湘教版高中美術鑒賞《不同的歌聲》教學設計含教學反思鑒賞第三單元第8課《不同的歌聲》教學設計一、教學內容分析本課教材選用的是湘版高中美術鑒賞下篇第三單元燦爛的美術世界第8課《不同的歌聲》；教學主要圍繞“民族文化與美術”這一主題而展開，通過對這一主題的講述與思考、體驗與探究，使學生認識到不同民族的人民都創造出了優秀的文化與藝術，我們要學會尊重并認識這些文化與藝術。同時結合本地區的文化藝術的探究展示，加強學生對本民族文化的認同感和歸屬感，才能夠為本民族的藝術尋求新的發展道路與發展空間。在此基礎上，促使學生們思考如何在當代文化背景之下發展本民族的美術。教材主要包括四個方面的內容：1．美術創作與民族文化之間有著密切的聯系。2．俄國的“巡回展覽畫派”以及產生的社會背景。3．中國民族文化的多樣性；藏族美術的代表作：布達拉宮。補充進本土文化---惠安女服飾。4．墨西哥壁畫運動及其產生的社會背景b5E2RGbCAP本課用1課時來完成二、學生學習情況分析5．

生：觀察、討論、回答：（參閱教材《伏爾加纖夫》的介紹，并深入思考下面問題，鼓勵不同意見的存在。）[設問一]為什么有這么多不同的藝術家都在表現同一內容的作品呢？

生：……師小結：當時的藝術家都有著很深的民族情感，他們以一種民主的態度，關注俄羅斯的發展和人們生活的疾苦。[設問二]在你們體驗后能就當時纖夫們的形象、內心世界所想進行闡述嗎？提示：從他們的年齡、經歷、性格、體力以及他們的精神氣質上各不相同。生：……師小結：伏爾加河畔陽光酷烈，沙灘荒蕪，一隊蓬首垢面、衣衫襤褸的纖夫在拉著貨船，步子是那樣的沉重，似乎可以聽到壓抑低沉的《伏爾加船夫曲》的回聲。LDAYtRyKfE[設問三]你認為這件作品體現了藝術家什么樣的情感與作品的藝術特征？提示：從作品的藝術特征主題、材料、形象、色彩、技巧、情感等去歸納。生：……（引導學生運用感悟、形式以及社會學鑒賞法，分別從作品的表現主題、人物形象以及自己對這件作品的感受方面來進行觀察分析。）Zzz6ZB2Ltk師小結：點明“民族文化”與“美術”之間有著密切的關系。6．

閱讀教材中關于“巡回展覽畫派”的論述。[提示]從它的誕生、發展、當時社會環境、藝術品風格、代表畫家等方面簡要描述。師小結：“巡回展覽畫派”扎根于俄羅斯的社會現實和民族文化，表達出了自己的真摯情感，所以才能產生如此動人的效果。世界上，不同民族、不同文化背景下的人們創造出了豐富多彩的美術作品。我們應當理解并且尊重這些美術作品。dvzfvkwMI17．

知識拓展：介紹巡回展覽畫派代表畫家有別洛夫、克拉姆斯科依、薩甫拉索夫、施什金等。（一）

暢談與交流（設計意圖：學生通過討論交流，展現探究與研究性學習的本土資源《惠女服飾》的文化，即體現學習探究的成果，又有利于學生關注自己身邊的民族文化、藝術資源，并懂得傳承與保護的良好意識。是理解民族文化與美術的重點之一）rqyn14ZNXI1．

聆聽歌曲《56個民族》并說一說中國各民族的名稱：漢、藏、苗、客、布依、維吾爾、侗、…2．

媒體展示（我國少數民族的部分服飾圖片與惠安發女服飾）3．

生：思考他們的生活習俗與漢族的是否相同，他們的美術形態與我們前面所講的漢族美術形態是否是完全相同的？EmxvxOtOco（結合同學們課外研究性學習課題——惠女服飾的成果，分小組歸納小結并作重點發言）[提示]從他們的起源、發展、生活習俗、藝術品風格等方面簡要描述。生：……師小結：指出中國地大物博，民族眾多。這些民族有著獨特的習俗以及美術形態，我們要理解并且尊重這些美術形態，同時要關注我們身邊的藝術文化遺產的傳承與保護。SixE2yXPq54．

觀看《西藏風情》電影片斷和展示收集到的一些關于藏族生活中的圖片；（投影儀）[提示]可結合教材中關于藏族美術的論述和自己探究到的一些關于藏族文化與美術作品的知識來講述藏族美術作品。生：……（允許其他同學也發表不同的見解）6ewMyirQFL（二）

比較與思考（設計意圖：利用比較式鑒賞方法有助于學生更好更清晰地理解不同作品的特征，也是要讓學生進一步的理解美術作品是如何反映民族文化，同時對我國美術發展的方向能更深入的思考）kavU42VRUs1．

請同學們按表格的內容比較俄羅斯巡回展覽畫派與墨西哥壁畫運動，并思考他們為什么會取得舉世矚目的成就！y6v3ALoS89師小結：指出墨西哥壁畫運動成功的原因在于，扎根民族文化，關心民眾疾苦，在表現形式上有著鮮明的民族特點。M2ub6vSTnP2．

師問：了解了上述流派的特點之后，你覺得中國的美術要發展應當選擇什么樣的途徑？學生思考，并且完成教材P81“活動建議”。0YujCfmUCw（四）課堂總結：本課教學主要圍繞“民族文化與美術”這一主題而展開，通過對這一主題的講述與思考、體驗與探究等多種形式，讓同學認識到不同民族的人民都創造出了優秀的文化與藝術，著重理解了民族文化是如何影響美術創作的與美術創作是如何反映民族文化的這要點，同時結合本地區的文化藝術的探究展示，加強學生對本民族文化的認同感和歸屬感，并能夠為本民族的藝術尋求新的發展道路與發展空間。eUts8ZQVRd八、教學反思通過這節的《不同的歌聲》的教學活動，我運用了體驗感悟式鑒賞、形式鑒賞、探究社會學鑒賞、比較式鑒賞對本課進行較深入的研究，尋找比較直觀的加深了學生對民族文化與美術的理解和感受。同時運用了一些新課程的理念，關注和體現了學生的情感、態度和價值觀。在自主學習、合作學習、探究性學習和師生互動的美術課堂教學方面等做了一些的嘗試。本課教學設計特色與優點主要體現在以下幾方面：sQsAEJkW5T一、與影視、戲劇表演的整合提高課堂的生動趣味性，將傳統的靜態教學轉向動態的、靈活的教學方式，大大地改變了學生被動的聽課局面，也使學生的個性能力得到張揚和發揮，達到良好的效果。GMsIasNXkA二、與學生探究或研究性學習的地方課程資源《惠女服飾》的整合，即體現學習探究的成果，又有利于學生關注自己身邊的民族文化、藝術資源，并懂得傳承與保護。TIrRGchYzg三、課堂學習中教師的角色轉換比較到位，教師充當了一名組織、引導者、交流的伙伴，讓學生以學術演講者的角色為其探究到的成果加于闡述、表達，其他同學可以就他的論述中提出不同的觀點要求他回答，教師也參與提問。師生互動得到充分的體現，學生對自己的探究成果有了更進一步的認識，也有了新的探索方向和思路。這環節使學生