彩色的非洲課文原文10篇其他公文】

《青山不老》是梁衡創(chuàng)作的散文作品。本文向我們介紹了一位山野老農(nóng)用15年時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,以有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值,生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張,而且將隨著青山永垂不朽,這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。以下是為大家整理的關(guān)于彩色的非洲課文原文的文章10篇,歡迎大家前來(lái)參考查閱！

第一篇:彩色的非洲課文原文

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕(kng)上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐(n)的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞(j)之地。過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。縣志載："風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈[1]而墜。'[2]就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山;晚上回來(lái)，吃過(guò)飯，抽袋煙睡覺(jué)。65歲那年，他組織了七位老漢開(kāi)始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的`老伴，與他風(fēng)雨同舟一生;一天他栽樹(shù)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過(guò)世了。他已經(jīng)81歲，知道終有一天自已也會(huì)爬不起來(lái)。他唯一的女兒三番五次地從城里回來(lái)，接他去享清福，他不走。他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

他敲著旱煙鍋不緊不慢地說(shuō)著，村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶(hù)村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹(shù)，直到自己爬不起來(lái)為止。

在屋里說(shuō)完話，老人陪我們到溝里去看樹(shù)。楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見(jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。老人說(shuō)："這樹(shù)下的淤(yū)泥有兩米厚，都是好土啊。'是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù);有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。

看完樹(shù)，我們?cè)诖蹇诘绖e。老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自已的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。

[1]丈：原市制單位，一丈約等于3.3333米。

第二篇:彩色的非洲課文原文

一、教學(xué)目的和要求

1、理解詞句，讀懂課文，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第二、三自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

四、教具：掛圖、投影片、生字卡片

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)課題的引入。

你也許觀賞過(guò)大海，游覽過(guò)公園，卻沒(méi)想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨(dú)特的石拱橋，它就是趙州橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋。

(一)出示掛圖，借助配樂(lè)范讀課文。

(二)按要求自讀課文。

1、借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。

2、劃出帶有生字的詞語(yǔ)。

3、標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。

(三)指生分段朗讀課文，注意正音。

(四)檢查學(xué)生的自學(xué)效果。

第三篇:彩色的非洲課文原文

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

大樹(shù)抖抖手臂，

"刷刷'，

是黃葉道別的話音。

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

蟋蟀振動(dòng)翅膀，

"'，

是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。

一排排大雁追上白云，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，

送來(lái)一片豐收的歌吟。

聽(tīng)聽(tīng)，

走進(jìn)秋，

走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，

你好好好地去聽(tīng)

秋的聲音。

秋的聲音，

在每一片葉子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一顆飽滿的谷粒里。

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，

向遠(yuǎn)方匆匆地去。

聽(tīng)聽(tīng)，

我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。

第四篇:彩色的非洲課文原文

在泰山上，隨處都可以碰到挑山工。他們肩上搭一根光溜溜的扁擔(dān)，兩頭垂下幾根繩子，掛著沉甸甸的物品。登山的時(shí)候，他們一只胳膊搭在扁擔(dān)上，另一只胳膊垂著，伴隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，保持身體平衡。他們的路線是折尺形的--先從臺(tái)階的左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級(jí)臺(tái)階，就到了臺(tái)的右側(cè)；便轉(zhuǎn)過(guò)身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來(lái)，每次轉(zhuǎn)身，扁擔(dān)換一次肩。他們這樣曲折向上登，才能使掛在扁擔(dān)前頭的東西不碰在臺(tái)階上，還可以省些力氣。擔(dān)了重物，如果照一般登山的人那樣直上直下，膝頭是受不住的。但是路線曲折，就會(huì)使路線加長(zhǎng)。挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍。

奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢，你輕快地從他們身邊越過(guò)，以為把他們甩在后邊很遠(yuǎn)了。你在什么地方飽覽壯麗的山色，或者在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳，他們就會(huì)不聲不響地從你身旁走過(guò)，悄悄地走到你的前頭去了。等你發(fā)現(xiàn)，你會(huì)大吃一驚，以為他們是像仙人那樣騰云駕霧趕上來(lái)的。

有一次，我同幾個(gè)畫(huà)友去泰山寫(xiě)生，就遇到過(guò)這種情況。我們?cè)谏较沦I(mǎi)登山用的青竹杖，遇到一個(gè)挑山工，矮個(gè)子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約四十來(lái)歲，敞開(kāi)的白土布褂子中間露出鮮紅的背心。他扁擔(dān)一頭拴著幾張木凳子，另一頭捆著五六個(gè)青皮西瓜。我們很快就越過(guò)了他。到了回馬嶺那條陡直的山道前，我們累了，舒開(kāi)身子躺在一塊被山風(fēng)吹得干干凈凈的大石頭上歇歇腳。我們發(fā)現(xiàn)那個(gè)挑山工就坐在對(duì)面的草茵上抽煙。隨后，我們跟他差不多同時(shí)起程，很快就把他甩在后邊了，直到看不見(jiàn)他。我們爬上半山的五松亭，看見(jiàn)在那株姿態(tài)奇特的古松下整理挑兒的正是他，褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。我很驚異，走過(guò)去跟他攀談起來(lái)，這個(gè)山民倒不拘束，挺愛(ài)說(shuō)話。他告訴我，他家住在山腳下，天天挑貨上山，干了近二十年，一年四季，一天一個(gè)來(lái)回。他說(shuō)：你看我個(gè)子小嗎?干挑山工的，給扁擔(dān)壓得長(zhǎng)不高，都是又矮又粗的。像您這樣的高個(gè)兒干不了這種活兒，走起路晃悠!他濃眉一抬，裂開(kāi)嘴笑了，露出潔白的牙齒。山民們喝泉水，牙齒都很白。

談話更隨便些了，我把心中那個(gè)不解之謎說(shuō)了出來(lái)：我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢?你們有什么近道嗎?

他聽(tīng)了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說(shuō)：我們哪里有近道，還不和你們是一條道?你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來(lái)唄!我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個(gè)理?

我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。我還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)體味，他就擔(dān)起挑兒起程了。在前邊的山道上，我們又幾次超過(guò)了他；但是總在我們留連山色的時(shí)候，他又悄悄地超過(guò)了我們。在極頂?shù)男≠u(mài)部門(mén)前，我們又碰見(jiàn)了他，他已經(jīng)在那里交貨了。他憨厚地對(duì)我們點(diǎn)頭一笑，好像在說(shuō)；瞧，我可又跑到你們前頭來(lái)了!

從泰山回來(lái)，我畫(huà)了一幅畫(huà)--在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換掉，因?yàn)槲倚枰?/p>

第五篇:彩色的非洲課文原文

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)"智、慧'兩個(gè)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"縣、設(shè)、史'3個(gè)字。正確讀寫(xiě)"雄偉、堅(jiān)固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞語(yǔ)。

2.有感情朗讀課文，抄寫(xiě)第3自然段，體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的"美觀'寫(xiě)清楚的。

3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的熱愛(ài)與保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的熱愛(ài)與保護(hù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.PPT課件

2.生字詞卡片

3.收集有關(guān)橋梁方面的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、播放課件，激趣導(dǎo)入課文

請(qǐng)同學(xué)們欣賞（各種橋的課件圖片）

在生活中個(gè)，千姿百態(tài)的橋?yàn)槲覀儤?gòu)成了一道獨(dú)特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來(lái)人往，川流不息的天橋。車(chē)水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨(dú)特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長(zhǎng)江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋.......見(jiàn)證了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和聰明才干。

1400多年前，隋朝的李春設(shè)計(jì)參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰(shuí)知道它的名字叫什么？

同學(xué)們想知道吧，請(qǐng)欣賞（趙州橋的課件）

請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)；給你留下怎樣的印象？生：雄偉、堅(jiān)固、美觀

課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。板書(shū)：（趙州橋）

二、初讀課文，感知大意

1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

2.用筆畫(huà)出文中帶生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

3.同桌間，相互說(shuō)一說(shuō)趙州橋的建造特點(diǎn)。

三、檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況

1.展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀

縣濟(jì)匠砌橫堅(jiān)雕抵智慧

設(shè)參部跨舉擊固欄案爪貴

2.指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查

3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)記生字，辨析字形、字意

4.指名認(rèn)讀多音字、組詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解字義、讀音

5.檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀，教學(xué)

讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)句子。

生：雄偉.......高大雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族智慧的結(jié)晶。（真棒）

生：精美......朋友送我一個(gè)精美的文具盒。（多么深厚的友情啊）

生：寶貴......人的生命是最寶貴的財(cái)富。（珍惜我們的生命，讓生命更精彩）

生：創(chuàng)舉.......北京鳥(niǎo)巢的造型設(shè)計(jì)是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉。（說(shuō)的多好啊）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生感知這四個(gè)詞語(yǔ)的美感，并為揭示趙州橋的堅(jiān)固、美感埋下伏筆。】

6.請(qǐng)同學(xué)們小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)

四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情

2.指名生說(shuō)一說(shuō)，讀懂了什么？

生：交流匯報(bào)

文中介紹說(shuō)明了趙州橋的位置、名稱(chēng)、設(shè)計(jì)者、歷史狀況。

師：趙州橋成為我國(guó)橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院馈Ｏ旅妫覀儙е院赖母星檎b讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：小組交流匯報(bào)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和表達(dá)能力。】

五、賞析研讀課文第二自然段

1.請(qǐng)同學(xué)們品讀本段課文。

2.引導(dǎo)感悟：（1）寫(xiě)趙州橋圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識(shí)？（2）用了什么說(shuō)明方法？(3)設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這種設(shè)計(jì)好出在哪里?（4）寫(xiě)作有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：小組合作交流，匯報(bào)

生：圍繞"趙州橋非常雄偉。'寫(xiě)作，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫(xiě)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

生：寫(xiě)"趙州橋的長(zhǎng)50多米、寬9米多，......橫跨在37米多寬的河面上'，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明那個(gè)方法，具有科學(xué)性。

生：趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：①全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)的作用："減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉'。

生：本段寫(xiě)作上的特點(diǎn)是："總寫(xiě)分述'的寫(xiě)法，圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用小組交流和匯報(bào)方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅(jiān)固，突出勞動(dòng)人民的聰明與智慧。】

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.教師提示;書(shū)寫(xiě)時(shí)，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢(shì)。

2.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫(xiě)美觀。

七、通過(guò)課下搜集，你還知道哪些我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

第六篇:彩色的非洲課文原文

原文

曹沖生五六歲，智意所及，有若成人。時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰："置象于船上，刻其水痕所至。稱(chēng)物以載之，則校可知矣。復(fù)稱(chēng)他物，則象重可知也。'太祖大悅，即施行焉。

翻譯

曹操的兒子曹沖到五六歲的時(shí)候，知識(shí)和判斷能力意識(shí)所達(dá)到的程度，可以比得上成人。孫權(quán)曾經(jīng)送來(lái)過(guò)一頭巨象，曹操想要知道這象的重量，詢(xún)問(wèn)他的下屬，都沒(méi)法想出稱(chēng)象的辦法。曹沖說(shuō)："把象安放到大船上，在水面所達(dá)到的地方做上記號(hào)，再讓船裝載其它東西，(稱(chēng)一下這些東西)，那么比較就能知道結(jié)果了。'曹操聽(tīng)了很高興，馬上照這個(gè)辦法做了。

解釋

智：智慧

若：相比

欲：想要

意：意識(shí)

及：達(dá)到

致：送到

太祖：曹操，即曹沖之父

訪：詢(xún)問(wèn)

群下：手下群臣

理：辦法;道理

校：通"較'，比較

物：物品

悅：高興，開(kāi)心

施行焉：按這辦法做了

嘗：曾經(jīng)。

咸：全，都

置：安放。

焉：于，對(duì)它

啟示

"曹沖稱(chēng)象'在中國(guó)幾乎是婦孺皆知的故事。年僅六歲的曹沖，利用漂浮在水面上的物體的重力等于水對(duì)物體的浮力這一物理原理，解決了一個(gè)連許多有學(xué)問(wèn)的成年人都一籌莫展的大難題，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。可是，在那個(gè)年代（公元200年），雖然阿基米德原理已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了500年，但這一原理直到1627年才傳入中國(guó)，小曹沖不可能知道這個(gè)原理，更不用說(shuō)浮沉條件了。

實(shí)際上，聰明的曹沖所用的方法是"等量替換法'。用許多石頭代替大象，在船舷上刻劃記號(hào)，讓大象與石頭產(chǎn)生等量的效果，再一次一次稱(chēng)出石頭的重量，使"大'轉(zhuǎn)化為"小'，分而治之，這一難題就得到圓滿的解決。

等量替換法是一種常用到的科學(xué)思維方法。這里再講一個(gè)愛(ài)迪生的小故事。美國(guó)大發(fā)明家愛(ài)迪生有一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)好的助手叫阿普頓。有一次，愛(ài)迪生把一只電燈泡的玻璃殼交給阿普頓，要他計(jì)算一下燈泡的容積。阿普頓看著梨形的`燈泡殼，思索了好久之后，畫(huà)出了燈泡殼的剖視圖、立體圖，畫(huà)出了一條條復(fù)雜的曲線，測(cè)量了一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，列出了一道道算式。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的緊張計(jì)算，還未得出結(jié)果。愛(ài)迪生看后很不滿意。只見(jiàn)愛(ài)迪生在燈泡殼里裝滿水，再把水倒進(jìn)量杯，不到一分鐘，就把燈泡的容積"算'出來(lái)了。這里，愛(ài)迪生用倒入量杯里的水的體積代替了燈泡殼的容積，用的也是等量替換法。

在實(shí)驗(yàn)室里，也常用等量替換法解決一些難題。比如，有一架不準(zhǔn)的天平和幾盒準(zhǔn)確的砝碼，怎樣才能準(zhǔn)確地稱(chēng)量一個(gè)物體的質(zhì)量？可以這樣做：先在天平左盤(pán)上放上侍測(cè)物體，在右盤(pán)上放上砝碼，調(diào)節(jié)天平平衡。然后再?gòu)牧硪缓许来a中取出適量的砝碼代替左盤(pán)中的待測(cè)物體，使天平再次平衡（右盤(pán)中的砝碼不添也不減），則放在左盤(pán)砝碼的質(zhì)量就等于待測(cè)物體的質(zhì)量。這里，在同樣能使天平平衡的條件下，待測(cè)物體和左盤(pán)中的砝碼進(jìn)行了"等量替換'。

實(shí)際上，在課堂和日常生活中，同學(xué)們已經(jīng)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地用過(guò)等量替換法。如，用量筒測(cè)量不規(guī)則物體的體積，用繩子拴上石塊來(lái)測(cè)井的深度等，都是運(yùn)用了這種方法。

第七篇:彩色的非洲課文原文

《孔融讓梨》原文

孔融，字文舉，東漢曲阜人也。孔子二十世孫，泰山都尉孔宙次子。融七歲時(shí)，月日，值祖父六十壽誕，賓客盈門(mén)。一盤(pán)酥梨，置于壽臺(tái)之上，母令融分之。融遂按長(zhǎng)幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問(wèn)曰：他人得梨巨，唯己獨(dú)小，何故?融從容對(duì)曰：樹(shù)有高低，人有老幼，尊老敬長(zhǎng)，為人之道也!父大喜。

《孔融讓梨》故事

孔融(公元153～208)，東漢文學(xué)家，字文舉。魯國(guó)(今山東曲阜)人，家學(xué)淵源，是孔子的二十世孫。為當(dāng)時(shí)著名的建安七子之首，文才甚豐。孔融是當(dāng)時(shí)比較正直的士族代表人物之一，他剛直耿介，一生傲岸。最終為曹操所忌，枉狀構(gòu)罪，下獄棄市。

孔融小時(shí)候家里有五個(gè)哥哥，一個(gè)弟弟。

有一天，家里吃梨。一盤(pán)梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個(gè)什么樣的梨?他不挑好的，不揀大的，只拿了一個(gè)最小的。爸爸看見(jiàn)了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問(wèn)孔融："這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的.呢?'

孔融回答說(shuō)："我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個(gè)最小的;大的留給哥哥吃。'

父親又問(wèn)他："你還有個(gè)弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎?'

孔融說(shuō)："我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃。'

你看，孔融講得多好啊。他父親聽(tīng)了，哈哈大笑："好孩子，好孩子，真是一個(gè)好孩子。'

孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱(chēng)贊他。

第八篇:彩色的非洲課文原文

《馬說(shuō)》

：韓愈

原文

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只(zhǐ)辱于奴隸人之手，駢(pin)死于槽(co)櫪(l)之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食(shi)或盡粟(s)一石(dn)。食(s)馬者不知其能千里而食(s)也。是馬也，雖有千里之能，食(sh)不飽，力不足，才美不外見(jiàn)(xin)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食(s)之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰："天下無(wú)馬!'嗚呼!其真無(wú)馬邪(y)?其真不知馬也。

譯文

世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒(méi)在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱(chēng)。

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?

驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法;喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能;聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)：天下沒(méi)有千里馬!唉，難道(這世上)是真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧!

解釋

1伯樂(lè)：孫陽(yáng)。春秋時(shí)人，擅長(zhǎng)相(xing)馬(現(xiàn)指能夠發(fā)現(xiàn)人才的人)。

2而：表轉(zhuǎn)折。可是，但是

3故雖有名馬：所以即使有名馬故：因此。雖：即使。名：名貴的。

4只辱于奴隸人之手：也只能在馬夫的手里受到屈辱(或埋沒(méi))。只(zhǐ)：只是。奴隸人：古代也指仆役，這里指喂馬的人。

辱：這里指受屈辱而埋沒(méi)才能。

5駢(pin)死于槽(co)櫪(l)之間：(和普通的馬)一同死在馬廄里。駢，兩馬并駕。駢死：并列而死。于：在。槽櫪：喂牲口用的食器，引申為馬廄。

6不以千里稱(chēng)也：不因日行千里而著名。指馬的千里之能被埋沒(méi)。以：用。稱(chēng)：著稱(chēng)。

7馬之千里者：之，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。

8一食：吃一頓。食，吃。

9或：有時(shí)。

10盡：全，這里作動(dòng)詞用，是"吃盡'的意思。

11粟(s)：本指小米，也泛指糧食。

12石(dn)，容量單位，十斗為一石，一石約等于一百二十斤。三十斤為鈞,四鈞為石。

13食馬者：食，通"飼'，喂。

14其：指千里馬，代詞。

15是：這樣，指示代詞。

16雖：雖然(與前面的雖不一樣，這里指雖然)

17能：本領(lǐng)。

18足：足夠。

19才：才能。

20美：美好的素質(zhì)。

21外見(jiàn)：表現(xiàn)在外面。見(jiàn)：通"現(xiàn)'，表現(xiàn);顯現(xiàn)。

22且：猶，尚且。

23欲：想要。

24等：等同，一樣。

25不可得：不能夠得到。得：能，表示客觀條件允許。

26安：怎么，哪里，疑問(wèn)代詞。

27求：要求。

28策之：驅(qū)使它。策：馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭。之：代詞，指千里馬。

29以其道：按照(驅(qū)使千里馬的)正確的方法。以：按照。道：正確的方法。

30食之：食，通"飼'，喂。

31盡其材：竭盡它的.才能。這里指喂飽馬，使它日行千里的能力充分發(fā)揮出來(lái)。材：通"才'，才能。

32鳴：馬嘶。

33通其意：通曉它的意思。

34執(zhí)：拿。

35策：馬鞭。

36臨：面對(duì)。

37嗚呼：表示驚嘆，相當(dāng)于"唉'。

38其(1)：難道，表反問(wèn)語(yǔ)氣。

39其(2)：恐怕，表推測(cè)語(yǔ)氣。

40邪：通"耶'，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣詞，意為"嗎'

41知：懂得，了解，認(rèn)識(shí)。

42千里馬：原指善跑的駿馬，可以日行千里。現(xiàn)在常用來(lái)比喻人才;特指有才華的人。

43食馬者：指不懂得重用人才的官吏。

44伯樂(lè)：賢明的君主，懂得如何重用人才。

簡(jiǎn)介

韓愈

韓愈(768～824)字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，河陽(yáng)(今河南省焦作孟州市)人，漢族。祖籍河北昌黎，世稱(chēng)韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱(chēng)韓吏部。謚號(hào)"文'，又稱(chēng)韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語(yǔ)言，破駢為散，擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能。宋代蘇軾稱(chēng)他"文起八代之衰'，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱(chēng)"韓柳'，有"文章巨公'和"百代文宗'之名，作品都收在《昌黎先生集》里。韓愈在思想上是中國(guó)"道統(tǒng)'觀念的確立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

第九篇:彩色的非洲課文原文

午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁

周樸園(點(diǎn)著一支呂宋煙，看見(jiàn)桌上的雨衣，向侍萍)這是太太找出來(lái)的雨衣么?

魯侍萍(看著他)大概是的。

周樸園不對(duì)，不對(duì)，這都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說(shuō)。

魯侍萍嗯。

周樸園(看她不走)你不知道這間房子底下人不準(zhǔn)隨便進(jìn)來(lái)么?

魯侍萍不知道，老爺。

周樸園你是新來(lái)的下人?

魯侍萍不是的，我找我的女兒來(lái)的。

周樸園你的女兒?

魯侍萍四鳳是我的女兒。

周樸園那你走錯(cuò)屋子了。

魯侍萍哦。老爺沒(méi)有事了?

周樸園(指窗)窗戶(hù)誰(shuí)叫打開(kāi)的?

魯侍萍哦。(很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶(hù)，慢慢地走向中門(mén))。

周樸園(看她關(guān)好窗門(mén)，忽然覺(jué)得她很奇怪)你站一站。

侍萍停。

周樸園你你貴姓?

魯侍萍我姓魯。

周樸園姓魯。你的口音不像北方人。

魯侍萍對(duì)了，我不是，我是江蘇的。

周樸園你好像有點(diǎn)無(wú)錫口音。

魯侍萍我自小就在無(wú)錫長(zhǎng)大的。

周樸園(沉思)無(wú)錫?嗯，無(wú)錫，(忽而)你在無(wú)錫是什么時(shí)候?

魯侍萍光緒二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。

周樸園哦，三十年前你在無(wú)錫?

魯侍萍是的，三十多年前呢，那時(shí)候我記得我們還沒(méi)有用洋火呢。

周樸園(沉思)三十多年前，是的，很遠(yuǎn)啦，我想想，我大概是二十多歲的時(shí)候。那時(shí)候我還在無(wú)錫呢。

魯侍萍老爺是那個(gè)地方的人?

周樸園嗯，(沉吟)無(wú)錫是個(gè)好地方。

魯侍萍哦，好地方。

周樸園你三十年前在無(wú)錫么?

魯侍萍是，老爺。

周樸園三十年前，在無(wú)錫有一件很出名的事情

魯侍萍哦。

周樸園你知道么?

魯侍萍也許記得，不知道老爺說(shuō)的是哪一件?

周樸園哦，很遠(yuǎn)了，提起來(lái)大家都忘了。

魯侍萍說(shuō)不定，也許記得的。

周樸園我問(wèn)過(guò)許多那個(gè)時(shí)候到過(guò)無(wú)錫的人，我也派人到無(wú)錫打聽(tīng)過(guò)。可是那個(gè)時(shí)候在無(wú)錫的人，到現(xiàn)在不是老了就是死了。活著的多半是不知道的，或者忘了。不過(guò)也許你會(huì)知道。三十年前在無(wú)錫有一家姓梅的。

魯侍萍姓梅的?

周樸園梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來(lái)，后來(lái)，你知道么?

魯侍萍不敢說(shuō)。

周樸園哦。

魯侍萍我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。

周樸園哦?你說(shuō)說(shuō)看。

魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的。

周樸園也許，也許你弄錯(cuò)了，不過(guò)你不妨說(shuō)說(shuō)看。

魯侍萍這個(gè)梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個(gè)。她手里抱著一個(gè)剛生下三天的男孩。聽(tīng)人說(shuō)她生前是不規(guī)矩的。

周樸園(苦痛)哦!

魯侍萍她是個(gè)下等人，不很守本分的。聽(tīng)說(shuō)她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過(guò)三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。

周樸園(汗涔涔(形容汗水不斷地下流。)地)哦。

魯侍萍她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

周樸園(抬起頭來(lái))你姓什么?

魯侍萍我姓魯，老爺。

周樸園(喘出一口氣，沉思地)侍萍，侍萍，對(duì)了。這個(gè)女孩子的尸首，說(shuō)是有一個(gè)窮人見(jiàn)著埋了。你可以打聽(tīng)到她的墳在哪兒么?

魯侍萍老爺問(wèn)這些閑事干什么?

周樸園這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。

魯侍萍親戚?

周樸園嗯，我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?/p>

魯侍萍哦，那用不著了。

周樸園怎么?

魯侍萍這個(gè)人現(xiàn)在還活著。

周樸園(驚愕)什么?

魯侍萍她沒(méi)有死。

周樸園她還在?不會(huì)吧?我看見(jiàn)她河邊上的衣服，里面有她的絕命書(shū)。

魯侍萍她又被人救活了。

周樸園哦，救活啦?

魯侍萍以后無(wú)錫的人是沒(méi)見(jiàn)著她，以為她那夜晚死了。

周樸園那么，她呢?

魯侍萍一個(gè)人在外鄉(xiāng)活著。

周樸園那個(gè)小孩呢?

魯侍萍也活著。

周樸園(忽然立起)你是誰(shuí)?

魯侍萍我是這兒四鳳的媽?zhuān)蠣敗?/p>

周樸園哦。

魯侍萍她現(xiàn)在老了，嫁給一個(gè)下等人，又生了個(gè)女孩，境況很不好。

周樸園你知道她現(xiàn)在在哪兒?

魯侍萍我前幾天還見(jiàn)著她!

周樸園什么?她就在這兒?此地?

魯侍萍嗯，就在此地。

周樸園哦!

魯侍萍老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她么?

周樸園(連忙)不，不，不用。

魯侍萍她的命很苦。離開(kāi)了周家，周家少爺就娶了一位有錢(qián)有門(mén)第的小姐。一個(gè)單身人，無(wú)親無(wú)故，帶著一個(gè)孩子在外鄉(xiāng)，什么事都做：討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人。

周樸園她為什么不再找到周家?

魯侍萍大概她是不愿意吧。為著她自己的孩子，她嫁過(guò)兩次。

周樸園嗯，以后她又嫁過(guò)兩次。

魯侍萍嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爺想幫一幫她么?

周樸園好，你先下去吧。

魯侍萍老爺，沒(méi)有事了?(望著樸園，淚要涌出)

周樸園啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來(lái)，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也撿出來(lái)。

魯侍萍舊襯衣?

周樸園你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒(méi)有領(lǐng)子的。

魯侍萍老爺那種綢襯衣不是一共有五件?您要哪一件?

周樸園要哪一件?

魯侍萍不是有一件，在右袖襟上有個(gè)燒破的窟窿，后來(lái)用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的?還有一件

周樸園(驚愕)梅花?

魯侍萍旁邊還繡著一個(gè)萍字。

周樸園(徐徐立起)哦，你，你，你是

魯侍萍我是從前伺候過(guò)老爺?shù)南氯恕?/p>

周樸園哦，侍萍?(低聲)是你?

魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你