福了!”那幾天,汪大娘將要離去成為全院的大事,太太們和老太太們都找她去閑談問她女兒的住址,說有機會一定去看她。⑦我們也抄來住址。但不湊巧,還未成行時,“文革”的大風暴來了。其后是自顧不暇,幾乎連去看看的念頭也消滅了。一晃十幾年過去,風停雨霽,我們不由得又想起這位可敬的汪大娘,她還健在嗎?還住在她女兒那里嗎?因為已經有了幾次叩門都“____”的傷痛經驗,我們沒有敢去。但她正直、質樸、寬厚,只顧別人、不顧自己的少見的形象,總在我們心中徘徊;還常常使我想到一個問題,是:常說的所謂讀書明理,它的可信程度究竟有多大呢?1.根據拼音寫漢字。shàfèi苦心__________2.第③段畫線句是李家長媳評說汪大娘的文字。如果刪去好不好,為什么?3.在第⑦段的橫線處引用一句詩,最恰當的一項是()A.眾里尋他千百度 B.物是人非事事休C.人面不知何處去 D.桃花依舊笑春風4.請根據文章內容,完成下面表格。(1)汪大娘的表現其他人的表現或反應平時永遠不閑著,也不請假回家/安排食政時(2)家里人都依她、怕她查問衛生時因過分看重而忘記(4)文革時(3)(5)年高辭謝時舍不得走院里的人都舍不得她走5.細讀第⑦段畫浪線句,聯系上面的表格,說說為什么十幾年后“我們不由得又想起這位可敬的汪大娘”?13.閱讀下文,回答問題。卻說孫權與周泰守宣城,忽山賊竊發,四面殺至。時值更深,不及抵敵,泰抱權上馬。數十賊眾,用刀來砍。泰赤體步行,提刀殺賊,砍殺十馀人。隨后一賊躍馬挺槍直取周泰,被泰扯住槍,拖下馬來,奪了槍馬,殺條血路,救出孫權。馀賊遠遁。周泰身被十二槍,金瘡發脹,命在須臾。策聞之大驚。帳下董襲曰:“某曾與海寇相持,身遭數槍,得會稽一個賢郡吏虞翻薦一醫者,半月而愈。”策曰:“虞翻莫非虞仲翔乎?”襲曰:“然。”策曰:“此賢士也。我當用之。”乃令張昭與董襲同往聘請虞翻。翻至,策優禮相待,拜為功曹,因言及求醫之意。翻曰:“此人乃沛國譙郡人,姓華,名佗,字元化。真當世之神醫也。當引之來見。”不一日引至。策見其人,童顏鶴發,飄然有出世之姿。乃待為上賓,請視周泰瘡。佗曰:“此易事耳。”投之以藥,一月而愈。策大喜,厚謝華佗。遂進兵殺除山賊,江南皆平。(人民文學出版社1982年版)1.選文出自中國古典名著《______》,作者是元末明初小說家______(人名)。2.選文中對華佗的描寫主要采用的是的手法。3.請分析選文中孫策的形象。三、語言表述14.在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫。在英文里,“中國”和“瓷器”是同一個單詞,這說明制瓷技術是由中國傳入世界各國的①________。遠在很久以前,中國人就發明了瓷器。中國的制瓷技在東漢后迅速發展,到了唐代又有了很大的提高。制造瓷器要用比較純凈的瓷土做原料,要經過1100℃以上的高溫烘焙,還要在瓷器表面涂上釉料,只有②________,才能制造出瓷器。四、寫作15.從以下兩題中任選一題,完成作文。(1)半命題作文請以“___在心間流淌”為題,寫一篇不少于600字的記敘文。要求:先將題目補充完整,然后作文,力求寫出真切體驗與獨特感受,文中不得出現真實的人名、地名、校名。(2)自命題作文蘇軾的《定風波》中:“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。”寫了詞人與朋友出游,旅途中突遇風雨,“同行皆狼狽,余獨不覺”詞人頂風冒雨,從容前行,不畏坎坷,樂觀豁達的情懷,讓人敬仰。人生如旅途,一道道風景,讓你經歷得意與失意,喜悅與農傷,淚水與汗水,每經歷一處風景,你就會擁有一份寶貴的閱歷,人生就會多一份精彩。請以“路上風景”為寫作內容,自擬題目,寫一篇文章。力求寫出真切體驗與獨特感受。要求:選擇你最能駕馭的文體寫作(詩歌除外);文中不得出現真實的人名、地名、校名;不少于600字。
參考答案一、積累與運用1、C【解析】
A.第一組:都讀jī,第二組:chè/zhé,第三組:jū/jù;B.第一組:pì/bì,第二組:都讀yǎn,第三組:mǒ/mò;C:第一組:都讀gòu,第二組:都讀liáo,第三組:都讀hè;D:第一組:qìng/xīn;第二組:都讀dì,第三組:jué/jiáo故選C。2、C【解析】
A.汲取:意思是吸取、吸收;選項正確;B.疫苗:指為了預防、控制傳染病的發生、流行,用于人體預防接種的疫苗類預防性生物制品;這里抗擊疫情的最好的武器,選項正確;C.上行下效:指上級或前輩怎樣做,下級或晚輩就學著怎樣做;用在此句中語意不恰當;D.因地制宜:意為根據當地的具體情況,制定適宜的措施;選項正確;故選C。3、A【解析】
試題分析:考查病句的辨析與修改。A.正確。B.歧義句,把“其他學校領導”改為“學校其他領導”。C.重復累贅,去掉“經常”。D.語序不當,把“積極采納”和“認真研究”位置互換。據此,答案為A。4、B【解析】
試題分析:杜甫的《春望》前四句寫春日長安凄慘破敗的景象,飽含著興衰感慨;后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷,充溢著凄苦哀思,表現了詩人愛國之情。據此,B項的杜甫的《春望》并不是表達了詩人對春天景物的美好感受,處處洋溢著對大好春光的欣賞、贊美之情。故答案為B。5、C【解析】
C加點字的讀音和字形全都正確。A銷聲匿跡。B眼花繚亂。D惟妙惟肖(xiào)。6、(1)①B②標點符號修改:將小括號放到“花信風”后面句子修改:將第③句中“震天”或“柔軟”刪去,(將“柔軟”換成“浩蕩”)結尾加上“花蕾”。③D(2)①陶淵明《桃花源記》②【乙】【丁】【甲】【丙】③D(3)C【解析】
(1)①山岡:較低的山。讀“gāng”,注意據義定音。“盛”字的筆順:橫,撇,橫折鉤,斜鉤,撇,點,豎,橫折,豎,豎,橫。所以選B。②括號中“人們把花開時吹過的風叫做‘花信風’”一句是解釋“花信風”的,所以要將小括號放到“花信風”后面。“柔軟的東風吹起了震天的嗩吶”一句用詞不當,把“柔軟”換成“浩蕩”。“它喚醒了那些在枝頭沉睡整整一個冬天”一句成分殘缺,改為“它喚醒了那些在枝頭沉睡整整一個冬天的花蕾”。③“儒雅”對應“唐朝新科進士游宴”。“慈悲”對應“三國時董奉行醫”。“吉祥”對應“在孔夫子講學”。所以應選D。(2)①考查學生辨識書法文字的能力,也是在考查文學常識。書法作品中的語句“落英繽紛,芳草鮮美”出自陶淵明寫的《桃花源記》。②考查這四幅書法正確的排序。首先要辨識書法的類型,然后根據漢字書體的演變歷程解答。漢字的演變經歷了甲骨文,金文,大篆,小篆,隸書,楷書,草書,行書,宋體等多個階段。【乙】為篆書,【丁】為隸書,【甲】楷書,【丙】行書。③A楷書形體方正,筆畫平直。草書結構簡省、筆畫連綿。B“篆書,酣暢淋漓”錯。草書作品龍飛鳳舞、酣暢淋漓。C【丙】的行書應該是筆畫連綿,行云流水。“瀟灑飄逸”一般指草書。所以選D。(3)從“桃紅杏白織錦繡徜徉花海”中的“桃紅”與“杏白”為兩個主謂結構的詞語,即可排除BD。“感悟書法”的“法”是仄聲,“沐浴書鄉”的“鄉”是平聲。排除B,所以選C。7、(1)行舟綠水前(2)芳草萋萋鸚鵡洲(3)城闕輔三秦(4)簫鼓追隨春社近(5)夕日欲頹,沉鱗競躍。(6)采菊東籬下陶后鮮有聞【解析】
考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“萋、鸚鵡、洲、闕、簫、頹、競、籬”的書寫。8、(1)C(2)B【解析】
此題考查的是名著的知識積累。(1)這是格列佛在小人國的經歷,根據名著原文可知,作為條件,他必須替國王遞送信件,幫助工人搬運石頭修建王宮,參加戰斗摧毀敵人。而沒有講解歐洲政府、宗教、法律、風俗。故選C。(2)“我們把世界看錯,反說它欺騙了我們”出自泰戈爾的《飛鳥集》。故選B。二、閱讀9、C【解析】試題分析:“反映了溪居生活的忙碌和困頓”理解不正確。船在水中可以不系纜繩,表明平靜平和,微風吹入河灣里泛起微瀾,則是一種恬靜。這正好表達了作者悠閑自得、恬靜閑適的思想感情。10、1.A2.B3.A4.A5.①您為何(怎么)當眾羞辱我呢?難道沒有隱蔽的地方嗎?(或“難道不能私下里告訴我嗎?”)②此軍隊被打敗,士卒敗逃,被秦軍捕捉(擒拿)消滅。【解析】1.本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義,然后結合句意來推斷詞語意思。A.句意為:馮唐謝罪說:“臣是個鄉鄙之人,不懂得避忌。”謝:道歉。故選A。2.本題考查文言虛詞“其”的用法及意義的理解。例句:“其后會趙王遷立”中的“其”是指示代詞,那。A.其:難道,表示揣測語氣;B.其:指示代詞,那;C.其:其中;D.其:代詞,它,指代狼。故選B。3.本題考查文言句式的判斷。“良久,召唐讓曰”是省略句,省略主語“上”。A.省略句,省略作戰憑借的條件;B.陳述句;C.被動句;D.倒裝句,應為“忌不信自”。故選A。4.本題考查文言文內容的理解與分析。答題時需要通曉全文大意,理解相關的語句。A.錯誤,文中的“陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也”一句中的“雖”是即使的意思,是表示假設,馮唐認為陛下縱然得到像廉頗、李牧那樣的將才,也不懂得任用。故選A。5.本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意譯為輔。并按現代漢語的規范,將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順。①句中重點詞有:奈何,為什么;眾,當眾;間,私下。②句中重點詞有:是以,因此;北,逃亡;為,被;禽,通“擒”,捉。點睛:翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則:1.語句通順,成分完整。(注意翻譯省略主語賓語時要補充完整,并添加括號。)2.落實字詞,直譯為主,意譯為輔。方法是:吃透課內文言文,反復誦讀,熟練掌握,再適當拓展。選自《史記》作者:司馬遷年代:西漢參考譯文:馮唐以至孝著名,為中郎暑長,侍奉文帝。文帝聽說了廉頗、李牧的事跡以后,高興得拍著大腿說:“唉!我(怎么)偏偏得不到到廉頗、李牧那樣的人才來做我的將軍?(如果得到了),我又怎會擔憂匈奴為患呢!”馮唐說:“陛下即使得到像廉頗、李牧那樣的將才,也不懂得任用啊!”文帝很生氣,站起來返入宮中,過了好一會兒,才召見馮唐,責備他說:“您為何當眾羞辱我呢?難道沒有僻靜的地方(不能私下告訴我)嗎?”馮唐謝罪說:“臣是個鄉鄙之人,不懂得避忌。”那個時候,正當匈奴剛剛大舉入侵朝那縣,殺死了北地郡的都尉孫卯。文帝正以匈奴入屯為憂,于是才再問馮唐說:“您怎么知道我不懂得任用廉頗、李牧那樣的人才呢?”馮唐回答說:“臣聽說古代君王派遣將軍的時候,跪下來推著車,說‘朝廷內的事,由寡人作主,朝廷外的事則任由將軍裁斷。一切論功行賞及爵封之事,都由將軍在外決定,回來再報告一聲就是了’.這并非無稽之談,我的祖父說,李牧為趙將,屯駐在邊境,軍市的租稅都自行用來犒饗士卒,賞賜在外決定,不受朝廷的牽制。君主一切委托他,并且要求他成功,因此李牧可以竭盡他的智能,派遣精選的兵車一千三百輛,能射的騎兵一萬三千人,價值百金之良士十萬人,所以他能夠在北方驅逐單于,大破東胡,殲滅澹林,在西方抑制強秦,在南方抵抗韓、魏,那個時候,趙國幾乎稱霸。后來,剛好趙王遷即位--他的母親是個倡家女。他即位后,竟然聽信郭開的讒言,終于殺了李牧,而派顏聚代替他。因此軍隊被擊敗,士兵潰散奔逃,被泰兵所虜殺。現在我聽說魏尚做云中郡的郡守,他軍市的租稅全用來犒饗士卒,更拿出私有的錢財,每幾天就殺一次牛,以饗賓客、軍吏及舍人,所以匈奴躲得遠遠的,不敢接近云中郡的關塞。有一次匈奴曾經入侵,魏尚率領車騎出擊,殺敵甚多。那些士卒都是平民百姓的子弟,由田野間出來從軍,(他們)哪里了解軍中規章條令呢?終日只拼命作戰,斬敵首,虜敵人,到幕府記錄戰功,可是稍有不合,文吏就以法律來制裁他。該賞的不賞,可犯了法,文吏卻絕對按律處分,我愚蠢地認為陛下的法令太嚴明,獎賞太輕,懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯報多殺敵六人的罪,陛下就把他交給法官,削奪他的爵位,判處一年的刑期。由此說來,陛下縱然得到像廉頗、李牧那樣的將才,也不懂得任用的。我實在很愚昧,觸犯了禁忌,該當死罪,該當死罪!”文帝很高興,當天就令馮唐拿著符節去赦免了魏尚的罪,再度任命他為云中郡守,又任命馮唐為車騎都尉,統領中尉和郡國的車戰之士。過了七年,景帝即位,任命馮唐為楚相,后又免官。武帝即位,訪求賢良之士,鄉里推舉馮唐。當時馮唐已九十多歲,不能再做官了,于是任用他的兒子馮遂為郎。11、1.(中國音樂要)在傳統基礎上進行創新。2.第一步是要認識到傳統的好,向傳統靠攏。第二步是研究傳統,了解其科學性。第三步則是深入傳統,從傳統里面吸取精髓來創新。3.B4.參考示例:《東風破》一方面采用現代作曲方法,用新唱法、新編曲、新概念進行藝術演繹;同時從傳統文化的根出發,大量使用古典詩詞意象,既有現代氣息,又有內涵古意,雅致新穎。【解析】1.試題分析:此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張,能夠統攝全文。有的文章題目就是論點;有的則含在第一段中或最后一段中;少量的在文中;還有的論點則需要結合論題、論據等內容進行概括。作答時,要在理解文章的論證層次的基礎上,結合文章的題目(或論題),文章的開頭和結尾進行分析和提煉。這篇文章首先提出了一個令人深思的問題:為什么現在很難出現紅遍大江南北的歌曲,甚至給人一種流行音樂不“流行”了的印象呢?緊接著作者分析出現這種情況的原因:一味地模仿,歌曲的內容丟掉了自己,已經背離傳統走了太遠。要想創作出好的歌曲,作者認為,要回歸傳統。最后得出論點:中國音樂就是要在傳統基礎上進行創新。據此,本文的中心論點是:中國音樂要在傳統基礎上進行創新。2.試題分析:考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文,逐段了解基本意思,特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上,審清題意,依據題目要求篩選有效信息,選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本題結合文章第5段,依據文本中的提示“第一步……第二步……第三步……”篩選并概括符合題意的相關語句作答即可。3.試題分析:考查對文本內容的理解和分析能力。依據選項,在文中找到對應的句段,從內容、寫作手法、語言特點等方面,仔細辨別分析,得出答案。本文第4段從反面論述了背離傳統、一味學習外國音樂的危害性,不是從正面論述。據此,答案為B。4.試題分析:考查學生對問題的分析能力。文章第7段的闡述的觀點“我們的創新要采用現代作曲方法”和“要從自己文化的根出發”這兩點內容來具體分析《東風破》是如何“在傳統基礎上進行創新”的。從鏈接材料來看,《東風破》是從傳統文化的根出發,大量使用古典詩詞意象,用“琵琶”“楓葉”“籬笆”“古道”“荒煙漫草”等意象,營造了冷落蕭條的幽境,巧妙地繼承化用古典詩詞意象而成新曲,具有內涵古意,雅致新穎的特點。同時,又采用現代作曲方法,用新唱法、新編曲、新概念進行藝術演繹。因而才深受廣大歌迷喜愛。據此理解作答。【點睛】尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應該是完整的句子。找準論點的方法:一看題目,二看開頭和結尾,三看論據。它的位置通常在標題和開頭,答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據論題并結合文章內容自己來概括。12、1.煞費2.不好。這是從側面(/描寫)表現汪大娘不管自己的身份,只注意“心中的常理”,突出了她正直、盡責的個性。3.C4.(1)時間;(2)依據心中常理,不準浪費(/毫不見外,自己做主/別人可以發表意見,但最后由她做主離開常軌不行,浪費不成/只注意常理,不管別人習慣);(3)堅持認為李家都是好人(不識時務,總是答非所求);(4)查衛生的人化嚴厲為大笑;(5)調查的人想誘導她,卻被弄得哭笑不得。5.因為汪大娘雖一字不識,但無論何時都能堅守正直、質樸、寬厚等做人準則。【解析】
1.考查對漢字字形的辨析與書寫。“煞”不要寫成“霎”。2.考查對側面描寫的理解。此文要寫的人物是汪大娘,此處是側面敘寫汪大娘,借大少奶奶之口,寫汪大娘只注意“心中的常理”,這樣正面敘寫和側面敘寫相結合,就突出了她正直、盡責的個性。3.A意思是(這人)對著眾多走過的女人一一辨認(但沒有一個是他所等待的意中人)。B意思是今非昔同,不禁悲從中來,感到萬事皆休,無窮落寞。C詩句意思是人面不見,人去樓空。D意思是春風中的桃花是何等的艷麗。只有C項符合語境。4.考查從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確篩選信息的方向,即挑選的范圍和要求,其次要對原文進行加工個概括,用凝練準確的語言來解答。第一空根據所列幾項看出都是表示時間的詞語。第二空根據“食要怎樣安排,仿佛指導原則不是主人夫婦的意愿,而是她心中的常理。”第三空根據“不幸這位汪大娘沒學過階級斗爭的理論,又不識時務,所以總是答非所求。”第四空根據“查問的人化嚴厲為大笑”,第五空根據“人家帶啟發性地問她結果啟發的人哭笑不得,只好不再來”,提取詞語概括即可。5.考查對句子的理解。根據表格中寫汪大娘的表現,可知汪大娘正直、質樸、寬厚,只顧別人、不顧自己的少見的形象,不識一字,卻如此通達事理,為人敬重。以至于一晃十幾年過去,風停雨霽,我們不由得又想起這位可敬的汪大娘。13、1.三國演義羅貫中2.正側面描寫相結合3.①尊賢重土;②體恤部將、重情重義;③驍勇、英武、能征善戰。【解析】
1.此題考查學生對著名作家和作品的常識識記和閱讀理解。用心研讀經典作品,了解作者、朝代、作品的地位等,平時加強歸納與積累,才能輕松應對試題。文段中的“孫權”可知出自名著《三國演義》,是中國古典四大名著之一,是中國第一部長篇章回體歷史演義小說,全名為《三國志通俗演義》(又稱《三國志演義》),作者是元末明初的著名小說家羅貫中。2.文段中翻曰:“此人乃沛國譙郡人,姓華,名佗,字元化。真當世之神醫也。當引之來見。”通過虞翻之口贊揚華佗是“神醫”,這是運用了側面描寫的寫法。佗曰:“此易事耳。”投之以藥,一月而愈。”這是運用正面描寫,寫出華佗醫術的高明。3.本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對人(事)物的評價,文中人物的身份、地位、經歷等;最后結合文中重點段落和句子答題即可。如:“此賢士也。我當用之。”“策優禮相待,拜為功曹。”——表現孫策重用人才,禮賢下士;“遂進兵殺除山賊,江南皆平。”——表現孫策能征善戰站;“周泰身被十二槍,金瘡發脹,命在須臾。策聞之大驚。”找名醫醫治,表現孫策體恤下屬。三、語言表述14、①中國瓷器制作歷史悠久②具備這三個條件【解析】
此題考查學生用語的簡明、連貫、銜接能力,觀察文本的上下文,提高語言運用的連貫與銜接能力。第一空,根據橫線后的“遠在六、七年以前,中國人就發明了瓷器”,中國瓷器可知歷史悠久。第二空,前面講述了“制造瓷器要用比較純凈的瓷土做原料;要經過1100℃以上的高溫焙燒;還要在器物的表面涂上釉料”三個燒瓷器的條件,可知填“具備這三個條件”,才能生產出瓷器。【點睛】我們讀句子時,要理解每句話的意思,從而來巧妙銜接。(一)精,就是找句子中是按什么順序寫的,找出相關詞語;(二)巧,就是從句子中間尋找它們之間有聯系或相同的詞語。四、寫作15、愛在心間流淌愛是春天里的和煦春風,讓人們沐浴著春的溫暖,愛是秋日里的陣陣秋風,給人們帶來絲絲涼爽,愛更是冬日里的一米陽光,給人們的生活帶來溫暖,帶來快樂……用心感受,我們會發現愛在點滴中,愛就在我們的身邊,也許是一句話語、一個眼神、一個動作……愛無處不在,我們就生活在一個被愛包圍的世界里。“最美媽媽”吳菊萍在妞妞從十樓掉下來的瞬間挺身而出,勇救妞妞,用自己的行動創造了奇跡;“最美教師”姜文和陳霞用“一個孩子都不能少,一個細節都不能放過”的責任心救回了三條生命,向人們傳遞著愛的喜訊。不管是最美老師還是最美媽媽,當我讀了她們的故事之后,都被深深地震撼了,也被深深地感動了。其實,在我們的身邊,也會經常發生這些愛的插曲。陽光燦爛的早晨,我早早地來到學校,因為今天要去秋游了。今天的教室格外熱鬧,同學們都在討論秋游的事情。我也迫不及待地把書包往桌上一甩,就加入到他們的討論中。可是糟糕的事情發生了,有人大喊一聲:“肖嘉寧,你的杯子破了。”我忙跑回位子一看,頓時傻眼了,開水順著書包緩緩地流出,玻璃杯已經破碎了,碎片撒了一地。“我的杯子呀……”我邊喊,邊忙不迭地撿玻璃碎片。“哎呦,我的……手……”指尖上有了一
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