分點突破四分析表達技巧與語言特色【鏈接教材】孫犁的《荷花淀》以清新的筆觸刻畫了善良勇敢的抗日軍民形象，小說采用現實主義與浪漫主義相結合的手法，把人物的心靈美與自然美融合在一起，既有真實細致的描寫，又有濃郁的抒情氣氛，格調清新，語言明快，充滿詩情畫意。趙樹理的《小二黑結婚》講述了根據地青年在中國共產黨領導下追求婚姻自主、走向新生活的故事，小說繼承和發展了我國古典小說和說唱文學的傳統，主要通過語言和行動來展示人物性格，善于運用內涵豐富的細節描寫，作品通俗易懂，語言樸素，凝練，具有極強的鄉土氣息，“土味”的語言使得人物形象個性鮮明。考向分析考向(一)分析小說的表達技巧【知識儲備】小說的表達技巧很多，考查形式也非常靈活，但落實到對內容和效果的分析上，一般都要緊緊扣住小說三要素來命題。小說的表達技巧包含情節安排、人物塑造、環境描寫以及敘事技巧等多個方面的內容。1.情節安排技巧情節安排方面的技巧既包括順敘、倒敘、插敘等敘述順序，也包括鋪墊、伏筆、照應、詳略等結構安排技巧，詳細內容參見“分點突破一”。2.環境描寫技巧環境描寫技巧包括自然環境描寫和社會環境描寫的技巧，詳細內容參見“分點突破二”。3.人物描寫技巧人物描寫技巧包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫、白描以及側面描寫等，詳細內容參見“分點突破三”。4.敘述手法技巧敘述手法包括敘述人稱、敘述視角、敘述順序、敘述節奏與敘述有關的角度如場景、對話等方面，詳細內容參見“分點突破一”。【思路指引】表達技巧類題目解題“三步驟”：答題規范：指(指明技巧)＋析(結合文句分析)＋點(點明表達效果)。》典例1(2022·浙江卷)閱讀下面的文字，完成題目。逛和軍校泔河村的敦厚媽一輩子逛過的最大地方是觀音鎮。翻過泔河，上一道坡，走兩頓飯的工夫，就是觀音鎮了。觀音鎮是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。雖然這些吃喝她都沒享受過，可逛一逛也夠敦厚媽幸福幾天呢。敦厚六歲，敦厚媽摔跛了腿。從此，敦厚媽再也沒有逛過觀音鎮。有一回敦厚媽走娘家，正好有一輛大卡車來娘家拉西瓜，那車真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚媽驚駭得不得了，一跛一跛地跟出去半里地看稀罕。回到村里，敦厚媽就一遍一遍地給人講那汽車，聽的人聽著聽著都笑了。敦厚媽守寡早，就守了敦厚這么一個兒子，因此把敦厚看得比埋在屋角的錢罐罐還緊。所以，當敦厚想當兵的時候，敦厚媽死活不依。村支書張大昌對敦厚媽說：“你還能把他守一輩子？叫娃去當兵吧。”敦厚舅舅也支持，敦厚媽的心動了，說：“那就叫娃試試。”敦厚一試，真就“試”上了，嶄新的軍裝穿上身，就要走了，敦厚媽把前襟哭濕一大片，說：“這可咋弄呢，娃從小都沒出過門，衣裳破了誰給他補，饑一頓飽一頓的，誰記掛他呀……”敦厚還是走了，眼圈紅紅的，和同村孫四海、孫長明一起去當兵了。敦厚當兵的第三個年頭回來了，和村里的小秋結了婚。小秋是個俊人兒，少話，識理，沒過門就三天兩頭來幫敦厚媽做家務，媽長媽短地叫。沒幾天，敦厚回部隊去了。敦厚媽就和小秋相依著過日月，不爭不吵，像母女。泔河村的人都說“敦厚媽真是有福氣呢”。又過了兩年，敦厚寄回來一封信，說他入了黨，轉成了志愿兵，要去一個油田當石油工人。泔河村的人都替敦厚高興。敦厚是個孝順兒子，他到油田當了石油工人，每次回來，都給媽買好多好多好吃好穿的，幫媽干所有農活，用自行車馱著媽到觀音鎮逛兩回集。敦厚的話變得多了，當著全村人的面，講他的油田，講他的油田有多大，講他的油田有多好，講得一村人都勤勤地朝敦厚媽遞艷羨的目光。敦厚又要走了，臨走，給媽留下了好多的錢，又叮嚀媳婦小秋好好地侍候媽。就在這一年的年根，敦厚匆匆地回來了，又匆匆地走了，走時帶著小秋。偌大的一個屋子，空蕩蕩的只剩下敦厚媽一個人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村里的人，敦厚媽就一直說她的兒子敦厚。有一回，孫四海他媽說：“你敦厚咋不帶你進他的油田上去逛一逛啊？”因為孫四海剛帶他媽逛了咸陽。每逢這時，敦厚媽就替她的兒子說話：“敦厚也是叫我去的，我想咱一個農村婦女，腿又不好，話也不會說，走不到人面前去；再說了，敦厚又要忙公家的事，咱去了給娃惹麻煩呢。”村里的人也就信以為真了，不再說這類話。敦厚媽回到家里就犯嘀咕了，敦厚可從沒說過接她去美麗的油田逛一逛這話！再說了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，當敦厚再次回來的時候，敦厚媽就有心問一問敦厚了：“敦厚，油田上真像你說的那么好？”敦厚說：“好，娃能騙你嗎？幾十萬人的大油田，頂咱幾千個泔河村，高樓房，寬馬路，人山人海。”敦厚媽說：“媽這腿不爭氣，要不，媽也想到你的油田上逛一逛呢。”敦厚的口吻就變了，躲開媽的目光，含糊著說：“其實也沒啥好逛的。”這一天，敦厚的舅也來了，他也給敦厚說：“你和小秋一走，你媽一個人在家里孤呢；你把你媽接到油田上逛一逛。”敦厚還是說：“其實也沒啥逛的。”此后，泔河村人的話變得難聽了：“真看不出敦厚是個沒良心的。”敦厚媽說：“是我不去，油田沒啥好逛的。”孫四海他媽說：“沒啥好逛的？說的比唱的還好聽，沒啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？”孫長明他媽也附和著說：“不是咋的，往后少跟這人打交道。”村里人都這么說，次數多了，敦厚媽就覺得臉上不光彩，人多的場合去的也少了。敦厚媽的身子一日不濟一日，年底就突然不行了。支書張大昌做了主張，一封電報把敦厚從油田上招了回來。敦厚夜夜陪著媽，給媽端吃喂喝，無微不至。小秋更是殷勤，盡著一個媳婦的孝道。敦厚把媽馱到縣醫院查病，醫生冷著臉嘆了口氣說：“準備后事去。”敦厚把媽馱回村里了，急著要去油田。在村口，支書張大昌攔住了敦厚的去路。張大昌說：“敦厚，你媽是有今沒明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心。”敦厚說：“叔，我知道。等翻過年，我就給我媽看病，就是走到天南海北，我也要給我媽把病看好。”頭一低，那淚就“叭叭叭”地砸下來。張大昌說：“你媽是沒幾天的人了，你現在就把她接走。”敦厚說：“叔，我有難處。”張大昌沉了臉，說：“敦厚，你要是今日不帶你媽走，從今往后，你就別再叫我叔，泔河村就沒你活人的地方了。”敦厚咬咬牙，走了。敦厚走了，泔河村的罵聲也就起來了。敦厚走后第十九天，小秋正在給媽熬藥，門外來了一輛小車，下來幾個人，說是接小秋和敦厚媽，還有村支書張大昌。一見面，小秋就抱住張大昌，哇的一聲哭了。一行三人來到油田，來到了敦厚所住的單站上。這里，就他一個采油工，一個單站，好大一座山，一口油井，一節列車式鐵皮房，住著敦厚一個看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們的泔河村還荒涼。小秋的感覺是準確的，敦厚死了。有三個盜油人，開著四輪車，敦厚攔車，他們送錢，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手攔在路中央，說：“想把油拉走，就從我身上碾過去。”裝滿一車油的四輪從敦厚身上碾了過去……敦厚死前，留下話：把我媽，還有支書張大昌接到油田來看看。還說，他這幾年攢的錢，全用來給他媽看病……采油廠的領導說，這口井是全廠最遠的一口井，沒有人愿意來住單站。敦厚剛從部隊下來，又是黨員，他就主動去了。這么多年，他一句埋怨都沒有過，從沒提出過困難。小秋抱著媽哭得死去活來，她斷斷續續地說：“他一直想條件好些了，分了房子，再把媽接來……”最后，在如何處理敦厚遺體的問題上，支書張大昌和油田上的領導發生了分歧，張大昌說：“敦厚是個好娃，是我們村的光榮，葉落歸根，我們村要把他運回去，給他建一個高高大大的墓。”油田上的領導說：“敦厚同志是優秀共產黨員，我們還要追認他為烈士，號召全廠的采油工向他學習，所以我們想把敦厚同志的遺體火化，留在這里。”雙方各說各有理，互不相讓。就在他們爭得不可開交的時候，小秋和她的婆婆在山上那個采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴。媽說：“敦厚，你就住這兒，把井看好……”小秋說：“媽要是想你了，我就跟媽來看你……”起風了，落雪了，一會兒，天地一色。(有刪改)作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些藝術手法？【我的分析】題干要求分析塑造人物形象的藝術手法，首先通讀文本，找出能夠體現敦厚這一人物形象的句子，然后分析運用的藝術手法。(1)從情節發展分析塑造敦厚形象運用的手法____________(先揚再抑后揚的手法。文章開頭描寫敦厚孝順母親，人們也都羨慕敦厚媽，這是“揚”。但后來敦厚說啥也不接他媽去油田逛逛，敦厚舅舅也讓他帶他媽去逛逛，敦厚還是推脫，敦厚媽得了病，支書張大昌讓他帶他媽去逛逛，敦厚還是不同意，大家都不明白敦厚為啥不接他媽去油田逛逛，都覺得他沒良心，這是“抑”。后來敦厚犧牲，敦厚媳婦小秋道出了敦厚不肯帶他媽來逛的真相，原來敦厚為了國家守護油田，不怕困難，他是怕他媽擔心才不接她來逛，這是“揚”。總之，文章很好地運用了“抑揚”的手法，先寫敦厚孝順母親，再寫敦厚在眾人眼中對母親“不孝”，最后揭示他既孝順母親又報效國家的真孝和大孝。)(2)從人物表現分析塑造敦厚形象運用的手法____________(烘托手法。敦厚沒辦法把他媽接到油田去逛逛，大家都不理解他，盡管受了委屈，可是敦厚為了不讓他媽擔心，依然什么也不說。文章用眾人對敦厚的批評和壓力，烘托敦厚的忍辱負重。)【答案】示例：①抑揚，先寫敦厚孝順母親，再寫敦厚在眾人眼中對母親“不孝”，最后揭示他既孝順母親又報效國家的真孝和大孝；②烘托，用眾人對敦厚的批評和壓力，烘托敦厚的忍辱負重。考向(二)賞析小說的語言特色【知識儲備】小說的語言特色包括以下方面：用詞特點語體色彩選用文言詞、口頭語、書面語、方言等方面，分析其時代感、地域性、口語化特征等詞語運用名詞、動詞、形容詞、量詞、關聯詞等的選用，是否精練、準確，分析其表現力情感分析感情色彩是否鮮明，是褒是貶句式特點句式變化排比句、對偶句、反復句的使用整散句的搭配長短句的使用修辭特點修辭運用比喻、比擬、反語、夸張、排比等修辭手法，是否使文章語言更加形象、生動、準確，創造出什么樣的意境，表達效果如何描寫特點手法運用如白描、動靜結合、視聽結合、鋪陳渲染等手法運用，如何渲染氛圍，烘托或襯托人物形象、心情等風格特點風格分析有些語言特色題還要分析小說的語言風格，如豪放與柔婉、明快與含蓄、質樸與華麗、簡潔與細膩(繁豐)、莊重與詼諧、縝密與疏放，高雅與俚俗等[相關內容見考向(三)]【思路指引】分析小說的語言特色的步驟是：》典例2(2022·浙江卷)賞析小說畫線的兩處描寫及兩者對比所構成的藝術效果。(原文見典例1)【我的分析】題干要求賞析兩處描寫及兩者對比所構成的藝術效果，就必須對兩處描寫從內容、手法、效果等方面進行分析。(1)分析第一處描寫____________(“觀音鎮是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的”，這段話先總寫“觀音鎮是真的好”，然后具體描寫了觀音鎮的路、人和物質的豐富、事物的繁多熱鬧，“那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的”，連用三個“那么”，渲染小鎮的熱鬧，從而寫出敦厚媽對美好生活向往的迫切。)(2)分析第二處描寫____________(“這里，就他一個采油工，一個單站，好大一座山，一口油井，一節列車式鐵皮房，住著敦厚一個看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們的泔河村還荒涼”，這是對敦厚守護的油田環境的描寫，“一個采油工”“一個單站”“好大一座山”“一口油井”“一節列車式鐵皮房”“一個看井人”，連用六個“一”，寫出山之大而空曠，寫出單站、油井、鐵皮房和敦厚這唯一的看井人的孤獨，寫盡敦厚守衛的油井之荒涼。就是在這樣的環境中，“這么多年，他一句埋怨都沒有過，從沒提出過困難”，從而塑造出他甘守荒涼、一心奉獻的品格。)(3)分析兩處描寫對比所構成的藝術效果____________(觀音鎮的熱鬧繁華和油田的空曠荒涼形成鮮明對比，原來敦厚不讓他媽來是怕他媽擔心，這樣兩段畫線句既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因，也彰顯了他為國守油忠于職守、甘于奉獻的品格。)【答案】示例：①第一處描寫，連用三個“那么”，渲染小鎮的熱鬧，從而寫出敦厚媽對美好生活向往的迫切；②第二處描寫，連用六個“一”，寫盡敦厚守衛的油井之荒涼，從而塑造出他甘守荒涼、一心奉獻的品格；③兩者形成鮮明對比，既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因，也彰顯了他為國守油忠于職守、甘于奉獻的品格。》典例3(2021·浙江卷)閱讀下面的文字，完成題目。麥子紅柯他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他們都說要住下去。當然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉個身，它們就爬到窗戶上往屋里鉆。”老頭脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老頭總以為他住的是宮殿。房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風大。樹像綠獅子，毛發紛亂，瘋狂地撲打風，風疼得滿地打滾，躥到天上，發出長長的哨音，又跌落到洼地里發出猛獸似的嗥叫。風嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺的鞭子，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫。”老婆婆戰戰兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑。”老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發現她竟然一身金黃，飄動著團團芳香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。麥子在老婆婆掌心里顫動。老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實，比麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點，原野就像合起來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時太陽會掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。老婆婆的額頭閃動著快樂的光芒，發出夢囈般的叫聲：“長高了，長胖了。”老婆婆搓開一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲。”老婆婆曾生過一個孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。那時，他們年輕力壯，老頭自己動手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群孩子。她說：“拿什么養活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外邊是遼闊的原野。曠野無邊無際，伸向遠方，好多年以后，從大城市來的洋學生把這遼闊的土地叫太平洋。老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。那年，他去團部接受重要任務。他已經30歲，他在農場最偏遠的地方開荒種地，領導想起了他的婚姻問題。傳他去團部的重要任務就是解決這個問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團部。他喊報告進去的時候，政委正給一個青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做通。”漂亮女子轉身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我。”政委吃驚地看他，他說：“我那地方需要結實的女人，跟馬一樣結實的女人。光漂亮不中用。”政委說：“你要身體棒的，還真有一個，長相差些，心靈絕對美。”他很快就見到那個大塊頭女人，他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好幾個男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個個肥壯無比。大家發出驚嘆：誰跟她過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動這個念頭。他們見面，她就說：“你這么壯，你還來找我。”他說：“誰不想壯。”“你想壯？”“我想壯。”“你找對人啦。”他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團部最好的大白馬，跟他走了。走進荒漠她就顯出優勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個照面，胡楊就亮起來。堅實的木紋顯得很清晰，她整個龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機。女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個媳婦兒，一個頂三個。“你說我一個頂三個。”“三個女人才頂你一個。”“從來沒人這么說過我。”“我是你男人才這么說你。”“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我。”跟那個年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽。”麥子生長的樣子就像太陽升起來……長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回來啦。老婆子開門啊。”泥土金閃閃的，老婆婆被吸引住了。“我們是簸箕命。”他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財，簸箕不聚財。老婆婆說：“咱不要財。”老婆婆搓開一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈，我有這么多孩子。”(有刪改)【注】①簸箕：用竹篾或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術效果。【我的分析】題干要求賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術效果，首先找出運用比喻、象征手法的詞句，然后從內容、構成、效果等方面進行分析。(1)先找出比喻，然后分析其效果。①比喻一____________(如“老婆婆走到濃密的樹林里，老頭兒發現她竟然一身金黃，飄動著團團芳香，就像一頭金色的豹子”，運用了比喻的修辭手法，把麥田里的老婆婆比喻成豹子，這樣就寫出了她戰勝惡劣環境的強悍性格和守護領土的強烈意識。)②比喻二____________(如“老婆婆摸麥穗兒呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長，就像夏天的睫毛”，運用了比喻的修辭手法，把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，這樣寫出了她對麥子的深深愛意和對豐收的喜悅。)(2)先找出象征，然后分析其效果。____________(“麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣”，金光讓榆樹葉子“油汪汪的”，充滿了生命力；金光讓云朵都像有了生命的活力。是老頭和老婆婆用他們的生命守護著這片土地，給這片土地帶來生命的希望。這里用麥子的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護邊疆的希望。)【答案】示例：①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她戰勝惡劣環境的強悍性格和守護領土的強烈意識；②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出了她對麥子的深深愛意和對豐收的喜悅；③用麥子的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護邊疆的希望。考向(三)賞析小說的藝術風格【知識儲備】小說作者的語言風格與小說中人物的語言風格是不能等同的。小說的語言風格包括兩種情況：1.小說作者的語言風格。不同的作者，會有不同的語言風格。2.小說中人物的語言風格。不同性格的人，在不同的場合，面對不同的對象，說話的語言風格是不一樣的。小說常見的語言風格類型(1)豪放景象→境界開闊動詞→富有力度，形容詞和副詞→色彩鮮明修辭手法→多用排比、夸張、反復、反問等情感→大多激越昂揚柔婉對象→纖巧細致，畫面→色調柔和修辭手法→少用排比、夸張、設問情感→細膩纏綿(2)明快表達感受和觀點→比較直接含蓄表達情意→不直接托物言志借景抒情多用象征、設問、比喻(3)質樸(平實)語言→通俗化、口語化、少用描繪性語言修辭→少用修辭華麗(典雅)語言→多用描繪性語言，講究節奏韻律修辭→多用引用、排比、對偶、用典等(4)莊重話題→較為嚴肅語言→凝重句式→整齊、完整而綿長詞語→關聯詞運用完整準確詼諧語氣→輕松幽默修辭→多用夸張、反語、比喻(有趣味)(5)簡潔句式→多用短句語氣→語勢流暢細膩句式→多用長句語言→多用對比和辯證性語言【思路指引】分析小說的語言風格的步驟與分析小說的語言特色是相同的。語言風格的賞析還要注意以下三點：1.時代特色。常表現為文章的一些詞語只在某一些特定的時代使用，有明顯的時代氣息。如“斗私批修”“早請示晚匯報”等詞語反映了“十年探索”時期的時代特征；“共享汽車”“手機支付”“云計算”則展現了當前的時代風貌。2.地域特色。常表現為大量使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京，他的《駱駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語化的詞匯。3.語體特色。口語充滿生活氣息，書面語則典雅莊重。》典例4(2021·浙江卷)小說用多種風格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。(原文見典例3)【我的分析】題干要求包括兩點：一是分析小說運用了多種風格的人物語言，二是塑造了主人公多方面的品格。需要在文中找出具體實例，分析例子時，既要點出人物語言的風格，又要分析所體現的主人公的品格。(1)語言風格及人物品格一____________(如“老婆婆的回答要平和一些：‘搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來。這兒的草有多兇啊，你剛轉個身，他們就爬到窗戶上往屋里鉆。’老頭兒脾氣躁：‘往哪兒搬？我搬走你住呀。’”這些句子以主人公質樸的語言風格，塑造了主人公長期守邊的堅毅品格。)(2)語言風格及人物品格二____________(如“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽”“我把泥土的光芒端回來啦”，這些句子以主人公詩化的語言風格，塑造了主人公對未來充滿信心的樂觀品格。)(3)語言風格及人物品格三____________(如兩位老人獻身邊疆，但他們自己并不覺得自己多么偉大，“我們是簸箕命”“咱不要財”，以主人公含蓄的語言風格，塑造了主人公大美不言的奉獻品格。)【答案】示例：①質樸的語言，塑造主人公長期守邊的堅毅品格，如作品第一自然段中的人物語言；②詩化的語言，塑造主人公對未來充滿信心的樂觀品格，如“我們種的是太陽”；③含蓄的語言，塑造主人公大美不言的奉獻品格，如“我們是簸箕命”。重點突破如何分析小說的文體特征？分析小說的文體特征是一種全新的高考題型，體現了高考命題的整體性、綜合性，甚至有整本書閱讀的理念，凸顯了高考文學鑒賞專業化的趨勢。要應對這種題型，既要在實戰中摸索答題規律，又要積累并遷移文體知識，特別要重視教材文體知識的學習和轉化，努力提升自己的文學素養。1.分析小說文體特征的角度(1)分析小說的虛構性虛構是小說的本質特征，甚至是小說的靈魂。沒有虛構，就沒有小說。小說是一種想象的藝術，它經由想象所顯示出的那個世界是一個相對獨立于現實的虛構世界，它絕然有別于我們置身其中的那個觸手可及的現實世界。小說不以呈現事實為目的，小說要表達的是作家對社會現實的深刻理解，而不是單純呈現他所目睹的事實。因此，小說中的真實是一種想象和虛構的真實。(2)分析小說的文學性小說的文學性是指運用形象的語言、精巧的結構、曲折的情節等各種各樣的藝術手法來反映生活、表達情感。盡管這個說法不一定人人都同意，但“文學性”的基本因素還是能達成共識的，如情節、人物、環境、技巧、語言等一些形式要素。當然，也包括作家對生活進行藝術加工的其他手法，如典型化等。(3)分析小說的科學性科學性是科幻小說具有的特征。所謂科學性有兩層含義：一是內容、題材有關科學問題；二是以科學事實和預見為基礎，激發人們的想象力和創造性。這類小說一是有較強的文學思維，如注重場景設計、想象奇幻；二是有強烈的文學手法，如精巧的構思、出彩的敘事、精彩的描寫等；三是寫作目的不只是表現科學原理的發現等，更是表現科學幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人類與宇宙的關系、人類社會未來的命運等。(4)分析小說的魔幻性魔幻性是魔幻現實主義小說所具有的特征，當然，其他類型小說也可能具有魔幻性。所謂魔幻性，大致與荒誕性是同義語。在小說中主要指：①題材內容荒誕不經、脫離現實生活；或者人物、事件不存在于現實生活中；或者用神話故事形式。②情節荒誕、離奇。③運用荒誕離奇的描寫、意識流手法、時空穿梭的構思等。魔幻是現實的變形，其中必然蘊含著真實，這里的真實性既有生活真實，更有藝術真實，如人物真實、情節合乎邏輯，反映的現實生活和主題都是真實可信的。(5)分析小說的現實主義現實主義就是按照實際生活所固有的樣式來再現生活；通過典型形象的塑造，揭示社會生活的某些本質規律。現實主義作品偏重于描繪客觀現實生活的精確的圖畫，描寫那些生活中已經存在或按照生活的邏輯可能存在的事物，而不是以作家的好惡和愿望來取代客觀事物。一般說來，現實主義作品有三個特點。一是細節的真實性。就是要有真實的細節描寫，用歷史的、具體的人生圖畫來反映社會生活。二是形象的典型性。就是通過典型化的方法，對現實的生活素材進行選擇、提煉、概括，從而深刻地揭示生活的某些本質特征。三是描寫的客觀性。就是作家要通過對現實生活的客觀、具體的描寫，從作品的場面和情節中自然地體現出作家的思想傾向和愛憎感情，而不要作家自己或借人物之口特別地說出來。2.分析小說文體特征的方法》典例5閱讀下面的文字，完成題目。偷磚梁曉聲春天①來了。春天，到底還是來了。某一個季節會姍姍來遲，卻從沒有哪一個季節能蓄意不至。細想想，海誓山盟不大靠譜——滄海桑田往往也是瞬間之事，地老天荒可謂永恒，但物是人非、斗轉星移，變化真是不可阻遏。春天是地球上所有生命期盼的季節，夏季爛漫熱烈，牽著的可是春姐姐的手。踏春也是覓夏的另一種說法。A市的春天比歷年都來得遲，三月下旬居然降了一場大雪，有幾天氣溫又冷到了零下二十四五度。那幾天一過去，天氣一下子變暖了。如同一列晚點的列車突然提速想要正點抵達終點站似的，人們還沒從多雪寒冷的冬季緩過神來，春季便以猝然到眼前的方式無言地宣布——我來了！從三月下旬到四月中旬，天氣一日比一日暖和。A市冰雪融化的積水到處都是，對人們出行造成了極大妨礙。學生，都不得不穿上了夏季大雨后才穿的防水靴。光字片②的情形比往年更糟。光字片的泥濘程度，甚至超過了“二戰”紀錄片中德軍曾在蘇聯大地上經歷的泥濘。光字片人家的大人和孩子，這二十多天里生活得也很狼狽。小孩子還好說，吃喝拉撒全在家里，不出門就是了。中小學生也好說，幾所學校臨時放假。大人們卻不能不上班，一回到家里就不出門也太失家長的尊嚴。即使出門上廁所，幾處東倒西歪的公廁經過冰雪水灌，都滿得忽悠忽悠的，上公廁對大人們來說也成了一件危險事。許多光字片的大人穿的防水靴那些日子里根本就沒弄干凈過，一出門全是泥靴。市政府調給共樂區幾輛卡車，特批了一批磚。有些區干部跟著滿載新磚的卡車到處轉，見著哪些地方泥濘得不成樣子，便命車停住，指揮跟車的環衛工人往泥濘中墊磚。往光字片的泥濘中墊的磚最多，因為光字片的街道坑凹多，有的地方需要墊兩層磚。共樂區的群眾很感激。春天來了。嚴寒終于過去，天氣逐漸暖和，人們的情緒也變好了。至于泥濘，與剛剛度過的嚴寒相比，那又算得了什么呢？何況黨和政府并沒有坐視不管，而是在積極主動地想辦法。一天，秉昆回到家里，鄭娟背著兩個兒子悄悄問他：“別人家一到了晚上就偷外邊那些磚，咱家也把近的磚往回搬幾塊行不行？”秉昆說：“不許。別人家怎么樣咱們不管，咱家人不可以那樣。都那樣，不是白墊了嗎？不是又不好走了嗎？”鄭娟說：“可別人家不這么想啊！反正泥濘一干，那些磚也不會再有人拉回去了。下手晚了，都成別人家的了。”秉昆說：“現在泥濘還沒干。”鄭娟說：“都是新磚。”秉昆聽得起疑了，沉下臉問：“你是不是已經往家搬了呀？”鄭娟只得承認，她和兩個兒子弄回家了二三十塊。秉昆問放哪兒了。鄭娟就指——有的摞在桌子底下，有的墊在箱子底下，都用布簾遮擋著，還有的埋在煤堆里了。秉昆說：“難怪咱家有了一股不好聞的味兒。”鄭娟說：“別人家那味道也好聞不了多少。”秉昆生氣了，訓道：“我再說一遍——別人家是別人家，咱們家是咱們家，咱們沒必要跟別人家照樣學樣。”秉昆生氣另有原因。共樂區光字片的街道如此泥濘不堪，他無法再騎自行車上