幼小銜接的主要內容及注意事項_第1頁
幼小銜接的主要內容及注意事項_第2頁
幼小銜接的主要內容及注意事項_第3頁
幼小銜接的主要內容及注意事項_第4頁
幼小銜接的主要內容及注意事項_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

幼小銜接的主要內容及注意事項幼小銜接的核心要素與關鍵注意事項幼小銜接的核心要素與關鍵注意事項一、幼小銜接的核心要素1、人際交往能力的培養2、規則意識與任務意識的塑造小學環境中涌現出眾多新規則（例如進入教師辦公室需報告、課前書籍置于桌角、上課期間禁止飲食、手部靜止不作小動作等），這些規則對于幼兒來說既難以記憶又難以遵守，成為新生在校受責的主要原因。同時，學習成為必須完成的任務，但幼兒對此任務意識的建立尚不明確。有的新生面對作業詢問時，輕松地表示：“我不喜歡做”或“昨天，爸爸帶我去了姥姥家，所以我沒寫。”針對此類問題，除了小學的改革措施外，幼兒園應著重培養幼兒的規則與任務意識，尤其是在大班階段。3、主動性的激發4、獨立性的培育二、如何有效實施幼小銜接1、培養幼兒的社交能力2、增強幼兒對新環境的適應力從幼兒園過渡到小學，意味著進入一個全新的環境。教師、同伴、學習方法、課堂要求、行為規范等各方面都有所不同。這些差異往往使幼兒難以適應，導致學習興趣下降，影響學業成績，打擊幼兒的自信心，對其健康成長構成不利影響。作為幼兒的教育者和家長，對此應有充分認識，并提前做好準備，提升幼兒的環境適應能力。3、培養幼兒的聽說讀寫技能為了讓幼兒適應小學的教學節奏，大班的教學活動時間可逐步延長，從原來的20分鐘增加至40分鐘。通過逐漸培養幼兒講述和復述故事的能力，促進其語言表達能力的發展。提升閱讀能力，教師可根據幼兒的年齡特點，選擇吸引他們的讀物，組織集體朗讀，并耐心指導，以提高幼兒的閱讀能力。家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子便能自主閱讀，養成良好的閱讀習慣。4、培養幼兒的生活自理能力現今的孩子多為獨生子女，生活事務多由父母代勞，自理能力較弱。進入小學后，許多事情需要孩子獨立完成，包括老師布置的學習和勞動任務。孩子的生活自理能力若不能滿足小學的要求，則需教師和家長共同培養。作為教師，在班級中除了給予幼兒指導和鼓勵外，還應給予他們實踐的機會，讓他們獨立完成教師布置的任務。三、幼小銜接中應避免的誤區1、誤區一：幼小銜接等同于擇校正確理解：若家長有條件為孩子選擇一所優質的學校，且不涉及過多問題，自然是理想之選。然而，一所優秀的學校并非所有教師都盡職盡責；一所普通的學校也可能有盡心盡責的好教師。因此，家長不必為孩子的擇校問題過度焦慮。2、誤區二：幼小銜接僅是大班的事務正確理解：幼小銜接并非短期內可以突擊完成的任務，而是需要從幼兒園階段開始，一直延續至小學一年級的全過程。家長對幼小銜接的認識、態度和行為，將直接影響孩子入學后在多方面的表現。3、誤區三：幼小銜接需依賴培訓班正確理解：“是否讓孩子參加幼小銜接班？”這一問題長期困擾著許多幼兒園孩子的家長。是否參加“幼小銜接班”并無絕對答案，關鍵在于家長對孩子的期望、日常的用心以及孩子自身的特點等因素。但有一點是明確的，即不能將幼小銜接狹隘地理解為必須參加多個“幼小銜接班”。4、誤區四：幼小銜接僅僅是學習知識正確理解：

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論