初中英語課堂上滲透德育教育的應(yīng)用策略獲獎科研報告摘要：隨著新課程的改革推進(jìn)，在初中英語課堂上滲透德育教育的教學(xué)手段已經(jīng)變成了當(dāng)前社會上的研究熱點(diǎn)。筆者在本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要從“深度挖掘教材中德育素材，深化學(xué)生的道德法律意識”、“精心設(shè)計(jì)組織問題化情景，注重學(xué)生的語言表達(dá)能力”以及“適當(dāng)舉報小型的朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣”這三個策略，論述了初中英語教師在教學(xué)過程中如何有效實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透。

關(guān)鍵詞：初中英語;德育教育;應(yīng)用策略

初中階段的德育教育是學(xué)生初步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要教學(xué)手段，同時也對學(xué)生的未來長遠(yuǎn)發(fā)展有著不可估量的重大作用和深遠(yuǎn)意義。而初中英語教師在教學(xué)過程中通過尋找合適的德育教育切入點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行德育教育，將初中英語知識與德育教育兩者相結(jié)合，開闊學(xué)生初中英語的視野和提升學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語的興趣和動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、不屈不撓和積極向上等優(yōu)良品質(zhì)，從而有效促進(jìn)學(xué)生在身體和心理兩方面都能夠得到健康的發(fā)展。

一、深度挖掘教材中德育素材，深化學(xué)生的道德法律意識

初中英語教材是德育教育的載體，同時也是初中英語教師實(shí)施德育教育的前提。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中要努力深度挖掘初中英語教材中的德育素材，把初中英語知識當(dāng)做德育教育的載體，并在合適的時候?qū)W(xué)生滲透德育教育，令學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹械牡掠夭呐c自己現(xiàn)實(shí)生活中的事物聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握初中英語知識的同時，還能受到思想上的良好熏陶，使得學(xué)生自身能夠形成良好的道德法律意識和品德，從而有效促進(jìn)初中英語課堂上德育教育的滲透。

比如，在學(xué)習(xí)“WelcometoChina！”這一節(jié)內(nèi)容的時候，首先教師可以從中華民族的歷史長河來引入，使得學(xué)生了解到中華民族的博大精深。其次，教師逐步對學(xué)生進(jìn)行滲透德育教育，使得學(xué)生的思想能夠得到熏陶，讓學(xué)生能夠提升自身的道德法律意識。最后，教師對本節(jié)課的內(nèi)容做出具有條理性的總結(jié)，加深學(xué)生對初中英語知識的印象。所以，初中英語教師在教學(xué)過程中通過深度挖掘教材中的德育素材來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，從而有效提升學(xué)生本身的思想高度和寬度。

二、精心設(shè)計(jì)組織問題化情景，注重學(xué)生的語言表達(dá)能力

初中英語的德育滲透不能只是停留在表面功夫上面，也不能為了對學(xué)生進(jìn)行德育教育而忽視了初中英語這門學(xué)科本身的教學(xué)。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中要設(shè)施具體和影響的教學(xué)情景，精心設(shè)計(jì)和組織能夠引起學(xué)生注意力和好奇心的初中英語問題化課堂情景，并且有機(jī)地將德育教育整合到初中英語問題化的課堂情景里面，使得初中英語課堂形成活潑和有趣的學(xué)習(xí)氣氛，同時也要注重和提升學(xué)生本身的初中英語語言表達(dá)能力和意識，使得學(xué)生自身能夠養(yǎng)成良好的人際交往能力和溝通意識，從而有效促進(jìn)初中英語課堂上德育教育的滲透。

比如，在學(xué)習(xí)“Whatwouldyouliketodrink？”這一節(jié)內(nèi)容的時候，首先教師向?qū)W生進(jìn)行提問，你們平常生活中最喜歡喝什么呢？引起學(xué)生之間進(jìn)行討論。其次，教師令學(xué)生用英語進(jìn)行回答問題，提升學(xué)生運(yùn)用初中英語知識回答問題的能力。最后，教師對本節(jié)課的內(nèi)容做出具有系統(tǒng)性的總結(jié)，便于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和鞏固初中英語知識。所以，初中英語教師在教學(xué)過程中通過精心設(shè)計(jì)組織問題化的課堂情景，引發(fā)學(xué)生之間熱烈的思考和討論，從而有效促進(jìn)學(xué)生為下一步的語言學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

三、適當(dāng)舉辦小型的朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

初中英語教師對學(xué)生的德育教育可以不只是局限于課上的教學(xué)活動，也可以設(shè)計(jì)和采取豐富多彩的初中英語課外活動來逐步擴(kuò)大對學(xué)生進(jìn)行德育教育的范圍。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)舉辦一些相關(guān)主題的小型初中英語朗讀比賽，使得德育教育能夠貫穿在初中英語朗讀比賽的主題里面，令學(xué)生在參與初中英語朗讀比賽的過程中可以受到德育教育，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語的興趣和熱情，讓學(xué)生自身能夠樹立起學(xué)習(xí)初中英語的自信心和自覺性，從而有效促進(jìn)初中英語課堂上德育教育的滲透。

比如，在學(xué)習(xí)“Myschoollifeisveryinteresting”這一節(jié)內(nèi)容的時候，首先教師令學(xué)生準(zhǔn)備與學(xué)校生活相關(guān)的文章參加英語朗讀比賽，使得學(xué)生能夠自主初步接觸文章所反映出的德育教育知識。其次，教師讓參賽的學(xué)生挨個上臺進(jìn)行朗讀，并對學(xué)生加以引導(dǎo)和指點(diǎn)，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最后，教師再對學(xué)生的表現(xiàn)做出積極向上的評價，以培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂的良好心態(tài)和品德。所以，初中英語教師在教學(xué)過程中通過適當(dāng)舉報小型的朗讀比賽，從而有效促進(jìn)學(xué)生自身能夠形成寬廣和獨(dú)特的視野。

綜上所述，初中英語教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候，從每個學(xué)生的生活習(xí)慣和心理特點(diǎn)入手，要善于抓住