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文檔簡介

園花中學第二輪三年主動發展規劃中期評估自評方案學校于2008年2月精心策劃并制定了為期三年的主動發展規劃，該規劃于同年4月全面啟動，至今已歷經一年半的實踐。為確保第二輪三年發展規劃目標的順利實現，推動學校持續且主動地發展，學校計劃在2009年10月至2010年1月期間，動員全體教職工對規劃實施情況進行深入的自評。一、指導思想構建學校自我評估體系，是推動學校內涵深化、提升辦學效能、激發學校發展活力的關鍵步驟，亦是現代學校制度建設的核心要素。因此，本次自評將以發展規劃為藍本，以促進學校長足發展為宗旨，以年度計劃為實施框架，聚焦于總結并推廣學校及師生發展的成功經驗與成果，同時識別問題，提出改進策略。我們鼓勵全校教師深入學習規劃內容，反思實踐，調整發展路徑，以期不斷超越。二、目的、意義確立學校自我評估制度，是學校管理制度創新的體現，也是構建學校發展新機制的必要途徑。通過自評，能夠激發教職工樹立科學發展觀，確立現代教育理念，提升自我診斷能力，為教師專業成長和學生全面發展營造優越環境。三、自評內容和指標依據學校三年發展規劃及階段性實施計劃，自評將涵蓋教科研、德育、教學、教師隊伍建設、保障機制等多個維度。領導小組將與專家團隊共同商定評估指標，借鑒第一輪自評的經驗，對學校自我評估體系進行優化與完善，詳見附件一和附件二。四、基本程序1、制定自評計劃，明確工作流程。為確保自評工作有序進行，將其納入民主管理范疇，自評前需精心制定自評計劃。2、開展自評培訓，明確自評意義。自評是規劃實施的關鍵環節，是學校總結經驗、調整發展策略的重要內容，也是教師自我反思、教育自我提升的有效手段，更是凝聚學校精神、提升學校品質的重要途徑。因此，學校將組織全體教職工及學生會議，深入學習第二輪三年發展規劃及個人發展計劃，廣泛宣傳自評的目的與意義，邀請專家為領導小組提供培訓，介紹自評的內容與方法，以提高全校師生參與自評的積極性。3、各部門開展自評，準備支持材料。學校各部門根據規劃中分配的工作職責，填寫實施情況匯報表，進行自我評估。4、校長及部門負責人撰寫報告，進行自評總結。依據第二輪三年發展規劃，結合部門自評結果，校長及部門負責人將撰寫自評報告初稿，總結成績與不足，提出改進建議。5、公布自評報告，進行師生民主評議。分別召開教師及學生會議，公布第二輪三年主動發展規劃自評報告初稿，進行民主評議并收集反饋意見。6、綜合多方意見，評估目標實現程度。自評小組在收集多方信息、聽取多方意見后，對照基礎性及發展性指標，評估目標的實現程度。7、根據反饋調整規劃，促進持續發展。結合學校實際情況，聽取教師、學生、家長及社區代表的意見，結合教育局評估小組的建議，對第二輪三年規劃進行必要的調整，以確保規劃的合理性與科學性。五、保障措施為確保自評工作達到預期目標，學校設立自評工作領導小組，強化自評工作的領導。領導小組由學校領導、部門負責人及教師代表組成，具體成員如下：組長：副組長：組員：在領導小組下設五個專項工作小組，

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