五石之瓠《莊子》1.了解莊子的生平及思想主張，了解《莊子》的相關知識2.掌握文中重要的文言詞語和特殊句式，理解并背誦課文3.學習莊子善于用設喻的方法，采用寓言的形式來說理的藝術手法道家代表

約前369—前286，著名哲學家，先秦道家學派的代表人物。宋國蒙(今河南商丘東北)人。做過蒙地的漆園吏。家貧，身居陋巷，曾借粟于監河侯(官名)，自織草鞋，穿粗布衣服，拒絕楚威王的厚幣禮聘，甘愿閑居獨處。他繼承和發展了老子的哲學思想，后世將他與老子并稱為“老莊”，他們的哲學被稱為“老莊哲學”。知人論世《莊子》又名《南華經》，是戰國中期莊子及其后學所著道家經文。到了漢代以后，尊莊子為南華真人，因此《莊子》亦稱《南華經》。其書與《老子》《周易》合稱“三玄”?！肚f子》一書主要反映了莊子的批判哲學、藝術、美學、審美觀等。

魯迅先生說：“其文則汪洋辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！北蛔u為“鉗揵九流，括囊百氏”。大瓠呺龜絖貽掊洴澼鬻技hùxiāojūnkuàngyípǒupíngpìyù讀準字音通假字起于累土“累”同______，意義：_________。蔂土筐不龜手之藥“龜”同______，意義：_________。皸皮膚凍裂洴澼絖“絖”同______，意義：________。纊絲綿絮做一詞多義——“為”為之于未有作為是以圣人無為干預以輔萬物之自然而不敢為因為吾為其無用而掊之制作宋人有善為不龜手之藥者表假設關系，那么，就一詞多義——“則”慎終如始，則無敗事表轉折關系，卻則瓠落無所容表因果關系，就則所用之異也用在判斷句中起強調和確認作用，可譯為“是”“就是”此則岳陽樓之大觀也詞類活用我樹之成而實五石樹：__________________________名詞作動詞，種植聚族而謀之曰聚：__________________________使動用法，使……聚集惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼絖，不過數金，今一朝而鬻技百金，請與之?！偷弥?，以說吳王。文章大意【譯文】惠子對莊子說：“魏王送我大葫蘆種子，我將它培植起來后，結出的果實有五石容積。用大葫蘆去盛水漿，可是它的堅固程度承受不了水的壓力。把它剖開做瓢，卻因太大而沒有適于它容納的東西。這個葫蘆不是不大呀，我因為它沒有什么用處而砸爛了它?！鼻f子說：“先生實在是不善于使用大東西??！宋國有一善于調制不皸手藥物的人家，世世代代以漂洗絲絮為職業。有個游客聽說了這件事，愿意用百金的高價收買他的藥方。全家人聚集在一起商量：‘我們世世代代在河水里漂洗絲絮，所得不過數金，如今一下子就可賣得百金。還是把藥方賣給他吧?！慰偷玫剿幏?，來游說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”▲吳王夫差【譯文】正巧越國發難，吳王派他統率部隊，冬天跟越軍在水上交戰，大敗越軍，吳王劃割土地封賞他。能使手不皸裂，藥方是同樣的，有的人用它來獲得封賞，有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮，這是使用的方法不同。如今你有五石容積的大葫蘆，怎么不考慮用它來制成腰舟，而浮游于江湖之上，卻擔憂葫蘆太大無處可容？看來先生你還是見識不通達??！”任務一：文本探究，理解文章內容及寓意1.老莊是先秦道家思想的代表人物，他們的思想和表達常常有突破俗見之處。請從兩篇文章中各找出一處你認為突破常規的認識，并說說你的理解?！?lt;老子>四章》：世人看重的是“有”，老子則說，正是相反的“無”成全了“有”的價值。老子通過對日常經驗中車轂、器皿、屋室之中空（“無”）的作用的體察，來論證“無”的價值。這種解釋日常生活現象的思維方式是一種逆向思維，超越了傳統的思維定式，新穎獨特?！段迨罚呵f子超越一般世俗經驗的束縛來看待大葫蘆的用途，認為可以把大葫蘆系結在腰間充當大腰舟而漂浮于江湖之上，突破了日常經驗的認知，把所謂的“無用”之物用在恰當的地方，它就變得“有用”了。這個寓意深刻的小故事，表現出了莊子與眾不同的思維方式。2.惠子用五石之瓠（大葫蘆）“盛水漿，剖為瓢”，莊子用之“浮于江湖”，請思考各自體現的深意？

惠子立足于現實生活，有才能，講究物的實用性，以世俗功利觀念來思考問題，體現功利主義思想。

莊子立足自然，摒棄世俗價值，有智慧、善辯，不拘于外物，主張物我融合，追求無用之大用。3.這則寓言里，惠子和莊子各自引用了“大瓠之種”和“不龜手之藥”的事例，有什么用意?

惠子用“大瓠之種”的事例，意在譏諷莊子的學說大而無用。莊子用“不龜手之藥”的事例，意在證明自己的學說大而有用，只是惠子不能通曉領悟。4.《五石之瓠》揭示了什么寓意？（1）萬物皆有所用，同樣一件東西，由于人們的眼光和見識不同，它所發揮的作用也不同。（2）說明事物大有大的用處，小有小的用途，關鍵的問題在于必須善用不同的事物。（3）要善于轉換視角，獨辟蹊徑，從不同的角度看問題，就能夠超越他人，發現事物不一樣的價值。……5.結合《五石之瓠》，談談莊子“無用之用”思想對現代社會的啟示。示例：在當今這個急功近利、人心浮躁的社會中，莊子的“無用之用”思想或許能給我們帶來諸多啟發：①變通創新方面。合理地變“無用”為“有用”，化“有用”為“巧用”。②用人方面。不僅要做到“物盡其用”，更要做到“人盡其才”。③教育方面。因材施教，使其終有所用。④人生觀方面。既看中有用之用，更看中無用之用。任務二：分析莊子及惠子的形象特點1.簡要分析惠子和莊子在文中的形象特點。

莊子在文中是放曠豁達、無欲無求、順其自然，不凝滯于物的形象；患子則是內心受到世俗經驗的束縛，拘泥于成見，因而見識不夠通達的形象。2.你喜歡實用派的惠子，還是喜歡逍遙派的莊子呢？

示例：更欣賞莊子，同樣的大葫蘆，惠子認為它大而無用，而莊子卻能打破常規，變通用法，把葫蘆做成腰舟浮于江湖，使它顯示出了新的妙用，無用之用方為大用。任務三：分析寫作特點，鑒賞語言風格（1）運用寓言故事說理，形象生動，說服力強。

莊子講述了一個“不龜手藥”的故事，同樣的藥方，不同的用途，得到了“或以封，或不免子滸避線”懸殊的結果，生動地闡明了事物價值的大小取決于“所用之異”的道理。（2）夸張、對比手法的運用。

莊子筆下的大瓠能裝得下五石的東西，五石就是五十斗，相當于五百升，體現了莊子豐富的想象力：“客”憑著不龜手藥，大敗敵手，獲封土地，極富夸張色彩，增強了故事的生動性和感染力。同樣的不龜手藥，宋人不免于迸避纜，“客”卻被君王封賞，結局對比鮮明，突出了用途決定價值的道理。1.分析《五十之瓠》的寫作特點（3）論點鮮明，論述思路清晰。

文章開頭先寫惠子的問題，莊子指出“夫子固拙于用大”。接著運用寓言故事說理，得出“所用之異”的結論，然后再回到惠子的大瓠上，說，“何不慮以為大梯而浮乎江湖”，指出了正確做法，同時指出惠子思想的局限“則夫子猶有蓬之心也夫”，論述首尾照應，深刻透徹。2.老子和莊子的文章在表達技巧上有很大的差異?！独献印飞朴诩橙∈浪捉涷炚归_哲理思辨，直接論說道理；《莊子》則長于借助寓言，曲達旨意，增強說理的趣味與效果。請從兩篇文章中各找出一個例子，品味二者不同的語言和論述風格。《老子》第十一章和第二十四章里，老子運用具體形象的日常人、事，如車、制陶、踮起腳和跨步走的人來表現抽象的哲理，并直接論說“有”通過“無”起作用、“自見者不明，自是者不彰，自伐者無功，自矜者不長”的道理。語言凝練精妙，多用格言、警句?！段迨分?，莊子采用寓言中套寓言的方式來說理。首先用惠子與莊子爭辯有用無用的寓言來說明“無用之用”的道家哲學。后又在爭辯過程中套用“宋人不龜手之藥”的寓言來反駁惠子說大瓠“無用”的觀點。整個故事借助寓言來曲達旨意，有很強的形象性和趣味性?！段迨分v了一個“不龜手之藥”的故事，請結合課文并聯系實際，談談這個故事帶給你的人生啟迪。

同樣的東西，由于眼光和見識不一樣，它所發揮的作用也就大不一樣。宋人只知道漂洗業需要他家生產的不龜手之藥治療皮膚凍裂。那個外地人見識就比宋人廣多了，他成功地游說吳王讓他持不龜手之藥的藥方帶兵去跟越人打仗，結果他大敗越人。吳王論功行賞，劃割一塊土地讓外地人做了小君王。可憐的宋人卻還在守著那貧窮的漂洗業。目光短淺、見識鄙陋的人，永遠不會有長久的發展?！居^點1】

有時換個思維方式，就可能化腐朽為神奇。那個買宋人制不龜手之藥的藥方的外地人就善于轉變。在惠子面前，莊子也善于轉變，當惠子拿著一個大葫蘆派不上用處時，莊子告訴惠子:你可以把這么個大葫蘆綁在腰上做個腰舟，讓自己逍遙地漂浮在江湖之上。世上很多事，其實都是一枚硬幣的兩面，利弊相當，福禍相隨。人的命運其實是掌握在自己手里，只是需要我們學會換一種思維方式去思考?！居^點2】

要發現并利用自己的長處。宋人干漂洗業實在沒有什么獨到之處，而生產不龜手之藥卻是他的獨到之處，可惜他沒有發現，以致把自己的長處拱手讓人。【觀點3】《五石之瓠》以寓言的形式告誡我們：對待事物，要主動探尋規律，用善于發現的眼睛探索事物最大的價值，從而更好地利用它。寓言是以假想的故事或通過對事物擬人化的描寫，來說明某種道理，以達到教育和諷刺目的的一種文體。編寫寓言故事一定要把握其體裁特征:1.故事情節生動吸引人，意在表現有教育意義的主題或深刻的道理。2.借助夸張、擬人、對比、比喻等修辭手法，使文章生動形象。3.力求所講故事有趣味，通俗易懂。編寫寓言故事編寫寓言故事編寫一則寓言故事。注意語句要通順連貫，說明某種道理?！纠坑袀€老木匠準備退