人教PEP四年級英語下冊Unit2Whattimeisit

大單元整體教學設計

單元解讀

一、單元內容體現的新課標理念

本單元在英語核心素養的育人價值下進行，屬于“人與自我”范疇

下的"生活與學習”主題群，子主題內容為“自我認識，自我管理，自

我提升

二、單元信息

基本信學科年級學期教材版本單元名稱

息英語四年級第二學期人教版PEPUnit2Whattimeisit?

序號課型對應手t材內容

1聽說PartALet'stalk&Let'splay

2詞匯PartALet'slearn&Let'sdo

課時劃

3詞匯PartALet'sspell

分

4聽說PartBLet'stalk&Let'splay

5詞匯PartBLet'slearn&Lefsplay

6復習PartBReadandwrite&Lefscheck

三、單元內容分析

單元分為MainScene>PartA、PartB和PartC四部分組成。在教

學上，對本單元內容進行整合以及重組，主要對PartA以及PartB

的內容進行教授。

l.MainScene是主情景圖，是本單元的知識總體概況，是本單元

需要學生感知、理解并掌握的的核心語言。

PartA

Let'stalk通過一個完整的情境呈現核心句型。Lefsplay是在完

成Lefstalk對句型的鞏固活動。

Lefslearn通過運用John一天的作息呈現了本部分的核心詞匯,

并繼續運用Let'stalk中的核心句型進行討論。Let，sdo是針對Lefs

learn中的詞匯設計的TPR活動。幫助學生對本節形容詞進行鞏固操

練。

Lefsspell是新版教材的新增內容，這一單元主要涉及ir和ur的

發音。

PartB

Lefstalk仍然在日常生活作息情境中繼續學習新句型。Lefstalk

是在完成Let'stalk后，對句型的鞏固活動。

Lefslearn以Mike起床、上學、回家、睡覺的情境為載體呈現

了四個動詞，Lefsplay針對上面詞匯設計的句型練習活動.

Readandwrite是為了對學生進行英語閱讀啟蒙而設計的。本單

元涉及對句子的理解、認讀和書寫。本單元Lefscheck板塊有兩項

內容①Listenandnumber是一個聽力檢測練習。②Lookandmatch主

要考察學生對表示時間的句型的理解和認讀，并通過一個非常有趣的

情境，給學生提供的一個開放的，運用本單元所學句型的機會。

PartC

Storytime部分呈現的是愚人節早上Zip故意將一個時鐘撥快了

一個小時，提前叫醒Zoom起床，然后祝Zoom愚人節快樂的故事。

在這部分學生除了復習鞏固句型：Whattimeisit?It?stimetogetup.

及詞組：getup,gotoschool以外，還可以通過圖片和上下文理解新

短語和句子：wakeup,wait,AprilFooFsDay,Vmlateforschool.等。

PartA與PartB之間的語言內容螺旋遞增，兩個部分Let,stalk

的內容都是關于詢問時間，以及何時應該做某事，PartA的簡單詢問

以及回答時間；而PartB的關于何時該做某事-Itstimefor/to…兩個

部分的內容有關聯，難度也是層層遞進的，可將內容進行整合提升。

四、單元教學目標

1.語言能力：通過觀察主題圖及老師引導，能學習模仿關鍵詞發音,

能大聲跟讀模仿音頻材料，能感知語言信息，能理解并逐步掌握本單

元的語言內容：能夠掌握詢問時間的問答句，正確表達什么時間做什

么事情，會表達一日三餐。

2.文化意識：通過學習問答時間的句子，培養學生惜時、守時的優

秀品質。通過學習描述作息時間的句子，培養學生按時作息的良好習

慣。了解地球上處于不同時區的城市在同一時刻的時間是不同的。

3.思維品質：借助圖片讀懂Storytime中的故事。

4.學習能力：激發學生英語學習的興趣，樂于學習和模仿發音，敢于

嘗試，不怕出錯，積極參與小組練習，強化語言掌握的熟練度。

五、單元重難點

1.重點：

1）句型Whattimeistimefor/to....和單詞lunch>breakfast、

dinner>musicclass>PEclass>Englishclass>getup>gohome>goto

school的聽、說、認讀和運用。

2）Lefstalk語篇的理解和朗讀。

3）字母組合ir和ur單詞中的發音及例詞的拼讀規律，

2.難點：

1.）句型Whattimeisit?If的靈活運用。

2.）句型Ifstimefor/to…的區分和運用

六、學情分析

學生經過三冊的英語學習，具備了一定的英語感知能力。與本單元

有直接聯系的知識，學生已經能聽、說、認讀1-20的數字單詞。語音方

面，學生已在之前的學習中掌握了元音和輔音在單詞中的常見發音。同

時，學生已經有了語音意識和對單詞拼讀規律的觀察能力。

七、教學策略：

1.在教學過程中，教師要充分發揮多媒體的作用，進行直觀教學。

創造更多有趣的課堂游戲以及一些創新活動，讓學生們主動愿意參與

課堂，學習如何帶著問題進行思考學習。

2.通過一些與主題教學有關的動畫視頻導入，不僅能增加課堂的

趣味性，還能激發學生的學習興趣。

3.設置有趣情景，有效串聯課文的所有知識點，讓學生在解決實

際問題中學習新知，并通過音、形、義逐步輸出單詞。學生在學中玩，

玩中學。有效地突破本節課的教學目標和教學重難點。

八、教學準備：

1.教師準備:多媒體教學視頻，課本，單詞卡片，教學PPT

2.學生準備：

①復習音標，并自己拼讀新單詞；

②預習課文，觀看課文視頻，跟讀課文；

③小組討論課文里面的語言點，重難點，并試著翻譯；

④觀看視頻片段。

Unit2Whattimeisit?

PartALefstalk&Lefsplay教學設計

單元Unit2課時第1課時

1.學生能夠理解對話大意；

2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話；

3.能夠在情景中運用句型“Whattimeisit?Ifstimefor.../It'stimeto…”詢問時間

并能回答；

4.能夠在語境中理解新詞over,now,gohome,kid,o'clock,dinner的意思，并能正確

學習

目標發音。

5.學生能夠初步掌握時間整點表達。

6.學生能夠借助圖片聽懂簡短對話，抓住關鍵信息，提高聽的能力。

學生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音語調，模仿朗讀對話并進行

角色表演。

重點：

能夠在情景中運用句型“Whattimeisit?Ifstimefor.../Ifstimeto”詢問時間并

能回答；能夠在語境中理解新詞over,now,gohome,kid,o'clock,dinner的意思，并

教學能正確發音。

重難點

難點：

學生能夠掌握時間整點的表達，能靈活運用所學句型在情景中詢問和回答時間，

實現語言輸出

四年級的學生第一次接觸時間的表達方式，對學生來說有一定的新鮮感，課

情

學的教學設計基本上符合四年級學生英語學習的特點，大部分學生是能接受的。本

析

分

課將簡單的時間表達進行了深入的挖掘，讓學生在本課學習上不感到單調。同時，

也給予了不同的學生不同的學習起點，并提出了不同的要求。

教學PPT,單詞卡片，課文視頻，音頻

工具

教學情境創設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

Part1：StepI:Warmup本環節欣賞一首時間以

1.Enjoyasong

Warmupo觀看時間歌曲及日?；顒拥母枨?，既

視頻，導入新課，復習T:Beforetheclass,lefsenjoyasong.能夠激發課堂氛圍，又

時間的表達。Afterlistening引導學生進入本節課主

T:Doyoulikethissong?Doyouknow

題。

whafsaboutit?

2.Lookandsay

T:NowLookattheclock.Whattimeis

it?

3.Askandanswer

T:Lookatthepictures.Askandanswer

withyourpartners.

Part2：StepII:Presentation通過對話和視頻，要求

Presentation觀察圖片，1.Listenanschoose學生帶著問題聽聽力并

猜測內容，再通過聽音T:Look,guessandlisten.Whatarethey找出答案，將任務型教

和自讀來檢驗猜測，理talkingabout?學融入課堂。

2.Lookandguess

解課文。跟讀錄音模仿并角色扮

T:l.Wherearethey?2.Whatdoeshesay?

演，培養了學生的口語

3.Let'swatch能力和應用能力。

T:Nowlefswatchthevideo.Pleasepay

attentiontothepronunciationand

emotion.

4.Listenandread

T:Lefslistenandreadthispassage.

5.Readandanswer

T:Readthispassagebyyourselvesand

finishthetask.

5.Lefsdub

T:Now,let'sdub.YoucanbeJohnor

WuBinbin.

6.Lefsact

T:Nowyoucanworkwithyourpartner

androle-playtheconversation.

Part3：StepIILLefspractice:通過歸類，填空，連詞

Lefspractice。練習重點1.歸類成句等來鞏固課文;循序

知識上:，再通過歸納總T:Choosetherightanswerfor"It'stime漸進地安排任務，讓學

結和情感教育，提升對fbr..."and"It'stimetodosth.”生輕松掌握。

本節課內容的整體認知

2.Fillandsay

和掌握。

T:Firstreadthispassagebyyourselves

andthencloseyourbooks,andfillinthe

blanks.

3.連詞成句

T:Pleasemaketheworsinrightorder.

4.Lefsplay

T:Lookatthepicture.Weliveinabig

world.Differentplaces,differenttime!

WhattimeisitinNewYork?

Part4：StepIV:Summary知識的總結和歸納，呼

Summary總結本節課學1.總結本課時重點單詞和目標句型，要應教學目標的完成和落

習內容。學生一起回憶歸納。實，情感態度教育，培

養學生高尚的價值觀。

2.教學學生要珍惜時間。

StepV:Homework作業布置落實雙減政

1.Readthedialogueafterthetape.策，減量不減質，重視

（跟讀對話。）實際場景的交際應用，

2.Makeaclockandtalkwith"It'stime減輕機械操練。

to/for…（制作一個鐘表，談論你的時

間和活動安排。）

3.Talkaboutyourplan.

（向家人展示自白的周末計劃。）

板書設計：

Unit2Whattimeisit?

PartALefstalk&lefsplay

Words：over,now,gohome,kid,o?clock,dinner

Sentences：

Whattimeisit?

It's...

It'stimeto...

Ifstimefor...

教學反思：

本節課，我本著教學策略來學習本節課的內容，符合課標要求以學生為主體授課，這是

本節課的優點，但是本節也有很多不足的地方。在評價環節，教師用語過于簡單，評價形式

過于單調，可以除了語言之外再增添一點其他的內容，如畫帖獎勵，優美的世界各地圖片獎

勵，或者把學生時間展示環節的時間表送給學生。

在講授新課的時候，對Ifstimefor.拓展的不夠深，僅僅局限于本節課的內容，可以把

Let'slearn的重點詞匯，如Englishclass,PEclass.Musicclass,breakfast,lunch,dinner融合到本

節課中，拓展了這些詞匯，同時也解決了拓展環節學生詞匯貧乏的問題。在拓展環節自己也

沒有到位，好多提示單詞沒有出示給學生，只有一組學生完成了拓展任務，可見教師引導提

示語也是一個重要的輔助手段。

Unit2Whattimeisit?

PartALefslearn&Lefsdo教學設計

單元Unit2課時第2課時

1.學生能夠理解對話大意；

2.能夠在情景中運用句型“Whattimeisit?It'stimefor.../It,stimeto…”詢問時間

并能回答；

3.能夠在語境中理解新詞breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass

學習的意思，并能正確發音。

目標

4.學生能夠初步掌握時間整點表達。

5.學生能夠借助圖片聽懂簡短對話，抓住關鍵信息，提高聽的能力。

學生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音語調，模仿朗讀對話并進行

角色表演。

重點：

1.能夠在情景中運用句型“Whattimeisit?It'stimefor.../It,stimeto…”詢問時間

并能回答；能夠在語境中理解新詞breakfast,lunch,dinner,Englishclass,music

教學class,PEclass的意思，并能正確發音。

重難點

難點：

2.學生能夠掌握時間整點的表達，能靈活運用所學句型在情景中詢問和回答時間，

實現語言輸出。

四年級的學生第一次接觸時間的表達方式，對學生來說有一定的新鮮感，課

的教學設計基本上符合四年級學生英語學習的特點，大部分學生是能接受的。本

學情

分析課將簡單的時間表達進行了深入的挖掘，讓學生在本課學習上不感到單調。同時，

也給予了不同的學生不同的學習起點，并提出了不同的要求。

教學PPT,單詞卡片，課文視頻，音頻

工具

教學情境創設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

Part1：StepI:Warmup本環節欣賞一首時間以

1.Enjoyasong

Warmupo熱身。及日?；顒拥母枨?，既

T:Beforetheclass,lefsenjoyasong.能夠激發課堂氛圍，又

Afterlistening引導學生進入本節課主

T:Doyoulikethissong?Doyouknow

題。

whafsaboutit?

2.Lookandsay

T:NowlefslearnmoreaboutLittle

RedRidingHood'saday.

Part2：StepII:Presentation1.創設情境，讓學生在情

Presentation學習本節課l.Lefslearn境中操練鞏固句型，增

重點單詞與句型。T:Look!Ifsmorningnow.Littlered加趣味性。

ridinghoodgetsup.Whattimeisit?

2.通過跟讀錄音模仿并

S:Ifs6o5clock.

進行角色扮演，培養了

T:You'reright.Ifstimefor...

S:Breakfast.學生的口語能力和應用

T:Verygood!Ifstimeforbreakfast.能力。

Nowlefsplayagame.Isayone,yousay

"It's".Isaytwo,yousay"time”.Isay

three,yousayatfbr,,.Isayfour,yousay

“breakfast”.

T:Lookatthesepictures.Thisisthe

Chinesebreakfast.ThatistheEnglish

breakfast.

T:Listen!Whatdoyouhear?

S:Asong.

T:Yes.It'sabeautifulsong.Ifstime

for...class.

S:Musicclass.Ifstimeformusicclass.

T:Nowlefsplayagame.Lookatthis

card.Nowyoucantouchthiscardand

say:Ifstimeformusicclass.

2.Lefswatch

T:Nowlefswatchthevideoandimitate

thewordsandsentences.

3.Role-play

T:Nowyoucanworkwithyourpartner

androle-playtheconversation.

Part3：StepIILLefspractice:1.通過連線的方式練習

Lefspracticeo練習本課l.Lefsmatch詞匯。

目標單詞和句子。T:Lookatthesepicturesandmatch2.然后根據問答,練習題

them.FirstJefsreadittogether.等來鞏固練習本節課詞

匯和句型。循序漸進，

2.Lefsguess

T:Lookatthispicture,canyou讓學生輕松掌握。

guess?Whafsthis?

3.Lookandsay

T:Lookatthispicture,andfinishthis

sentences.

Part4：StepIV:Lefsdo引導學生通過觀察圖

Let'sdo.練習做一做的l.Lookandsay片，來談論時間和該做

內容。T:Whattimeisit?Ifstimefor...Whatis什么事，鞏固本課目標

sheeating?語言。

S:Maybeit'sseveno'clock.It'stimefor

breakfast.Sheishavingbread,milkand

eggs.

2.Lefswatch

T:Nowlefswatchthevideoandimitate

thewordsandsentences.

Timeflies.

時光易逝，日月如梭。

Part5：StepV:Summary1.知識的總結和歸納，呼

Summary&Homework。l.T:Nowlefssummarizethathowtoask應教學目標的完成和落

總結本節課學習內容。thetime?實，情感態度教育，培

S:……養學生高尚的價值觀。

Whattimeisit?

2.作業布置落實雙減政

It's...

It'stimeto...策，減量不減質，重視

It'stimefor...實際場景的交際應用，

2.Homework減輕機械操練。

l)Readandwritethenewwordsand

phrases.

2)Read“Let'slearn^^athome.

3)Finishyourexercisebook.

板書設計：

Unit2Whattimeisit?

PartALefslearn&Lefsdo

Words：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass

Sentences：

Whattimeisit?

It's...

It'stimeto...

It'stimefor...

教學反思：

基礎教育階段英語課程通過各種教學活動，培養學生英語的興趣，養成良好的學習習慣

和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力與合作創新的精神，培養學生綜合運用英語的

能力。

本堂課是遵循以上原則，并結合小學英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以“What

timeisit?”為主題，以與每位學生密切相關的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學生營

造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地

運用于生活實際，收到了“現學現用、學用結合”的成效。

Unit2Whattimeisit?

PartALefsspell

單元Unit2課時第3課時

1.能夠聽懂、會說、認讀、書寫單詞“girl,bird,nurse,hamburger”。

2.能夠感知并歸納-ir/-ur在單詞中的發音規律。

教學3.能夠讀出、拼寫出符合-ir/-ur發音規律的單詞。

目標

4.能熟練朗讀并理解含符合-ir/-ur發音規律單詞的語句。

5.在活動中培養學生發音的標準性、拼讀能力和辨別能力。

重點：

掌握-ur和-ir在單詞中的發音規則，并學會靈活運用。

教學

難點：

重難點

學生能夠自主拼讀和書寫符合規律的單詞，閱讀含有-ur和-ir單詞的句子

四年級的學生，具備一定的語言感知能力，而且在前面的單元已經接觸到er組合

情

學的發音，所以這個單元的-ur和-ir組合更加容易掌握。結合神秘朋友的情境，激發

析

分

學生濃厚的學習興趣。對本課時的教學有一定的輔助。

教學PPT,課本、任務單、視頻，音頻

工具

教學情境創設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

教學任務教學活動設計意圖

Part1：StepI:Warmup本環節通過歌曲導入，

Warmup。1.Enjoyasong活躍課堂氣氛。然后通

T:Beforetheclass,lefsenjoyasong.過復習字母組合發音，

Afterlistening引出本課內容。

T:Doyoulikethissong?Doyouknow

whafsitabout?

2.Lefsreview

T:Let?sreviewthephonics.Canyouthese

words?

Part2：StepII：Presentation創設情境，讓學生身臨

Presentation呈現-ir,-url.Lookandsay其境地感受，自然而然

字母組合單詞，體驗感T:Lookatthepicture.Whafsthis?地復習單詞，并通過跟

知字母組合發音。讀，chant,以及拼讀鞏固

T:Whafswrongwiththebird?字母組合。

2.Watchandsay

T:Whocanhelpthebird?

T:Howcanthegirlhelpthebird?

3.Listenandchant

T:Lefslistenandchanttogether.

4.Lefsspell

5.Lefsread

T:Lefsreadmorewordswith"ir"or

“ur”.

6.Read,listenandcircle

T:Listentothetapeandcirclethewords.

7.Look,listenandwrite

T:Now,writethewordsyouhear.

Part3：StepIII:Practise學以致用，通過完成不

Lefspracticeo鞏固與拓l.Trytoread同任務，檢測學生對發

展。觀察總結發音規則，T：Canyoureadthetonguetwister（繞口音規則的掌握情況，同

令）？,一

并練習鞏固。時提高學生積極性和參

2.Lefschant與度。

T：Imakeanewchant,canyouchant?

3.Lefsspell

T:Therearesomewordswith"ir"

and"ur",let'sread.

4.Game

T:Ifsthegametime.Whocanreaditfast

andcorrectly?

5.Storytime

T:Hereisastoryfbryou.IfstheRun

afterabird.Lefswatchittogether.

Part4：StepIV:Summary幫助學生學會反思、梳

Summary&Homework?？偨Y本課時知識點，要學生一起回憶歸理、總結、提煉自己所

總結本節課學習內容。納。學、所得，并能表達出

來。

StepV:Homework作業布置落實雙減政

1.收集日常生活中包含-ir,-ur結構的單策，減量不減質，重視

詞，并與小伙伴分享。實際場景的交際應用，

減輕機械操練。

板書設計：

Unit2Whattimeisit?

PartALefsspell

ir

/3//3：/是長元音，發音時聲帶振動。

舌平放，舌尖輕抵下齒底部，舌

Ur中部略抬起。雙唇呈扁平口型。

教學反思：

本課的教學目標是引導學生能夠掌握字母組合ir和ur在單詞中的發音規律，并根據其

發音規律拼讀和書寫本課單詞“girl,bird,nurse,hamburger”。在教學過程中，我采用了拼讀、

跟讀、大聲讀等多種方式來幫助學生總結發音規律。接著我采用Phonics語音教學法，結合

多種課堂活動形式反復操練，培養學生的語音拼讀能力，從而形成根據發音規律看詞能讀，

聽音能寫的學習能力。另外，我借助課堂游戲，利用游戲的趣味性，幫助學生找到語音學習

的趣味性，激發學生學習語音拼讀的興趣。在書寫的過程中，我讓學生先看清書寫規則，再

進行書寫練習，這樣大大減少學生書寫的錯誤，培養學生正確的書寫習慣。

Unit2Whattimeisit?

PartBLefstalk&lefsplay

單元Unit2|課時第4課時

1.學生能夠理解對話大意；

2.能夠在情景中運用句型"Whattimeisit?It,stimeto...”詢問時間并能回答；

3.能夠在語境中理解新詞getup,ready,hurryup的意思，并能正確發音。

教學

目標4.學生能夠初步掌握時間表達。

5.學生能夠借助圖片聽懂簡短對話，抓住關鍵信息，提高聽的能力。

6.學生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音語調，模仿朗讀對話并進行

角色表演。

重點：

能夠在情景中運用句型"Whattimeisit?It，stimeto…”詢問時間并能回答；能

夠在語境中理解新詞getup,ready,hurryup的意思，并能正確發音。

教學難點：

重難點

學生能夠掌握時間整點的表達，能靈活運用所學句型在情景中詢問和回答時間，

實現語言輸出。

四年級的學生第一次接觸時間的表達方式，對學生來說有一定的新鮮感，課的教

學設計基本上符合四年級學生英語學習的特點，大部分學生是能接受的。本課將

學情

分析簡單的時間表達進行了深入的挖掘，讓學生在本課學習上不感到單調。同時，也

給予了不同的學生不同的學習起點，并提出了不同的要求。

教學PPt

工具

教學情境創設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

教學任務教學活動設計意圖

Part1：WarmupoStepI:Warmup本環節通過歌曲激發學

1.Enjoyasong生學習興趣，并通過看

T:Befbretheclass,lefsenjoyasong.圖說句子來鞏固目標語

Afterlistening言。

T:Doyoulikethissong?Doyouknow

whafsitabout?

2.Lookandsay

T:Lookatthesepicturesandmake

sentenceswith"It'stimeto/for...^^.

Part2：PresentationStepII：Presentation1.展示情境，讓學生身臨

l.Lookandsay其境地感受，自然而然

T:Whoishe?地掌握新詞，并通過快

速反應檢測學生掌握情

T:ThisisMike's...(SchoolDay

況。

timetable).

2.Lookandpredict

T:Whoarethey?

②Wherearethey?

2.通過跟讀錄音模仿并

③Whattimeisit?

進行角色扮演，培養了

學生的口語能力和應用

3.Look,listenandsay

T:Whattimeisit?能力。

Ifstimeto...

4.Watchandsay

T:WhattimedotheyhaveEnglishclass?

5.Listenandread

T:Let'slistentothetapeandreadafter

thetape.Pleasepayattentiontothe

pronunciation.

6.Roleplay

T:Youcanroleplaywithyourpartners.

7.Let5sretell

T:First,youshouldfillintheblanks.And

thenretellthestory.

Part3：StepIII:Practise1.兩人一組，看圖說話，

Lefspractice.l.Pairwork鞏固目標語言。

T:Lookatthesepicturesandsay.One2.讓學生畫一畫，說一

studentusethe"It'stimeto...”,andother說，操練重點句型。

studentuse"It'stimefor…

3.引導學生談論懶羊羊

2.Let'splay

T:Pleasedrawsomeclocks,thenask的作息，激發學生的創

answerwithyourpartners.造性。

3.Let'stalk

T:Let'stalkaboutLanYangyang?sschool

day!Youcanusethekeywords:get

up,breakfast,gotoschool

Part4：StepIV:Summary知識的總結和歸納，呼

Summary&Homework。1.總結本課時重點單詞和目標句型，要應教學目標的完成和落

總結本節課學習內容。學生一起回憶歸納。實，情感態度教育，培

2.教學學生要珍惜時間。養學生高尚的價值觀。

StepV:Homework作業布置落實雙減政

1.與你的好朋友互相分享你一天的活策，減量不減質，重視

動安排。實際場景的交際應用，

減輕機械操練。

板書設計：

Unit2Whattimeisit?

PartBLet'stalk&let'splay

Words：getup,ready,hurryup

Sentences：

Whattimeisit?

Ifs...

It'stimeto…

It'stimefor…

教學反思：

在本節課上，通過重點把握復習、新知教學和拓展提高三個環節，面向全體學生，因材

施教，關注學大于過程。通過歌曲及問答活動進行復習導入，并采用一系列的活動，引導能

力稍弱的學生加深對所學內容的理解，為后續學習奠定了基礎;拓展提高環節又為學有余力

的學生提出了更高的學習目標，即要求他們用所學英語進行制作作息時間表。

Unit2Whattimeisit?

PartBLefslearn&Lefsplay

單元Unit2課時第5課時

1.熟練掌握詞組getup,gotoschool,gohome,gotobed；

2.能夠學會詢問時間并如何正確回答，掌握時間的讀法

學習

目標3.能夠區分Ifstimeto.....和Ifstimefor......的區別

4.教育學生養成良好的時間觀念以及習慣。

1.熟練掌握Letslearn部分的詞組。

教學

重難點2.熟練使用句型It'stimeto/for...…。

四年級的學生已經學習了一年多的英語，相對英語接觸英語的時間不長。有

時候可能會有些膽怯，不愿意張口。此時應當對學生們進行鼓勵。

情

學

析

分在教學中，應當多鼓勵學生張口，不要害怕犯錯誤。針對發音，及時糾正并

練習。培養學生端正的學習態度，并且多練習一些小游戲，并且將所學內容與生

活結合在以前，使學生們對英語產生興趣。

教學PPT,單詞卡片，課文視頻，多媒體

工具

教學情境創設法，游戲教學法

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

Part1：Warmup熱身StepI:Warmup本環節通過歌曲導入，

1.Enjoyasong活躍課堂氣氛。然后通

T:Beforetheclas