《宇宙的邊疆》教案【教學目標】．引導學生聯系實際，了解解說詞的特點。．引導學生了解一些有關宇宙的基礎知識。．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。【教學重、難點】．引導學生聯系實際，了解解說詞的特點。．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。【教學方法】自主學習合作探究【教學課時】一課時【教學步驟】一、導入新課這是一些懸浮于太空中的細小微塵，如果有人指著其中的一粒說，這個上面有上萬億個生命，有山河大地，有飛機輪船，有亭臺樓閣，有萬家燈火，誰會相信呢？我們再來看看這張照片，這也是一些懸浮在太空中的細小微塵，這兒有一粒是藍色的，它就是我們的——地球，直到今天，人類還無法知道宇宙的邊疆，人類和自己居住的星球，如同微塵，在太空中漂浮。但這并不妨礙我們來探討它，在這茫茫無際神秘莫測的汪洋中，我們就走進卡爾?薩根的科普著作《宇宙》，請他為我們介紹二、作者簡介卡爾?薩根（，—），美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節目，出版了大量科普文章和書籍，他的科普作品《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯結》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數以十億計的星球》等。三、文體簡介解說詞的文體特點課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：（）解說詞要根據解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發其他問題。（）解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發讀者對宇宙的想像（情理擴展）。（）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯，但又各有側重，各有中心。四、自主學習（一）夯實基礎眩（à）暈戰栗（ì）嶄（ǎ）新踝（á）節夙（ù）望廣袤（à）璀璨（ǐà）（二）整體感知文章結構及說明順序作者是按照什么順序分幾部分介紹宇宙的？概括說明。（因為學生已經預習了，所以以學生回答為主，教師做必要的補充）明確：、總分為五部分探索宇宙的奧秘并說明人類探索宇宙的意義；介紹宇宙中的星系；介紹宇宙中的恒星；介紹恒星和太陽系；最后回歸到人類的家園。宇宙———星系（星系群、子星系）————恒星——太陽系——行星各部分詳細說明宇宙（—）：主要說明了宇宙是廣袤、永存的，人類對宇宙的探索從未停止過，探索宇宙的意義、方法、程度及宇宙的組成。星系（—）：主要介紹星系的組成部分以及星系同樣大的令人驚訝，繼而介紹了星系群、子星系，其中子星系是詳細介紹的。恒星（—）：寫了恒星的自身的特點（發光）、存在的狀態和它們年齡的判斷方法（所發光的顏色）；同時也寫了恒星被行星包圍的及彗尾的產生原因。行星（—）：寫了我們所在的星系及地球，進而介紹了人類探索宇宙的旅程將會還在繼續。、說明順序解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推進。就我們的閱讀來說，課文已經脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現在已經回到了我們的后院”等介紹性詞語），獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序——從大到小（這個環節是為了培養了學生的閱讀、分析、整合，整體感知和語言表達能力。）五、問題探究、人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發展的軌跡進行呢？明確：當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。、作者對宇宙有怎樣的認識？明確：宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。、作者對人類有怎樣的認識?明確：人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵埃”；人類關心的大多數問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發出宇宙般的偉大。、課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？明確：作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內涵作者對宇宙與人類分別有怎樣的認識？你從中感悟到什么？六、難解句子分析、從宏觀來看，大多數人類所關心的問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。分析：面對浩瀚無垠的宇宙，人類是那么的渺小甚至微不足道。這樣寫突出了宇宙的大，也為引起下文——人類又是偉大的做好了鋪墊。、好奇是人類的習性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。分析：人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，也是人類擁有未來的希望。、我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。分析：人類探索宇宙所需要的勇氣與素質。、因為宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。宇宙大部分是虛空（當然不是絕對的真空），所以人類能生活在一個固體的星球上，是非常幸福的。、宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想象，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。宇宙廣闊無垠、地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在也許毫無意義。、我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮。我們是很幸運的。人類是宇宙的產物，現在暫時居住在叫做“地球”的星球上。人類是渺小的，但是人類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。三、說明方法及作用我們已經開始向大海涉足，當然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節。（比喻說明。生動形象的說明了人類對宇宙的了解只是一點點而已；呼吁人類繼續探求宇宙中的奧妙。運用文學散文的寫作手法。）一束光每秒鐘傳播萬英里，約萬公里，也就是倍于地球的周長。一束光從太陽傳播到地球用分鐘的時間，因此我們可以說，太陽離我們光分。（列數字、作比較、舉例子。準確鮮明，符合說明文科學性的特點。）假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有分之一(，在之后接個)。（列數字、舉例子。平易嚴謹，能調動讀者的想象。）從一個星系際的優越地位上，我們可以看到無數模糊纖細的光須象海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。跟其他旋渦星系一樣，它是一個由恒星、氣體和塵埃組成的巨大火輪。通過引力——跟使我呆在坐椅上相同的物理學定律——將矮橢圓星系束縛在一起。（描寫說明、打比方、作詮釋、作比較。生動、形象、幽默、耐人尋味。）有些雖然象肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下萬個太陽或萬億個地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大萬億倍。（作比較、打比方、列數字。將抽象的宇宙通過比喻寫成平時易見的事例，易懂；同時又體現了作者的嚴謹。）包圍著我們的太陽的是一群巨大的雪球，這些雪球由冰塊、巖石和有機分子組成：它們就是彗核。（打比方、作詮釋。生動形象，平易通俗。）在火星上有高聳的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能還有一些初級形態的生物。（描寫說明，生動形象。）太陽是離我們最近的一個恒星，它是一個令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應爐，它的強光照耀著整個太陽系。（打比方、平易）七、課文總結這篇課文題目是《宇宙的邊疆》，作者在文中就“宇宙的邊疆”做了詳細描述，其結論是宇宙是沒有邊疆的，它浩瀚無垠。宇宙沒有邊疆，又無限永恒。我們人類對宇宙的探索從來沒有停止過，但是其探索到已知知識是那么一點點。正如作者說得那樣：“海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節……”亦如牛頓所說：“……我不過就象是一個在海邊玩耍的小孩，不時發現比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼……”希望同學們能夠繼承巨人的事業繼續探索神秘的宇宙。八、作業布置課后第二大題從“我心中的卡爾?薩根”、“我與宇宙”和課后第三大題這三個題目任選一個寫一篇短文七、教學反思這篇課文講述的是“宇宙的邊疆”，當中充斥著很多的宇宙知識，教師的責任是從語文的角度去講解這篇課文，切莫陷入對宇宙知識的講解之中。那樣不僅偏頗，而且一名語文教師也不可能將宇宙的知識講清楚明了。結局只能是浪費時間也講不出所以然來。充分調動學生自主學習能力，不僅學會知識更要學會學習。敢于發言敢于質疑，勇于探索勇于開拓。八、相關鏈接播放卡爾?薩根的紀錄片《宇宙》中的第一集即《宇宙的邊疆》。（在本文學習的基礎上再去觀看可進一步了解課文結構，通過感官加深對宇宙的了解；因為本文是譯文可以讓學生感知不同的翻譯版本，進一步體會語言的魅力。）她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發現語文的眼睛，善于發問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，