淺談多媒體在音樂教學中的運用摘要音樂教學涉及到器樂、戲曲欣賞和歌唱學習等內容。現代多媒體作為一種提高教學效果的好方法，合理運用多媒體進行教學有其獨特的優點，如不受時間、空間、微觀的限制，形象直觀，生動活潑，有利于激發學生學習的積極性和主動性，使學生在較短的時間內掌握較多的知識，切實地解決教師無法講清課本中的某些重點、難點、達到優化課堂結構、提高教學效果之目的，從而更好地為開展學生的素質教育服務。關鍵字：多媒體音樂教學素質教育多媒體運用對于音樂教學效果的意義（一）多媒體在欣賞教學中的運用提高教學成果音樂欣賞教學，是音樂教學中的重要組成部分，它對提高學生的音樂素質有重要的作用。而在教學中，學生往往興致淡漠不以為然，坐不住、聽不進。過去教師用了很多方法，如編故事、畫圖片、講解、提示等等，但往往學生只記住老師說的，而對該聽的卻還是聽不進去。如果運用電教手段，把聆聽、觀察與實踐密切聯系起來，再加上簡潔精辟的語言引導給學生以生動真摯的情境感染，像這樣的教學效果就大不相同。（二）運用多媒體進行樂器欣賞教學利于學生詳細、直觀了解樂器在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等５個主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是運用多媒體，放映教學錄像帶。通過錄像，學生可以把樂隊演奏時的規模陣容，指揮的風格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。（三）多媒體在歌唱教學中的運用幫助學生更好的處理歌曲情感在歌唱教學中，不但要教會學生唱歌，而且要教會他們演唱好歌曲。這就是培養學生的音樂表現能力的關鍵所在，而現代教學媒體對培養學生的音樂表現能力則起著重要作用。在教會學生唱一首歌后，還要引導學生處理歌曲情感。但是，如何處理歌曲情感呢？如果單靠老師講解是非常抽象且枯燥無味的，學生也不易感受得了，這時就可以通過運用多媒體集視、聽、唱于一體的優勢，讓學生感受歌曲的情感，把主要精力放在音樂表現上，讓學生邊聽、邊看、邊模仿、這樣就能促使學生從簡單的練習起步，初步學會處理歌曲情感。因此，現代教學媒體的運用對培養學生的演唱能力和音樂表現能力起著重要作用（四）在視唱教學中運用多媒體利于學生理解、掌握曲目在音樂學科中，視唱是一門極為重要的學科，是音樂學習的基礎，它可以提高學生的識譜能力，培養學生較好的樂感，是學習音樂的必備前提。尤其是對于剛剛接觸到音樂學科中的學生來說，對此學科感到陌生又枯燥無味，不知在學習上從何下手。在視唱教學中，要分析曲目中的每個樂句、每個樂段、每個小節的節奏型；要掌握曲目中的重點難點，如果是靠老師的講解、教唱，學生是很難清楚明白的，也很難掌握其中的難點、重點，更談不上把一首視唱唱準，唱好。為此教師必須巧妙地運用行之有效的教學方法，使學生逐漸對此學科產生濃厚的興趣。借助多媒體把要視唱的曲子及其結構、節奏型、速度、表情等清楚地展現在學生面前，這樣，不僅幫助學生理解曲目中的難點、重點，還能提高視唱教學的效果。二、音樂教學運用多媒體對于培養學生能力的意義（一）多媒體音樂教學可以激發學生興趣、調動學生主動性

多媒體將音樂、文字、圖

片、動畫、影像等信息綜合起來，能自然地調動起學生欣賞音樂的積極性、主動性，學生會在老師的引導下主動去感受音樂的力度、速度、情緒，學生在欣賞優

美畫面和音樂的同時，腦海里產生種種生動的想象，好象身臨其境一般，并激發起了強烈的音樂表現欲、創造欲。

在傳統中的音樂欣賞教學論文中，學生對單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感

到枯燥、單調，這樣往往使得學生在欣賞音樂時顯得很被動，學生的注意力也容易分散。根據學生的心理和思維特點，恰當的運動多媒體教學，創設教學情景、營造良好氛圍，則能激發學生的學習興趣，調動學生欣賞音樂的積極性。（二）發揮媒體作用，培養學生能力

多媒體的應用使學生在欣賞的時候有了美好的視聽感受，能很容易地區分每一段樂曲的力度、速度、樂器音色以及樂曲所表現的意境和情緒，能用生動、優美的語言將樂曲說表達的意境表達得淋漓盡致，生動形象。不少學生所描述的語言比音樂、畫面本身還要優美！多媒體的恰當運用充分調動了學生的多種感覺器官，從視、聽、想等方面綜合的去欣賞音樂，從敘述的角度去分析音樂，極大的提高了學生的欣賞、感受、想象、理解及表達的能力。（三）運用多媒體有利于多元文化的滲透

音樂的多元化不僅在于他的表現形式、演唱方法、創作手法，同時它本身也有豐富的文化背景，就拿中國民歌來說，各民族就有各不相同的風俗、建筑、語言、服裝、舞蹈等等，許多文化都滲透于音樂中。在教學中教師用語言、圖片等方式傳授給學生是遠遠不夠的，也達不到目的，而運用多媒體，教師可以把所要的資料做成課件，讓學生去體會，這樣既真實又自然，學生也不僅是學會了一首歌，而是了解了這個名族。學生的知識面得到了擴展，而音樂也真正是作為一種文化讓學生接受。三、結語總之，現代多媒體作為一種提高教學效果的好方法。其在音樂教學中形象生動、直觀性強、能優化教學過程，使師生雙邊活動有機結合，并且教師教得輕松，學生學得容易、樂意學、勇于思考、敢于創造，充分利用多媒體，使得課堂教學更加生動有趣是音樂教師將必備的素質，而多媒體用于音樂教學成為現代教育的必然趨勢。參考文獻[1]錢紅.多媒體給音樂教學注入了活力[J].中國音樂教育.2005(01)[2]劉玲.多媒體在音樂教學中的實踐與探索[J].音樂時空.2015(05)[3]李文超.多媒體音樂教室的音樂課堂效果分析[J].中國教育技術裝備.2014(21)[4]張曉行.淺析多媒體技術在高師聲樂課堂上的實踐與運用[J].音樂大觀.2014(09)[5]楊勇.淺談多媒體音樂教學設計中的創造性思維[J].時代文學(下半月).2012(05）[6]徐穎周.淺析多媒體技術在高校音樂教學