語言簡明第六單元寫作新知導入

古時，一個性急的王員外有次宴請四個客人。可是過了約定時間了，客人只到了三個，而另一個卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？”就拂袖而去。王員外著急了，說：“不該走的走了。”另一個客人暗想：“原來我是該走的。”也扭頭里去了。王員外不由地喊了一聲：“我又沒有說你！”最后一位客人呆不下去了：“講了半天，卻是指我。”拔腳就走。只剩下王員外一人呆在那里。請想一想，可憐的王員外是在什么地方出現問題了？學習目標：1、了解語言簡明的基本要求，體會“簡明”的內涵。2、學習在作文中力求做到表意簡明。

還有一種立體的書，也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當你把書打開的時候，書里的人和動物會馬上站起來，“躍然紙上”，栩栩如生。看下面兩段文字，你覺得哪一句表達得簡明呢?為什么？

第二段文字簡明，第一段文字語言不夠簡明。分析：第一段文字中“立體的”出現兩次，字面重復；“吸引人”和“很多人圍上去看”，意思重復；“當你把書打開的時候”，不夠簡潔。

還有一種書，插圖是立體的，也很吸引人。打開書，書里的人和動物會馬上站起來，“躍然紙上”，栩栩如生。新知講解什么是“語言簡明”

簡明，就是簡要、明白。也就是說，行文時，語言要盡可能精練，不重復、啰嗦，同時，表達的意思又要清楚明白，不讓人產生誤解。“簡”，指簡潔,使用最少的文字傳遞最豐富的信息。它反映的“量”的要求。“明”，指淺顯，不繞彎，不艱澀，明確，沒有歧義。它則含有表達效果方面的要求。“語言簡明”的基本要求：（1）語言表達要明白易懂。要做到詞語選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。（2）語言表達要準確、規范。使用詞語要準確、規范，為的是不生誤解，不生歧義。這就要求把語言中許多近義詞之間的細微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運用，總之要讓別人能準確地理解自己表達的意思。怎樣做到語言簡明？來看這段文字：這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120廳重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡，是由兩名身強力壯的武士抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個月的時間才看完。語段主要說明簡牘文書“笨重’’、使用“不方便”的特點。首句是中心句，接下來兩句用兩個事例說明。文字較簡潔，意思已很明確。最后一句是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重”“不方便”的，因此偏離中心。要做到語言簡明，行文要圍繞中心來寫，不旁生枝節。最近我發現,魚尾紋已悄然爬上媽媽的眼角。我拿出平日好不容易積攢下來的零用錢，跑到商店里,想給媽媽買支眼霜。各種品牌的眼霜看得我眼花繚亂，昂貴的價格更讓我感到囊中羞澀。我想，眼霜那么貴，利潤一定很高，看來賣化妝品能掙不少錢呢!最后，我只好失落地走出了商店。上面紅色句子圍繞中心了嗎？上段重點寫“我”去商店給媽媽買眼霜，表達對媽媽的感恩。劃線句明顯偏離了主題，所以，應刪去。下面兩個句子有沒有什么毛病？如何修改？他說他在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。三個“他”指代對象相同，語法作用也相同，可以刪掉最后一個“他”你們好心腸要好到底，我們上禮拜的一塊錢總得補給我們。兩個“我們”表達重復，刪除前一個“我們”會更簡明。做到語言簡明，在沒有特殊表達需要時，要避免詞語的重復。下面幾個句子，你能修改嗎？接著是整座城市被火山熔巖淹沒，直到1709年才被一些考古學家將這座城市發掘起來。“將這座城市”屬多余，刪去。這純屬是憑空的編造。“純屬”已經有“是”的意思，再加上“是”，就重復了，應刪掉“是”這艘新艦艇，機器性能良好，如果按照措施上規定的延長機油使用期的方法，來延長機油使用期，就可避免人力和機油的浪費。第二個“延長機油使用期”與前面重復，不夠簡明。將第二個“延長機油使用期”用“做”來代替，同時去掉前面的逗號，表達更簡明。要做到語言簡明，還要注意不要堆砌詞語。這是十分緊急的任務，因為這邊的敵人也是向那個方向前進進攻的。“前進”與“進攻”都有向前移動的意思，語義重復，應刪掉其中一個。游人往來如梭，使這座橋人群熙攘，充滿生氣。“往來如梭”與“人群熙攘”是近義詞，語義重復，可刪掉“人群熙攘”。戰勝了挫折，出現在我們面前的將是無限光輝燦爛的無比光明的美好前景。“無限光輝燦爛”“無比光明”“美好”堆砌、累贅，刪去兩個即可班長說服了我和王佳一起去爬山。同桌好說話。中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍。李明是一位博聞強識的李教授的得意門生。這四個句子，表述都有多種理解，讓人產生歧義，也是不簡明的表現，因此，做到語言簡明，還要避免含糊，消除歧義。上面句子如何才能消除歧義呢？班長說服了我和王佳一起去爬山。后邊可加上“他自已卻游泳去了”。同桌好說話。把句中的“好”改成“喜歡”。中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍。在“俄羅斯隊”后加個“逗號”即可。李明是一位博聞強識的李教授的得意門生。把“李教授的”放在“是”的后面即可。我們因此找到避免歧義的方法：添加語境變換詞語加注標點調整語序漢語中的許多表達形式都是以簡明為原則出發而成的，像成語、簡稱、緊縮句、合說等。我們在運用語言時，可以適當選用這些表達形式，使語言達到簡明。舟山群島地處我國東部南北要道，島嶼像星星、棋子一樣分布著，數也數不清，港口眾多，風光旖旎，具有發展經濟的獨特而有利的自然條件的優勢。但是長期以來，因為陸路交通不便，地理優勢難以轉化成經濟優勢，面對浩浩蕩蕩的浙江經濟潮，舟山落后了。如今連做夢都在尋求的連島大橋已經開始興建，“天塹變通途”不再是遙不可及的夢想，舟山經濟的騰飛指日可待，百萬市民無不心情愉快，精神振奮。如果我們將劃線部分分別用“星羅棋布”“得天獨厚”“夢寐以求”“歡欣鼓舞”來代替，是不是更加簡明呢？我們還可以通過錘煉詞語（就是從豐富的詞匯中選用恰當的詞語，生動準確地反映客觀事物和表達思想感情）來讓句子簡明。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。（準確的動詞）秋，多么溫情的名字！她帶來了繽紛的落葉，帶來了纏綿的秋雨，帶來了豐收的喜訊，帶給我們一篇華美的詩章。（生動的修飾語）課堂總結怎樣做到語言簡明

首先，行文時要圍繞中心來寫，不旁生枝葉。其次，在沒有特殊的表達需要時，要避免詞語的重復。再次，還要注意不要堆砌詞語。還要避免含糊，消除歧義。學習選用成語、俗語、固定語等。學習錘煉詞語……課堂練習2、夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的食品，外出就餐①的頻率也②高了。常吃生冷食品和常外出就餐③都將④給腸道傳染病的⑤發生埋下了隱患。“應刪除的語句是（）應簡略的語句是（）可改為（）。④③這修改句子，使之簡明。1、領導的這一決定非常英明，非常及時，非常好，好極了，我們堅決擁護。刪掉“非常好，好極了”即可。3、他們按照民主程序，選出了自己信任的村長，負責掌握管理全村的行政事務。“掌握”、“管理”與前面的“負責”內容重復，有堆砌之嫌，宜刪去其中任意兩個語意重復的詞。拓展提高1、下面一段話中有重復啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？

一個人之所以①會變壞的原因②，除了受到壞的影響外③，更重要的④是他自己沒有把握住自己⑤，受了壞人的影響⑥，才逐漸變壞的⑦；如果這個人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各種⑩壞的影響，那么，他還會變壞嗎？刪掉①(或②)、⑥、⑨(或⑩)。

2、為加強基礎理論工作和準備參加國際性粒子物理會議，中國科學院最近在鄭州舉行全國②超對稱性和超引力問題學術討論會。③這天陽光明媚，空氣清新，沁人心脾。④“超對稱性”和“超引力”是20世紀70年代在國際上才引入物理學中的新概念。在這次會上，介紹了當前國內外⑤對于超對稱性和超引力問題研究的情況，展開了熱烈、自由的⑥學術討論，⑦在某些問題上提出了一些新見解。（1）應刪除的兩處語句是（寫畫線處的序號）：__

（2）應簡略的一處語句是（寫畫線處的“序號”）_________，這句可改為__________③⑥⑤“對于這兩個問題”3、下面這段話不夠簡明，請加以修改。

籃球比賽結束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學校的車，學校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個夕陽西下的黃昏,我一個人站在家門口，獨自佇立在余暉之中。提示：1.抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語句。2.刪掉語義重復的詞語，使表達更加簡明。

修改：

籃球比賽結束后，隊友們一個個都坐上大巴走了。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。途中，我不禁為比賽的失利感到難過。作業布置航天、生物、計算機、新能源……你對哪個領域的科學技術最感興趣？請搜集相關資料，加深對這種科學技術的理解。在此基礎上，展開想象，寫一篇作文。不少于550字。提示：

1.可以想象科學技術在未來的發展情況，及其對社會生活的影響。這種影響可能是有益的，也可能帶來潛在的威脅和災難。

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