如何在青少年社會(huì)綜合實(shí)踐基地有效組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容，尤其是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在物質(zhì)文化沖擊下，學(xué)生的思想品德建設(shè)更為重要。以青少年社會(huì)綜合實(shí)踐基地而組織開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從封閉的課堂中走出來(lái)，走向開(kāi)放的基地中，讓學(xué)生從聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、背背的枯燥學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，在實(shí)踐活動(dòng)中去合作、探究，這對(duì)提升學(xué)生的認(rèn)知和思想道德水平都具有積極意義。作為青少年社會(huì)綜合實(shí)踐基地的指導(dǎo)教師，我們應(yīng)向帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的教師、學(xué)生明確實(shí)踐活動(dòng)的目的，以科學(xué)的活動(dòng)組織來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，輔以合理性評(píng)價(jià)，更好地讓學(xué)生在活動(dòng)中得到發(fā)展。一、明確目標(biāo)，保障活動(dòng)方向性開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不等同于讓學(xué)生去參加勞動(dòng)或單純地完成某項(xiàng)課外活動(dòng)任務(wù)，而是有目的、有計(jì)劃地組織青少年在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)參與、體驗(yàn)而獲得對(duì)自然、自身及社會(huì)的認(rèn)知，在這個(gè)過(guò)程中，青少年獲得的不僅僅是知識(shí)，更是對(duì)生活的態(tài)度培養(yǎng)，且要讓青少年學(xué)會(huì)做人、做事，學(xué)會(huì)生存和探究。但結(jié)合青少年在基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況來(lái)看，因?qū)顒?dòng)目標(biāo)定位不清，容易導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)流于形式。因此，在組織青少年展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，如何明確目標(biāo)就成為了關(guān)鍵所在。首先，在活動(dòng)前對(duì)于活動(dòng)的目標(biāo)要向帶隊(duì)教師明確。如要進(jìn)行民主與法制教育，采用“法律大講堂”的形式進(jìn)行，要達(dá)成的目標(biāo)是讓學(xué)生在聽(tīng)講座中樹(shù)立起法律意識(shí)、公民意識(shí)，能知道運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，那么，對(duì)于這些需要達(dá)成的目標(biāo)就應(yīng)活動(dòng)前告知帶隊(duì)教師，由帶隊(duì)教師向青少年去滲透。其次，在活動(dòng)中要注重以直觀手段來(lái)向?qū)W生闡明目標(biāo)。如“法律大講堂”的活動(dòng)中可采用中學(xué)生參與犯罪活動(dòng)的案例，由案例而引導(dǎo)青少年進(jìn)行分析，以“我們應(yīng)該怎么做”或“從中獲得什么收獲”而啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成。二、科學(xué)規(guī)劃，安排好活動(dòng)流程正如上所述，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，明確了活動(dòng)目標(biāo)后，如何安排活動(dòng)流程就成為了影響活動(dòng)效率的重要因素。結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)