2023年九年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷及完整答案

滿分：120分考試時(shí)間：120分鐘

一、語言的積累與運(yùn)用。（35分）

1、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A.貯(zhu)蓄俯瞰（gdn）怪誕（dan）不經(jīng)

B.熱忱(ch6n)慢（qiao）然缺（qie）而不舍

C.喧囂(xiao)蒯（pian）然怒不可遏（e）

D.迸(beng)濺簇?fù)恚╟u）雙（zi）孜不倦

2、下列各組字詞書寫無誤的一項(xiàng)是（）

A.躥掇翌日人情事故行將就木

B.羈胖帷幕分崩離析紛至踏來

C.演譯霧靄不知所挫接踵而至

D.山麓一黑招搖撞騙銷聲匿跡

3、下列句子中成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.中考臨近，室友們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，丁剛同學(xué)卻苦心孤退的沉迷游戲。

B.這道數(shù)學(xué)題很難，在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于木砌木悟了。

C.他性格孤僻，常常搴目至溥，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。

D.生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有學(xué)召不談的精神，還要有信心。

4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

B.語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

C.經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯改善。

D.河水的來源除了地下水等之外，還有雨水也是它的來源之一。

5、對(duì)下列句子所用修辭手法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A.山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（對(duì)偶比喻擬人）

B.燕雀安知鴻鵠之志哉！（比喻反問）

C.每自比于管仲、樂毅，時(shí)人莫之許也（比喻對(duì)比）

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D.雨說：為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？（反問擬人）

6、下列文學(xué)和文化常識(shí)敘述錯(cuò)誤的的是（）

A.“是日更定”，舊時(shí)晚上八時(shí)左右，打鼓報(bào)告初更開始，稱為更定。

B.“故自號(hào)日醉翁”，古人一誕生就起名，成人后則有字、號(hào)；生前有謚號(hào)，

如范仲淹謚號(hào)為“文正”。

C.下面稱呼按年齡從小到大的排序?yàn)椋捍棍住⒍罐ⅰ⒓绑恰⑷豕凇⒍ⅰ?/p>

D.“晚生蒙老先生垂愛，得賜登龍，己出望外。”中的“垂愛”是敬辭。

7、古詩文默寫。

（1），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（2）先天下之憂而憂，o（范仲淹《岳陽樓記》）

（3）,月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（4）山水之樂，。（歐陽修《醉翁亭記》）

（5）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》（劉禹錫）：","

活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境、物是人非的感慨。

（6）《行路難》（李白）：",”用比喻的方法道出人

生道路上的艱難險(xiǎn)阻。

（7）蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“,”表達(dá)了他在中秋月圓

之時(shí)對(duì)遠(yuǎn)方親人的美好祝愿。

（8）《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒”的原因是：“,。”

二、文言文閱讀。（15分）

（甲）①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。

山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然

臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太

守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒，

在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)

而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮

而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

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③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕

者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野藏，雜

然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起

坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游

人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而

不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐

陽修也。

（歐陽修《醉翁亭記》）

（乙）①亭以雨名，有喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。

②予至送風(fēng)之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以

為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其自為有年。既而彌月不雨，民方以

為憂。越三月，乙如乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏

相與慶于庭,商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與歸于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭

適成。

（節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》）

K注釋》①志：記。②扶風(fēng)，歧山：均為地名，在今陜西省。③占：占卜。

④有年：年將有糧，引申為大豐收。⑤乙卯：古代用干支紀(jì)日。乙卯：農(nóng)歷四月

初二。甲子：農(nóng)歷四月十一日。丁卯：農(nóng)歷四月十四日。⑥作：高興，快樂。

1.下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.醉翁之尊不在酒（情趣）

B.佳木春而繁陰（茂盛）

C.民方■以為憂（剛才）

D.甲子又用（下雨）

2.下列加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.名之者誰/雨麥于岐山之陽

B.云歸頂巖穴暝/而鑿池其南

C.醉能同塞樂/基真無馬耶

D.以為休息之所/不以物喜，不以己悲

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3.下列對(duì)文本理解和表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲文除第①段外，每段開頭都用領(lǐng)起詞語引出下文。從“若夫”到“至于"

到“已而”，展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。

B.甲乙兩文中亭子命名的由來：甲文以作者的號(hào)來命名，而乙文以這件久旱逢

甘霖的真事命名。

C.甲文第①段是交待醉翁亭的環(huán)境位置，由群山到瑯哪山，由山及泉，由泉及

亭，又由亭名引出太守的醉翁之意，內(nèi)存的脈絡(luò)是連貫的。

D.甲乙兩文都表達(dá)了作者被貶后寄情山水的憂樂之意和愁苦之情。

4.把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

（2）官吏相與慶于庭

三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）

1、閱讀下文，完成小題。

知足就是幸福

陳乃舉

①?zèng)]有誰不向往幸福。可幸福是什么呢？一千個(gè)人可能有一千種回答。

②其實(shí)，幸福既簡單又復(fù)雜。說它簡單，是因?yàn)樗侨藗兩畹囊环N舒暢的

體驗(yàn)或感受；說它復(fù)雜，是因?yàn)榇偈谷藗兡軌蝮w驗(yàn)或感受到生活的舒暢不是一件

容易的事情。我以為，對(duì)于大多數(shù)人來說，作為一種心理感受，知足就是幸福；

不知足，不會(huì)幸福。

③云南文山壯族苗族自治州丘北縣密納小學(xué)一名三年級(jí)小學(xué)生在作文里寫

道：“我們可以喝上干凈的清水了，飯也好吃了，原有的廁所也將拆除重建，還

可用水來沖洗，我們不再聞臭味了，我們更幸福了……”能夠喝上干凈水，不再

聞臭味，孩子們知足了，所以感到幸福。

④《三月風(fēng)》雜志曾報(bào)道過，一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，自恃自己條件好，“走

遍了中國科學(xué)院的直屬單位”，“竟沒有找到一個(gè)適合自己心意的工作”，于是

他自殺了。我們?cè)诟械秸痼@和為他惋惜之余，自然想到：他是不是不知足，欲望

太高了？

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⑤人就怕“騎著驢騾思駿馬，官居宰相望王侯”。欲望太多太高，實(shí)現(xiàn)不了，

便會(huì)覺得不幸福，甚至為此而痛苦。當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，我們不能以消極的態(tài)度

對(duì)待之，但面對(duì)太多太多的誘惑，如果奢望過高，一旦被太多的難題所累，便會(huì)

深陷煩惱之中，甚至失去理智，干些不明智的蠢事。有的人之所以覺得不幸福，

不是他擁有的太少，而是期望得到的東西太多。所以，我們要調(diào)低自己的欲望底

線，摒棄浮華，拒絕誘惑，以“知足常樂”平常心對(duì)待生活。唯此，才會(huì)享受到

人生的幸福。

⑥知足是一種生活智慧，知足就是幸福。有人“身在福中不知福”，太多的

不知足蒙蔽了心智，老覺得不如別人或社會(huì)虧欠他，自然不會(huì)擁有快樂和幸福。

古人云：“知足常足，終身不辱；知止常止，終身不恥。”為什么要“知足”呢？

因?yàn)槿说那闆r是變化的，不如意事常八九，一時(shí)知足不行，要持續(xù)知足方能終身

不辱。“知止”，是說當(dāng)止則止，不能得寸進(jìn)尺，而且要“常止”，在任何時(shí)候、

任何情況下，都能經(jīng)得住誘惑，管得住自己，唯“常止”方能終身無險(xiǎn)。

⑦提倡知足，并不是讓人不思進(jìn)取。個(gè)人利欲和事業(yè)上的進(jìn)取心是兩回事。

在現(xiàn)實(shí)生活中，如果我們能懂得取舍，以知足的態(tài)度對(duì)待利欲，以不知足的態(tài)度

對(duì)待事業(yè)，該堅(jiān)持的就堅(jiān)持，該放棄的就放棄，那我們就會(huì)永遠(yuǎn)擁有屬于自己的

幸福，在事業(yè)上取得更加絢麗的成就。

（選自《今晚報(bào)》，有刪改）

1.本文作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？

2.文章第③④段都運(yùn)用了舉例論證，其論述角度有何不同？

3.請(qǐng)簡析第⑥段的論證過程。

4.有同學(xué)認(rèn)為第⑦段刪去不影響全文的論述，你同意這一說法嗎?請(qǐng)說說你的看

法。

2、閱讀下面的文章，完成下列小題。

行走著閱讀

包利民

①腦海里還是常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：終于攢夠了錢，急急地去書店買下一

本心儀已久的書。走在路上，便迫不及待地翻看起來。

②漸漸地沉入書中，渾然忘了身外的一切，只是保持著走路的狀態(tài)。記得當(dāng)

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時(shí)從書店回來常走的那條路極僻靜，絕少人與車，所以可以放心地邊走邊看。

③第一次在車上讀書，還是14歲那年。

④。親戚開著大貨車，車廂后裝滿了雜亂物什，我就蜷縮于其間。

正是上午，汽車穿村過野，漸漸看慣了不變的風(fēng)景。忽見身后倚著的紙箱，裝著

的是父親的藏書，便找到還未讀完的那一本，坐在疾行的車上看了起來。直到車

停下，才驟然而醒。現(xiàn)在想來，那時(shí)那刻，應(yīng)多看看離鄉(xiāng)的路，因?yàn)槟且蛔撸S

多年后才重又回歸。當(dāng)故鄉(xiāng)夜夜入夢(mèng)的日子，回想當(dāng)日的離別，正因?yàn)橛辛藭?/p>

才使得年少的我，心中少了幾許愁緒。

⑤上大學(xué)時(shí)，也常常愿意去大操場(chǎng)上邊散步邊看書。有那么一個(gè)夏日的傍晚，

我像往常一樣沿著跑道開始讀書。

⑥在這樣美麗的黃昏，別人都在過著精彩的生活，所以大操場(chǎng)上幾乎少有人

跡。天邊云霞燦爛，長風(fēng)流淌。

⑦正神游書中之時(shí)，忽覺撞上一人，然后便聽到一聲低低的驚叫。急抬頭，

竟愣住，原來被撞的那個(gè)女生也正捧著本書，看來我們行為相同，只不過相對(duì)而

行。更為驚奇的是，那女生所看的書與我的竟是同一本！于是我們便開始討論起

書中的情節(jié)來。

⑧十年之后的一個(gè)晚上，在網(wǎng)上遇見當(dāng)年的女生，打過招呼，問她現(xiàn)在做什

么，她回答在網(wǎng)上看書。然后她對(duì)我說：“真想念大學(xué)時(shí)，行走在黃昏的大操場(chǎng)

上，手捧一本書細(xì)細(xì)地看，周圍是輕風(fēng)流動(dòng)……”

⑨。忽然想起，似乎已有很多年沒有那樣讀過書了，緩慢的腳步

踏著每一分寧靜，心卻隨書中的一切忽喜忽憂。那一份情懷已在歲月中滄桑遙遠(yuǎn)，

只于回憶中重溫一次又一次的靜美。

⑩有一次坐火車去西部，極遙遠(yuǎn)的路程，極漫長的過程，臨窗而坐，幸好手

中有書。在微微的顛簸中，走進(jìn)那些別人的故事。

?有時(shí)忽而從書中驚回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山嶺，皆在瞬間劃

過眼睛，飄搖遠(yuǎn)去。便有了一種不知書里書外的不真實(shí)感，別有一番情趣、意蘊(yùn)

在心中。

?有時(shí)一本書讀罷，而旅途未半，便于車廂中搜尋，找那同樣讀書之人交換

閱讀。枯燥的行程，因?yàn)橛辛藭拇嬖诙鷦?dòng)起來。

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而現(xiàn)在的我，讀書之時(shí)多是或坐或臥，不愿移動(dòng)半分，身雖靜，心卻無復(fù)

當(dāng)年的恬然與靈動(dòng)。于是明白，有的時(shí)候，書依然是那些書，卻因?yàn)殚喿x方式的

不同而感觸迥異。是啊，多想在落日的余暉里，踩著一地的紅霞，迎著清清的長

風(fēng)，再次走進(jìn)書卷的清香里，細(xì)細(xì)體味行走著閱讀的滋味。

（選自《中華活頁文選》，有刪改）

1.請(qǐng)用簡潔的語言概括作者敘述了哪幾次“行走著閱讀”的經(jīng)歷。

2.根據(jù)上下文，將下面兩個(gè)句子分別填入文章第④段和第⑨段中的橫線處，第

④段應(yīng)填（）,第⑨段應(yīng)填（）o

A.那是個(gè)五月，我家從農(nóng)村搬進(jìn)縣城。

B.剎那間，遠(yuǎn)去的歲月又重回眼前。

3.第⑥段中的畫線句子屬于什么描寫？有什么作用？

4.本文以“行走著閱讀”為題，有什么好處？

5.最后一段寫到“我”現(xiàn)在閱讀時(shí)的情形，有什么作用？

四、寫作題（40分）

閱讀下面文字，接要求作文。

古希臘語?中，“學(xué)校”一詞的意思是“閑暇”。希臘人認(rèn)為閑暇時(shí)，一個(gè)人

自然會(huì)花時(shí)間思考和學(xué)習(xí)。其實(shí)，這樣的思考和學(xué)習(xí)并不只限于學(xué)校和課堂，試

想；在午后捧讀心愛的小說、詩歌，一次印象深刻的旅行，參與一項(xiàng)有意義的活

動(dòng)，或者徜徉山野湖邊，漫步在村落牧場(chǎng)，躺在草地上做一會(huì)兒夢(mèng)……

這些看起來對(duì)提高學(xué)業(yè)成績似乎沒什么用處，其實(shí)不然，他們滋養(yǎng)著你，豐

富了你，是另一種學(xué)習(xí)，也許就像人們所說的：“這個(gè)世界上昂貴的東西，往往

是無用的。

你對(duì)此有什么體驗(yàn)和感悟，請(qǐng)自選角度，寫一篇富有真情實(shí)感的文章。

要求：（1）自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于500字；（2）

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名、地名等。（3）不得抄襲套作，否則扣分，直

至零分。

7/9

參考答案:

A

D

D

B

C

B

（1）沉舟側(cè)畔千帆過（2）后天下之樂而樂（3）人有悲歡離合（4）得之心而寓

之酒也