試卷類型：A2024年陳倉區初中學業水平考試（Ⅲ）語文試題注意事項：1．本試卷共8頁。全卷總分120分。考試時間150分鐘。2．答題前，考生在試卷和答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫清楚。3．請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，在試題卷上作答無效。4．考試結束，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累和運用（共7小題，計24分）在歲月的長河中，青春是一段獨特而珍貴的旅程。讓我們共同唱響青春之歌，用激昂的旋律和動人的歌詞，詮釋那份無畏的勇氣和追夢的執著。學校開展“唱響青春之歌凝聚青春力量”文藝匯演活動，請你積極參與。展演籌備我策劃【表達心聲】1．雯雯同學將在本次匯演中代表同學們發言，下面是她準備的發言稿，請你幫她解決其中的文字問題。（4分）青春，人生中最美好的時光，也是最寶貴的財富。在這個年齡段，我們充滿了無限的希望和chōng憬，有著無比的激情和勇氣，擁有著無限的可能性。跑好實現中國夢的歷史接力賽，在新時代廣闊天地中建功立業，需要我們永葆朝氣péng勃的精神風貌，勇于拓寬人生的賽道，讓青春擁有更多可能，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。讓青春擁有更多可能，要有不拘一格的勇氣，要對自己的選擇擁有一腔熱愛，還要經得住挫折的考驗。我們不因過去的成績而沾沾自喜，不因今天的困難而妄自菲薄，保持奮斗的韌勁勇往直前，才能在風雨后見到彩虹，成長為堪當民族復興重任的時代新人。（1）請根據語境，給下列句中的加點字注音。（2分）①要對自己的選擇擁有一腔熱愛，還要經得住挫（）折的考驗。②我們不因過去的成績而沾沾自喜，不因今天的困難而妄自菲（）薄。（2）請根據語境，寫出下列詞語中拼音所對應的漢字。（2分）①chōng______憬 ②péng______勃【朗讀指導】“子衿”詩社為本次文藝匯演推送了詩歌朗誦節目，請你幫助大家進行排練。2．請你根據同學們的朗誦，在橫線處補寫恰當的內容。（6分）小秦：青春就要意氣風發，如同那浩渺的滄海，激蕩著無畏的波瀾。“（1）____________，直掛云帆濟滄海”[李白《行路難（其一）》]，征程未止，夢想依舊在前方閃爍。潼潼：青春就要壯志凌云，如同那高飛的雄鷹，志在青天之上。“（2）____________，一覽眾山小”（杜甫《望岳》），攀登的路途永無止境，夢想的視野將愈發遼闊。文馨：青春就要無私奉獻，正如那句“落紅不是無情物，（3）____________”[龔自珍《己亥雜詩（其五）》]。當青春的花瓣隨風飄落，它們并非真的無情，而是選擇了一種更為深沉的奉獻方式。悅悅：青春就要樂觀豁達，正如那句“海內存知己，（4）____________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）。這是一段充滿陽光與希望的旅程，而樂觀豁達的心態則是我們前行路上最堅實的力量。合：“（5）____________，____________”（蘇軾《水調歌頭》），帶著由衷的祝福，我們告別昨日；“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，滿懷信心與力量，我們共赴未來。3．同學們正在排練現代詩朗誦《青春》，請你結合詩歌內容，完成對畫線句的朗讀設計。（4分）朗誦內容設計角度朗讀設計及理由琪琪：所有的結局都已寫好所有的淚水也都已啟程卻忽然忘了是怎么樣的一個開始在那個古老的不再回來的夏日朗讀情感（1）______玲玲：遂翻開那發黃的扉頁命運將它裝訂得極為拙劣含著淚我一讀再讀卻不得不承認青春是一本太倉促的書重音、語氣（2）______【人物解讀】4．“日出”戲劇社決定將名著中的經典青年形象搬上舞臺，讓同學們真切感受青春力量。請從下面人物中任選其一，結合作品內容，談談你對旁白中“青春”的理解。（3分）魯迅（《朝花夕拾》） 王冕（《儒林外史》） 周恩來（《紅星照耀中國》）【旁白】生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心。___________________________________________________________________________________________現場布置我出力【書寫主題】5．文藝匯演的節目已準備完畢，你和道具組的同學們來到了匯演現場，進行場地布置。請將本次文藝匯演的主題，正確、規范、工整地書寫在田字格中。（1分）唱響青春之歌凝聚青春力量【烘托氣氛】6．為了烘托展演現場的氣氛，凸顯同學們的青春活力，道具組張貼了下面三張海報。請你仿照示例，為剩下的兩幅海報配上合適的主題語。（2分）新聞專題我報道【新聞播報】7．校廣播站對本次文藝匯演進行了專題報道，請你根據報道內容，完成下列任務。（4分）①近日，我校舉辦的“唱響青春之歌凝聚青春力量”文藝匯演在校文化藝術活動中心隆重上演。②此次匯演______展現了青少年積極向上的精神風貌，______成為凝聚青春力量、傳遞正能量的重要平臺。③本次文藝匯演為青少年提供了一個展示自我□交流學習的機會，通過豐富多彩的藝術形式，傳遞了青春正能量□展現了當代青年的風采和擔當。④相信在未來的日子里，這些充滿活力和創造力的青少年們將繼續用自己的實際行動，書寫屬于他們的青春篇章。（1）請提取第①句的主語中心語，并寫在下面的橫線上。（1分）___________________________________________________________________________________________（2）請在第②句的橫線上填寫恰當的關聯詞。（1分）（3）請在第③句的方框內填入恰當的標點符號。（2分）二、閱讀（共14小題，計46分）【現代文閱讀】（共8小題，計30分）（一）閱讀下面的材料，完成8～10題。（9分）【材料一】《2023年度中國數字閱讀報告》顯示，2023年我國數字閱讀用戶規模5.7億，同比增長7.53%，數字閱讀用戶規模占網民規模的比例，首次超過50%。19歲至45歲是數字閱讀用戶主力，占比為62.7%，60歲及以上用戶占比由2022年的2.74%增長到4.20%。這表明，數字閱讀用戶中的該年齡段用戶閱讀積極性在提升，銀發群體閱讀市場也具有較大的發展潛力。（摘編自《數字閱讀市場規模邁上新臺階》，《光明日報》2024．4．25）【材料二】隨著人工智能技術的快速發展，數字化產業影響整個人類社會的發展。鑒于數字化的任何發展都是建立在人類自身對知識的內省以及學科體系重構基礎上的，人類該如何通過閱讀獲取知識顯得尤為重要。閱讀需要“______”。學校、家庭和社會環境都會對學習者，尤其是未成年人產生極大的影響。在北京某書店童書區，筆者經常看到小朋友們席地而坐，安靜地閱讀。當然，閱讀習慣的養成更離不開內心“環境”，讀者的心態堪稱最好的環境。在嘈雜的地鐵上，在世界各地的飛機場，我們也經常看到不同膚色時而展卷翻閱時而掩卷長思的讀書人。鬧中取靜，旁若無人，對于閱讀者來說無異于深入到一種至高無上的境界，陶醉在圖書海洋中的沉浸式閱讀，自然可以獲取更美妙的閱讀體驗，獲得深層的閱讀愉悅感。閱讀需要“______”。閱讀不在于“快”“蘿卜快了不洗泥”，欲速則不達。“書讀百遍其義自見”，在當下依然適用。孔子反復翻閱《周易》，以至于把系竹簡用的熟牛皮質地的繩子都弄斷了多次。孔子尚且如此，吾輩學人豈可泛泛而讀。閱讀版本也可以變，同一內容的讀物，不同的版本、不同的插圖甚至不同的裝幀。這些都可以從不同側面反映讀者的閱讀旨趣。閱讀需要“______”。閱讀中的積累并非朝夕之功，所謂“速成讀書法”的捷徑，充其量只能形成碎片化體驗，“多快好省”終究難以形成思想。閱讀是一種非功利行為，功利性、急就章式的閱讀極易產生閱讀倦怠感，不但難以獲得良好的閱讀體驗，還可能產生閱讀抵觸情緒。在很多讀書人看來，閱讀本身更像是一以貫之的日常行為。思想的沉淀是“馬拉松”式的，雖然“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已”，但仍“心向往之”。（摘編自《數字化時代的閱讀離不開三個關鍵詞》，《中國青年報》2024．5．19）【材料三】事實上，數字化發展并非阻礙閱讀的因素，反而是推動閱讀向更高層次發展的有力支持。數字化產品可以根據孩子的年齡、興趣和閱讀能力提供個性化的閱讀推薦，使閱讀更加高效便捷。這種精準推薦的方式在提高閱讀興趣的同時，還有助于培養孩子的自主選擇和批判性思維能力。數字化是實現教育資源無邊界觸達、突破學習周期斷檔和空間邊界限制的最有效手段。面對質量參差不齊的圖書，利用數字化、智能化技術為孩子選擇合適的閱讀書籍，豐富孩子的閱讀體驗成為解決家長困擾的辦法。（摘編自《數字化發展助力青少年閱讀回歸“慢節奏”》，“光明網”2024．1．11）【材料四】當前，一方面數字化閱讀是不可逆轉的浪潮，另一方面，更科學、更有效的深閱讀、沉浸式閱讀，也需要優質數字化閱讀資源的支撐。在倡導分級閱讀的情況下，數字化閱讀相比于紙質書有著自身難以被替代的優勢。數字化閱讀利用數字化、智能化技術，針對不同學齡兒童的真實需要，深入了解孩子的身心發展特征和各學齡學習的要求，為孩子選擇合適的閱讀書籍，豐富孩子的閱讀體驗。可以說，優質數字化閱讀資源以及智能化技術的助力，正在消解家長對于數字化閱讀的疑慮與困擾。在數字化閱讀極大的提升了青少年兒童閱讀興趣的同時，數字化發展也為閱讀帶來了更多的互動性和參與感。例如，依據《10后“數字原住民”年度閱讀行為觀察》反映的青少年數字閱讀情況，在兒童青少年數字閱讀中，將閱讀到的故事應用于實踐也是重要特點，用戶會將《叫叫買蠟筆》《壓歲錢的故事》《曾子殺豬》等故事中學到的道理應用到生活中，學會合理消費、誠實守信等。（摘編自《數字時代兒童閱讀正突破“書本”邊界》，“中國青年網”2024．1．26）8．數字化時代的閱讀離不開哪三個關鍵詞？請結合【材料二】的相關內容，在材料中的橫線上依次進行概括。（3分）9．請結合【材料三】【材料四】，說說數字化的發展為我們的閱讀帶來了怎樣的助力。（4分）___________________________________________________________________________________________10．下列對上述材料的理解和分析，正確的一項是（）（2分）A．由【材料一】可知，自2018年以來，數字閱讀市場規模始終以超過15%的漲幅持續擴大，超七成的市場組分為大眾閱讀。B．【材料二】為了證明觀點，不僅列舉了某書店童書區、嘈雜的地鐵上等區域人們讀書的情形，還列舉了古人讀書的例子，有助于增強觀點的真實性和權威性。C．圖書質量參差不齊，區域發展仍然不平衡，面對教育資源現狀，數字化的發展成為了解決當下問題的唯一有效手段。D．數字化閱讀已然成為不可逆轉的趨勢，原因是其特有的優勢，即優質數字化資源消解了家長對數字化閱讀的質疑。（二）閱讀下面的文字，完成11～15題。（21分）燕子銜春來吳昌勇①“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”兒歌里的小燕子，飛過了童年的天空。后來，坐進教室的我驚喜地看到，燕子嬌俏的身影竟然躍動在語文課本的一幅插圖里。散發著油墨清香的書頁，字里行間，燕語呢喃，恰似那首兒歌的和聲，讓春天的課堂也有了別樣的韻味。②那幅畫里的村子，比我居住的村莊要大，地勢要平坦。湛藍的天空下，柳枝輕拂，山岡的發髻插滿朵朵桃紅，一條又細又窄的溪流隔開了屋舍和田地，屋瓦青灰，炊煙乳白，三兩只燕子從扶犁春耕的農人頭頂側身飛過。望著淺黃色的小嘴和胸前的那絨棉白的羽毛，望著剪刀一樣臨空叉開的燕尾，耳畔隱約傳來清脆的鳴叫——我突然發現，搬進畫中的小燕子是如此楚楚動人。③燕子不僅是圖畫中的精靈，亦是玲瓏的迎春花，燕子歸來，萬物算是真正有了春的眉眼。④就在某個不經意的早晨，村莊的上空倏然傳來燕子忽高忽低、忽遠忽近的鳴叫，好似一群歸鄉的游子，打開翅膀擁抱這里的一草一木，也擁抱著抬頭送出笑臉的鄉親。它們和父老鄉親問好，并自由翻飛在歌聲里，每一個音符都生著桃紅的酒窩，就像花朵爬上春天的枝頭輕聲耳語——又一年春暖花開，我們回來了。⑤接下來的日子，燕子和農人一道進入春忙。它們要趁著春光，在屋檐下壘出新巢，要趕在秋收時節，將村里豐收的喜訊帶給南方，帶給更遠的天空。⑥“燕子壘窩，好事多多”，緊跟農事的燕子，比農人起得更早一些。東方泛白，就開始忙活起來，它們結伴飛向臨水的稻田，或者離山泉不遠的水塘邊，用乖巧的小嘴將泥土和流水攪拌勻稱，然后朝著家的方向，一趟接著一趟銜回早春的新泥，仿佛沾染在舌尖上的這抹土香，竟能咂摸出濃濃的花香、麥香、稻香。⑦它們事先在屋檐下，或者農家房屋的橫梁上，選準一處向陽的宅基，要用膏脂般細膩的泥土，完成一個三面臨空的建筑。小燕子撲棱著雙翅，鵝黃的巧嘴熟稔地反復壘砌、夯實、涂抹、熨帖，那些新鮮的、泛著大地原香的泥土，照著花瓣的模樣緊緊簇擁在一起。起初是一個弧形的輪廓，漸漸織密，好似五指并攏半握的拳頭，更像一只風干的葫蘆，居中剖開掏去瓜瓤后渾然天成的一只水瓢。一只只燕子，儼然是手法嫻熟的木匠、瓦匠和泥匠，讓低垂的巢穴懸空緊扣在屋檐下，并用短喙在巢身雕刻出波浪般細密的底紋，如緊裹著魚鱗的外衣。⑧犁鏵般穿梭在天空的燕子，或許是大自然另一種手法的春耕春播。這些帶著春訊和使命歸來的精靈，不就是天空自南向北撒出的一粒粒種子嗎？它們落腳在這片廣袤豐腴的土地上，翻種每一寸光陰，并迎著春光在農家屋檐下生根發芽。它們銜來的不僅僅是筑巢壘窩的一草一泥，亦是復蘇萬物的春風春雨，是一個生機勃勃的春天。和它們一樣玲瓏的燕窩里，燕子們很快就會哺育出新的生命，并一一送上季節的天空，就像大地為春天送上的漫天禮花。⑨春深，燕子的新巢在屋檐下落成。此時，枝頭卸下百花的妝容，一枚枚青澀的果實褪去花衣，露出毛茸茸的小臉；此時，忙碌了一個春天的情侶，終于可以在土墻泥屋里孕育愛的果實。在春天的最深處，它們出入相隨，愛的私語如屋檐下的鈴鐺，是那樣清脆悅耳，亦是那般打動人心。⑩它們時常從巢穴里探出頭，望著不遠處的那一汪深綠的田野，望著和農人齊腰高矮的莊稼，望著被果實壓低的枝頭，禁不住再次張開翅膀，貼近這片即將被知了的嗩吶迎進夏日的土地飛翔。此刻，仿佛有一片無邊的麥浪在它們視線里翻滾，就像它們來途穿越的那片大湖，翻越的那座高山，在金黃的陽光下洶涌著、起伏著、鋪展著——這是良田里的大江大河，是被春天高高托起的又一個豐年。?它們深情地俯瞰著故鄉的田園、村舍、草木和親人，用呢喃的燕語傳遞口信——春天被我們銜回來了，在大地之上，在每一個老農緊握的手心里，就像歸來時，天空緊握著我們那樣，生怕從云朵的指縫間滑落。11．請仔細閱讀文章，將下面的表格補充完整。（4分）燕子時間農人帶來春訊春歸（1）______（2）______春忙（3）______孕育“果實”（4）______期待豐收12．閱讀原文，回答括號里的問題。（5分）（1）就在某個不經意的早晨，村莊的上空倏然傳來熊子忽高忽低、忽遠忽近的鳴叫，好似一群歸鄉的游子，打開翅膀擁抱這里的一草一木，也擁抱著抬頭送出笑臉的鄉親。（請從修辭手法的角度做賞析式批注）（2分）___________________________________________________________________________________________（2）小燕子撲棱著雙翅，鵝黃的巧嘴熟稔地反復壘砌、夯實、涂抹、熨帖，那些新鮮的、泛著大地原香的泥土，照著花瓣的模樣緊緊簇擁在一起。（句中的加點詞能否調換順序？請說明理由）（3分）___________________________________________________________________________________________13．文章第②段詳細描繪了語文課本上的插圖，請簡要分析作者的用意。（3分）___________________________________________________________________________________________14．請結合全文，談談你對文章標題“燕子銜春來”的理解。（5分）___________________________________________________________________________________________15．其實，一年四季各有自己的“使者”。請參考示例，并結合你的生活體驗，在夏、秋、冬三季中任選一個季節，挑選一種動物或植物作為它的使者，并說說你的理由。（4分）示例：燕子，是春天的使者。它們用鳥鳴聲喚醒了沉睡的春天，催促著人們春耕。它們為大地帶來了勃勃生機，也為人們帶來了無盡的喜悅。___________________________________________________________________________________________【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）（三）閱讀下面的文言文，完成16～19題。（12分）張玄素為給事中，貞觀初修洛陽宮，以備巡幸。上書極諫，其略曰：“臣聞阿房成，秦人散；章華就，楚眾離；及乾陽畢功，隋人解體。且陛下今時功力，何異昔日，役瘡痍之人，襲亡隋之弊。以此言之，恐甚于煬帝，深愿陛下思之。”太宗曰：“卿謂我不如煬帝，何如桀、紂？”玄素對曰：“若此殿卒興，所謂同歸于亂。且陛下初平東都，太上皇敕，高門大殿，并宜焚毀，陛下以瓦木可用，不宜焚灼，請賜與貧人。事雖不行，天下稱為至德。今若不遵舊制，即是隋役復興。五六年間，取舍頓異，何以昭示萬姓，光敷四海？”太宗曰：“善。”賜采三百匹。（節選自《大唐新語》）16．請解釋下列句中加點的詞語。（4分）（1）上書極諫，其略曰（） （2）臣聞阿房成（）（3）章華就，楚眾離（） （4）并宜焚毀（）17．下列句子中加點的“于”，與“恐甚于煬帝”中“于”的意義和用法全都相同的一項是（）（2分）A．貨惡其棄于地也，不必藏于己 B．所欲有甚于生者，故不為茍得也C．萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉 D．今吾以十倍之地，請廣于君18．請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）卿謂我不如煬帝，何如桀、紂？（2分）___________________________________________________________________________________________（2）事雖不行，天下稱為至德。（2分）___________________________________________________________________________________________19．勸諫是一門高超的語言藝術。選文中張玄素與【鏈接材料】中鄒忌的勸諫藝術各有怎樣的高妙之處？請簡要分析。（2分）【鏈接材料】臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。（節選自《鄒忌諷齊王納諫》）___________________________________________________________________________________________（四）閱讀下面的詩歌，完成20～21題。（4分）游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。20．詩人在山西村中看到了哪些生活場景？（2分）___________________________________________________________________________________________21．在“詩苑漫步”鑒賞活動中，大家對這首詩的情感提出了兩種看法，你贊同哪種？請闡述理由。（2分）甲：這首詩抒發了詩人游覽山西村時的喜悅之情。乙：這首詩表達了詩人被罷歸故里后的落寞之感。___________________________________________________________________________________________三、作文（50分）22．班級公眾號即將推送“成長有節”主題征文，請你閱讀下面的文字，完成寫作任務。（50分）竹子定律竹子用4年的時間僅僅長了3厘米，但從第5年開始卻以每天30厘米的速度瘋狂地生長，僅僅用了6周的時間就長到了15米。“竹子定律”引發了你怎樣的聯想與思考？請自選角度，寫一篇作文，可記敘經歷，也可抒寫情感，亦可發表見解。要求：（1）題目自擬，文體不限；（2）不要套作、抄襲；（3）不少于600字；（4）文中不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。試卷類型：A2024年陳倉區初中學業水平考試（Ⅲ）語文試題參考答案及評分標準一、積累和運用（共7小題，計24分）1．（4分）（1）（2分）①cuò②fěi評分標準：拼音書寫正確，得1分。共2分。（2）（2分）①憧②蓬評分標準：漢字書寫正確，得1分。共2分。2．（6分）（1）長風破浪會有時（2）會當凌絕頂（3）化作春泥更護花（4）天涯若比鄰（5）但愿人長久千里共嬋娟評分標準：每空1分，如有錯字、別字、加字、漏字，該空不得分。共6分。3．（4分）（1）詩句表達了青春逝去，不可再來，這是對青春的懷念。所以要讀出悵惘、憂傷和懷念的情感。（2）語氣沉緩低沉，重讀“太倉促”，這樣能更好地表達對青春的依戀與不舍。評分標準：朗讀設計準確，理由合理，每處2分。共4分。4．（3分）[示例一]兒時的魯迅離開珍藏著自己許多美好和神秘故事的百草園，進入三味書屋跟隨壽鏡吾老先生進行學習；而后因為想通過學醫拯救中國國民，所以輾轉東京仙臺等多地探求學問；可后面看著身體強健的中國人在自己的同胞慘遭屠戮時卻只能成為毫無意義的看客，這讓魯迅意識到喚醒民族的精神遠比救治他們的身體疼痛更重要，最終選擇棄醫從文。他不斷探索著中華民族的出路，對民族前途充滿期待，從國內到國外，再從國外毅然回國為啟迪民智而付出不懈努力，這就是青春。[示例二]王冕家境貧寒，幼年時就靠替人放牛維持生活。但他照樣沉心靜氣，勤于學習，甚至把每天的點心錢攢下來買書看，還買顏料畫荷花，不到二十歲的年紀就上知天文下知地理，他知識淵博，志向明確，充滿著求知的渴望，這就是拼搏奮進的青春；當朝廷想要征聘王冕入朝為官時，他選擇連夜逃到會稽山歸隱，他蔑視權貴、遠離功名，始終與濁世斗爭，這也是青春。[示例三]周恩來年少時從天津南開學校畢業后赴日本求學，開始接觸馬克思主義。從學生時期就開始參加運動從未停止，在五四運動中成為天津學生界的領導人，并與運動中的其他活動分子共同組織進步團體覺悟社。在法國幫助組織中國共產黨，回國后又領導革命工人運動、八一起義，他充滿革命的力量，充滿革命斗爭的志向，對新中國充滿著希望，這就是青春。評分標準：能夠結合人物相關經歷，對“青春”有合理的理解，即可得分。共3分。5．（1分）略。評分標準：漢字書寫正確、規范、工整，得1分。共1分。6．（2分）[示例]（1）揮別好時光（2）做最好的自己評分標準：每空1分。共2分。7．（4分）（1）（1分）文藝匯演（2）（1分）[示例]不僅還（3）（2分）、，評分標準：（1）主語中心語提取正確，得1分；（2）關聯詞填寫恰當，得1分；（3）標點符號填寫恰當，每處1分。共4分。二、閱讀（共14小題，計46分）【現代文閱讀】（共8小題，計30分）（一）（9分）8．（3分）[示例]心境反復積累評分標準：每處1分。意近即可。共3分。9．（4分）①數字化能夠為我們提供個性化的閱讀推薦，使閱讀更加高效便捷；②提高我們的閱讀興趣；③培養我們的自主選擇和批判性思維能力；④為我們的閱讀帶來更多的互動性和參與感。評分標準：每點1分。共4分。10．（2分）B評分標準：選項正確，得2分。共2分。（二）（21分）11．（4分）（1）微笑相迎（2）壘出新巢（3）播種耕種（4）春深評分標準：每空1分。共4分。12．（5分）（1）（2分）運用比喻的修辭手法，將燕子比作歸鄉的游子，生動形象地寫出燕子的歸來給人們帶來的欣喜之情和對希望的憧憬。評分標準：修辭手法判斷準確，得1分；表達效果分析準確，得1分。共2分。（2）（3分）不能。“壘砌、夯實、涂抹、熨帖”，四個動詞依次寫出了燕子筑巢的過程，先后順序符合大自然的生物規律，調換順序則違背了自然規律。同時，連用這四個動詞還表現了它們筑巢技術的嫻熟、有條不紊。評分標準：明確表達觀點，得1分；理由合理，得2分。共3分。13．（3分）①表明燕子的形象早在作者童年時代就已經留下了深刻的印象，作者借此表達對燕子的喜愛之情，為全文定下了歡悅的感情基調。②突出燕子的楚楚動人，引發讀者的共