試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁高中語文必修上冊古詩文情景默寫1．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中能展現青年毛澤東和他的同學們劈波斬浪的句子是：“，？”（2）《沁園春·長沙》中描寫靜中有動、生氣勃勃的畫面的兩句是“，”。（3）《沁園春·長沙》引起詩人對往昔生活回憶的過渡句是“，”。2．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》點明了時間、地點和特定的環境的詩句：，，。（2）《沁園春·長沙》中面對大千世界，詩人發出慨嘆，表現詩人的雄心壯志的詩句：，，？（3）《沁園春·長沙》中以設問結尾，巧妙回答“誰主沉浮”的詩句：，，？3．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中靜中有動，生機勃勃的場面描寫的句子是：，。（2）《沁園春·長沙》中從仰視和俯視兩個角度描寫景物的句子是：，。（3）《沁園春·長沙》中上闋描寫遠望景象的句子是：，?；昧送鯇嵏Α段鲙洝分小皶詠碚l染霜林醉”的句意。4．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》上闋中，詩人用一組工整對仗的句子展現出自然的勃勃生機，這兩句是：“，?！保?）《沁園春·長沙》中，“，”兩句將全詞從景物描寫過渡到對往昔戰斗生活的回憶中。（3）《沁園春·長沙》中的“，”兩句，表現了青年學子以筆為槍、評論時政，承擔起自己的時代責任。5．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《沁園春·長沙》中，表現出革命青年們對反動統治者的極端蔑視，表現出他們大無畏的戰斗氣魄的詞句是：，，。（2）在《沁園春·長沙》中，作者面對生機勃勃的湘江秋景，思緒萬千，不禁發問“，”來道出雄心壯志，表現博大胸懷。6．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中，借用《詩經》中寫姑娘思念情人的句子來表達渴慕賢才之意的兩句是“，”。（2）曹操《短歌行》中，寫詩人想象賢才穿過田間小路，屈駕來訪的兩句是“，”。（3）曹操《短歌行》中“，”兩句，仿用《管子·形勢解》中的話，表示希望盡可能多地接納賢才。7．短歌行（1）《短歌行》中詩人感嘆年華已逝，借酒解憂的詩句：“，！”（2）在《短歌行》中，詩人用“朝露”作比，感嘆留華易逝的句子：“，?！保?）《短歌行》中詩人運用設問形式回答了什么可以解憂的詩句：“？。”（4）曹操《短歌行》中“，”兩句化用了《詩經》中寫姑娘思念情人的詩句，以此來表達自己對人才的渴望。（5）古人善于運用音樂和景物表達情感，《短歌行》中描寫音樂場面的句子是“”；描寫夜空景象的句子是“”。（6）《短歌行》中“，”兩句，把賢才比作光照宇內、可望而不可即的明月，表達了作者對賢才的渴望。（7）《短歌行》中運用比喻的手法，表現詩人希望盡可能多地接納人才的詩句：“，。”8．默寫。（1）《歸園田居》中透過“，”兩句我們可以看出作者生活十分閑適，有很多空閑時間。（2）《歸園田居》中描寫鄉村中常見的聲音的句子是“，”。（3）《歸園田居》中表現詩人摒棄塵俗，渴望返歸自然（無對偶）的詩句是“，”。9．《歸園田居》（其一）（1）從天性的角度揭示詩人回歸田園的原因的詩句：“，?！保?）飽含詩人誤入官場的無限悔恨之情的詩句：“，。”（3）寫詩人歸隱田園后開荒種地、過田園生活的詩句：“，。”（4）直接表現詩人脫離官場回歸田園后的喜悅心情的詩句：“，。”（5）用遠景鏡頭描繪出村莊的朦朧和安詳的詩句：“，?！保?）《歸園田居》（其一）中通過“，”兩句，我們可以看出詩人所居潔凈，生活十分閑適，有很多空閑時間。（7）《歸園田居》（其一）中表達山村的靜謐、描寫鄉村中常見的聲音的句子：“，。”（8）《歸園田居》（其一）中描寫自己居住屋舍周圍的樹木茂密、果實累累的詩句：“，?！保?）《歸園田居》（其一）中描寫自己居住屋舍寬綽的詩句：“，。”10．夢游天姥吟留別（1）《夢游天姥吟留別》中寫天姥山時隱時現的句子是“”，通過赤城山和五岳側面展現天姥山高大的句子是“”。（2）《夢游天姥吟留別》中詩人由現實轉入夢境的過渡句：“，?！保?）《夢游天姥吟留別》中寫謝靈運住處環境清幽的句子是“”，寫山泉聲音震耳欲聾的句子是“”。（4）《夢游天姥吟留別》中“，”兩句寫登天姥仙山的所見所聞：只見東方的海中涌出一輪紅日，四周是蒼翠的群山，耳際是山頂的天雞的叫聲。（5）浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“”和“”令人嘆為觀止。（6）《夢游天姥吟留別》中詩人由夢境又回到現實的句子：“，。”（7）《夢游天姥吟留別》中，寫天氣急劇變化，黑云壓天，仿佛要下雨的句子是“”，寫水面上升騰起煙霧，高峻雄奇的天姥山有聲有色，就像一個光怪陸離的神奇世界的句子是“”。（8）蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中流露出消極的情緒：人生如夢，一尊還酹江月。李白的《夢游天姥吟留別》中也有相似的消極情緒流露的詩句：“，?！保?）《夢游天姥吟留別》中表現攀登中山路崎嶇盤旋，時間飛逝的句子：“，?！保?0）《夢游天姥吟留別》中表現仙人們衣冠華麗、行為飄逸瀟灑的句子：“，。”（11）《夢游天姥吟留別》中表現詩人由夢境轉入現實后頗感失落的句子：“，?！保?2）《夢游天姥吟留別》中表現天姥山洞外熊吼龍鳴的恐怖景象的詩句：“，?！保?3）李白的《夢游天姥吟留別》中表現詩人蔑視權貴的句子：“，?！?1．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《夢游天姥吟留別》中表現詩人游覽天姥山急切之情的詩句是“，”。（2）《夢游天姥吟留別》中最能表現詩人性格的句子是“，”。（3）杜甫的《登高》以“，”的感慨抒發了漂泊異鄉、年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與衰弱的生命頑強抗爭的精神。12．《登高》補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境，《登高》一詩對此都有直接描述，這些句子是“，。”（2）杜甫在《登高》中發出“，”的感慨，抒發了漂泊異鄉．年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神。（3）由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是“，?！保?）寫遠望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是“，。”（5）用落葉和江水抒發時光易逝．壯志難酬的感傷的句子是“，?！保?）情景交融．意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是“，?！保?）道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是“，?！保?）本詩的主旨句（表現詩人憂國傷時）的句子是“，?！保?）杜甫《登高》中為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖的句是“，?！保?0）杜甫一生長年漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》詩中有兩句對其生活狀況作了生動的概括“，?！保?1）今人常用杜甫《登高》中的“，”兩句來表達舊事物終將衰落，歷史長河仍將向前之意。（12）杜甫《登高》中由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是“，”（13）杜甫《登高》中集中表現了夔州秋天的典型特征的句子是“，”，前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”。13．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行并序》一詩中不止一次出現月亮這個意象，借月烘托琵琶女獨守空船的凄清心情的詩句是“，”。（2）《明湖居聽書》寫小玉說書時，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”?！杜眯胁⑿颉分幸灿蓄愃魄榫?，以表現琵琶女的高超技藝，這些詩句是“，”。（3）古代文人擅長借“夢”寄托情思，如白居易《琵琶行并序》中的“，”。14．琵琶行并序（1）《琵琶行并序》中的“，”兩句，作者由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯想。（2）《琵琶行并序》中，描寫琵琶女初次出場時的情態的詩句：“，。”（3）“，”是《琵琶行并序》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。（4）杜鵑是我國古詩詞中常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之情或思念之意。《琵琶行并序》中的“，”兩句就表達了一種凄涼之意。（5）白居易《琵琶行并序》中以“”一句表現了樂聲輕細的特點，以“”一句直接贊美琵琶曲像仙樂般好聽。（6）《琵琶行并序》中，“”一句詩人運用多個動詞寫出彈奏琵琶的手法，同時也從正面體現出琵琶女高超的技藝，“”則運用自然環境描寫，側面表現琵琶女彈奏技藝高超。（7）白居易的《琵琶行并序》中“”一句，寫出琵琶女半夜醒來滿臉淚痕的凄苦；“”一句，寫出詩人聽聞琵琶女遭遇后，淚灑衣襟。（8）白居易《琵琶行并序》中，“，”兩句詩描寫了琵琶女彈琵琶的手法和彈奏的曲目。（9）白居易《琵琶行并序》中，“，”兩句介紹了詩人送客時的時間、地點以及環境。（10）白居易《琵琶行并序》中，“，”兩句用比喻的修辭、對比的手法正面描寫音樂。（11）白居易在《琵琶行井序》中描寫琵琶女與“五陵年少”奏樂飲酒的奢華歡愉場面的句子：“，。”（12）《琵琶行并序》中作者多次寄情于月，以月傳情?！啊币r托了送別時的感傷之情；“”渲染了琵琶女獨守空船的孤寂之情。15．念奴嬌·赤壁懷古（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中，表現詞人憑吊英雄人物，抒發自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的詩句：“，?！保?）在《念奴嬌·赤壁懷古》中，作者從視覺和聽覺角度，生動描寫赤壁雄奇壯闊的景觀的句子：“，，?！保?）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“”一句，表明了周瑜的赫赫戰功。（4）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，先寫“”，以美女襯英雄；再用“”，以曹軍慘敗來突出周瑜英氣勃發的形象。16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）辛棄疾在《永遇樂（千古江山）》中認為北伐抗金應做好準備，如像宋文帝劉義隆那樣草率出兵，雖有“”之雄心，只怕會有“”的結局。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中寫赤壁戰場上，周瑜從容嫻雅，沉著應戰，指揮若定的儒將風度形象的語句是：，，。描繪了周瑜的姿容雄偉、英氣勃發。（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“，”兩句，有人認為詩人流露出消極情緒，其實仔細吟味，應是表達了詩人看透人生的一種曠達。（4）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中追慕三國英雄，發出了“”的感嘆。17．《念奴嬌·赤壁懷古》：補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中既點題，又為周瑜出場營造聲勢的句子是“，，”。（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，描寫赤壁古戰場的險要形勢的句子是“，，”。（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人從視覺、聽覺角度，運用比喻生動描寫赤壁雄奇壯闊的景物的語句是“，，”。（4）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“，”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。（5）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞上片中，起承上啟下作用的兩句是“，”。（6）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜指揮赤壁之戰時青春年少的英雄形象的語句是“，”。（7）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“”一句，表明了周瑜的赫赫戰功。（8）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，描寫赤壁戰場上周瑜從容嫻雅，沉著應戰，指揮若定的儒將風度形象的句子是“，，”。（9）蘇軾在《念奴嬌（大江東去）》中，用“，”兩句，表達了歲月虛度，只能借酒澆愁的無奈之感。（10）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中用“，”兩句，表達了對自己坎坷身世的無限感慨，這兩句借酒抒情，思接古今，是全詞余音裊裊的尾聲。（11）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中將自己對人生的思索寄托于江水和明月的句子是“，”。（12）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人憑吊英雄人物，借灑酒祭月抒發自己壯志難酬的苦悶心情的句子是“，”。18．《永遇樂·京口北固亭懷古》：補寫出下列句子中的空白處。（1）《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞中，詞人登高望遠，想到孫權這位著名的歷史人物時不禁發出感嘆：“，，。”（2）《永遇樂·京口北固亭懷古》中“，，”三句思接千古，追憶英雄孫權，表達詞人對英雄人物及其功業的仰慕。（3）《永遇樂·京口北固亭懷古》中“，”兩句，回顧劉裕生平，揭示他生活在蓬門陋巷，出身低微。（4）《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞中，上片緬懷京口英雄劉裕的句子是“，，”。（5）《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞中，下片借用典故諷刺劉義隆的句子是“，，”。（6）《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫宋文帝劉義隆草率出師北伐，結果落得北望敵軍而驚慌失措的三句是“，，”。（7）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，詞人回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“”，但由于行事草率，最終卻“”。（8）《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞中，下片追憶自己當年南歸的句子是“，，”。（9）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中以“，，”三句正告南宋統治者，收復失地，刻不容緩，如果北伐大業繼續拖延，民心日去，中原就收不回了。（10）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中以“，”兩句寫人們社日的迎神賽會，歌舞作樂，與前面的“烽火揚州路”形成鮮明對照。（11）《永遇樂·京口北固亭懷古》一中，用典表現自己也想為國而戰的句子是“：，”。（12）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞的結尾發出“：，”的感嘆，這是借廉頗自比，表達自己熱切報國卻無人問津的感慨。19．《聲聲慢》：補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中“，，”三句層層鋪敘，由外而內，由淺入深，把詞人內心深處的悲哀、孤獨、寂寞、痛苦表現得淋漓盡致。（2）李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中從動作、環境到心理感受，多層次地表現出詞人悶坐無聊、茫然若失而四顧尋覓的恍惚之態和悲涼心境的句子是“，，”。（3）李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中寫天氣變化無常，忽暖忽寒，使人難以調養身體的句子是“，”（4）李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中寫凄涼晚年的凄苦心境的句子是“，”，可見詞人滿心是愁，自覺淡酒壓不住怨愁，真可謂“酒人愁腸愁更愁”。（5）李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中“，，”三句，用“雁”這一意象表達詞人濃重的思念之情，表達了詞人冷清孤寂的黯然心境。（6）李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中“，，”三句，由景入情，情景交融，詞人的感情漸漸融入落花中，看著菊花一朵朵、一瓣瓣地枯萎零落，詞人對花自憐，不由又黯然神傷。（7）李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中“，”兩句用雨點打在梧桐葉上的情形，寫出詞人不能自抑的痛苦。（8）李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中“，”兩句，寫凄苦的哀愁浸滿了詞人的心靈。身世之痛、家國之痛、孤獨之痛……詞人的愁太多太多了，又如何包括得了，概括得盡？（9）李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中直抒胸臆的句子是“，”。20．《勸學》：補寫出下列句子中的空白處。（1）《勸學》開篇就提出了全文的中心論點，即“_______”。在后面又闡明了學習要持之以恒的句子是：“__________，_______，_________，________?！保?）人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的“_________________”這句話印證了這句話。（3）劉禹錫詩云“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”，這與荀子《勸學》中的“_______，_______”表達的思想一致。（4）荀子在《勸學》中，用“青出于藍”的比喻，說明客觀事物經過一定的變化，可以有所發展和提高的三句是“________，_______________，_________?！保?）韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學》中的“________，_________________，_________”觀點相同。（6）荀子在《勸學》中，用“冰寒于水”的比喻，說明客觀事物經過一定的變化，可以有所發展和提高的三句是“________，_________，_________________。”（7）荀子在《勸學》中，用“以木為輪”的比喻，說明學習對于人的巨大改造作用的三句是：“________，_________________，_________。”（8）荀子《勸學》中說將直木烤成符合圓規的曲度，“__________”，也不能夠再使其恢復原狀的原因是“_________”，告誡我們只有經過學習才能增長知識。（9）荀子在《勸學》中，用樹木為喻，從反面說明學習可以使人產生本質變化的三句是：“________，_________________，_________?！保?0）在文中用比喻的手法，借助木頭經過烘烤后發生變化，即使再烘烤也不能復原了，說明事物經過一定的變化，還可以改變原來的狀態的語句是：________，_________________，_________。（11）荀子在《勸學》中，用“金”“木”作比，說明客觀事物經過人工改造可以發生根本變化的兩句是“________，_________?！保?2）荀子的《勸學》中，作者用“_________________，________________”兩個比喻印證君子只要廣泛學習，而且每天檢查省察自己，就會智慧通達，行為沒有過錯的道理。（13）《荀子·勸學》中________，_________，通過“木”于“金”的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造，可以改變原來的狀況。（14）荀子在《勸學》中以“木、金”為喻，引出“________，_________”的結論，強調學習能夠改變人的秉性。（15）荀子的《勸學》中，作者用“_________________，________________”兩個比喻進行論證，進而推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。（16）《勸學》中“_________________”一句，以金屬變化來說明學習可以使人改變和提升，而“_________________”一句，則說明了君子智慧明理、行為無過的原因。（17）《荀子·勸學》篇中作者由“木直中繩、輮以為輪、金就礪則利”等現象而想到的能提高君子學養的方法是“________，_________”。（18）荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習和反省自我來提升自己的兩句是“________，_________?！保?9）荀子認為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的?！敖稹币h利，需“就礪”；人要改造成為“________________”的君子，就要“_________________”，可見，學習的意義是十分重大的。（20）荀子在《勸學》中指出，“_________________”，就能智慧明達，行為無過錯。（21）荀子在《勸學》中強調學習與省察自己的必要性的句子是“________，_________”。（22）荀子《勸學》中指出君子應廣泛學習，且不斷反省自己才能沒有過錯的句子是“________，_________”。（23）荀子的《勸學》中，作者通過舉木材經過墨繩量過并加工能取直和金屬制品在磨刀石上磨過會變鋒利這兩個事例來打比方，目的是為了說明“_________________，________________”這一做人的道理。（24）荀子《勸學》中“________，_________”兩句拿“思”與“學”進行對比，強調了“學”的重要意義。（25）強調整天空想不如學習的一句：______________，_______________。（26）《論語》將學習與思考的關系表述為“學而不思則罔，思而不學同殆”。荀子在《勸學》中，也有兩句論述了學與思的關系，這兩句是“________，_________。”（27）荀子的《勸學》中，表明作者對“思”與“學”看法的句子是“______________，_______________”。（28）荀子的《勸學》中，作者通過“_________________，________________”的對比，從其親身體驗中揭示這樣一個道理：空想不如學習。（29）荀子在《勸學》中用“_________________”，卻不如登到高處看得廣闊的比喻，強調了人們不能僅靠自身，還必須學會借助工具。（30）荀子的《勸學》中，作者通過“_________________，________________”的對比，親身驗證了“站得高，見得遠”的道理。（31）荀子在《勸學》中用登高望遠的比喻，說明學習的效果的兩句是“________，_________。”（32）荀子在《勸學》中，用登高招手的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是“________，_________________，_________。”（33）荀子在《勸學》中，用順風呼喊的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是“________，_________________，_________?！保?4）荀子在《勸學》中，用車馬助行的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是“________，_________________，_________?！保?5）荀子在《勸學》中用行千里路作比喻，表達成事需善于借助外力的語句是“________，_________________，_________”。（36）用借助船只能夠橫渡江河的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：“________，_________________，_________?！保?7）荀子《勸學》連用多個比喻，論證君子如能廣泛地學習且每天省察自己，就能做到“_________________”；通過登高而招、順風而呼等四組比喻，說明“_________________”，只是善于利用外物而已。（38）荀子在《勸學》中，強調君子本性并非與眾不同，而能成為君子，是因為立于善于借助學習以獲得各種知識的道理的兩句是：“________，_________?！保?9）“__________”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“__________”。說明了利用學習可以彌補自己不足的道理。（40）荀子的《勸學》中，“_________________，________________”這一結論，說的是君子之所以會有超過一般人的才德，就是因為他們善于利用外物來好好學習。（41）荀子善于運用大量比喻進行論述，他在《勸學》中用“假輿馬”“假舟楫”等有力地說明了“________，_________”的觀點。（42）《荀子·勸學》強調君子與常人本性沒有差別，只是善于借助外力的一句是“________，_________”。（43）《勸學》中通過對見者遠、聞者彰、致千里、絕江河的原因的分析得出的結論是“________，_________”。（44）善于“站在巨人的肩膀上”的人總是更容易成功，荀子在《勸學》中表達上述意思的概括性的句子是“________，_________”。（45）古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發情感的的名句。而《荀子、勸學》中則用“________，_________”來形象論述積累的重要性。荀子在《勸學》中，用積土成山的比喻說明積累的重要性的兩句是“________，_________?！保?6）古人在舉例論證的時候往往比較喜歡把“山”與“水”并列使用，荀子的《勸學》一文也不例外，作者為了論證積累對學習的重要性，在舉完“山”的例子后，又用“_________________，________________”這一例作了補充。（47）荀子在《勸學》中，用積水成淵的比喻說明積累的重要性的兩句是：“________，_________?！保?8）荀子認為人性本“惡”，且認為后天學習可以改造人，因此他的《勸學》并非一般意義上的勸勉人們學習文化知識，而是勸人為“善”，文中“________，_________，圣心備焉”可見。（49）荀子在《勸學》中指出，如果“________，_________”，那么就能達到“圣心一備焉”的境界。（50）荀子在《勸學》中，強調積累善行能夠成就美德，使人達到極高的思想境界的三句是：“________，_________________，_________?！保?1）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W》中說“________，_________。”（52）荀子在《勸學》中，用行路反面設喻，論述學習積累的重要性的兩句是：“________，_________?！保?3）老子《道德經》說“千里之行”要“始于足下”；荀子《勸學》中以“千里”為目標，從反面強調“積累”重要性的句子是“________，_________”。（54）荀子的《勸學》中，“_________________，________________”這兩句從反面說明要想遠達千里之外的地方，就必須一步一步地積累。（55）荀子的《勸學》中，“_________________，________________”這兩句從反面揭示了江海之大是由涓涓細流匯聚而成的道理，通過此例論證積累的重要性。（56）荀子在《勸學》中，用細流成海反面設喻，論述學習積累的重要性的兩句是“________，_________?！保?7）錢大昕著有《十駕齋養新錄》，其書題目出自《荀子·勸學》“________，_________”兩句。（58）荀子在《勸學》寫到，“騏驥”是一種很善跑的駿馬，但它一次跨越也不夠人的十步遠，與之相反的是“_________________，________________”，通過正反對比說明堅持的重要性。（59）荀子在《勸學》中，用駿馬、劣馬正反對比設喻，論述堅持學習的重要性的四個句子是“________，_________；________，_________。”（60）荀子的《勸學》中，“_________________，________________”這兩句從反面論證了做事情要有鍥而不舍的堅持精神。（61）古人云：謀事在人，成事在天。但是一個人不堅持肯定是不會成功的?！盾髯印駥W》中“________，_________”說的正是這個道理。（62）荀子《勸學》中的比喻句“________，_________”，論述如果學習者能做到持之以恒，即使是再艱深的知識也可以學會。（63）只要堅持，就會成功。正如《荀子·勸學》中說：“________，_________”。（64）荀子《勸學》中寫堅持不懈、攻堅克難的句子是“________，_________”。（65）荀子在《勸學》中，用雕刻為喻，正反對比，論述學習要持之以恒的四個句子是“________，_________；________，_________。”（66）在文中強調學習應當用心專一，并且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是“________，_________，________，_________，_________________?！保?7）荀子在《勸學》中，用蚯蚓為喻論述學習必須專心致志的五個句子是“________，_________，________，_________________，_________?！保?8）《荀子·勸學》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“________，_________”，是用心專一的緣故。（69）《荀子·勸學》以蚯蚓為例，論證了為學必須鍥而不舍，堅持不懈；同篇中與之相反的例證是“________，________，_________?！保?0）荀子在《勸學》中，用螃蟹為喻反面論述學習不能浮躁的五個句子是“________，_________，_________________?！保?1）《勸學》一文中，作者以蟹為例，指出其“_________________”是態度浮躁不專一所致。（72）《荀子·勸學》中蚯蚓“________，_________”，是因為“用心一也”，而螃蟹“_________________”是因為浮躁、不專心。（73）荀子在《勸學》中指出，蟹雖然有“六跪”和”二螯”，但是“_________________”，這是因為它“_________________”。（74）荀子在《勸學》中以蟹為喻，從反面論證學習用心專一重要性的句子“________，_________”。（75）《勸學》中，作者將蚓“上食埃土，下飲黃泉，用心一也”和“蟹六跪而二鰲”，然而“________，_________”形成鮮明對比，突出了學習必須用心專一才能獲得成功。（76）《勸學》中用“蚓”和“蟹”作比，前者沒有鋒利的爪牙也無“_________________”，卻能“上食埃土，下飲黃泉”，后者雖有“六跪而二螯”，卻“_________________”，原因在于前者“用心一也”，后者“_________________”。21．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈《師說》和《荀子?勸學》的開頭都是開門見山，直接提出中心論點。韓愈《師說》提出“”，《荀子?勸學》則提出“”。（2）《荀子·勸學》中表現作者對“思”與“學”關系看法的句子是“，”。（3）韓愈《師說》中闡述師生關系時，以“，”兩句來說明掌握學識有早晚且各有所長的師生觀。（4）韓愈《師說》中表達寫作目的的兩句是“，”，可見他對年輕好學者的扶掖之心。22．師說（1）《荀子·勸學》中指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈《師說》中所表達的“，”的觀點是相近的。（2）在《師說》中，士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學習的語句是：“，?！保?）中國是一個有著尊師傳統的國家，韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是：“，?！保?）《師說》中，強調了從師是為了學道，和人的年齡大小無關的兩句是：“，？”（5）韓愈所說的“師”有其獨特的含義，明確自己所說的老師不是指啟蒙教師的句子是：“，，?！保?）韓愈在《師說》中寫古之圣人才智超出一般人很遠，“”；今之眾人才智低于圣人很多，“”，這就造成了兩種截然不同的結果。23．（1）《師說》中對當時恥于學習的現象發出慨嘆兩句是：，。（2）《師說》中士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學習的語句是：，。（3）《師說》中在從師學習的問題上，當時的人對其子和對自身有不同的態度，對其子：；對自身：。（4）《師說》中概述教師的職能和任務的語句是：，。（5）《師說》中闡述從師必要性的句子是：，；，。（6）《師說》中論述擇師標準要不論地位高低，年齡長幼的句子是：，，，（7）《師說》中說明師生關系是相對的，是可以教學相長的句子是：，，，，。（8）《師說》中論述的中心論點是：。24．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中發議論說，江水不停地流去，“”；月亮時圓時缺，“”。（2）蘇軾在《赤壁賦》中以“，”兩句，寫出了婉轉悠長、延綿不盡的樂聲之美。（3）蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“，”。（4）在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之下，朗誦《詩經·陳風》中的《月出》篇，即文中所謂“，”。（5）《赤壁賦》中，用蛟龍和寡婦聽到簫聲的表現和感受來突出簫聲的悲涼與幽怨的句子是“，”。（6）《赤壁賦》中寫作者蕩漾江中，與水中的生物和岸上的動物為伴的句子是“，”。（7）《赤壁賦》中，可以看出蘇軾是一個明智之人，他深知自己的想法不可能經常得到，只好通過簫聲寄托在悲涼的秋風之中的句子是“，”。25．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中發議論說，江水不停地流去，“”；月亮時圓時缺，“”。（2）蘇軾在《赤壁賦》中以“，”兩句，寫出了婉轉悠長、延綿不盡的樂聲之美。（3）蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“，”。（4）在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之下，朗誦《詩經·陳風》中的《月出》篇，即文中所謂“，”。（5）《赤壁賦》中，用蛟龍和寡婦聽到簫聲的表現和感受來突出簫聲的悲涼與幽怨的句子是“，”。26．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁賦》中，蘇軾“狀難寫之景如在目前”，寫天上的滿月從東面山上升起，似乎也像游人一樣，深深陶醉在良辰美景之中，有意把腳步放得很慢、很慢，真是妙不可言的語句是“，”。（2）《赤壁賦》中，面對浩浩蕩蕩，奔騰不息的長江，吹洞簫的客人由此發出人生短暫的感嘆“，”。（3）蘇軾在《赤壁賦》中從不變的角度，表達宇宙萬物無窮無盡的句子是“，”。27．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》結尾處主客的精神到達了本質的飛躍：“”——忘記了空間；“”——忘記了時間。（2）蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句，指出了月亮圓缺更替、周而復始的自然規律。（3）蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆“人生短暫，個體渺小”的句子是“，”。28．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁賦》中，運用比喻的修辭手法，感嘆個人在天地間生命短暫和渺小的句子是“，”。（2）《赤壁賦》中，蘇軾舉流水和月亮的例子，辯證地闡述了變與不變的觀點。其中，從事物變化的角度來看待萬物的句子是“，”。（3）蘇軾在《赤壁賦》中側面襯托突出簫聲的悲涼與幽怨的句子是“，”。29．默寫。（1）蘇軾在《赤壁賦》中，從側面寫出簫聲的魅力的句子是“，”。（2）《赤壁賦》中“，”兩句，運用比喻的修辭手法，感嘆我們個人在天地間生命的短暫和渺小。（3）蘇軾《赤壁賦》中寫清風與明月可盡情享用，無人禁止，無窮無盡的句子是：，。30．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《登泰山記》中，作者連用兩個比喻形象生動地描繪登頂后所見的兩句是：“，。”（2）作為中國傳統文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經常出現在古詩文中。李白《蜀道難》中“”一句用星宿的觸手可及寫蜀道之高，蘇軾《赤壁賦》中“”一句則用星宿給月亮定位。（3）古人常常在詩文中抒發對韶光易逝、人生短暫的感慨，如“，”。31．補寫下列句子中的空缺部分。(1)《登泰山記》一開篇即介紹泰山的地理位置和山川形勢的句子是“，；，。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟”。以此統攝全篇，使讀者對泰山有個總體印象。(2)《登泰山記》中“，”兩句從云霧障目和冰滑難登中突出了登山之艱難。(3)《登泰山記》中描寫太陽將出時的景色的句子是“，”。(4)《登泰山記》中描寫作者登上山頂看到青山上覆蓋著白雪、雪光照亮天空的句子是“，”。32．根據《靜女》內容進行默寫。（1）《靜女》中，寫姑娘故意躲起來，小伙子焦急的句子是“，”。（2）《靜女》中，“，”兩句運用雙關語來贊美姑娘。（3）《靜女》的第一章是即時的場景：有一位嫻靜而又美麗的姑娘，與小伙子約好在城墻角落會面，其詩句是“，”。（4）《靜女》中，“，”兩句，描寫了一對青年男女約會逗趣的生動細節。（5）《靜女》給我們塑造了一位美貌的女子，對于女子的美貌，詩中有兩處地方毫不吝嗇地進行了贊美，這兩處分別是“”和“”。33．根據《涉江采芙蓉》進行默寫。（1）《涉江采芙蓉》中“，”兩句，描寫了一幅女子們在江中采蓮，而湖岸澤畔還有著數不清的芳草的美好、歡樂的畫面。（2）《涉江采芙蓉》中“？”兩句，點明了思婦的憂思源于對遠離故鄉的丈夫的思念。（3）《涉江采芙蓉》中“，”兩句，轉換了視角，寫遠方的丈夫此刻也正帶著無限思念，回望妻子所在的故鄉。展現在他眼前的，無非是漫漫無盡的長路和隔山隔水的浩浩煙云。（4）《涉江采芙蓉》中“，”兩句，表現出這對夫妻同心離居的痛苦與無奈中那愛的決心。（5）《涉江采芙蓉》中描繪出游子望鄉的感人情景的詩句是“，”。34．根據李煜《虞美人》進行默寫。（1）李煜在《虞美人(春花秋月何時了)》一詞中，一個詩句驚心動魄，把李煜的愁悶劈空傾瀉下來，這個句子是：“？?！边@其中包含宇宙的永恒和人生的短暫無常之意。（2）李煜在《虞美人(春花秋月何時了)》一詞中，直接抒發亡國之恨的句子是：“，?！保?）李煜在《虞美人(春花秋月何時了)》一詞中，詞人遙望金陵，并傳出物是人非的無限悵恨的慨嘆的句子是：“，?！保?）李煜在《虞美人(春花秋月何時了)》一詞中，用比喻、夸張、設問手法寫出愁思的多與深廣的句子是：“？?！?5．虞美人（1）《虞美人》中，表現李煜這位亡國之君的愁緒如春水奔流傾瀉、無窮無盡的詩句是：“？。”（2）李煜《虞美人》中，作者表達物是人非之感的兩句是：“，?！保?）李煜《虞美人》一詞中，詩人感慨時光消逝，直接抒發亡國之痛的句子是：“，?！?6．根據秦觀《鵲橋仙》進行默寫。（1）《鵲橋仙(纖云弄巧)》中，描繪云彩顯示出織女的手藝，描繪星星傳遞離愁別恨的兩句是：“，?！保?）《鵲橋仙(纖云弄巧)》中，贊美久別情侶銀河之畔的一次相會，勝過人間千遍萬遍的相會的兩句是：“，?！保?）《鵲橋仙(纖云弄巧)》中，以流水喻纏綿之情的一句是“”，寫不忍離去的一句是“”。（4）《鵲橋仙(纖云弄巧)》中，贊嘆牛郎織女一年一度的“七夕”相會勝似人間長相廝守的兩句是：“，。”37．鵲橋仙（1）“，”兩句中“一相逢”與“無數”形成對比，寫出了牛郎、織女七夕相會勝似人間長相廝守的美好。（2）“，”兩句運用比喻的修辭手法，寫出牛郎、織女的愛情像流水一般溫柔，又像夢幻一般倏然而逝。（3）秦觀《鵲橋仙》中表明愛情天長地久，不在一朝一夕的句子：“，。”38．《鵲橋仙》：名句默寫。（1）秦觀在《鵲橋仙》中表明愛情天長地久，不在一朝一夕的依戀的句子是：“，。”（2）《鵲橋仙》里贊嘆牛郎織女每年一度的七夕相會勝似人間長相廝守的美好，正是“，。”（3）《鵲橋仙》巧妙表現牛郎織女臨別時依戀悵惘的句子是：“！”（4）《鵲橋仙》中，“”照應“銀漢迢迢”，以景設喻，寫兩情相會溫柔纏綿；“”寫七夕佳期竟然像夢幻，才相見又分離，怎不令人心碎！答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．（到）中流擊水浪遏飛舟漫江碧透百舸爭流攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：“遏”“漫”“舸”“攜”“崢嶸”。2．獨立寒秋湘江北去橘子洲頭悵寥廓問蒼茫大地誰主沉浮曾記否到中流擊水浪遏飛舟【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，“寒”“湘”“橘”“寥”“廓”“蒼”“曾”“擊”“遏”。3．漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底看萬山紅遍層林盡染【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“漫”“舸”“淺”。4．鷹擊長空魚翔淺底攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠指點江山激揚文字【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的寫法，如“翔”“崢”“嶸”等，要理解字義去記憶。5．指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯問蒼茫大地誰主沉浮【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“激”“侯”“蒼”“?！钡?，要理解字義去記憶。6．青青子衿悠悠我心越陌度阡枉用相存山不厭高海不厭深【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，“衿”“陌”“阡”“枉”“厭”。7．對酒當歌人生幾何譬如朝露去日苦多何以解憂唯有杜康青青子衿悠悠我心鼓瑟吹笙月明星稀明明如月何時可掇山不厭高海不厭深【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。默寫時注意以下字詞書寫：譬、唯、衿、悠、笙、稀、掇、厭。8．戶庭無塵雜虛室有余閑狗吠深巷中雞鳴桑樹顛久在樊籠里復得返自然【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，“庭”“虛”“吠”“顛”“樊”“返”。9．少無適俗韻性本愛丘山誤落塵網中一去三十年開荒南野際守拙歸園田久在樊籠里復得返自然曖曖遠人村依依墟里煙戶庭無塵雜虛室有余閑狗吠深巷中雞鳴桑樹顛榆柳蔭后檐桃李羅堂前方宅十余畝草屋八九間【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。默寫時需要注意以下字詞書寫：韻、際、拙、樊籠、曖、墟、庭、吠、顛、蔭、檐。10．云霞明滅或可睹勢拔五岳掩赤城我欲因之夢吳越一夜飛度鏡湖月淥水蕩漾清猿啼熊咆龍吟殷巖泉半壁見海日空中聞天雞霓為衣兮風為馬虎鼓瑟兮鸞回車忽魂悸以魄動恍驚起而長嗟云青青兮欲雨水澹澹兮生煙世間行樂亦如此古來萬事東流水千巖萬轉路不定迷花倚石忽已暝霓為衣兮風為馬云之君兮紛紛而來下惟覺時之枕席失向來之煙霞熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。默寫需要注意以下字詞書寫：睹、掩、度、淥、清、霓、鸞、悸、恍、澹、倚、暝、惟、栗、巔、事。11．我欲因之夢吳越一夜飛度鏡湖月安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏萬里悲秋常作客百年多病獨登臺【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：度、摧、常、作。12．萬里悲秋常作客百年多病獨登臺萬里悲秋常作客百年多病獨登臺風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來萬里悲秋常作客百年多病獨登臺艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來萬里悲秋常作客百年多病獨登臺無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力?？忌⒁庀铝凶衷~的書寫：“作客”“嘯”“渚”“蕭蕭”“鬢”“潦”。13．去來江口守空船繞船月明江水寒東船西舫悄無言唯見江心秋月白夜深忽夢少年事夢啼妝淚紅闌干【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：繞、舫、唯、妝、闌。14．嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面同是天涯淪落人相逢何必曾相識其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴小弦切切如私語如聽仙樂耳暫明輕攏慢捻抹復挑唯見江心秋月白夢啼妝淚紅闌干江州司馬青衫濕輕攏慢捻抹復挑初為《霓裳》后《六ㄠ》潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語鈿頭銀篦擊節碎血色羅裙翻酒污別時茫茫江浸月繞船月明江水寒【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。默寫時需要注意以下字詞書寫：嘈、猶、遮、涯、曾、暮、啼、暫、攏、唯、闌干、青、霓裳、潯、荻、鈿、篦、污、茫、浸、繞。15．人生如夢一尊還酹江月亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅小喬初嫁了檣櫓灰飛煙滅【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。默寫時需要注意以下字詞書寫：酹、綸、檣櫓、初嫁。16．封狼居胥贏得倉皇北顧羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅人生如夢一尊還酹江月英雄無覓孫仲謀處【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。本題考查理解性默寫這種類型，解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。在默寫時，要讀懂題干要求，然后根據題干中的關鍵點進行解答；其次，注意重點字詞的寫法，如“胥”“倉皇”“綸”“檣櫓”“尊”“酹”等字，默寫時要寫準確。17．大江東去浪淘盡千古風流人物亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪江山如畫一時多少豪杰江山如畫一時多少豪杰小喬初嫁了雄姿英發羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅人生如夢一尊還酹江月人生如夢一尊還酹江月人生如夢一尊還酹江月人生如夢一尊還酹江月【詳解】本題考查默寫常見的名篇名句能力。注意容易寫錯的字：“綸”、“檣櫓”、“尊”、“酹”。18．千古江山英雄無覓孫仲謀處千古江山英雄無覓孫仲謀處斜陽草樹尋常巷陌想當年金戈鐵馬氣吞萬里如虎元嘉草草封狼居胥贏得倉皇北顧元嘉草草封狼居胥贏得倉皇北顧封狼居胥贏得倉皇北顧四十三年望中猶記烽火揚州路可堪回首佛貍祠下一片神鴉社鼓佛貍祠下一片神鴉社鼓憑誰問廉頗老矣尚能飯否憑誰問廉頗老矣尚能飯否【詳解】本題考查默寫常見的名篇名句能力。注意容易寫錯的字：“胥”、“贏”、“倉”、“猶”、“烽”、“佛貍”。19．尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚乍暖還寒時候最難將息三杯兩盞淡酒怎敵他、晚來風急雁過也正傷心卻是舊時相識滿地黃花堆積憔悴損如今有誰堪摘梧桐更兼細雨到黃昏、點點滴滴這次第怎一個愁字了得這次第怎一個愁字了得【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意容易寫錯的字：“凄凄”“戚戚”“憔悴”。20．（1）學不可以已，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤（2）學不可以已（3）取之于藍，而青于藍（4）青，取之于藍，而青于藍（5）青，取之于藍，而青于藍（6）冰，水為之，而寒于水（7）木直中繩，??以為輪，其曲中規（8）雖有槁暴，??使之然也（9）雖有槁暴，不復挺者，??使之然也（10）雖有槁暴，不復挺者，??使之然也（11）故木受繩則直，金就礪則利（12）故木受繩則直，金就礪則利（13）故木受繩則直，金就礪則利（14）故木受繩則直，金就礪則利（15）故木受繩則直，金就礪則利（16）金就礪則利，君子博學而日參省乎己（17）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣（18）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣（19）知明而行無過矣，博學而日參省乎己（20）君子博學而日參省乎己（21）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣（22）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣（23）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣（24）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也（25）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也（26）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也（27）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也（28）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也（29）吾嘗跂而望矣（30）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（31）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（32）登高而招，臂非加長也，而見者遠（33）順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰（34）假輿馬者，非利足也，而致千里（35）假輿馬者，非利足也，而致千里（36）假舟楫者，非能水也，而絕江河（37）知明而行無過矣，君子生非異也（38）君子生非異也，善假于物也（39）君子生非異也，善假于物也（40）君子生非異也，善假于物也（41）君子生非異也，善假于物也（42）君子生非異也，善假于物也（43）君子生非異也，善假于物也（44）君子生非異也，善假于物也（45）積土成山，風雨興焉積土成山，風雨興焉（46）積水成淵，蛟龍生焉（47）積水成淵，蛟龍生焉（48）積善成德，而神明自得（49）積善成德，而神明自得（50）積善成德，而神明自得，圣心備焉（51）故不積跬步，無以至千里（52）故不積跬步，無以至千里（53）故不積跬步，無以至千里（54）故不積跬步，無以至千里（55）不積小流，無以成江海（56）不積小流，無以成江海（57）駑馬十駕，功在不舍（58）駑馬十駕，功在不舍（59）騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍（60）鍥而舍之，朽木不折（61）鍥而舍之，朽木不折（62）鍥而不舍，金石可鏤（63）鍥而不舍，金石可鏤（64）鍥而不舍，金石可鏤（65）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤（66）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也（67）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也（68）上食埃土下飲黃泉（69）蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也（70）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也（71）非蛇鱔之穴無可寄托者（72）上食塵土，下飲泉水，非蛇鱔之穴無可寄托者（73）非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也（74）非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也（75）非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也（76）筋骨之強，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。考生要注意下列字詞的書寫：鍥、鏤、??、槁、礪、臾、跂、彰、輿、楫、跬、駑、騏驥、鏤、螯、鱔、躁。21．