學習貫徹《中華人民共和國學位法》心得體會前不久，《中華人民共和國學位法》經第十四屆全國人大常委會表決通過，將于2025年1月1日起施行。學位法取代了自1981年開始實施的《中華人民共和國學位條例》，從法律位階上加強了對學位的規范管理，助力高等教育高質量發展。學位法的通過和施行，將進一步完善學位管理體制，有利于促進高等教育改革發展。40多年前，我國初步建立學位制度，對加快培養社會主義現代化建設人才起到積極推動和保障作用。如今，學位法從工作體制、授予資格、授予條件、授予程序、質量保障等方面提出了明確要求。和學位條例相比，相關規定增加了25條，變得更加細致完善。比如，學位法明確，學位包括學術學位、專業學位等類型。這是本次立法的一項重大突破，是加快培養多樣化高層次人才的頂層設計，也是對30余年專業學位研究生教育實踐探索的經驗總結。學位問題，事關各類人才特別是高層次人才的培養。規范管理學位，歸根到底是為了提高人才培養質量。學位法在第一條明確提出“保障學位質量”，并設專章作出細化規定，全面構建學位質量保障體系。從“教”的層面明確導師的條件、職責，要求配備品行良好、具有較高學術水平或者較強實踐能力的指導教師，并建立動態調整機制；從“學”的層面要求學位申請人遵守學術道德和學術規范，有學術不端等情形的，不授予學位或者撤銷學位……學位法回應社會關切，劃底線、嚴要求，有助于擠出學位“水分”，更好營造尊重原創、追求卓越的學術風氣，不斷提高人才培養質量。與此同時，學位法進一步規范碩士、博士學位授予點自主審核制度，強調授予和撤銷學位的程序正義。前者對于保障和擴大學位授予單位自主權，進一步激發辦學活力具有重要意義，后者則有助于更好保護學位申請人、學位獲得者的合法權益。堅持公平、公正、公開，堅持學術自由與學術規范相統一，有效規范學位授予工作，是推動我國學位管理體制更加成熟、更加定型的題中應有之義。制度的生命力在于執行。期待有關方面加強學位授予的規范化管理，將相關法律規定落到實處。也期待以貫徹落實好學位法、完善學位管理體制為契機，深入推進高等教育改革發展，培養更多擔當民族復興大任的時代新人，助力教育強國、科技強國、人才強國建設，為全面建設社會主義現代化國家提供有力支撐。其身不正，雖令不從。培養研究生優良學風，導師要先立得住身。以身教者從，以言教者訟。與本科生培養模式不同，研究生培養更像是師徒間的傳幫帶，因而有其師必有其徒。師父平素嚴于律己、學風扎實，徒弟耳濡目染、心領神會。相反，如果導師在學術道德規范的原則性問題上曖昧不清、以身試險，不僅說教淪為空談，研究生也會對學術缺少敬畏之心。研究生導師必須投入時間和精力，把學風培養和學術道德規范教育貫穿立德樹人與研究生培養全過程。入學時要立規矩，哪些是紅線底線，必須講得清清楚楚。帶教時要講規矩，授課與論文指導過程中要把學風和學術道德規范的重要性告知學生。在研究生的課堂作業和實踐成果中，一旦發現存在學術不端的苗頭，要依照規定從嚴懲戒。教育主管部門和社會也要為導師培養研究生優良學風創造有利條件。一要充分尊重和支持導師在培養研究生優良學風方面的主導作用。對學術道德失范“零容忍”，必須以全社會的廣泛尊師為前提。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。如果批評學生可能被怨恨，甚至遭受打擊報復或構陷，有的導師就難免對學風不良、學術道德失范的學生睜一只眼閉一只眼，由此產生不良后果。二要健全體制機制，為導師培養研究生優良學風提供切實的工作抓手。需要意識到，僅靠導師苦口婆心、言傳身教，對于個別學生而言，有時作用有限，必要時需要訴諸合理的懲處措施。導師發現研究生學術不端的苗頭之后，報告給誰？對于屢教不改的學生，導師有何懲處權限？這恐怕是很多導師心中的疑問。目前來看，這些均是制約導師嚴抓學風的問題，亟待有關部門細化相關規定和措施。促使導師嚴抓學風，必須明確導師在抓學風方面的處置職權。唯有如此，才能讓“導師是研究生培養質量的第一責任人”不至于淪為一句毫無抓手的空話。三要給導師減輕負擔。對于一些教學科研壓力和行政服務工作過重的導師來說，精力確實有限