求一個數的幾分之幾是多少教案求一個數的幾分之幾是多少教案教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第71頁—72頁的內容。教學目標：(1).

運用生活經驗和分數的知識，借助對圖形的觀察或對實物的操作，初步學會解決簡單的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結果，感受解決問題方法的合理性。(2).

進一步體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用；積極參與具體的數學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經歷，產生對數學的親切感。（3）在理解幾分之幾的基礎上，掌握求一個說的幾分之幾是多少的方法，并能應用這種方法解決有關實際問題。教學重點：掌握求一個數的幾分之幾是多少的方法，并能運用這種方法解決有關的實際問題。教學難點：

引導學生運用已有的知識自主探索解決一些物體的幾分之幾是多少的計算方法。

教法與學法

教法：創設問題情境，引導學生在活動中合作交流、探索發現。

學法：同桌小組合作、交流。教具準備教師：多媒體課件，學生：蘑菇，圓片。一、教學過程12個蘑菇的3/4，是表示把12個蘑菇平均分成4份，取其中的3份一、復習1、用8個圓片表示出它的1/4和3/4①讓學生動手擺一擺，畫一畫，，點名說說怎樣表示的？（并板演）②再讓學生說出1/4和3/4的含義。（同桌互相說說）師點名說。③8個圓片的1/4是幾個圓片？（全班獨立算，師點名回答）師：我們會求了一個數的幾分之一是多少，那么，我們今天繼續學習分數：“求一個（3）用分數表示圖里涂色的部分。（提高：用分數表示應注意哪些？）用分數表示：①和總個數無關；②和每份的個數無關；③和平均分分的份數有關。（4）默讀題目，明確要求。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計算。指名回答計算結果，班級交流。四、全課總結：通過這節課學習，你有什么收獲？五、課堂作業完成想想做做第2題一個數的幾分之幾是多少教案教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第71頁—72頁的內容。教學目標：(1).

運用生活經驗和分數的知識，借助對圖形的觀察或對實物的操作，初步學會解決簡單的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結果，感受解決問題方法的合理性。(2).

進一步體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用；積極參與具體的數學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經歷，產生對數學的親切感。（3）在理解幾分之幾的基礎上，掌握求一個說的幾分之幾是多少的方法，并能應用這種方法解決有關實際問題。教學重點：掌握求一個數的幾分之幾是多少的方法，并能運用這種方法解決有關的實際問題。教學難點：

引導學生運用已有的知識自主探索解決一些物體的幾分之幾是多少的計算方法。

教法與學法

教法：創設問題情境，引導學生在活動中合作交流、探索發現。

學法：同桌小組合作、交流。教具準備教師：多媒體課件，學生：蘑菇，圓片。一、教學過程12個蘑菇的3/4，是表示把12個蘑菇平均分成4份，取其中的3份一、復習1、用8個圓片表示出它的1/4和3/4①讓學生動手擺一擺，畫一畫，，點名說說怎樣表示的？（并板演）②再讓學生說出1/4和3/4的含義。（同桌互相說說）師點名說。③8個圓片的1/4是幾個圓片？（全班獨立算，師點名回答）師：我們會求了一個數的幾分之一是多少，那么，我們今天繼續學習分數：“求一個數的幾分之幾是多少？”（多媒體出示課題：“求一個數的幾分之幾是多少？”）二、教學例題。

1、出示實物圖，讓學生觀察例圖：你得到了哪些信息？要求小兔分到的蘑菇個數也就是求12個蘑菇的什么？板書：12個蘑菇的3/4是多少？2、說說3/4表示什么意思？3、讓學生拿出12個蘑菇擺一擺，分一分，同桌互相說說分的過程。4、全班交流：師：你們是怎樣分的這些蘑菇的？平均分成了幾份？你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？是幾個？師電腦演示并講述：把12個蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，也就是拿出了這堆蘑菇的3/4，每份是3個，3份就是9個。5、質疑：我們可以分一分得到12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇，我們還能不能通過計算得到答案呢？6、各小組合作探討算法，算一算，互相說說每步算式的含義。7、全班匯報交流算法：你是怎么算的？板書：12÷4=3（個）

3×3=9（個）答：12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇。8、指名說一說每一步算式表示求什么？小結計算方法：先用除法算出每份的個數，再用乘法算幾份的個數。9、如果籃子里有16個蘑菇，那么這些小兔能分多少個？如果20個蘑菇呢？學生自己思考，分一分，畫一畫，指名回答。16÷4=4（個）4×3=12（個）

20÷4=5（個）5×3=15（個）三、想想做做：1、第1題①6個蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（

）。②12個蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（

）。（1）根據實際問題里的“幾分之幾”說一說各分數的含義。（2）在每幅圖中用虛線分一分。（3）讓學生從實際操作和感知中抽象出算法。（4）全班交流，說說過程。你是怎么算的？為什么這樣算？師：兩次拿的都是2/3，結果相同嗎？為什么？同桌互相說說，師點名回答。小結：雖然兩次都拿出了總數的2/3，但由于每次蘋果的總數不同，所以拿出的結果也不同。2、擺一擺，拿一拿，算一算（1）這8顆棋子的3/4是多少顆？①同桌分別按題的要求擺圓片，拿圓片；獨立列式計算。②指名在班內匯報操作情況和計算結果。（2）先分一分，再和同學說說可以怎樣算。①西紅柿的4/7是多少個？②玉米的3/5是多少個？讓學生獨立完成，然后匯報結果。師及時鼓勵學生。（3）用分數表示圖里涂色的部分。（提高：用分數表示應注意哪些？）用分數表示：①和總個數無關；②和每份的個數無關；③和平均分分的份數有關。（4）默讀題目，明確要求。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計算。指名回答計算結果，班級交流。四、全課總結：通過這節課學習，你有什么收獲？五、課堂作業完成想想做做第2題教學目標：1、運用生活經驗和分數的知識，解決求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。2、發展實踐能力。教學重點難點：運用生活經驗和分數的知識，解決求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。教學準備：課件、學具教學過程：一、復習把4個蘋果平均分給4個小朋友，3個小朋友分得這些蘋果的（）。把12個蘋果平均分給6個小朋友，5個小朋友分得這些蘋果的（）。二、新授1、教學例題。（1）出示題圖，引導看圖：你從圖上看到了什么？（2）討論要知道分給它們多少個，該怎么想?①我用小棒分一分。②12個蘑菇，平均分成4份，給小兔3份。所以是9個。誰能來列式呢？12÷4=3（個）3×3=9（個）2、小結：把12個蘑菇，平均分成4份，每份3個，給小兔3份，就是9個。三、鞏固練習。1、分一分，算一算。讓學生根據“幾分之幾”的含義，說說每幅圖分成幾份，每份幾個？要求的份數分別是幾個?（1）蘋果（6個）的六分之一是多少個？（2）梨（14個）的七分之二是多少個？（3）鞋（10只）的五分之三是多少只？（1）地球（12個）的六分之五是多少個？2、擺一擺，算一算。（1）擺8根小棒，拿出它的四分之三。（2）擺12根小棒，拿出它的五分之二。