3滬科版物理八下《力與運(yùn)動(dòng)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱八年級(jí)第二學(xué)期力與運(yùn)動(dòng)自然單元課時(shí)信息序號(hào)1第七章第一節(jié)2力的合成第七章第二節(jié)3力的平衡第七章第三節(jié)(一)課標(biāo)要求本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中屬于“運(yùn)動(dòng)和相互作問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。1.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。用慣性知識(shí)解釋自然界和生活中有關(guān)現(xiàn)象。2.通過實(shí)驗(yàn)探究理解同一直線上的力合成規(guī)律。4切地母到同力與運(yùn)動(dòng)滬科版八年級(jí)物理(2012新編)第七章《力與運(yùn)動(dòng)》是在上一章學(xué)習(xí)了有平衡是本章的重點(diǎn)，探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系和二力平衡的條件是難點(diǎn)。到了力的作用，其相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)怎樣”的思路。第一節(jié)“科學(xué)探究：牛頓第一定律”展示當(dāng)物體不受任何外力作用的時(shí)候，將處于什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?現(xiàn)實(shí)中，任何物體都會(huì)受到力的作用，如何體現(xiàn)多個(gè)力對物體的作用?當(dāng)物體受到同一直線上兩個(gè)力的作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又如何?這就是第二節(jié)“力的合成”關(guān)注的問題，第三節(jié)“力的平衡”,關(guān)注的是當(dāng)物體受到的合力為零時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)(三)學(xué)情分析學(xué)讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、思辨中完善、設(shè)計(jì)中創(chuàng)新、合作中交流，實(shí)現(xiàn)自主5(1)通過實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性，描述牛頓第一定(2)知道二力合成的法則，會(huì)進(jìn)行簡單的二力的合成。(3)知道二力平衡條件，了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因。通過對本章三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的參與養(yǎng)成實(shí)事求6采用分類評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的方法評(píng)價(jià)學(xué)生，對基礎(chǔ)一般的學(xué)生判分適當(dāng)放松，對基礎(chǔ)好的學(xué)生判分適當(dāng)從嚴(yán)。在完成作業(yè)的時(shí)間上，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可放松，對基礎(chǔ)好的學(xué)生可緊些。不同學(xué)情同學(xué)答題時(shí)得分也不一樣，讓每一類同學(xué)都得5.評(píng)價(jià)方式多元化由組長與課(科)代表對本班作業(yè)的收集情況進(jìn)行反饋，由學(xué)生相互監(jiān)督，學(xué)生本人對于本次作業(yè)的難度進(jìn)行反饋，便于教師更好地教學(xué)，教學(xué)相長。教師采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，便于學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的興趣。7科學(xué)探究：牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律作業(yè)性質(zhì)2分鐘具體內(nèi)容題目完成下面的思維導(dǎo)圖力的作用是相互的力的作用效果力的三要素 作用點(diǎn)方同大小答案力的方向 重心密直向下G=m壓力大小8良好不合格設(shè)計(jì)意圖難度?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)易錯(cuò)點(diǎn)分析由于沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能無法脫離活動(dòng)作業(yè)具體內(nèi)容題目正方：物體運(yùn)動(dòng)需要力來維反方：滑板車滑行時(shí)，人沒有蹬地，車還繼續(xù)前進(jìn)。說明物體運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。車停下答案1.小組成員參與度□優(yōu)秀口良好口合格口不合格2.學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度□優(yōu)秀□良好□合格□不合格3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力□優(yōu)秀口良好□合格口不合格設(shè)計(jì)意圖勢，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn).難度□較易?中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)易錯(cuò)點(diǎn)分析如果沒有良好的小組討論學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能9作業(yè)性質(zhì)具體內(nèi)容題目根據(jù)牛頓第一定律的內(nèi)容試著分析以下幾個(gè)問題答案1.因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的物體不受外力作用時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這種是正確的。具有良好的思維，能深刻理解牛頓第一定律。良好不合格設(shè)計(jì)意圖能深刻理解牛頓第一定律，把死記硬背的學(xué)生與能理性分難度口較易?中等口較難口引用口改編?原創(chuàng)易錯(cuò)點(diǎn)分析活動(dòng)作業(yè)具體內(nèi)容題目1.你觀察到什么現(xiàn)象?3.這說明慣性的大小與什么因素有關(guān)?答案3.這說明慣性是有大小的，與物體質(zhì)量有關(guān)1.小組成員參與度□優(yōu)秀口良好□合格口不合格2.學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度□優(yōu)秀口良好口合格口不合格3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力□優(yōu)秀口良好□合格口不合格設(shè)計(jì)意圖難度□較易?中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)易錯(cuò)點(diǎn)分析題目作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容考察的知識(shí)點(diǎn)對學(xué)生易估慣性定律的具體內(nèi)容“或”容易2.如圖是中國女子冰壺隊(duì)積極備戰(zhàn)北京冬奧會(huì)訓(xùn)練的情景。擲球員將冰以(選填“增大”或“減小”)運(yùn)動(dòng)”)鞏固摩擦力與什么因素有關(guān)。不受力時(shí)物體慣性的具體表最后一問停下來”。3.一輛小汽車以15m/s的速度行駛，另一臺(tái)壓路機(jī)以18km/h的速度工小與物體質(zhì)量4.如圖所示，木塊放在表面光滑的小車上并隨小車一起沿桌面向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)小車遇障礙物而突然停一種性質(zhì)，而不是一種作用學(xué)生容易能正確理解慣性止運(yùn)動(dòng)時(shí)，車上的木塊C.立即向后倒下D.仍繼續(xù)向左作勻速直線運(yùn)動(dòng)答案1.靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2.慣性減小做勻速直線運(yùn)動(dòng)3.壓路機(jī)4.D能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際□優(yōu)秀□良好□合格□不合格能從物理學(xué)角度觀察、分析問題□優(yōu)秀口良好□合格□不合格初步形成慣性是一種性質(zhì)的物理觀念□優(yōu)秀口良好□合格口不合格設(shè)計(jì)意圖通過4道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對牛頓第一定律和難度?較易□中等口較難□引用?改編□原創(chuàng)學(xué)生對作業(yè)的評(píng)價(jià)組長或課代表的評(píng)價(jià)1.有抄襲作業(yè)現(xiàn)象()2.沒有準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)()1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)()3.有哪幾題思維上有困難?完成時(shí)間題目作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容考察的知識(shí)點(diǎn)對學(xué)生易估1.讓滑塊從斜面滑下，逐漸減小水平面的粗糙程度，測量滑塊在水平面上的運(yùn)動(dòng)距離，探究“運(yùn)動(dòng)物體如果不受其他物體的作用，會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去嗎”。下列做法能獲得結(jié)論的是 C.調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究理解探究慣性定律所用方法：理學(xué)生容易錯(cuò)選A或B,認(rèn)為多次實(shí)驗(yàn)可得普遍規(guī)律。題目2.如圖所示是某同學(xué)玩排球的一個(gè)場景，下列說法正確的是()部消失，會(huì)處于靜止?fàn)顟B(tài)B.排球在空中飛行的過程中，C.排球在空中運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)不再受任何力D.擊打排球時(shí)手感到疼，是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的復(fù)習(xí)什么是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以及力的作用是點(diǎn)在于運(yùn)動(dòng)的分解。學(xué)生會(huì)錯(cuò)為斜拋時(shí)最高點(diǎn)速度為零。3.在“探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中：(1)小明調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，將鞏固課堂中慣性定律的探究過程。學(xué)生對探究過程較長的實(shí)驗(yàn)練。行的是面上A處滑下面上A處滑下(2)成功后，小明每次均將小車將保持(填運(yùn)動(dòng)狀態(tài));(3)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論是小明在分得出的。下列得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過程與該實(shí)驗(yàn)相同的是c體也有力的作用D.探究響度與振幅的關(guān)系傾角傾角甲毛巾乙毛巾答案能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來□優(yōu)秀口良好口合格□不合格能從物理學(xué)角度觀察、□優(yōu)秀□良好□合格□不合格究過程，對探究過程較為熟悉□優(yōu)秀□良好□合格□不合格設(shè)計(jì)意圖難度口較易?中等□較難□引用?改編口原創(chuàng)的評(píng)價(jià)組長或課代表的評(píng)價(jià)1.有抄襲作業(yè)現(xiàn)象()2.沒有準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)()1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)()3.有哪幾題思維上有困難?完成時(shí)間題目作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容考察的知識(shí)點(diǎn)對學(xué)生易估1.請以科幻畫的形式，描繪物體畫天賦的學(xué)生發(fā)揮空此題作為較為合適。2.以“以物體假如沒有慣性”為慣性的應(yīng)用與危害想象不足以下筆。答案略設(shè)計(jì)意圖與美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合設(shè)計(jì)作業(yè)。充分體現(xiàn)學(xué)難度口較易□中等?較難□引用?改編?原創(chuàng)學(xué)生對作業(yè)的評(píng)價(jià)組長或課代表的評(píng)價(jià)1.有抄襲作業(yè)現(xiàn)象()2.沒有準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)()1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)()2.你認(rèn)為本次作業(yè)難度3.有哪幾題思維上有困難?作業(yè)性質(zhì)1分鐘具體內(nèi)容題目完成下面的思維導(dǎo)圖分力分力合力同一直線兩分力方向相反時(shí)答案分力 合力一個(gè)力產(chǎn)生的效果與幾個(gè)力共同產(chǎn)生的效果分力 和.方向與分力方向 和.方向與分力方向同一直線兩分力方向相反時(shí) 具有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能良好不合格設(shè)計(jì)意圖利用思維導(dǎo)圖的方式布置課前作業(yè)，目的是讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)知道本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和歸納難度易錯(cuò)點(diǎn)分析作業(yè)性質(zhì)完成時(shí)長具體內(nèi)容題目么這只大黃蟻?zhàn)饔昧鸵蝗盒∥浵佔(zhàn)饔昧Φ淖饔眯Ч谴鸢赶嗤?.小組成員的參與度□優(yōu)秀口良好□合格口不合格2.學(xué)生對力的作用效果的掌握□優(yōu)秀口良好□合格口不合格設(shè)計(jì)意圖拖樹葉的現(xiàn)象設(shè)計(jì)題目引入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣既體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)情景，引入新課”的教法，又體現(xiàn)了物理來源于生活的新課程理念。難度?較易□中等口較難□引用□改編?原創(chuàng)易錯(cuò)點(diǎn)分析若學(xué)生對等效的概念理解不透，可能無法正作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)具體內(nèi)容題目1.如果一個(gè)力產(chǎn)生的跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的個(gè)力叫答案具有良好的思維，能深刻理良好不合格設(shè)計(jì)意圖難度?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)易錯(cuò)點(diǎn)分析如果沒有良好的等效思維能力，無法理解作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)具體內(nèi)容題目實(shí)驗(yàn)探究：探究同一直線上二力的合成1.為什么每次掛鉤碼，都要使橡皮筋伸長相同的長度?答案2.繩子和滑輪間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，但對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果影響不1.小組成員參與度□優(yōu)秀口良好口合格口不合格2.學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度□優(yōu)秀口良好口合格口不合格3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力□優(yōu)秀口良好□合格口不合格設(shè)計(jì)意圖1.體現(xiàn)了物理是門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，許多物理知識(shí)能從實(shí)驗(yàn)中直3.利用分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，發(fā)揮難度□較易?中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)易錯(cuò)點(diǎn)分析完成時(shí)間4分鐘題目作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容考察的知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的預(yù)估方向相反的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力知道同一直線合力的方向相反的分力的合力方向定。2.作用在同一直線上的兩個(gè)力，下列關(guān)于其合力的說法中正確的是()B.兩個(gè)力的合力必定大于其中任何一個(gè)力C.方向相反的兩個(gè)力的合力可能小于其中任何一個(gè)力把兩個(gè)力的大小直接相加鞏固合力的計(jì)要綜合力的大小和方向，學(xué)生往往力的方學(xué)用300N的力沿豎直向上的方向提這袋米.則這袋米所受的這兩個(gè)力合力的大小和方向是利用受力分析知識(shí)解畫受力分析圖來說是難點(diǎn)。答案1.和相同F(xiàn)1+F2差跟較大的力方向相同F(xiàn)價(jià)熟悉合力與分力的概念□優(yōu)秀口良好□合格□不合格能從物理學(xué)角度觀察、分析問題□優(yōu)秀□良好□合格□不合格會(huì)利用同一直線上合力與分力關(guān)系的知識(shí)分析解決問題□優(yōu)秀口良好□合格□不合格設(shè)計(jì)意圖析難度?較易□中等□較難□引用?改編□原創(chuàng)學(xué)生對作業(yè)的評(píng)價(jià)組長或課代表的評(píng)價(jià)1.有抄襲作業(yè)現(xiàn)象()2.沒有準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)()1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)()2.你認(rèn)為本次作業(yè)難度3.有哪幾題思維上有困難?三、課后作業(yè)(B組)完成時(shí)間題目作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容考察的知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的預(yù)估1.如圖所示是小紅同學(xué)練習(xí)排球墊的分析正確的是()零D.上升過程合力大于下落過程合力該題不但考查合力的知識(shí)還考查空氣阻力方向的進(jìn)一步鞏固物體的力止的，即平衡狀態(tài)，合力就為零，題目2.八年級(jí)同學(xué)在探究同一直線上二力合成的實(shí)驗(yàn)中，把一根輕質(zhì)彈簧的一端固定在0點(diǎn)，另一端用細(xì)線固定在彈簧測力、分力的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)等效替代法合力方作業(yè)性質(zhì)1分鐘具體內(nèi)容題目完成下面的思維導(dǎo)圖應(yīng)用判斷力的大小與方向力的平衡這兩個(gè)力互為平衡力應(yīng)用同體、等值、共線、反向判斷力的大小與方向具有復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，能獨(dú)良好不合格設(shè)計(jì)意圖難度易錯(cuò)點(diǎn)分析由于沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能無法脫離課具體內(nèi)容(1)講臺(tái)桌水平方向受到力和力作用(2)講臺(tái)桌水平方向受到的兩個(gè)力，這兩個(gè)力的方向(填“相同”或“相反”)(3)關(guān)于兩個(gè)力的大小關(guān)系有以下兩種觀點(diǎn)，小組討論后回答案(1)推、摩擦(2)相反(3)張明觀點(diǎn)正確1.學(xué)生對物體受力分析掌握□優(yōu)秀口良好□合格口不合格2.學(xué)生邏輯推理和語言表達(dá)能力□優(yōu)秀口良好□合格口不合格設(shè)計(jì)意圖利用身邊的現(xiàn)象設(shè)計(jì)題目引入新課，提高學(xué)生讓學(xué)生帶著懸念學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣既體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)情難度□較易?中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)易錯(cuò)點(diǎn)分析如果沒有良好基礎(chǔ)和良好的邏輯推理能力無法答對第(3)問。具體內(nèi)容1.物體如果在兩個(gè)力或多個(gè)力作用下的，處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說該物體處于狀態(tài)，這種情況的物體一定受作用。答案具有良好的總結(jié)能力能深刻理解平衡力與平衡狀良好不合格設(shè)計(jì)意圖理解平衡力與平衡狀態(tài)的關(guān)系難度?較易□中等□較難□引用?改編□原創(chuàng)易錯(cuò)點(diǎn)分析具體內(nèi)容1.用彈簧測力計(jì)如何測物體的重力?2.測物體重力過程中應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?為什么?3.彈簧測力計(jì)直接測出的是哪個(gè)力?答案中111頁)條直線上(2)物體靜止時(shí)才能讀彈簧測力計(jì)的示數(shù)，因?yàn)殪o止時(shí)物體受平衡力3.拉力大小1.小組成員參與度□優(yōu)秀口良好口合格口不合格2.學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度□優(yōu)秀口良好口合格口不合格3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力□優(yōu)秀口良好口合格口不合格設(shè)計(jì)意圖1.鞏固加強(qiáng)前面學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解3.利用小組學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，發(fā)難度口較易?中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)易錯(cuò)點(diǎn)分析三、課后作業(yè)(A組)完成時(shí)間題目作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容考察的知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的預(yù)估1.二力平衡的條件：作用在的兩個(gè)力二力平件把“同”2.在我們現(xiàn)實(shí)生活中，物體如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，則物體所受力的情況是()A.受平衡力B.不受外力況正確理生活”。3.在國慶閱兵儀式中，檢閱車在水平地面上勻速行駛。下列說法正確的是一對相互作用力車受到的阻力力是一對平衡力D.車的總重力與地面對車的支持力是一對平衡力1.物體的受力分2.平衡力與相互作用力的區(qū)狀態(tài)的是()狀態(tài)的錯(cuò)選D,答案1.同一物體上大小相等方向相反作用在同一直線上熟悉二力平衡條件內(nèi)容□優(yōu)秀口良好□合格□不合格能從物理學(xué)角度觀察、分析問題□優(yōu)秀口良好口合格口不合格決問題□優(yōu)秀口良好□合格口不合格設(shè)計(jì)意圖難度?較易□中等□較難□引用?改編□原創(chuàng)學(xué)生對作組長或課代表的評(píng)價(jià)1.有抄襲作業(yè)現(xiàn)象()2.沒有準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)()1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)()2.你認(rèn)為本次作業(yè)難度c3.有哪幾題思維上有困難?完成時(shí)間題目作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容考察的知識(shí)點(diǎn)對學(xué)生易估的特種兵在訓(xùn)練，他勻速向上爬桿過程中受到的摩擦力大小為 N,摩擦力方向?yàn)椋黄毯螅m度減小握桿子的力量使自己勻速滑下，此時(shí)他受到摩擦有一個(gè)質(zhì)量為60Kg1.物體受力分析2.靈活利用二力平衡條件解題1.學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤認(rèn)為摩擦力方向向下或向上2.錯(cuò)選“變小”力大小(填“變大”、“變小”題目帶上，物體隨傳送帶一起向右勻速運(yùn)動(dòng)，畫出物體所受力的示意圖.力分析，物體運(yùn)動(dòng)力吻合的思維此題學(xué)生容易錯(cuò)在多畫一個(gè)摩擦力3.如圖甲所示是小華同學(xué)探究二(1)小華將小卡片(重力可忽略不計(jì))兩邊的線分別繞過左右支架上的小卡片上的兩個(gè)拉力方向_,并通過調(diào)整來改變拉力的大(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片扭轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片 (選填“能”或“不能”)平衡，設(shè)計(jì)(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物情況下，小華的下一步操作(4)在探究同一問題時(shí)，小明將響持平衡查：1.學(xué)生對二力平衡條件的理解和2.培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)結(jié)論的能力1.學(xué)生不知道根據(jù)二力平衡條件來思考解題2.類比，舉一反三能力缺乏(5)小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢?小明提出向上拉著鉤碼在任意方向做勻速直線止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物題目4.一小車在平直的路面上做直線運(yùn)動(dòng)，其速度v隨時(shí)間t變化的圖象如圖所示。已知在4—8s內(nèi)小車受到的牽引力恒為10N,則在4—8s內(nèi)小車受到的摩擦力為_N,合力為N;在8-10s內(nèi)小車受到的摩擦力10N(選填“大于”“等于”或“小1.根據(jù)圖象來判斷動(dòng)狀態(tài)。2.根據(jù)二力平衡和素，判斷摩擦力的大小。1.學(xué)生對平衡狀態(tài)物體受到的合力為0認(rèn)知不足。力大小與速度無關(guān)認(rèn)識(shí)不到位。于”)425.如圖所示，物塊A的重力G=10N,物塊B的重力Gg=5N,水平推力F=30N方向若壓力F增大到60N,則物體A受到的摩擦力_(填“變大”、“變小”、“不變”)(第5小題的解題視頻可以微信掃描上方的二維碼獲取)物體受力分析、對相互作用力和二力平衡知識(shí)的應(yīng)用的理解和掌握。此題學(xué)生容易將方向填向上，錯(cuò)誤認(rèn)為壓力增大靜摩擦力增大。答案GG(2)不能不在同一條直線上的兩個(gè)力能否平衡(3)將卡片沿中間剪開(5)彈簧測力計(jì)示數(shù)鉤碼的重力處于勻態(tài)能將實(shí)際情境轉(zhuǎn)化成物□優(yōu)秀口良好□合格□不合格能對物體進(jìn)行正確受力分析，能把物體受力情況與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)結(jié)合起來分析問題與解決問題□優(yōu)秀□良好□合格口不合格經(jīng)歷二力平衡條件探究過程，熟悉探究過程、熟悉二力平衡條件□優(yōu)秀口良好口合格口不合格設(shè)計(jì)意圖1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)對物體進(jìn)行受力分析后畫出物體所受力的示用二者是吻合的思維進(jìn)行解題難度□較易?中等□較難?引用?改編□原創(chuàng)學(xué)生對作組長或課代表的評(píng)價(jià)1.有抄襲作業(yè)現(xiàn)象()2.沒有準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)()1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)()2.你認(rèn)為本次作業(yè)難度 3.有哪幾題思維上有困難?四、實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間題目作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容考察的知識(shí)點(diǎn)對學(xué)生易估實(shí)驗(yàn)2.彈簧測力計(jì)掛著物體勻速豎直上升時(shí)，記下彈簧測力計(jì)的拉力F;3.彈簧測力計(jì)掛著物體加速豎直上升時(shí)，記下彈簧測力計(jì)的拉力F?時(shí)，記下彈簧測力計(jì)的拉力F?;比較三次物體運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力F與重力(1)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變兩種情況下物體受力有何規(guī)律?(2)我們說力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，是什么情況什么力改變物體的力 能力1.無法確定物體勻速上升、加速上升何收集數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)答案體加速上升、減速下降，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，此時(shí)F合≠0設(shè)計(jì)意圖1.發(fā)現(xiàn)興趣學(xué)生和特長學(xué)生2.培養(yǎng)探究問題能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和處理數(shù)據(jù)能力3.做好初高中物理知識(shí)的銜接，培養(yǎng)物理思維難度□較易□中等?較難口引用□改編?原創(chuàng)學(xué)生對作組長或課代表的評(píng)價(jià)1.有抄襲作業(yè)現(xiàn)象()2.沒有準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)()1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)()2.你認(rèn)為本次作業(yè)難度。3.有哪幾題思維上有困難?(共18小題，滿分70分。測試時(shí)間45分鐘)1.第24屆冬奧會(huì)于2022年2月4日在北京市舉行。關(guān)于冬奧會(huì)的部分比賽項(xiàng)目，冰球運(yùn)動(dòng)員向后蹬冰面就會(huì)前進(jìn)說明;短道速滑運(yùn)動(dòng)員勻速過彎道時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(填“改變”或“不變”);滑雪運(yùn)動(dòng)員沖過終點(diǎn)后不能立即停下來是由于.;被推出的冰壺在水平冰面上會(huì)停下來是因?yàn)橘N墻面站立靜止(如圖所示),然后右腳抬離地面，若能使身體仍然保持靜止不動(dòng)者獲勝。你認(rèn)為抬起右腳后，人(選填“能”或“不能”)保持靜止不動(dòng)原因是3.一架在空中水平向右勻速直線飛行的飛機(jī)上，自由落下了一顆炸彈，下列給出了幾種炸彈落地前與飛機(jī)位置關(guān)系的情形，如圖所示。請你認(rèn)真分析后進(jìn)行4.一個(gè)重5N的籃球在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的現(xiàn)將籃球豎直向上拋出，籃球在豎直上升的過程中所受的合力為 5.7月25日，在東京奧運(yùn)會(huì)舉重男子61公斤級(jí)決賽中，中靠強(qiáng)大的核心力量掰回了杠鈴的平衡和整體重心的穩(wěn)定。6.如圖所示，不計(jì)空氣阻力，重為0.1N的氣球A保持與水此力的方向是7.如圖所示，小明在水平路面上推一質(zhì)量為20kg的鐵箱，鐵箱在路面上勻速滑動(dòng)時(shí)，所受阻力是鐵箱重的0.4倍。(g取10N/kg)(1)水平面對鐵箱的支持力為N。假如鐵箱此時(shí)所受的一切外力同時(shí)消失，它將(3)小明水平推力為N時(shí)，鐵箱剛好能做勻速直線運(yùn)動(dòng)。二、選擇題(每題3分，共18分)8.下列四個(gè)現(xiàn)象中，其中的一個(gè)力不能作為另外幾個(gè)力的合力的是()A.一只甲殼蟲和一群螞蟻勻速移動(dòng)同一片樹葉的力B.一名同學(xué)和兩名同學(xué)勻速地將同一桶水從地面搬到桌子上的力C.一頭牛將一輛轎車如一群人將一輛卡車從泥沼中拉出來的力D.兩個(gè)人坐在一般小船上，只有其中一個(gè)人劃和兩個(gè)人劃，使船勻速運(yùn)動(dòng)的力9.2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)。如圖所示，某運(yùn)動(dòng)員沿斜坡滑下，獲得一定速度后進(jìn)入水平賽道做勻速直線運(yùn)動(dòng)，然后從水平賽道末端飛出，飛行一段時(shí)間后落到斜坡上，不計(jì)空氣阻力，關(guān)于運(yùn)動(dòng)員說法正確的是()A.水平賽道做勻速直線運(yùn)動(dòng)過程無慣性，受力平衡。B.飛行過程受力不變，慣性不變C.飛行過程速度加快，受力變大，慣性不變。D.飛行過程速度加快，慣性變大，受力不變。物塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。下列說法正確的是()C.物塊對彈簧的拉力與外力F是一對相互作用力11.如圖所示，用18N的水平拉力F拉動(dòng)物體A在水平地面上物體B靜止不動(dòng)，彈簧測力計(jì)示數(shù)8N,則物體A受到地面的摩擦力為()A.8NB.10NC.18NBBA放一塊磁體甲和乙，松手后()A.由于甲先對乙施加了斥力，然后乙再對甲施加斥力，所以乙先向右運(yùn)動(dòng)；B.由于甲、乙兩磁體間存在相互作用的引力，所以甲、乙相互靠近；C.甲對乙的斥力與乙對甲的斥力是一對平衡力；D.甲對乙的斥力與乙對甲的斥力是一對相互作用力13.一個(gè)靜止在水平地面上的物體，從t=0開始受到一個(gè)水平向右拉力F的作用，如圖甲所示。將物