班級(jí)培優(yōu)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：

本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔規(guī)劃要到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)規(guī)劃。

二、目的：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。

3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、根本狀況

1、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生xx人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問(wèn)技能把握狀況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)狀況來(lái)看，只有少局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課興趣深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時(shí)，仍舊有大局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強(qiáng)，消失上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對(duì)象

①學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培育對(duì)象

②輔差對(duì)象：

四、詳細(xì)措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對(duì)優(yōu)生的培育。

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)展轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展閱歷溝通。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氣氛。

4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)展心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

5、采納鼓勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。

6、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。

7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)展面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

8、做好“每日清“工作,包括題題清,課課清,人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂清,不留后遺癥。

班級(jí)培優(yōu)工作規(guī)劃2

為提高歷史教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超“深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所

用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃：

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)治理.

2、仔細(xì)組織相關(guān)的學(xué)生參加活動(dòng)中去，使50%的學(xué)生參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。

3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的學(xué)生能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好參與學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。

二、詳細(xì)措施

1、首先制定培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)責(zé)任書(shū)，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。

2、仔細(xì)制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。

3、每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔。

4、重點(diǎn)做好學(xué)問(wèn)、思想、習(xí)慣的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

5、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)展考試和檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解培訓(xùn)狀況。

培優(yōu)學(xué)生：王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢(mèng)園郭俊劉宗會(huì)無(wú)論在任何時(shí)代都需要出類(lèi)拔萃的人才，沒(méi)有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步。這是時(shí)代的.需要，更是國(guó)家建立的需要。當(dāng)前社會(huì)正是學(xué)問(wèn)、經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的年月，各行各業(yè)都召喚著出色的人才的消失。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地消失。不管他都不行能無(wú)師自通。他們需要培育，需要承受有針對(duì)性的指導(dǎo)和進(jìn)展嚴(yán)格的訓(xùn)練。而教師也同樣不能無(wú)視在普遍提高的根底上去發(fā)覺(jué)和培育歷史尖子生的任務(wù)。作為一名為國(guó)家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的重點(diǎn)培育有著義不容辭的責(zé)任。

培育歷史尖子生，首先要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和選擇好的苗子。尖子生的苗子應(yīng)當(dāng)具備根底扎實(shí)，思想活潑，思維靈敏，學(xué)習(xí)上優(yōu)較大的潛力和較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，并且具有深厚的數(shù)學(xué)興趣和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)考察：

1、留意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面、均衡進(jìn)展。作為尖子生的苗子，既要有扎實(shí)的記憶實(shí)力，又要有良好的文科根底，從而具備較強(qiáng)的理解力量、表達(dá)力量和歸納總結(jié)力量。這正是尖子生成材必不行缺的前提。

2、重視學(xué)生的智力水平。有些學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，擅長(zhǎng)仿照，心細(xì)有耐性。他們?cè)诔Ｒ?guī)的考試中往往成績(jī)優(yōu)秀，但僅僅局限于書(shū)本，學(xué)習(xí)上缺乏潛力，這類(lèi)學(xué)生不適合作為尖子生的苗子。另一些學(xué)生具有較強(qiáng)的思維力量，喜愛(ài)鉆研，喜愛(ài)

看課外書(shū)，喜愛(ài)超前自學(xué)，喜愛(ài)別出心裁，但比擬馬虎大意。其歷史成績(jī)不大穩(wěn)定。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力很大，只要引導(dǎo)得法，就是好苗子。

精確選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培育歷史尖子生。這里必需解決好一個(gè)普及與提高的關(guān)系，解決好尖子與一般的沖突。不解決好這些問(wèn)題，就必定會(huì)顧此失彼。如何處理好這些問(wèn)題，使歷史尖子生得以充分進(jìn)展，學(xué)問(wèn)、技能水平更上一層樓呢?要結(jié)合這些尖子生的詳細(xì)特點(diǎn)，實(shí)行有力的相應(yīng)措施：

1、嚴(yán)格要求，打下堅(jiān)實(shí)的根底。嚴(yán)師出高徒。培育歷史尖子生，首先要嚴(yán)格要求，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的根底。有了堅(jiān)實(shí)的根底，才能深入鉆研，進(jìn)一步培育力量，進(jìn)展智力。有些尖子生由于有了一些成績(jī)就產(chǎn)生傲慢自滿的心情，在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn)，不情愿扎扎實(shí)實(shí)打好根底，這是非常致命的弱點(diǎn)。對(duì)尖子生要確定成績(jī)，樹(shù)立信念。但不能過(guò)分表?yè)P(yáng)，更要指出缺點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)歷史必需加強(qiáng)練習(xí)穩(wěn)固。特殊是要勤動(dòng)腦，多動(dòng)手。

2、精選內(nèi)容，注意培育思索鉆研力量，提高自學(xué)力量。依據(jù)歷史尖子生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，供應(yīng)一些必要的課外學(xué)習(xí)資料，幫他們制定肯定的學(xué)習(xí)規(guī)劃。在學(xué)習(xí)方法上賜予必要地指導(dǎo)，特殊是引導(dǎo)他們?cè)谧詫W(xué)中學(xué)會(huì)比擬、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好學(xué)問(wèn)積存與記憶方法積存。

4、積極開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展課外活動(dòng)，把開(kāi)展課外活動(dòng)納入自己的教學(xué)工作規(guī)劃中來(lái)?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強(qiáng)的歷史問(wèn)題貼在墻上或抄在小黑板上。時(shí)常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史學(xué)問(wèn)活動(dòng)。利用節(jié)假日舉辦與競(jìng)賽有關(guān)的輔導(dǎo)講座，對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展加深和拓廣。鼓舞他們積極參與不同級(jí)別的的學(xué)問(wèn)活動(dòng)

轉(zhuǎn)化歷史困難生工作轉(zhuǎn)化困難生：

如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是一個(gè)古老而永恒的問(wèn)題，由于歷史的學(xué)科特點(diǎn)就更簡(jiǎn)單形成學(xué)科特點(diǎn)就簡(jiǎn)單形成歷史困難生。在新根底教育課程改革實(shí)施中，我們假如不想方法去轉(zhuǎn)化他們，那么歷史課程的根底性、普及性和進(jìn)展性怎么能得到表達(dá)?又怎么能使歷史教育面對(duì)全體學(xué)生呢?作為一名歷史教師，我想就如何轉(zhuǎn)化歷史困難生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

班級(jí)培優(yōu)工作規(guī)劃3

九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jī)就是最重要的事情。結(jié)合上期英語(yǔ)教學(xué)工作的得失，以下是對(duì)本期培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作所做的規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語(yǔ)根本力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀力量，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對(duì)象根據(jù)規(guī)劃提高聽(tīng)，讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合英語(yǔ)力量，成績(jī)將會(huì)在原有根底上有肯定的提高，特殊是英語(yǔ)考試這一根本的力量。英語(yǔ)成績(jī)的提高能夠?yàn)轳R上面臨中考考驗(yàn)的學(xué)生的總成績(jī)做出奉獻(xiàn)。

二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我所任教的兩個(gè)班的學(xué)生共有79人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少局部學(xué)生，根底學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容：

這學(xué)期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)主要是為了提高優(yōu)生的英語(yǔ)成績(jī)，因此，我擬規(guī)劃根據(jù)中考試題的題型劃分，對(duì)學(xué)生進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)講解單項(xiàng)選擇題，用所給詞的適當(dāng)形式填空，補(bǔ)全對(duì)話，作文，聽(tīng)力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講，夯實(shí)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)，并布置肯定的練習(xí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練，提高學(xué)生的做題力量。

四、主要措施

1.仔細(xì)備好每一次培優(yōu)轉(zhuǎn)差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)問(wèn)性和實(shí)效性相結(jié)合。

2.制定切實(shí)可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差規(guī)劃，嚴(yán)格按規(guī)劃實(shí)施，注意過(guò)程，注意效率，注意效果。進(jìn)展集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)展。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺(jué)。爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對(duì)性的進(jìn)展補(bǔ)差工作。

3.進(jìn)一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)。

4.做到”堂堂清”，要求學(xué)生上課仔細(xì)聽(tīng)講，并做好筆記。在練習(xí)中檢查出學(xué)生未能把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)把進(jìn)展講解和解決。讓學(xué)生建立錯(cuò)題本，總結(jié)自己的易錯(cuò)題，各個(gè)擊破。

5.加強(qiáng)集體備課的作用，有想法大家探討，出了問(wèn)題大家討論，共同進(jìn)步。九年級(jí)英語(yǔ)組共有兩名英語(yǔ)教師，我們倆人分工合作。

6.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

7.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的升學(xué)目標(biāo)。

班級(jí)培優(yōu)工作規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)進(jìn)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促本錢(qián)年級(jí)整體實(shí)力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展添磚加瓦。

二、職責(zé)安排

協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)評(píng)：姚啟田

考核、催促：董永輝

詳細(xì)執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍

三、詳細(xì)方法

1、對(duì)象：

（1）培優(yōu)：年級(jí)前150名（動(dòng)態(tài)）；

（2）補(bǔ)差：年級(jí)后51—150名（動(dòng)態(tài)）。

2、做法：

（1）數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)薄弱科目，建立個(gè)人相應(yīng)的培優(yōu)、補(bǔ)差成長(zhǎng)檔案，并分類(lèi)編班，實(shí)施有針對(duì)性的培優(yōu)工作；

（2）分類(lèi)編班：

a、培優(yōu)班額掌握在25人以?xún)?nèi)；補(bǔ)差在掌握在約15人每班。

b、班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)三個(gè)科目的兩種班級(jí)；

（3）頻度：每周每班擬進(jìn)展兩次培優(yōu)或補(bǔ)差。

3、教師：原則上依據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學(xué)生比例的相關(guān)班級(jí)的相關(guān)教師主要擔(dān)當(dāng)，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào)；

4、配套機(jī)制

（1）備課催促：

a、每位擔(dān)當(dāng)教師提交學(xué)情分析報(bào)告，以及相應(yīng)的針對(duì)性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或規(guī)劃；

b、教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補(bǔ)差的教案或材料交備課組備案審定和備查；

（2）效果評(píng)測(cè)：

a、通過(guò)階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測(cè)評(píng)實(shí)際效果；

b、學(xué)生座談反應(yīng)。不定期召開(kāi)相關(guān)學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)、補(bǔ)差的狀況；

c、推門(mén)聽(tīng)課：年級(jí)主任和備課組長(zhǎng)不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂，把握第一手資料；

d、充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)視作用，引入對(duì)于此項(xiàng)工作的監(jiān)視。

（3）獎(jiǎng)懲設(shè)想：

a、設(shè)立根本工作補(bǔ)助（執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)），實(shí)行有勞有酬；

b、依據(jù)上述綜合測(cè)評(píng)的結(jié)果，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬、無(wú)效勞動(dòng)不酬的原則；

c、獎(jiǎng)懲將依據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和事實(shí)，堅(jiān)持公正公正、不違反學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律，在肯定程度上照看班級(jí)均衡的原則。

班級(jí)培優(yōu)工作規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫(xiě)作力量，以便在語(yǔ)數(shù)年賽和畢業(yè)測(cè)試中取得好的成績(jī)，并能幫助教師進(jìn)展補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的數(shù)學(xué)綜合力量，并幫助教師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成績(jī)有肯定的提高，爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫(xiě)作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，