生物教師個人工作總結(jié)2016年生物教師個人工作總結(jié)（一）一、深入學習，提升思想境界，樹立創(chuàng)新理念1.堅持每月政治與業(yè)務學習，深入研究洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學理念，積極推動學生主體地位與教師引導作用的結(jié)合。理論與實踐相結(jié)合，解放思想，更新觀念，拓展知識，提升能力，以全新教學方式賦予學生課堂主動權(quán)。2.通過洋思中學經(jīng)驗的吸收，逐步領(lǐng)悟“以人為本”的教學理念。確立學生主體觀，實踐民主教學，構(gòu)建民主和諧的新型師生關(guān)系。尊重學生人格與觀點，認可個性差異，創(chuàng)造并提供多樣化學習成長條件，將學生發(fā)展作為教學活動的核心與歸宿。重視學生獨立性與自主性的培養(yǎng)，取得顯著成效。二、創(chuàng)新教學方法的實踐教學是學校工作的核心，也是檢驗教師工作成效的關(guān)鍵。過去一年，我積極探索教育規(guī)律，充分利用現(xiàn)有教育資源，大膽改革課堂教學，增強創(chuàng)新教學方法的應用，取得顯著成效，具體體現(xiàn)如下：(一)發(fā)揮教師主導作用2.注重課堂效果。針對中年級學生特點，采用愉快教學，避免滿堂灌，堅持學生主體、教師主導、教學主線，注重講練結(jié)合。在教學中抓住重點，突破難點。3.積極參與校內(nèi)外教學研討，不斷吸收他人經(jīng)驗，提升自身教學水平。常向經(jīng)驗豐富的教師請教，共同探討教學問題。多次觀摩公開課，明確未來教學方向與生物課的教學方法。4.認真及時批改作業(yè)，力求全批全改，重在訂正，及時了解學生學習情況，以便輔導中有的放矢。(二)激發(fā)學生積極性。(三)后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應認識到每位學生都有優(yōu)點與缺點。對優(yōu)生的優(yōu)點顯而易見，而后進生的缺點在學習上尤為突出，常缺乏教師肯定。后進生轉(zhuǎn)化與否直接影響班級整體成績。因此，我注重以下方面進行后進生轉(zhuǎn)化：1.以發(fā)展眼光看待學生。應縱向觀察：后進生今日較昨日進步，即使不明顯，也相信其未來會更好。2.順勢而為，化消極為積極。首先，幫助后進生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與缺點，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常心對待：后進生同樣是孩子，厭惡與責罵適得其反，他們應享有平等民主，進步的點滴也應得到教師肯定。3.真誠動情，曉之以理。首先做到“真誠”，教師不應有任何虛偽與欺瞞，一旦學生發(fā)現(xiàn)“虛假”，教師一切努力都將被視為“演戲”。其次做到“接受”，感受后進生的各種心理表現(xiàn)與看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法與指責，信任并鼓勵自由討論。最后做到“理解”，通過學生視角看世界。因以上努力，后進生轉(zhuǎn)化工作取得明顯成效。現(xiàn)今學生對生物課興趣不高，這是我們需思考的問題。然而，生物教師并非無計可施。我認為，“變通”是吸引學生的好方法。不受中考功利影響，課堂應回歸自然。若能在野外上生物課，或至少使用實物，展現(xiàn)自然之美，學生對生物課的興趣必將大增。只要吸引學生，知識點自然水到渠成。教授《花的結(jié)構(gòu)》時，讓學生動手解剖迎春花，雌雄蕊結(jié)構(gòu)一目了然。教授《苔蘚植物》時，讓學生自行采集，興趣盎然。教授《水生植物》時，學生觀察顯微鏡下的水綿，藻類結(jié)構(gòu)清晰可見。2016年生物教師個人工作總結(jié)（二）時光飛逝，轉(zhuǎn)眼學期即將結(jié)束。在校領(lǐng)導與同事的支持下，我順利完成本學期各項工作。回顧過去，忙碌而充實，有許多值得反思與總結(jié)之處。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，展望未來，全面提升業(yè)務素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，現(xiàn)對本學期工作進行小結(jié)，以此激勵自我，促進進步。一、持續(xù)學習，提升政治思想與業(yè)務素質(zhì)二、務實創(chuàng)新，認真開展教學與教研工作教育教學是教師的首要任務。本學期，我將新課程理念融入課堂教學實踐，力求生物課堂教學更具特色，形成獨特教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，提高教學質(zhì)量。1.夯實基礎，突出重點，抓好一輪復習工作。2.認真反思，及時總結(jié)，提升教育教學水平。3.研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。高三生物集體備課活動按時有效開展，我采用系統(tǒng)性與階段性相結(jié)合的原則，確定時間、地點、內(nèi)容，討論復習思路、重點難點、練習選用、階段性測試與周練編寫等，形成一體化教學案，確保每堂課學生有所收獲，幫助學生精簡知識，沉淀能力，完善知識結(jié)構(gòu)。總之，無論課堂教學還是課外輔導，我都致力于培養(yǎng)學生能力，提升素質(zhì)，力求生物教學對學生成長發(fā)揮更大作用。三、勤勉盡責，完成學校其他工作四、深入反思，及時總結(jié)教學得失反思本學年教育教學工作，在看到成績的同時，也思考自身不足。主要不足如下：1.對生物新課程標準學習不夠深入，實踐新課程理念思考不足，未能及時記錄教學想法與問題進行反思；2.教科研方面雖加強學習，認真閱讀理論書籍，但教學實踐中應用不足，研究工作不夠細致扎實，未達預期目標；3.生物教學中特色創(chuàng)意不足，原