內蒙古呼和浩特市2024屆九年級下學期中考模擬語文試卷（三）

學校：___________姓名：班級：___________考號：

一,單選題

1.下列詞語中加粗字的字音、字形完全正確的一項是（）。

A.卑鄙(bi)渲染(xuan)侍侯(hou)浮光掠影（1論）

B.訣擇（ju6）褻瀆(xi?)沼澤(zhao)強聒不舍（gua）

C.黃暈(yun)看護(kan)旌旗(jing)草長鶯飛（zhang）

D.要塞(sdi)熾熱(zhi)雕鏤（16u）振耳欲聾（zh?n）

2.下列句子中加粗詞語運用完全正確的一項是（）。

A.孩子向家長傾吐心聲時，家長應洗耳恭聽，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。

B.傳統文化節日是重大而特殊的民族文化遺產，其文化內涵和相關習俗不應該與現

代文化格格不入。

C.風是一種軟約束，通過潛滋暗長的影響，有效約束家庭成員的行為、作風和操守。

D.在青山綠水間浮光掠影，在名篇佳作中流連忘返，都能讓我們領悟美的真諦。

3.下列句子沒有語病的一項是（）。

A.是否具備良好的溝通能力，是決定一個人事業成敗的重要因素。

B.“非遺文化進校園”活動，在全市中小學生中掀起了保護非物質文化遺產的熱情。

C.“陽光教育”為學生發展提供豐富的個性化“菜單”，涌現出大批的優秀陽光少

年。

D.隨著生態文明首次進入到五年規劃，我國越來越重視環境保護，而如何解決城市最

重要的污染源之一一一生活垃圾，成為城市環保的難點和痛點。

4.下列句子排序最恰當的一項是（）。

①精神的豐富包括兩個方面，一個是智力生活，落實到擁有自己喜歡做的事，自己真

正的事業。

②智力是認識和思考能力，情感是感受能力。

③作為一個人，你不但要運用你的思考能力去做事。

④另一個就是情感生活。

⑤還要運用你的感受能力去體驗世界的美和人生的意義，那樣才是作為一個完整的人

在生活。

⑥這里說的情感是廣義的，不只是愛情、親情、友情這些具體的情感形態，而是對于

世界和人生的情感體驗。

A.③⑤⑥②①④B.①⑥⑤②③④C.①④⑥②③⑤D.③①⑤④⑥②

5.下列關于文學名著的說法不正確的一項是（）。

A.《水滸傳》中，宋江趁著酒興在潺陽樓題反詩，不久被通判黃文炳檢舉揭發了，后

來李逵給他出了個裝瘋賣傻的主意，但宋江裝瘋未遂，被下到死囚牢中。

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，冬妮婭是保爾少年時的伙伴，青年時的戀人，他天真純

樸，不嘲弄和侮辱保爾，她身上有著強烈的小資產階級情調，由于貪圖安逸的生活最

終蛻變為時代的落伍者和寄生蟲。

C.《范愛農》一文中記敘了這樣的情節：“我”在得知徐錫麟被害后，主張發電報到

北京，痛斥滿清政府的慘無人道，卻遭到了范愛農的反對。

D.《格列弗游記》中的“我”在飛島國的拉格多科學院參觀，看到那里的科學家想出

的用豬耕地的方法，還見識了另外的“發明”，如：從黃瓜里提取陽光，把冰燒成粉

末變作火藥，用蜘蛛絲織布等。

6.選出下列對蘇軾《江城子?密州出獵》賞析有誤的一項（）。

老夫聊發少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，

親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐？會挽雕

弓如滿月，西北望，射天狼。

A.詞的上片記敘出獵情況，濃墨重彩地描繪出獵場面的熱鬧，“老夫”與“狂”構成

對比，頗有怫惻的意味?！熬砥綄睒O言行走之快，又寫出千騎奔騰時的壯闊場景。

B.“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。”為我報知全城百姓隨我狩獵，作者自喻孫

權，仿效孫權射虎，突出表現作者少年狂氣。

C.“鬢微霜，又何妨！”寫出自己不在意衰老，希望朝廷能重用他，“持節云中，何日

遣馮唐”引用典故以馮唐自比，說什么時候朝廷能重用自己呢？

D.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！保坍嬕晃煌旃瓌派涞闹臼啃蜗?，以“天

狼”

借指西夏軍隊，表達報效國家，關懷國家命運的精神，詩風粗獷豪放。

二,綜合性學習

7.請在橫線上填寫恰當的句子，使之與上下文句式相同，語意連貫。

若要有明亮的眼睛，請多看到別人的長處；若要有姣好的面容，請多展露真誠的

微笑；,;若要有寬廣的胸懷，請多接納別人的忠言。

綜合性學習。

【材料一】根據聯合國教科文組織的《保護非物質文化遺產公約》定義：非物質

文化遺產指被各群體、團體、有時為個人所視為其文化遺產的各種實踐、表演、表現

形式、知識體系和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所。

【材料二】一個非遺項目是否得到有效保護，主要從以下六點加以判斷：實踐活

動是否持續并富有活力；基本實踐方式，如手工技藝之于某些傳統工藝項目，是否得

到保持；基本文化內涵是否得到尊重；具有當代價值的文化精神是否得到弘揚；相關

社區、群體和傳承人的保護、傳承及再創造權利是否得到尊重；傳承人群是否得到保

持乃至擴大。

非遺保護工作有一個重要理念：見人見物見生活。中國剪紙技藝列入非遺代表作

名錄，不是因為歷史上留下了許多剪紙圖案，而是因為剪紙深深融入了中國老百姓的

社會生活和情感表達，成為很多地方社區和民眾生活的一部分。至于是沿用過去的圖

樣，還是創作新的題材，是傳承人或愛好者在公序良俗規范下的文化表達權利。

【材料三】春節、清明、端午、中秋等傳統節日是中國人傳統生活方式的記錄，

是中國傳統文化的結晶，也是非物質文化遺產的一個組成部分。對于這樣活著的文

化，在新的時代應有新的內容，非遺也要創造性轉化、創新性發展。

西方的圣誕節之所以風行于世，就在于產業的力量，讓商家廣泛參與。圣誕樹和

圣誕老人的形象符號，圣誕歌和圣誕禮物的儀式營造，都成為商家“圣誕大餐”的內

容，既調動起人們參與的興趣，也讓商家賺得盆滿缽滿。

在互聯網時代，非遺也要與時俱進，用好網絡傳播工具，讓''傳播”與“傳承”

產生“化學反應”，形成活態存在的生命力。

8.閱讀上述材料，下列對材料相關內容梳理不正確的一項是（）0

A.一個非遺項目是否得到有效保護，關鍵是傳承人群是否得到保持乃至擴大

B.春節、清明、端午等傳統節日也是非物質文化遺產，它們是中國傳統文化的結晶。

C.非遺是滿足人的自然需求、社會需求和精神需求的活態文化，因此新時代非遺也應

有新的內容。

D.在非遺保護中，政府要找準角色定位，積極地引導，并且盡量讓更多的社會力量參

與進來。

9.除了上述材料中提到的非物質文化遺產之外，你還知道其它的非物質文化遺產嗎？

請說出一種并談談我們應該如何去保護它們，使它們得以傳承。

三、默寫題

10.古詩文默寫填空。

⑴山河破碎風飄絮，。（文天祥《過零丁洋》）

⑵,自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）

⑶了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

⑷安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

⑸李賀在《雁門太守行》中從聲和色兩個方面勾畫了一幅激烈的戰斗場面，渲染了

沉重肅殺氛圍的詩句是：，O

四、閱讀理解與欣賞

閱讀下面【甲】【乙】兩個語段，回答下題。

【甲】魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，

所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可

以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有

甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

【乙】蘇武為漢使匈奴，為單于留。衛律知武①終不可脅，白②單于。單于愈益欲

降之，乃幽武，置大窖中，無飲食。天雨③雪，武臥嚙雪，與氈毛并咽之，數日不死，

匈奴以為神。乃徙武北海④上無人處，使牧原⑤，抵乳，乃得歸。別其官屬?；茛薜龋?/p>

置他所。武既至海上，原食⑦不至，掘野鼠去⑧草實而食之。杖漢節牧羊，臥起操持，

節旄⑨盡落。十九年乃歸。

【注】①衛律：原為漢將，后投降匈奴。武：蘇武，西漢人，天漢元年奉皇帝命

令出使西域。②白：報告。③雨：下（雨或雪）④北海：現西伯利亞貝加爾湖一帶，當

時屬匈奴的北境。⑤藏（dT）:公羊。⑥?；荩喝嗣?，蘇武的隨從之一。⑦膜食：公家

供應的糧食。蘇武作為漢朝的使臣，匈奴理應供給吃的用的。⑧去：即“弄”行口）。

收藏。⑨節旄（mdo）:節杖上用卷牛尾做的飾物。

11.解釋下面句子中加粗的詞語。

⑴故患有所不辟也__________（2）如使人之所欲莫甚于生__________

⑶乃幽武，置大窖中（4）衛律知武終不可脅

12.選出下列各組句中加粗詞語意思相同的一項（）。

A.故不為茍得也/為單于留

B.使人之所惡莫甚于死者/蘇武為漢使匈奴

C.生亦我所欲/單于愈益欲降之

D.乃徙武北海上無人處/十九年乃歸

13.請用現代漢語翻譯下列句子。

⑴非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

⑵杖漢節牧羊，臥起操持，節旄盡落。

14.【乙】文中蘇武的行為印證了【甲】文中的什么觀點

15.【乙】文中的蘇武有怎樣美好的品德？

閱讀下面語段，回答下題。

人性的愛撫

①這是個不大的小鎮。中午的街道上空空的，沒有幾個人。這樣熱的天氣，不會

有什么顧客上門來買東西。這家店鋪的男人也有些困乏，忍不住趴在柜臺上打起盹兒

來。

②朦朧中，他被一種聲音驚醒過來。店鋪的門里邊，果然有一個年輕人正向屋內

張望著。他正要問些什么，年輕人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的

鋪面，發現并沒有異樣。他正要趴在柜臺上繼續打盹，年輕人又探頭進來。

③“你要買點什么？”他不失時機地問。

④“我，我……”年輕人支支吾吾半天，也沒說出什么來。他覺得事情有些蹊

蹺，仔細打量這個年輕人，除了滿身的疲憊和蓬亂的頭發外，穿戴還算整齊。然而最

顯眼的，是背后的那把琴，顏色紅紅的，像一簇火焰在燃燒。

⑤''你到底有什么事？”這次問話的時候，他故意讓自己的語氣變得耐心些。

⑥“我，我是個學生。要參加明年高考，考試之前，我想去市里的師范學校找個

老師輔導輔導……”男人很機敏，一下子就聽出年輕人的意思，“那你是問路，問去

市里的路吧？”

⑦“不，不，我不是。”年輕人顯得有些局促不安，“我家里過得很不好，父親

老早就去世了，母親養我已經很吃力了，我想，我想為您彈一曲……”說這些話時，

年輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。

⑧聽了年輕人的一番話，男人這才明白了，剛要說什么，突然簾子一撩，從里屋

走出睡眼惺吠的女人。“出去，出去，你們這號人見得多了。說白了，你們就是想要

幾個錢。我們這兒每天都有討飯要錢的，編個謊話，就想騙人，沒門！”

⑨女人嘴快，說話像連珠炮。年輕人變得更加局促起來，眼神中也藏著遮掩不住

的慌亂。男人似乎沒有聽到女人在說些什么，起身把自己坐的凳子拿過來，輕輕地放

下：“坐下來，彈一曲吧?！比缓蟊沆o靜地站立在一旁，專注而信賴地看著年輕人。

⑩樂聲響起的時候，偌大的店鋪里，頓時像有清泉汩汩流淌起來一般，又似一陣

清風，在淡淡幽幽地吹拂，時而低沉，時而綿長，營造出一種高雅而曼妙的意境。一

曲終了，男人覺得他已明白了一切。就在他走向那個放著營業款的抽屜的時候，女人

緊走幾步過來，伏下身子，一把按在抽屜上，便又開始數落起來。男人有些不耐煩

了，說：“走開！我不相信他是個騙子，至少，他的琴聲是純潔的！”

?多年后，一位音樂教授在大學課堂上為自己的學生講起了這個故事。他說：

“當時，我在去那家店鋪之前，已經去了很多家，但無一例外，都被轟了出來，冷

眼、嘲笑，甚至是謾罵，幾乎使我喪失了繼續的勇氣。其實，不瞞大家……那個中

午，我看到店鋪里的那個男人睡著了，我的心里陡然升起了一個從未有過的邪念——

偷！我甚至想，即使在這里不成功，也要在下一個地方得到它。然而，那個男人平和

地接納了我，雖然給的錢不多，但他說的'至少，他的琴聲是純潔的‘像一道耀眼的

光芒，令我刻骨銘心。”

?“是的?！彼^續說，“一顆在困難中的心靈本已脆弱，這時候，善良就是一

雙溫暖的大手，而寬容和肯定就是天底下最和藹、最慈祥的姿勢，很容易把即將跌倒

的生命拉起來，因為沒有一個靈魂自愿蒙塵，也沒有一個生命自甘墮落?！?/p>

16.文章第①段運用了什么描寫方法？在文中起什么作用？

17.第項中那位老師說他當時“心里陡然升起了一個從未有過的邪念”，前文的哪

些具體描寫看出他有過“邪念”？

18.請從描寫角度分析下面語句在文中有哪些表達效果。

突然簾子一撩，從里屋走出睡眼惺，公的女人?！俺鋈?，出去，你們這號人見得多

了。說白了，你們就是想要幾個錢。我們這兒每天都有討飯票錢的，編個謊話，就想

騙人，沒門！”

19.請賞析下面的語句。

“樂聲響起的時候，偌大的店鋪里，頓時像有清泉汩汩流淌起來一般，又似一陣

清風，在淡淡幽幽地吹拂，時而低沉，時而綿長，營造出一種高雅而曼妙的意境。

20.根據你對文章內容的理解，說說文章標題的含義。

閱讀下面語段，回答下題。

人類是唯一會臉紅的動物

①人類是唯一會臉紅的動物，達爾文把這一行為稱作“最獨特和最具人類特征的

表情”。達爾文早在研究進化論時就已注意到這個問題了。他發現，不論是哪個國

家、哪個民族的人，在感到難為情時都會面紅耳赤，而包括一些靈長類在內的高級動

物卻不會出現臉紅。達爾文解釋不了這種奇怪的現象。著名生物學家、美國埃默里大

學的弗朗斯?德瓦爾教授也把臉紅描述為“進化史上最大的鴻溝”之一。他說：“我

們是唯一在尷尬情境下或者謊言被揭穿時臉會變紅的靈長類動物?！笨墒?，為什么我

們需要這種表達內心情感的信號呢？

②科學家經過研究發現，臉紅是由人的大腦決定的。當遇到特殊刺激時，人們通

過眼睛、耳朵等感受器官把刺激信號傳給大腦皮質，而大腦皮質的一個重栗的作用就

是刺激腎上腺，而腎上腺受到刺激，就會分泌出腎上腺素。腎上腺素在體內由酪氨酸

轉變而來，它的作用的特點是，少量分泌時能夠使血管擴張，尤其引起臉部的皮下小

血管擴張；可是大量分泌腎上腺素的時候，反而會使血管收縮。當外界刺激比如害羞

等信號傳入大腦的時候會分泌少量腎上腺素，就引起面部血管擴張，血流增加，血的

顏色是紅的，所以容易引起心理性臉紅。

③科學家認為，如果用“險惡、野蠻和無禮”來描述人類早期社會是正確的話，

那么冒犯是可能導致暴力沖突的。結果，人類就發展出了表達歉意的方法，以告訴別

人他們為自己所做的事而感到后悔。

④想想你們家那條狗的表現，當它在你的院子里刨坑被你發現時，它就在地上打

滾。你的狗躺在地上向你展示它的肚子，告訴你它不想在此時挑戰你的憤怒——這是

痛悔的表示。對大多數人來說，很難對一條在地上翻滾的狗繼續保持憤怒。與此類

似，臉紅可能是人為自己的錯誤行為而懊悔的標志。通過臉紅，我們可以告訴別人我

們認識到了自己做得不對，我們正為此付出代價。而此時看到我們臉紅的人則可以了

解我們在那一刻所經歷的不快感受，臉紅也許就是我們對所犯錯誤表示歉意的身體語

言。

⑤當然，對人類來說，語言才是最主要的交流方式。但是語言是受意識控制的，

可以進行欺騙，而不受意識控制的臉紅卻能透露真實的想法。這些想法有時是你想用

語言掩飾的。臉紅發出的信號有時甚至比語言還要準確。臉紅會讓人們的撒謊變得困

難。因此臉紅使人類保持誠實可信，促使群體更團結。

⑥在哺乳動物中，只有靈長類具有三色視覺，能夠看到由三原色組成的彩色世

界，其他哺乳動物都是色盲。如牛、羊、馬、狗、貓等，幾乎不會分辨顏色，反映到

它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰3種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調。感謝

造物主讓人類有一雙最敏感的眼睛，也只有這雙眼睛才能捕捉到臉紅的信息。

（節選自《課外閱讀》2016年第一期）

21.請用簡明的語言說說本文的說明對象。

22.第⑥段運用哪些說明方法，請結合文段內容，說說它們的作用。

23.選文第④段“與此類似，臉紅可能是人為自己的錯誤行為而懊悔的標志?！币痪?/p>

中，加粗的“可能”一詞能否刪掉？為什么？

24.下列各項對文章理解不正確的一項是（）。

A.第①段畫線的句子運用設問，激發讀者閱讀的興趣，引出下文說明內容。

B.人類需要臉紅這種表達內心情感的信號，可能是為了告訴別人自己正因錯誤行為而

懊悔，以避免冒犯可能導致的暴力沖突，從而促使人類講誠信，更團結。

C.第④段“對大多數人來說，很難對一條在地上翻滾的狗繼續保持憤怒”中的“大多

數”從范圍上對對象加以限定，體現了說明文語言的準確性。

D.臉紅和語言相比，不受意識控制的臉紅更能傳遞人類的真情實感，臉紅發出的信號

比語言要更準確。

25.人為自己的錯誤行為而懊悔時往往會臉紅，但也有犯了錯誤卻不臉紅的情況出

現，請從生活中舉出一例，運用文中的科學原理，簡要探究其原因。

五、寫作題

26.作文。

真正勇敢的人，應當能夠智慧地忍受最難堪的榮辱，不以身外的榮辱介懷，用息

事寧人的態度避免無謂的橫禍。——莎士比亞

魯莽往往以勇敢的名義出現，但它是另一回事，并不屬于美德；勇敢直接來源于

謹慎，而魯莽則出于愚蠢和想當然?！獎P瑟琳?雷恩

為了顯示自己的力量而做出瘋狂的舉動，那不是真正的勇敢，而是一種炫耀；不

經過思考的魯莽行為，那不是真正的勇敢，而是一種無知。人生路上，坎坎坷坷，風

雨莫測，很多困境需要靠勇敢才能戰勝。

請以“勇敢”為話題，寫一篇作文。

27.作文。

請以“刷新著我的生活”為題寫一篇作文。

要求：（1）如果選擇題目二，請先把題目補充完整。（2）文體自選（詩歌除外），內

容具體，語句流暢，結構完整。（3）書寫工整、美觀，字數不少于600字。（4）文中不

得出現真實的人名、地名、校名等。

參考答案

1.答案：c

解析：A.卑鄙（bi）,侯（hBu）---候；B.訣擇（ju6）----抉擇，強聒不舍（gu。）；

D.熾熱（chi）,振耳欲聾（zhen）---震耳欲聾；故選C。

2.答案：B

解析：本題考查詞語運用。A.洗耳恭聽:原義是恭敬而專心地傾聽;原用作敬辭;后含有

詼諧諷刺之意。不符合“孩子向家長傾吐心聲時，家長應認真傾聽”的語境，使用錯

誤;B.格格不入:形容彼此思想不協調，想法不相容。使用正確;C.潛滋暗長:暗暗地不

知不覺地生長。不符合“家風是一種軟約束”的語境，應使用“潛移默化”；D.浮光掠

影:像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。不符合“在青山綠

水間欣賞景色”的語境，使用錯誤;故選B。

3.答案：D

解析：A.兩面對一面，去掉“是否”；B.搭配不當，將“熱情”改為“高潮”；C.搭

配不當，將“提供”改為“設置”；故選D。

4.答案：C

解析：通讀六個句子，分析其內在關系。①句首先提出精神豐富的兩個方面，并介紹

其一：智力生活及其內涵；④句緊承①句談另一方面：情感生活；⑥句緊承④句解釋

情感的內涵；②句總結：智力是認識和思考能力，情感是感受能力；③句解釋“認識

思考能力”⑤句“還要”緊承③句的“不但要”解釋②“感受力”。綜合以上分析，

正確句序應為①④⑥②③⑤。故選C。

5.答案：A

解析：本題考查文學常識。A.有誤，給宋江出主意裝瘋的是“神行太保〃戴宗，而不是

李逵;故選A。

6.答案：C

解析：本題考查詩歌內容的理解與分析。C.“持節云中，何日遺馮唐”運用典故，作

者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己擔當保衛邊防的重任。并非“以馮唐自

比”；故選C。

7.答案：示例：若要有聰明的頭腦，請多學習別人的優點；若要有優雅的姿態，請多

禮讓身邊的行人。

解析：本題屬于嵌入式的仿寫。仿寫時要做到與其前后的句子句式相同，請多……”，

即與其前后的句子構成排比，不能再重復例句的內容、“面容”，這提示我們仿寫的

話題可以是“頭腦”、“姿態”。

8.答案：A

解析：本題考查內容理解和辨析。A.有誤，結合材料二中“一個非遺項目是否得到有

效保護，主要從以下六點加以判斷……”的內容可知，一個非遺項目是否得到有效保

護的衡量標準有六個，“傳承人群是否得到保持乃至擴大”只是其中之一;故選A。

9.答案：示例：除了上述材料中提到的非物質文化遺產，我還了解到了中國茶藝這一

獨特的文化現象。中國茶藝作為非物質文化遺產，融合了茶文化的精髓，展現了中華

民族深厚的文化底蘊。為了保護和傳承中國茶藝，我們可以采取以下措施。首先，加

強對茶藝傳承人的培養和扶持，讓他們能夠更好地傳承和發揚茶藝技藝。其次，推動

茶藝文化教育的普及，讓更多的人了解和學習茶藝，提高茶藝文化的認知度和影響

力。同時，我們還可以通過舉辦茶藝比賽、展覽等活動，吸引更多的人關注和參與茶

藝文化的傳承和發展。止匕外，我們還可以借助現代科技手段，如網絡、社交媒體等，

對茶藝文化進行宣傳和推廣，讓更多的人了解和欣賞茶藝的美妙之處。同時，我們還

可以開發茶藝文化產品，如茶具、茶葉等，讓茶藝文化更好地融入人們的日常生活。

解析：本題考查拓展運用能力。結合日常積累，選取一種非物質文化遺產，談談應該

如何去保護它們，使它們得以傳承即可。

10.答案：（1）身世浮沉雨打萍

（2）折戟沉沙鐵未銷

⑶贏得生前身后名

（4）大庇天下寒士俱歡顏

⑸角聲滿天秋色里，塞土胭脂凝夜紫。

解析：

11.答案：（1）躲避，避免。這個意義后寫作“避”；（2）假如、假使；（3）禁閉；（4）

脅迫（逼迫，脅持）。

解析：本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，

尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現象。（1）句意：因此有的災禍我也不躲避。

辟：同“避”，躲避。（2）句意：如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的。如使：

假如、假使。（3）句意:就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面。幽:禁閉。（4）句意:衛律

知道蘇武終究不可脅迫投降。脅:脅迫。

12.答案：C

解析：本題考查一詞多義，注意根據語境確定詞義。A.做/被;B.假使/出使;C.都是

“想要”的意思;D.于是，就/才;故選C。

13.答案：（1）不只是賢德的人有這種思想，人人都有這種思想，只不過賢德的人能夠

不喪失罷了。

（2）（蘇武）拄著漢廷的符節牧羊，睡著、醒著都拿著，以致系在節上的耗牛尾毛全部脫

落。

解析：本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、

一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時

就要把省略的成分補充完整。重點詞：（1）獨：只，僅僅;是:這；皆:全，者即喪:喪失;耳:

語氣詞，罷了；（2）杖:拄著漢杖;臥起:睡著、醒著;持:拿;盡落:全部脫盡。

14.答案：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

解析：本題考查文章內容理解和分析。甲文的觀點是“舍生取義”，即認為“義”重

于“生”，根據乙文“乃幽武，置大窖中，無飲食。天雨雪，武嚙雪與氈毛并咽之，數

日不死”可知，蘇武即便是被幽禁在地穴里，沒有吃的喝的也決不投降，展現出來的

是寧死不屈的精神，這種做法印證了“義”重于“生”的觀點，可概括為:舍生取義。

15.答案：不畏艱難，堅貞不屈，守節不移，頑強剛毅。

解析：本題考查人物形象分析。蘇武就是一個能“舍生取義”的人，在沒有飲食的情

況下，他“臥嚙雪與旃毛并咽之，數日不死”，表現出頑強無比的意志;他“杖漢節牧

羊，臥起操持，節旄盡落”，在艱難的漫長的歲月里，始終記住自己是漢的使臣，不

忘愛國，不忘使命，在匈奴經受十九年的磨難，把生死置之度外，終不投降，表現出

堅貞頑強、不畏艱險，歷久不變的愛國的光輝形象。據此概括回答即可。

16.答案：自然環境描寫（景物描寫）突出天氣悶熱，為下文寫店鋪男人打盹，年輕人

伺機行竊做鋪墊。

解析：本題考查描寫方法和作用。結合①段中“這是個不大的小鎮。中午的街道上空

空的，沒有幾個人。這樣熱的天氣，不會有什么顧客上門來買東西。這家店鋪的男人

也有些困乏，忍不住趴在柜臺上打起盹兒來”的內容可知，文章第①段運用了環境描

寫方法。這段描寫主要描繪了小鎮中午的街道景象，突出了街道的空曠和炎熱，以及

店鋪男人因炎熱而困乏的狀態。這樣的描寫為后文年輕人進入店鋪并引起男人注意的

情景做了鋪墊，同時也為整個故事的發生提供了背景環境。通過描繪環境的安靜和炎

熱，讀者能夠更好地理解故事發生時的氛圍和情境，進一步增強了故事的代入感和真

實感。

17.答案：年輕人向里面探頭探腦地張望，被發現后又突然退了回去；當店主人正要

繼續打盹的時候，年輕人又探頭進來；當店主人問年輕人買什么的時候，他有些慌

亂，支支吾吾半天也沒說出什么來。

解析：本題考查內容理解。第11段中那位老師說他當時“心里陡然升起了一個從未有

過的邪念”，從前文的具體描寫中可以看出他有過“邪念”。例如，第②段中他兩次

進店鋪，卻沒有明確說明自己的目的，這暗示著他可能懷有某種不良企圖。第⑦段中

他解釋自己家境困難，想要為男人彈一曲，但“似乎用盡了自己所有的力氣和勇

氣”，這也透露出他內心的不安和緊張，可能是在為自己的“邪念”找借口。另外，

第11段中他明確提到自己“心里陡然升起了一個從未有過的邪念頭”，并且描述了自

己因多次被拒絕而產生的絕望和繼續尋找機會的決心，進一步證明了他當時確實有過

不良企圖。這些描寫相互印證，勾勒出了他內心的掙扎和沖突。據此作答即可。

18.答案：神態描寫，語言描寫，生動形象地寫出女人的冷漠、刻薄、多疑，反襯店

主人的友善。

解析：本題考查句子賞析。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度進行分析。

動作描寫：“簾子一撩”這個動作描繪出了女人的突然出現，給場景增添了緊張感和戲

劇性。這個動作也體現了女人的不耐煩和直率的性格，她并沒有經過任何鋪墊就直接

走出來，對年輕人和男人表示不滿。神態描寫：“睡眼惺松”的描寫展示了女人剛被吵

醒的狀態，暗示她可能并未完全理解當前的情況，只是憑直覺和經驗對年輕人做出了

判斷。這也進一步凸顯了她的直率和沖動。語言描寫：女人的話語直接、尖刻，充滿了

對年輕人的不信任和嘲諷?！俺鋈?，出去”表達了她的不滿和驅趕之意；“你們這號人

見得多了”暗示她經驗豐富，對類似情況有所防備；“說白了，你們就是想要幾個錢”

則直接揭露了她的偏見，認為年輕人只是想騙取錢財。情感表達:整段描寫通過女人的

動作、神態和語言，傳達出她對年輕人的懷疑、不耐煩和反感。這種情感表達使得場

景更加生動，也為后續男人對年輕人的理解和接納形成了鮮明的對比，反襯店主人的

友善。

19.答案：運用了比喻的修辭方法，生動形象地表現出年輕人琴聲的美妙動聽及給人

的美好感受，突出年輕人琴技高超。

解析：本題考查句子賞析。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度進行分析。

結合句子內容可知，運用了比喻的修辭方法，生動形象地表現出年輕人琴聲的美妙動

聽及給人的美好感受，突出年輕人琴技高超。這句話中，“樂聲響起的時候，偌大的

店鋪里，頓時像有清泉汩汩流淌起來一般，又似一陣清風，在淡淡幽幽地吹拂”，通

過比喻的手法，將樂聲比作“清泉汩汩流淌”和“清風淡淡幽幽地吹拂”，形象生動

地描繪出年輕人琴聲的純凈、悅耳和舒緩的特點。清泉流淌的畫面使人聯想到音樂的

流暢和連貫，清風的吹拂則傳遞出音樂的柔和與寧靜，共同營造出一種高雅而曼妙的

意境。這樣的比喻不僅突出了年輕人琴技的高超，能夠演奏出如此動人的音樂，也表

現了音樂對人們心靈的觸動和凈化作用，讓人們在喧囂的生活中找到片刻的寧靜和美

好。

20.答案：一顆在困難中的心靈本已脆弱，這時候，善良就是一雙溫暖的大手，而寬

容和肯定就是天底下最和藹、最慈祥的姿勢，很容易把即將跌倒的生命拉起來。

解析：本題考查標題含義。本文講述了在一個小鎮的中午，一個年輕的學生來到一家

店鋪，他因家境貧困，希望用琴聲換取一些錢財以支付高考前的輔導費用。起初，店

鋪的女主人對他的請求持懷疑態度，但男主人卻給予他信任和機會，讓他彈奏了一

曲。盡管女主人仍然對年輕人抱有疑慮，但男主人堅信他的琴聲是純潔的，并給予他

一些錢。多年后，這位學生成為音樂教授，他回憶起這段經歷，感嘆善良、寬容和肯

定對于拯救一個即將跌倒的生命的重要性。這個故事傳達了人性中善良與寬容的力

量，能夠溫暖并鼓舞那些在困境中掙扎的人。結合四段中“一顆在困難中的心靈本已

脆弱，這時候，善良就是一雙溫暖的大手，而寬容和肯定就是天底下最和藹、最慈祥

的姿勢，很容易把即將跌倒的生命拉起來，因為沒有一個靈魂自愿蒙塵，也沒有一個

生命自甘墮落”的內容可知，文章標題“人性的愛撫”的含義是指人類本性中展現出

的善良、寬容和肯定，這些美好的品質就像一雙溫暖的大手，能夠給予在困境中掙扎

的生命以關愛和支持。在本文中，店鋪的男主人以善良和寬容的心態接納了那位貧窮

卻懷揣夢想的學生，不僅給了他一個展示才華的機會，更通過肯定他的琴聲，傳遞了

對他個人價值的認可。這種人性的愛撫不僅拯救了那位學生即將跌倒的生命，也激勵

他在未來的道路上勇往直前。因此，“人性的愛撫”是對人類善良本性的贊美，也是

對社會中需要關愛和支持的人們的一種呼喚和期望。

21.答案：說明了人類“臉紅”的原因。

解析：本題考查說明對象，在讀懂全文的基礎上，整體把握文章所闡述的事理，這個

事理，就是要找的答案。答題時，瀏覽全文，理清思路，尋找文章的說明對象，就能

在原文中找出答案。根據題目“人類是唯一會臉紅的動物”，②段“科學家經過研究

發現，臉紅是由人的大腦決定的。”可得知是介紹人類“臉紅”的原因；③段“人類就

發展出了表達歉意的方法，以告訴別人他們為自己所做的事而感到后悔。”④段“而

此時看到我們臉紅的人則可以了解我們在那一刻所經歷的不快感受，臉紅也許就是我

們對所犯錯誤表示歉意的身體語言?！笨傻弥墙榻B人類“臉紅”的作用。

22.答案：運用舉例子、作比較的說明方法。列舉“牛、羊、馬、狗、貓等”動物并

把靈長類動物和其它哺乳動物加以比較。具體準確，突出強調了說明了“其他哺乳動

物都是色盲”，只有靈長類才能捕捉到臉紅信息的特質。

解析：本題考查說明方法及作用。結合第⑥段的內容，從“在哺乳動物中，只有靈長

類具有三色視覺，能夠看到由三原色組成的彩色世界，其他哺乳動物都是色盲。如

牛、羊、馬、狗、貓等，幾乎不會分辨顏色”中可知，運用舉例子的說明方法，結合

前后內容不難看出，舉牛、羊、馬、狗、貓這些例子是為了說明“靈長類具有三色視

覺，能夠看到由三原色組成的彩色世界，其他哺乳動物都是色盲”這一事理;另外，從

“在哺乳動物中，只有靈長類具有三色視覺，其他哺乳動物都是色盲”中可知，這里

把靈長類與其他哺乳動物作比較，運用作比較的說明方法，強調靈長類具有三色視

覺，“能夠捕捉到臉紅信息”的特征。

23.答案：不能刪掉?！翱赡堋笔且苍S，表推測之意。在文中起修飾和限制作用。文

中指“與此類似，臉紅也許是人為自己的錯誤行為而懊悔的標志。”如果刪去情況太

過絕對與事實不符。體現了說明文語言的準確嚴密的特點。

解析：本題考查說明文語言特點。選文第④段中的“可能”一詞不能刪掉。因為“可

能”表示估計、推測，表明“'臉紅”也許是人懊悔的標志，但不絕對，如果去掉，

則表明“臉紅”一定是人懊悔的標志，這與事實不符?！翱赡堋币辉~體現了說明文語

言的準確性、嚴密性。

24.答案：D

解析：本題考查內容理解和辨析。D.“臉紅發出的信號比語言要更準確”與原文不

符，原文第⑤段中提到的是“臉紅發出的信號有時甚至比語言還要準確”，這只是一

種特殊情況，不能絕對化;故選D。

25.答案：示例一：甲同學在校園散步時隨意丟棄垃圾，在眾人面前并沒有臉紅。這

是因為沒有環保意識，他認為小節不是錯誤，沒有形成類似害羞類的有效的刺激，沒

產生少量腎上腺素，不引起面部血管擴張、血流增加。所以，他不臉紅。示例二：某

司機開車時不小心撞倒行人，下車后臉色慘白。這是因為他嚴重違反交通法規并造成

惡果，內心極度害怕和恐懼，大腦刺激腎上腺產生大量的腎上腺素，使血管收縮，血

流減少，臉色煞白。示例三：一同學多次不交作業，被老師請到辦公室，并不臉紅。

這是因為他屢次犯錯而不悔改，外界刺激信號難以形成刺激大腦、腎上腺的條件反

射，沒產生少量腎上腺素。

解析：本題考查內容理解分析與語言表達。在理解文章內容的基礎上，聯系自身的生

活實際回答，做到言之有理即可。閱讀全文，了解內容，結合生活實際，找出犯了錯

誤卻不臉紅的情況，運用文中的科學原理，簡要探究其原因即可。如可以列舉學校中

同學因不了解校規而犯錯誤的情況，結合文中的具體原理，來探究即可。

26.答案：例文：

我收獲了勇敢

刺眼的太陽在澄凈蔚藍的天空中盡情釋放自己的光和熱，風都被烘烤得熱熱的，

不得不用力搖動彩旗散熱。大家的聲浪也被陽光加了溫，加油的吶喊聲在綠茵場上一

陣一陣地沸騰。

我因為害怕，心臟劇烈地跳動著。十八般武藝樣樣不通的我第一次來參加運動

會?？粗渌嗟倪x手腳底生風，像一道閃電般在跑道上飛馳，我的牙齒都會不由自

主地顫抖起來，渾身的骨頭則軟了下去，操場是別人遨游的海洋，卻是我這條鯽魚的

涸轍?！鞍?！”不知道誰拍了一下我的肩膀，把我從恐慌的深淵喚回現實，一聲驚呼，

我瞬間成為全場的焦點。剎那間，我覺得自己的腦袋就是一顆被炙烤的紅薯，從外紅

到內。

回過頭，只看見了班主任的微笑和如水汪的雙眸。“不要顧慮那么多，向前沖，

無論如何，你都是我們班的驕傲和勇士。勇敢無畏，才是體育的真諦。來，深呼

吸……”宣判的時刻終于來臨，看著我身邊的其他選手著釘鞋、穿運動衣，摩拳擦

掌、躍躍欲試的樣子，我的手心不斷涌出熱汗。我的大腦涌現了千百種臨陣脫逃的理

由，卻因為雙腿抖得失去知覺，只能把自己釘在跑道上。發令槍響，班主任向前沖的

加油聲又在耳邊響起。咬了咬牙，我的雙腿不由自主地邁了出去。沖過終點那一瞬，

才感覺到胸腔的壓抑和微痛，仿佛要爆發的火山，火辣的喉嚨就是巖漿要噴薄而出的

前兆。

“6班，100米跑小組第4名，大會第8名……”聽到這個公布，我懷疑自己出現

了幻聽，我能在18個班中跑到第8?當再次宣讀確認成績的時候，我又禁不住一聲驚

呼，全場的訝異再次聚焦在我身上。我這顆紅薯雖紅，卻透著自己戰勝自己的甜蜜。

向前沖，我把這三個字記在了每一個本子和書上。畏縮不前不會得到任何結果，勇往

直前才能直掛云帆濟滄海。自棄是失敗的預告，勇敢是成功的前提。

如今，我的心同樣劇烈跳動著，因為我收獲了勇敢。

解析：本題考查話題作文。第一，審題立意。這篇作文的