讀后感常見的格式(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。(3)圍繞基本內容證明觀點。這一部分要注意結合文章具體內容，不能空洞，要有具體的例子。這就要求在寫讀后感之前，你就要對內容非常地熟悉，知道那些材料能為你的觀點服務。(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。讀《西游記》有感兒時的經典讀物——《西游記》是我讀的第一本書。它那扣人心弦的故事情節，以及生動的人物刻畫，無不吸引著我。孫悟空勇敢、忠誠、威力無窮，也使我對他充滿了仰慕之情，他也成為了我兒時的偶像。不過如今，隨著知識閱歷的增長，當我重新誦讀這部經典時，又有了些新的想法與疑問。沙僧只不過打碎琉璃盞，就要下界受罰，而神仙的坐騎紛紛擾亂人間，竟還可以回到仙界，為什么？難道就因為它們都有個足夠大的“后臺”？這說明了什么？我想，一方面是體現了佛家道義，佛家的法力無邊、大慈大悲。另一方面，也正是諷刺了當時政府的風氣！諷刺了當時的官僚制度。唐僧好似皇帝，孫悟空是掌政大臣，一人之下，萬人之上，即使有再大的能力，也只能就是這個樣子了，沒有“升職”的空間。而那些作惡的坐騎們好似社會的惡霸，因為身后有強大的后臺，所以就可以無惡不作，即使是被發現了其所作所為，照樣可以活得很舒坦。我想作者正是借助這樣的比喻，表現了自己對社會的不滿。再談談悟空的成長史吧，一開始是從石頭里蹦出來的，享天地之精華，后來又被高人收為弟子，學習法術，再到后來王母娘娘的一路扶持，護送唐僧是觀音的教誨、眾仙家的幫助……這一切好像都是機緣巧合，促使悟空成為一名英勇、法理高強的神猴。我想，假如其中這任意一環出了差錯，孫悟空也必然不會像今天這樣神氣。這也正是作者想表達的意思吧我想。在當時的社會背景下，如果沒有“高人”扶持，即使再有才，天賦再高,到最后也只不過是歸隱山林，過上山水田園般的生活，為后人留下一些經典詩作罷了，顯出自己的豁達。另外，基本每次打敗敵人，很少靠孫悟空的單打獨斗，更多的是請求仙家們、觀音前來相助。難道這只是想說明佛家的偉大么？只是想說明團結就是力量？顯然不是的。我想，作者更想表達的是當時社會的狀態，要想辦大事，就必須得有上層階級的社會關系，否則門都沒有！《西游記》這部經典，看似只是對故事、人物的描寫，卻隱含了如此深刻的社會意義，或許我的理解有所偏差，但我相信，這部經典還有更多值得我們所挖掘、學習的東西。讀后感的基本格式一、格式和寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合五、以“感”為主,適當地引用原文，應以自己的語言為主，要體現出一個“簡”字。六、要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。七、要選擇材料。讀是寫的基礎，抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受。八，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。九，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：首先，讀好原文?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基矗走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要篇二：讀后感寫法第四十三課·讀后感寫法1、學習讀后感的方法。2、習作練筆：《螃蟹和兔子賽跑》讀后感同學們，在日常生活中，我們看一篇小說、一部電影、一篇文章、一首詩歌、一副畫面，常常會有感觸，會被高尚的行為所感動，為邪惡的行為所激憤，或從中獲得啟迪，或從中吸取教訓。如果我們把自己對所看到、讀到的材料的感想寫成文字，就是讀后感。相信在剛剛結束的一個假期里，老師們和家長們一定建議同學們看一些課外書吧？也有的學校，老師還布置了讀后感的作業?？墒?，有的同學在寫讀后感的時候就遇到困難了，不知道從何下手了。其實，讀后感是我們小學階段非常重要的一種作文文體，甚至到了初中也會繼續寫讀后感。既然讀后感這么重要，那么，我們就得會寫讀后感。今天，是新學期的第一節課，老師就帶領大家一起來學習寫“讀后感”！【讀后感】——是讀書筆記的一種形式，指讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來。【讀后感的內容一般有兩種】：1、受到的感動、啟發或者教育；2、學到的新知識。讀后感，顧名思義，是先讀后感。讀是基礎，只有在讀的過程中受到了感動，或有了收獲才有感的內容可寫。這里提出一個詞：感點。【感點】——指讓你最受感動的那一點（或方面）。實際上，也就是我們講到的“中心觀點”（主題）同樣一篇文章，如果讓全班同學來寫讀后感，可能每位同學寫出的側重點都不同，也就是感點不同。還是同樣一篇文章，如果讓你來列出感點，你也可能列出許多個來，但具體在寫讀后感的時候，同學們只需選擇你認為最重要的一個感點來寫即可。比如我們要寫名著童話《綠野仙蹤》的讀后感，每個同學都有自己的獨特感受，我們大家也可能會列出很多感點。首先我們一起來看一下這篇童話的主要內容：《綠野仙蹤》講述了美麗善良的小姑娘多蘿茜的奇遇。這本書里的的人物有多蘿茜、鐵皮人、稻草人、獅子、南方女巫、東方女巫、北方女巫、西方女巫??其中，東方女巫和西方女巫是邪惡的，而北方女巫和南方女巫是善良的。故事里的多蘿茜很善良，她一開始是跟愛姆嬸嬸和亨利叔叔住在堪薩斯州。有一天，他和小狗托托正在玩耍時，龍卷風來了，多蘿茜和小狗托托就躲到了床底下，而愛姆嬸嬸和亨利叔叔躲到了安全的地窖里，房子慢慢的飛了起來，過了一會兒，房子又慢慢地降了下來，壓死了邪惡的東方女巫，多蘿茜也來到了另一個國度。1多蘿茜很想回到自己的家鄉——堪薩斯州。她一路上遇見了沒長腦子的稻草人、生了繡的鐵皮人和膽小的獅子。他們歷經了千辛萬苦，來到了翡翠城，見到了偉大的奧茨。奧茨答應他們只有殺死西方女巫，才能實現他們各自的愿望。聰明勇敢的多蘿茜殺死了邪惡的西方女巫，救出了獅子，修好了她的朋友稻草人和鐵皮人。偉大的奧茨實現了他們的愿望，稻草人有了聰明的腦子，鐵皮人有了一顆善良的心，膽小的獅子有了膽量，這些都是偉大的奧茨幫助他們實現的。而多蘿茜和小狗托托在南方女巫和北方的女巫幫助下，終于回到了她的家鄉——堪薩斯州，見到了親愛的愛姆嬸嬸和亨利叔叔。感點可以是：感點1：世上無難事感點8：對幸福的追求感點3：勇敢、自信感點9：熱愛家鄉感點2：團結就是力量感點7：對友情的珍視感點4感點6：多蘿西有愛心和智慧感點5：歌頌真、善、美、批評假、丑、惡你只需要選擇其中一個讓你感觸最深的感點來寫就行了?！咀x后感的擬題方式】：一般有兩種1、直接擬題。如：讀《??》有感《??》讀后感讀《??》的感想讀《??》后想到的讀《??》后我讀《??》2、以感點為正題，以“——讀《??》有感為副題”。如：世上無難事——讀《綠野仙蹤》有感團結就是力量——讀《綠野仙蹤》的感想三、寫作技法延伸2讀后感的寫法，只需背記八個字：篇名感點，介議聯結諧音助記：拼命趕點，借億年姐巧記：我拼命地追趕時間，是為了借一億年給姐姐。寫讀后感三忌：1、大段抄錄原文，變成了“讀后抄”。2、大段寫檢查，作保證，變成了“檢討書”。3、脫離原文內容，節外生枝，使讀和感脫節?！纠摹咳壶B學藝許多鳥聽說鳳凰會搭窩，都到她那里去學本領。鳳凰說：“學一樣本領，要有耐心；沒有耐心，什么也學不成?！痹拕傞_個頭，貓頭鷹想：“鳳凰只是長得漂亮，不見得有什么真本領。有什么好學習的！”貓頭鷹飛走了。鳳凰接著說：“要搭窩，先要選好根基，比如大樹干上的三個叉.....”老鷹一聽，想：“啊！原來就是找個樹杈，挺簡單，我會了?！崩销椗呐某岚?，也飛走了。鳳凰接下去又說：“把叼來的樹枝，一層一層地壘起來......”剛說到這里，烏鴉想：“原來就是壘樹枝啊，我也學會了?！睘貘f得意地飛走了。鳳凰又往下說：“這種窩不算好。要想住的安穩一些，應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨......”麻雀聽了，高興地想：“和我想的一個樣！”麻雀轉身飛走了。只有小燕子還在那里認認真真地聽。鳳凰對小燕子說：“搭這樣的窩要不怕苦，不怕累。你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里。這樣的窩住著才舒服呢。”小燕子聽3完，唱起動聽的歌，向鳳凰表示感謝。這些鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和?！咀x后感】虛心才能進步、成功——讀《群鳥學藝》有感讀了課文《群鳥學藝》，我懂得了一個道理：虛心才能進步、成功。（點名篇名，說明感動點）這篇課文講的是，許多鳥向鳳凰學搭窩，貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀都只求一知半解，才學到一點膚淺的知識，就自以為是，覺得已經把搭窩的技術學到手了，一個個半途而廢。只有小燕子自始至終認真地聽，虛心地跟鳳凰學。最后，只有小燕子搭的窩漂亮、結實、暖和。(簡介內容)故事中的小鳥，有的驕傲自滿，有的謙虛好學，形成了鮮明的對照。(對原文加以議論，引出下文的“聯系實際”)記得三年級上學期時，我就像課文中的小燕子一樣，虛心好學，對很多問題都喜歡鉆研。不懂的，就向老師請教。那時，單元測驗我常得第一?？墒菗跷疫B續幾次第一名以后，便開始像貓頭鷹一樣驕傲起來。數學課上，才聽老師講了一兩道例題，就認為已經學得很好了，再也聽不進去和同桌打打鬧鬧，嬉嬉笑笑。語文課上，常在下面偷看卡通漫畫書，根本沒聽老師講，老師問聽懂了沒有，卻帶頭高聲喊懂了。漸漸地，做作業時就感到吃力了，甚至發展到了抄別人作業的地步。期末考試，語文、數學成績卻沒有及格。唉!我這不是像課文中讀了《群鳥學藝》我深有感觸：不虛心，怎能進步、成功呢？（結尾總結感受點）螃蟹和兔子賽跑螃蟹聽說了烏兔賽跑的故事，心想特別不服氣。心想我比烏龜靈活，比兔子腿多。“哼！要是我和它們中的任何一個比賽都能得冠軍。”螃蟹的話正好被一只路過的兔子聽見，兔子笑著說：“螃蟹你這么不服氣，不如咱們來比試比試怎么樣？要是你贏了，以后我見到你就喊大哥，一輩子聽你使喚。要是你輸了，嘻嘻！你叫我大哥，一輩子聽我使喚，如何？”螃蟹聽罷，傲慢地說：“切！比就比誰怕誰呀！”它們的吵聲吸引了不少小動物前來觀看，青蛙、小鳥主動提出要做這場比賽的裁判。螃蟹和兔子站在一起，準備開跑，它們的目的地是前面不遠處一顆老松樹。大嗓門的青蛙，高喊：“預備，跑！”螃蟹和兔子立即竄了出去。小鳥吶喊“加油！”兔子笑嘻嘻地沖在前頭……4的貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀學搭窩一樣，不求甚解，半途而廢嗎?(聯系實際談感想，詳寫)突然青蛙驚呼了一聲，指著螃蟹大叫：“螃蟹你怎么往旁邊跑去了，你要往前跑呀！”大伙這才注意到螃蟹，它正一臉美滋滋的邊橫著往另一個方向跑去?！绑π反蟾?，跑錯方向啦！”青蛙大聲喊道，“快回來向直跑！”可螃蟹跑的太急了，隱隱約約聽見大伙在喊，還以為在為它加油，它邊跑邊回頭看，心里高興的想“哈，兔子早被我落沒影了，聽聽都在為我打氣加油的聲音，冠軍是非我莫屬了，嘻嘻?！眲游飩冎荒芸粗π防^續橫著朝一個方向急急跑去，而這時候兔子已經跑到了指定的地點。螃蟹就這樣跑呀跑跑到嘴里噴出了白沫，依然沒有跑到指定的大樹下，他納悶的嘟囔道：“我兩眼始終盯著那棵大樹跑，絕對沒錯兒的，怎么就跑不到呀？真奇怪?！边@時小鳥飛來了，嘰嘰喳喳地說：“兔子已經跑到終點，你輸了?！斌π反蠼兄f：“不可能，我一直沒看見兔子超過我，它怎么跑到終點了？”小鳥說：“你笨蛋！照你這樣橫著跑的，一輩子也跑不到終點。”螃蟹這才想起自己雖然腳多，可自己是橫著走路的，都是好勝心讓它忘記了這點，它紅著臉一頭鉆進了石頭縫里再也不肯輕易出來了。5篇三：一個陌生女人的來信讀后感《一個陌生女人的來信》讀后感第三次偶遇是在酒吧里，她本是不喜歡燈紅酒綠，那次卻像冥冥之中的牽引，促使兩人相遇。目光又是那樣溫和，充滿愛意，不過他的他總是濫用自己感情。雖然從他眼里可以看出他又忘了自己，但這次她仍然義無反顧地跟他走了，同樣溫柔繾綣，她禱告上蒼但愿這一夜永遠延續下去，不過黎明還是來了。離別時，他竟然塞給她一筆錢，把她的自尊心狠狠踐踏了。原來他以為她是一個穿梭于夜總會的紙醉金迷的妓女！臨別前，她看向桌子上花瓶里的白玫瑰，問他：“你愿意給我一朵你的白玫瑰嗎？”她仍然不可抗拒地想要喚醒他的記憶?！爱斎粯芬狻闭f著他立即取了一朵給她。“可是這些花也許是一個女人，一個愛你的女人送給你的吧？”“也許吧，我不知道。”她嘗試用玫瑰花作為他的記憶提取線索，不過還是失敗了，沒能想起關于她的一絲一毫。當她匆匆離開時撞見了他家的那個年長的仆人。沒想到，童年之后就沒見過自己的和藹可親的仆人居然一眼就認出了自己?？杀氖撬麉s從未記起過。她不理解他的健忘，她一生就這樣站在他緊閉著的生活前面等著。然而，她從沒有責怪他，沒有怨恨過他，只是深切地愛著，一如既往。默默的，不讓他感覺到任何負擔?？墒?，上天給了開了個天大的玩笑，疾病奪走了她兒子的生命，她的世界頓時坍塌。而她忽冷忽熱的疾病也意味著即將走向生命終結點，于是，她給他寫下了那封信。當他讀到那封信時，她已經不在人世。他是她的全世界，而他對她一無所知?？赡怯衷鯓幽?？她一直贊美著相遇的那個時刻，從不后悔。真愛是無私的付出，是永不言悔的誓詞。李玥篇四：讀后感的基本格式讀后感的基本格式一、格式和寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合五、以“感”為主,適當地引用原文，應以自己的語言為主，要體現出一個“簡”字。六、要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。七、要選擇材料。讀是寫的基礎，抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受。八，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。九，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：首先，要讀好原文?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基矗走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明?！秷A明園的毀滅》讀后感讀《圓明園的毀滅》有感學了課文《圓明園的毀滅》，我感慨萬千。1860年10月6日，英法聯軍侵入我國北京，闖入圓明園，而慈禧太后帶著皇帝逃出了京城。英法聯軍瘋狂地搶奪、毀壞、火燒園中寶藏文物、古建筑，這幫侵略軍在中國犯下了不可饒恕的滔天大罪。那是我們中國歷史上最悲哀最黑暗的歷史時期，是我們中國人應該永遠銘記的一段屈辱的歷史。圓明園在沒有被英法聯軍燒毀以前，曾是那么輝煌燦爛：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風光的山村鄉野，圓明園中許多景物都是仿造各地名勝建造的，如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、海寧的安瀾園、蘇州的獅子林等。還有許多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬瑤臺、武陵色……園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀，漫步園內猶如在天南海北，飽覽著中外景色，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。可以說，她是中國人民智慧和血汗的結晶，是我國建筑和文化的典范。不僅如此，圓明園中還珍藏著無數的無價之寶，更有極為罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物、金銀珍寶、宋元陶瓷、歷史書畫等，堪稱人類文化的寶庫之一。然而，這美好的一切為什么會不復存在呢？又是誰下此毒手呢？這場浩劫正如《圓明園的毀滅》一文所描述和抨擊的一樣：有一天，英法聯軍闖進圓明園，瘋狂地進行搶劫，他們見物就搶，每個強盜都把口袋裝得滿滿的，更可惡的是將那些搬不走的大瓷器打得粉碎……英法聯軍把圓明園洗劫一空之后，為了銷臟滅跡，掩蓋罪行，竟下令火燒她，大火足足燒了三天三夜，大地在顫抖，人們在哭泣，舉世聞名的圓明園從此變成了廢墟……讀完了《圓明園的毀滅》，我在沉默。這是一種被刺痛后的沉默，內心像在被火燃燒。這是歷史留給我們的恥辱！這樣的恥辱在舊中國又何止這一次呢？為什么堂堂的中華民族會有這么屈辱的一天呢？是閉關鎖國，是政治黑暗，是封建專制..........我們應該牢牢記住這一歷史，我們應該更加發憤圖強，再21世紀成為真正的世界強國。我們應該為祖國的崛起而好好讀書《狼牙山五壯士》讀后感前幾天，我們學了一篇名叫《狼牙山五壯士》的課文，文中五位壯士的勇敢精神令我敬佩。這篇課文主要講了五位壯士接受完任務后引誘敵人上山，把敵人引上絕路后，在狼牙山山頂殲滅敵人，五位壯士見群眾和部隊主力安全撤離后，英勇的跳下了懸崖。五位壯士真是太勇敢了為了不讓敵人發現群眾和部隊主力，故意把敵人引向懸崖，把危險留給自己。假如我是班長馬寶玉，我一定會左右為難。既想掩護群眾和部隊，又不想讓自己犧牲?？砂嚅L馬寶玉和其他四名戰士為了顧全大局，毫不猶豫的選擇了三面懸崖的棋盤坨。這種勇敢的精神怎能不令人敬佩？看了這篇課文后，五位壯士的勇敢讓我想起了生活中我的膽小。記得那一次，我和爸爸一起看了一集電影，里面的內容讓人一看就膽戰心驚?？吹臅r候我還沒有那么害怕，可一到了晚上，一些妖魔鬼怪就浮現在我眼前，頓時，我心里什么都沒有，只有那些恐怖的事情，已經很晚了，我還是不敢睡覺，嚷嚷著要和媽媽睡，可媽媽不但沒讓，還批評了我?，F在想起這件事，再想想狼牙山五壯士的壯舉，覺得自己當時那么膽小，竟然被一些不存在的東西笑得不敢睡覺，真是可笑。從今以后，我一定要克服膽小，向五位壯士學習，學習他們那種勇敢的精神。演講稿格式:一、稱呼及問候語二、正文部分三、結束語其次注意演講稿的語言，最好在文章的開頭和結尾運用排比句式，在文章的結構有層次感。這樣，才能更好的征服聽眾。小學生演講稿格式尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：大家好!我是六年級二班的云楠，今天我發言的題目是——《好習慣伴我成長》。梁啟超曾說過，少年智則國智，少年強則國強。我們是祖國的花朵，我們是祖國的未來，但是現在我們周圍還有好多學生不文明不講禮儀。在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，甚至有的同學認為：反正有值日的同學，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這并不應該是我們21世紀中學生的作為。事實上，良好的行為習慣，是我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。同學們，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，在這里，我倡議大家首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的好學生。記得一位名人曾說：德行的實現是由行為構成的，而不是由文字。無數事例表明，走向事業輝煌、開創成功人生的關鍵是高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風貌，什么樣的思想品質和什么樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直?！弊鳛橐粋€學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，這才是我們最亮的一面！美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！蓖瑢W們，就讓我們去為好習慣的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當他牢不可破之時，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩！篇五：讀后感word文檔可貴的友誼--------讀《夏洛的網》有感輕輕的合上書，不經意間有幾滴淚水落下。是啊，難道威爾伯和夏洛的友誼不足以令人感動嗎？在朱克曼家的谷倉里，生活著一群快樂的動物。其中，小豬威伯爾和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運竟然是成為熏肉火腿被人類吃掉。作為一只豬，絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了?？删驮谶@時，看似渺小的夏洛卻說：“我來救你?！庇谑窍穆寰陀米约旱慕z在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文學，讓威爾伯贏得了集市大賽中的特等獎，救了威爾伯。但這時蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭??書中的威爾伯和夏洛都是我們的榜樣。雖然它們是動物，沒有人的智商，但是它們心里裝下的，卻是溫暖的愛和友誼，完全沒有人類無限的欲望和貪婪，妒忌。威爾伯和夏洛它們互相為對方著想，經常互相贊美對方的才能和成功，而不像有些人在別人成功時羨慕嫉妒，在別人失敗時幸災樂禍。就是因為它們純潔無暇的心靈成就了一份偉大的友誼！其實在我們的生活中也有許許多多友誼，在不經意間悄悄發生。比如說：自己絞盡腦汁也想不出來的難題，學習好的同學來幫助我；有時自己忘帶了筆或者工具，同桌會借給我；生病了，同學送我回家，給我輔導功課；同學轉學了，全班同學都祝福他，真是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”?？墒乾F在卻有這樣一個問題，同學之間交朋友有了一定的目的。為了從對方那里得到好處，像橡皮，掛鏈，或者是為了抄作業。忘記了友誼本身的的意義。這讓我想起了杜甫的《貧交行》：翻手作云覆手雨，紛紛輕薄何須數。不見管鮑貧時交，此道令人棄如土。友誼是兩人意氣相投慢慢培養直至真摯，而不是為了好處才和別人交朋友。還有的同學和朋友的感情不堅固，也不是很真摯，這是為什么呢？這是因為你沒有一顆寬容的心。只要有一顆寬容的心，包容自己和朋友的錯誤，漸漸的形成一份真摯的友誼?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君?！边@句話的意思是不愁前面沒有自己的好朋友，只要有一顆包容的心，天下哪個人都會成為我的朋友。我們應該學習夏洛和威爾伯，在心里埋下愛與友誼的種子，讓這張用愛與溫情織成的網撒滿世界。康平小學五年級二班駱佳彤指導教師：曹學江《一百條裙子》讀后感康平小學五年級二班祁琪我利用寒假讀了一本書———《一百條裙子》。只看著封面上的名字我就很奇怪：“一百條裙子？誰會擁有一百條裙子呢？一定是富家女孩吧?！蔽規е闷嫘拇蜷_了書，原來講的是一個小女孩和她同學們的故事。主人公小女孩叫旺達·佩特羅斯基。在班里，因為旺達有一個又長又奇怪的名字，和她還天天穿著一條洗得早已退色的裙子的原因，所以她老是被同學們嘲笑。有一次，同學們又在炫耀自己的裙子、鞋子有多么好看，有多么昂貴。突然，不起眼的旺達冒出來了一句“我有一百條裙子！”誰都知道旺達是一個連一條像樣的裙子都沒有的窮女孩，她竟然說自己有一百條裙子，誰會信呢？