青年教師德育工作交流會培訓心得青年教師德育工作溝通會

培訓心得

在鄧副校長地大力支持下，由德育處組織召開了這次的“青年老師德育工作溝通會”，會議過程中，助推站幾位青年骨干老師的經歷共享,從中我受益良多。現將培訓心得匯報如下：

一、做好班主任要有一個長期良好的心態

我們班主任時常教育學生要有一個良好的心態，在考試的時候要有一個良好的心態。我覺得首先我們班主任要有一個良好的心態，這樣才能感染我們的學生，在管理班級的時候會有意想不到的收獲。教師們都認為班主任工作很辛苦，確實如此，我也深深體會到了這一點，每天要處理許多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不管大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐性、責任心等等，我覺的假如教師沒有一個長期良好的心態，這些很難長期保持下去，起先階段還算不錯，時間一長，牢騷、心情等等都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那里去，感覺負擔重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級是很困難的。那如何使班主任有一個長期良好的心態呢？

1、既然我們擔當了班主任工作，處理班級存在的問題，想方法管理好班級，這是我們自己的本質工作，是我們自己的事情。

2、平常為了管理好班級，想方法處理班級存在的問題，我們班主任確實花了許多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。假如班里存在問題，沒有想方法去解決，對我們自身來說也失去了許多提高自己管理班級實力的時機。

3、好心態來自個人修養，個人修養包括思想意識、文化層次、心理素養等各方面。這就須要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，專心感悟，吸取養分。現代社會生活節奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態，須要我們自己適時調整心情，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比擬。“海納百川，有容乃大”，我喜愛這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態好吃什么都有滋有味，每天日子過得很舒心，惡劣的心態比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會酷愛生活。心情低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態，保持良好的心態，人就會恒久奮勉向上，信念百倍，精神飽滿，生命就不會蒼老，也就能夠以平常心對待生活中的一切酸甜苦辣，克制遇到的困難。所以，盼望人人都能保持良好的心態，活得輕松，活得開心，活得精。

“心態確定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，或許我們將會面臨許多的問題，遇到許多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態。問題和困難其實并不行怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態，它會使你戰勝心靈中那個貌似強大的敵人；保持一種良好的心態，它會使你找尋到解決問題的最正確方法。

二、教育造就學生有一個良好的嚴謹的學習生活習慣。

還記得每次考試后有些同學感覺考的不是很志向，主要緣由是會做的題目沒有拿分。這一點我們班主任體會很深。期中考試的時候統計過，這些分數很可觀。為什么會做的題目沒有拿分，主要是因為我們學生沒有養成一個良好的嚴謹的生活學習習慣。

教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡潔地說就是養成良好的生活習慣．．．．”好的習慣是個人勝利的必備條件之一。造就學生一個良好的嚴謹的學習生活習慣，就顯得尤其重要了。造就學生良好的學習習慣，是提高教學質量的主要方面，也是為學生將來養成嚴謹的治學精神打好根底的重要內容。一個沒有養成好的學習習慣的學生，是很難打好根底，練好根本功的。

1、讓學生科學地了解自己，是造就良好學習習慣的根底

我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要協助學生正確相識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡潔的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，剛好求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深化。內向型的學生，擅長思索，對不懂的問題有不斷探究的精神。這類學生自尊心太強，不大情愿暴露自己的缺點，不太簡單承受別人的看法。所以要協助指導學生在科學地了解自己的根底上，建立適合自己的學習方法，有意識地發揮自己的特長，主動克制自己的短處。

2、我覺得教育學生的行為習慣，關鍵在于狠抓平常的細微環節，我堅信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學生穿著校服時，特別留意自己衣著的端莊，到處要留意自己的形象。結合自己的工作實踐，我還相識到班主任要駕馭教育的分寸，教育要適時、適度。

3、愛是一種敬重，愛是一種鼓舞，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，勢必會導致師生關系的驚慌；對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養成性格上的盲從和固執。只有“嚴”“愛”相濟，才能表達出對學生真正關愛。比方上課時特殊留意面對全體學生，對他們一視同仁，同等對待，敬重他們的獨立人格，賜予每位學生參與學習活動的時機針對不同的學生，我采納不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在答復完問題后有一種成就感。當學生出現問題后，我們班主任正確的教育，即使指責他，也讓他感覺到這是班主任對他的關懷。

總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必需擁有太陽。”班主任