2024年小升初語文復習講練測專題06體會重點詞語的表達效果講義(小升初講練測

專題06體會重點詞語的表達效果（講義）)

提問方式

①句中的加點字好在哪里？

②賞析句中的加點詞語。

③加點詞語有什么表達效果？

答題思路

◆要體會重點詞語的表達效果，需采用以下步驟：

一、詞語沒有特殊用法

1、理解詞語本身的意思。

2、找到詞語所在句子的位置，聯系上下文理解該詞語在文中的意思。

①假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。（《搭石》）

品詞：“理所當然”，從道理上說應當這樣。這個詞寫出了在鄉親們心中把背老人走搭石看作是很自然、合乎常理的事情，表現了鄉親們尊老敬老的美德。

②數不清的挽聯掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。（《我的伯父魯迅先生》）

品詞：“許多、數不清、大大小小、堆滿、各色各樣”等詞語表明魯迅先生深受人們的愛戴，在人們心目中的地位極高。

【答題思路】本義+文中義+作者的寫作目的（詞義+該詞寫出了××內容，突出了××特點，表達了××情感）

二、詞語有特殊用法：詞性、修辭手法、人物描寫手法、詞語的感彩等。

（1）詞性：動詞、形容詞、副詞、擬聲詞等。

①我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻抖開雨衣就往身上穿。（《盼》）

品詞：“立刻"是副詞，是“馬上”的意思，突出了“我"得到向往已久的東西后的欣喜之情。

②可怕的一天果然來了。（《十六年前的回憶》）

品詞：“果然”是副詞，是確實如此的意思，寫出了在緊張的局勢下，作者和家人心中早就有了不祥的預感。

③武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。（《景陽岡》）

品詞：加點的詞語都是表示程度的副詞，“緊緊地"指牢固；不放松。“盡”指所有的。“只"表示僅限于某個范圍。幾個詞語寫出了武松打虎用盡了全力，突出了武松的勇猛，表達了作者對武松的敬佩、贊美。

④小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（《春》）

品詞：“鉆”指用力地擠出來，生動形象寫出小草的擠勁兒和頑強的生命力，表現作者對春草的喜愛之情。

⑤樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。（《春》）

品詞：“逼"字準確寫出了小草青的程度之深。用樹葉子的綠、小草的青，突出植物經過春雨的滋潤后清新而閃亮的特點。

⑥紅杏枝頭春意鬧。

品詞：“鬧”是動詞，該詞生動地寫出了紅杏的眾多和紛繁，表現了春天的勃勃生機。

⑦一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。（《在柏林》）

品詞：“盡是"是到處都是，很多很多的意思，“幾乎”表示差不多。這兩個詞強調車廂里沒有健壯的男子，給讀者留下懸念，為后文控訴戰爭的罪惡埋下伏筆。

【答題思路】

①該詞本來是形容詞，在這里作動詞，是××意思，該詞寫出了××內容（特點），表達了××情感。

②該詞是擬聲詞，是××意思，該詞寫出了××內容（特點），表達了××情感。

③××詞是動詞，是××意思，該詞生動形象的寫出了××內容（特點），表達了作者的××情感。

（2）修辭手法：一般為比喻、擬人、夸張、反復、疊詞等。

①近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。（《橋》）

品詞：“跳舞"運用擬人的手法，生動形象地寫出了洪水猖狂肆虐的樣子，表明人們危在旦夕。

②并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因為一進灶房，就聽到那鍋中嘆氣又像是正在嘟囔的聲音，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了。（《臘八粥》）

品詞：“嘆氣”“嘟囔"運用擬人的手法，生動形象地寫出了臘八粥熬煮時的聲音，突出了臘八粥的美味，體現了八兒對臘八粥的渴望。

③有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要可頭望。（《丁香結》）

品詞：“探”“窺"將丁香花擬人化，星星般的，是把小花比作了星星。形象生動的寫出丁香花的美麗可愛，非常吸引人的特點。表達了作者對丁香花的喜愛之情。

④在孩子們回來后的半個小時，鎮上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撤切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。（《湯姆索亞歷險記（節選）》）

品詞：運用了夸張的修辭手法，生動形象寫出了孩子們安全回來后人們高興、激動的心情。

⑤盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（《春》）

品詞：兩個“盼望著”運用反復的修辭手法，強調人們對春的急切向往之情；“腳步近了"運用擬人的修辭手法，使人感到親切和欣喜。

⑥小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（《春》）

品詞：“嫩嫩的，綠綠的”是疊詞，寫出了小小草質地的柔嫩，突出它們的嬌弱和富有生機的特點，表達了作者對小草的喜愛之情。

【答題思路】

①“××詞"運用××手法，寫出了××內容，突出了××特點，表達了作者的××情感。

②“××詞”是疊詞，生動形象的寫出了××內容，突出了××特點，表達了作者的××情感，富有音韻美。

（3）人物描寫的手法：一般是動作、神態描寫。

①父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。《十六年前的回憶》

品詞：外貌、神態描寫“沒戴眼鏡"亂蓬蓬的長頭發”說明敵人對父親施了重刑，“平靜"說明父親在經歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現了父親對“我們"的愛。

②班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。（《狼牙山五壯士》）

品詞：“沉著”的意思是鎮靜，不慌亂，表現出馬寶玉面對敵人一次次進攻時沉穩冷靜不慌亂；“狠狠"的意思是用盡全力，表現出馬寶玉對日本侵略者的仇恨。這兩個詞語表現了班長馬寶玉的沉穩與果敢。

③偏偏后面的同學不識趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（《竹節人》）

品詞：“伸長”“探"都是動作描寫，兩個詞語寫出了我們對竹節人的興趣，突出了竹節人帶給我們的樂趣。

【答題思路】“××詞”是××描寫，是××意思，寫出了××內容，突出了人物的××特點，表達了××情感。

詞語的感彩：褒義貶用、貶義褒用。

詞語的感彩是指附加在某些詞語上面的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或貶斥、厭惡、鄙視等情感。詞語按感彩可分為褒義詞、貶義詞、中性詞。

①褒義貶用：老師對搗蛋鬼小明說：“你真聰明，竟能想到用這樣的鬼把戲來愚弄同學。"

品詞：小明愚弄同學的做法是錯的，這里的“聰明”不是真“聰明”，是褒義貶用。

②貶義褒用：我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思

品詞：這句話說的是“我”在觀察“她”，而且是心懷愛意地去觀察，“狡猾”在這里是貶義褒用。

【答題思路】“××詞"本來是褒/貶義詞，在這里是貶/褒義詞，是××意思，寫出了××內容，突出了××特點，表達了××情感。

三、拓展：××詞語能否替換為另一個詞語。

①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎？”（《你在傘里嗎（節選）》）

問：文段中加點的詞“砸"換成“落”好不好？為什么？

答案：不好。因為“砸"形象地寫出了雨的大、猛，與“嘭嘭直響”相呼應，換成“落"就沒有這種效果。

②這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。③總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。（《臘八粥》）

問：這句中的“跌”字可以換成“掉"字嗎？為什么？

答案：“跌”不可以換成“掉"字。因為“跌”字運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了栗子初入鍋里時的硬實，從而體現了臘八粥熬制的火候足和粥的濃稠。

③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著"中“鬧”字換成“叫"字可不可以？為什么？（《春》）

答案：不可以，“叫”只是寫出了聲音，而“鬧"字不但寫出了聲音，而且還寫出一派喧囂沸騰的動態景象。

④漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。"（《窮人》）

有的同學認為可以把“我們總能熬過去的”中的“熬"字換成“度”字，你覺得好不好？為什么？

答案：不好。“熬"在文中是忍受艱苦的生活的意思，“度”是過、經歷的意思，“熬"字說明漁夫已做好了過更艱苦的日子的準備，表現了他善良的品質，能更好地突出本文中心。

【答題思路】不能，“××”詞的意思是××，寫出了××（特點），而另外一詞則沒有這種表達效果，所以不能。

【典例精講】

【例1】閱讀課文片段，完成練習。

①搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？"母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！"

②桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

③我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時，總要撿一大袋桂花給母親。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”

問：第2自然段中加點的“浸"字用得很好，請結合語句談談你的理解。

【答案】“浸”字將無形的桂花香味寫得可感可觸，突出了桂花香味的濃郁、持久，表現出桂花讓村子里的人們生活更甜美。

【解析】本題考查對重點詞語的理解。

“浸"的意思是浸泡在液體中，用在這里表示香味之濃郁。“浸”字韻味悠長，把無形的花香寫得可感可觸。桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做糕餅也同樣香氣彌漫。它的香，已不受四季的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。

【例2】閱讀散文，回答問題。

夏日草原（節選）

①我曾去過世界很多地方，跋涉在無邊無垠的非洲大沙漠里，航行在碧波萬頃的大海中，但從來沒有比走在無邊無際的夏日草原上更令人難忘的歡暢快意了。

②首先是視覺上的舒展。我們的眼睛可以望到無窮遠。然而，蒙古的草原又不是平坦開闊到無趣的地步，相反的，她總是有著和緩而優美的起伏，像是放大了的微微動蕩的海浪；總會讓你想稍微快走幾步，好登上眼前這座基地廣大的丘陵，眺望前方又有些什么新的動向和美麗的草原是廣大的圓周，蒼天真如一座高不可測的穹頂，以無限寬廣的弧度覆蓋著大地，而這小小的身體，就是這片天地的圓心。

③然后就是那云影與天光。草原上的云朵，有時候又多又大又平整，在藍天上列隊而行。天高云低，風起的時候，一朵一朵依序飛過，那草原就忽明忽暗，人好像走在夢里。一下子所有都閃著金光，逆光處背后的丘陵像鑲上了發亮的邊線，身體被陽光照得暖烘烘的；然后忽然間所有的顏色都沉靜了下來，在云影掠過之處，草色在泛白的灰綠和透明的青綠之間挪移，風也涼多了，像擦了薄荷油一樣。

④然后，還有那難以形容的芳香！那不只是青草的清香而已，而是混合著好幾種香草的草葉碰觸后所發出的香氣。在剛剛站定時還不太顯著，不過，只要一開始往前走，每過一步就會有一股翻騰而起的獨特的芳香彌漫四周。野生的香草，在夏日遍布草原，好幾種香味，然后，那強烈的芳香如藥酒又如甘泉那樣的提神醒腦，沁人心脾，進入每一種感覺細胞的最深處，讓生命蘇醒，讓我忘記了所有的疲勞困頓，只想就這樣一步一步地走下去。

⑤七、八月間，時當草原的盛夏，陽光靜好，青草繁茂，鷹雕從云層下低飛掠過，草叢間被我們的腳步驚擾起來的蚱蜢和草蟲，在身前身后彈跳得好遠，還不斷發出鳴叫，野曠無人，只有輕柔的風聲。這里，應該就是天堂了吧？

（作者：席慕蓉選文時有刪改）

問：“草原上的云朵，有時候又多又大又平整，在藍天上列隊而行。"賞析加點詞語的表達效果。

【答案】“列隊而行”將云擬人了，該詞生動具體形象地寫出草原上云整齊有序的特點，表現了作者對天光云影的喜愛。

【解析】本題考查詞語的賞析，注意結合語境分析。“列隊而行"是人的動作，可知，句子運用擬人的手法，將云擬人化，生動形象地寫出草原上云整齊有序的特點，表達作者對天光云影的喜愛之情。

【例3】閱讀下文，回答問題。

善良的種子

①父親常說，只要人幫人，世界上就沒有窮人。

②父親不舍得花錢，是村里有名的“摳王”，可是對那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。

③記得有一次，他把自己的路費給了一個被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉鄰以為父親又是為了節省路費，“摳王"的名號在村里愈發叫得響亮了。

④父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象。那一次正是春播時節，父親和幾個鄉鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他連午飯都沒舍得吃，就和幾個鄉鄰急匆匆地坐上了回鄉下的客車。大概是買票的時候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個年代，100塊錢不是個小數目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點暈倒過去。

⑤車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人。父親正在心里痛罵自己粗心大意的時候，聽到了車下一個女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊……”那個丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點，自己去解了個手，就這一小會兒工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車里人都紛紛對這個丟了種子的人表示同情，紛紛譴責那個偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。

⑥“