如何提高你所教學科教學成績?1、提高課堂效率教師在課前要精心準備，認真備課。教學方法多樣化，為學生創造一種輕松愉快的學習環境。每節課結束前都要對本節課所學內容進行總結歸納，讓學生做到心中有數，學習內容能當堂清。2、落實基礎知識，強化重點讓學生每人準備一個聽寫本，每天對前一天所學的內容進行聽寫。學生為了不寫錯就會在課前進行復習，這樣學生會自覺養成課前復習的好習慣。此外，對文中的重點光講是不夠的，教師要設計一些有針對性的題目訓練如翻譯句子，每單元學完后，要對學生進行測驗，讓學生清晰地認識自己的問題所在，以便及時改正，查漏補缺。3、培優轉差，個別輔導針對每個學生的不同情況，教師要給他們制定一個學習目標，盡量讓學生發揮最好。對優生除了課堂上的練習外，教師要再找些難題讓他們訓練，以擴寬他們的視野。對后進生，教師要利用課余時間給他們“補火”，盡量不讓他們掉隊。采用分層教學，分組協作，使教與學做到有的放矢。做好合理的定位、定標，不同層次的同學只要稍稍努力，便可品嘗成功的喜悅，興趣便可延續，教學目的也就達到了。從歸因理論和目標理論的角度來說，這是因為合理的歸因可以提高自信與堅持性，而錯誤的歸因會增加自卑與自棄。4、我們備的知識要以學生為核心，知識隨學生的情況而變化。相同的知識給不同類型的學生講授的方法是不同的。同時備好學生的練習題。在教學中我越來越深刻的感受到，學生提老師講的部分是一方面，更重要的是學生吸收了多少，要讓學生吸收的好，那就要看“練”的好不好了。因此要挑選好針對學生弱點的練習題，督促學生完成，分析，總結，復習等等師在備課中不斷思考，深入挖掘。向其他的優秀教師學習交流，提高自身的能力在先，接下來想盡一切辦法幫助學生解決他們的問題。5、培養他們英語學習的自信心是至關重要的。自信心是一種強大的內驅力，能激勵人們為實現一定的目標而積極行動，自信心是學生走向成功的重要精神動力。多年的教學讓我們深刻體會到，學生學習的自信心越強，就越易學好，學生感到越易學，學習的自信就越強6、采取重復記憶重復不是單純的、機械的練習，而應根據單詞的不同采取不同的方法。拿出十分鐘左右的時間進行復習，在復習時，要照顧大多數，給大多數同學發言的機會。尤其要注意那些羞于張口的學生，要鼓勵他們，給他們創造發言的機會。這種不斷地重復，有益于單詞的識記，潛移默化中給學生以動力。如何提高差生的學習成績？1.注意多鼓勵和及時表揚。盡管后進生缺點較多，但也有閃光之處，教師要善于捕捉他們自身的閃光點并予以恰到好處的表揚，充分發揮其優點，讓他們自覺地克服自身缺點。讓學生切實感受到老師出自內心的鼓勵和期望。對于難度適中、估計后進生能回答的問題，我經常讓他們回答并不惜使用“Good,Great,Wonderful”等贊美詞給予鼓勵。2.多與后進生談心，單獨聽寫生詞等。

教師要經常與后進生進行交談，與他們談思想，論學習，這樣易于拉近與后進生的距離，了解他們后進的原因并給予針對性的幫助和指導，給他們講述科學的學習方法，并幫助他們擬訂切實可行的學習計劃，要求他們加強課前預習、課后鞏固并認真做好課堂筆記等。

3.尊重后進生的自尊心，提出切合實際的目標。可以每次檢測講評完試卷后，要求他們寫出自我總結，總結學習經驗和教訓，看到成績，找出不足，制定下一步的學習計劃和提高英語成績的措施，并對他們提出力所能及的奮斗目標。比如下次考試要提高多少分或是及格。

4.發揮集體力量，讓優秀學生帶動后進生。

發動學生之間互幫互學，成立幫學小組，以先進帶后進，使全班出現“學先進，趕先進”的局面，班組形成一種共同提高英語成績的良好學習風氣。具5.改進課堂教學，提高差生的學習興趣。在課堂教學中增加較差學生的實踐機會，越是較差越要讓他們做，特別是在課堂做，使他們的思維始終處于積極狀態，使他們嘗到成功的喜悅。如何培養學科尖子？1.對待尖子生要“特殊化”在課堂上設計特殊的學習任務。教師在平時教學中，尖子生往往會“吃不飽”，那么作為教師，我們不妨給他們設計一項特殊的學習任務，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。可以多給他們布置閱讀等作業，課堂上讓他們翻譯。2.鼓勵尖子生多閱讀、多寫作教師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點，哪怕是一個小段落。課外閱讀不僅能豐富他們的知識，還能增加他們的詞匯量。3.設立競爭機制，是提高尖子生自主學習能力的動力為每一個尖子生找一名競爭對手，當然這名競爭對手也得是尖子生，要不然就沒太大的競爭意義。教師可以設置一些競爭的項目，如看誰的作業完成得好，看誰的作文寫得好，看誰讀的課外文章多，看誰在學習中提出的經典問題多等等。4.培養尖子生良好的學習習慣，是提高他們自主學習能力的前提。要注意滲透和指導學生學習方法，引導學生主動、積極地學習，而不是被老師牽著走。況且我們的尖子生領悟能力、接受能力都很強，是完全有能力領會老師的方法的，他們自己會嘗試著去尋找一些新的方法。5.要求尖子生摘好筆記，用好筆記本。要讓學生養成梳理知識成一體系的習慣，要培養尖子生就要做到長期的積累和持之以恒。使學生養成重復做題，善于記錄的好習慣。鼓勵他們使用錯題記錄本，及時記錄習題中所犯錯誤，及時改正，加深記憶。

如何增強學生記憶力？1.理解記憶。理解是記憶的基礎，只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠死記硬背，則不容易記住。對于重要的學習內容，如果做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。2.過度學習。即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。3．及時復習。遺忘的速度是先快后慢，對剛學過的知識，趁熱打鐵、及時溫習鞏固，是強了自主學習和合作學習的能力,也慢慢培養了終身學習的能力。2.有效率的課,即充實的課:就效率面而言,是指對全班學生中的多少學生有效率,其中包括了對于好的、中等的、有困難的不同層次學生的不同效率;其次,是效率的高低,如果沒有效率,或者只是對少數學生有效率,這都不能算是一堂好課。如果一堂課中不管老師表演的多么賣力,課件制作的如何花哨,而大多數學生卻魂不守舍,昏昏欲睡,腦袋中一片空白,那么這就是一節極其失敗的課。3.有生成性的課,即豐實的課:在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入,尤其思維是相當活躍的,在整個過程中有資源的生成,又有過程的生成。根據課堂的實際情況有所補充,有所刪節,適當發揮。常態下的課,即平實的課:結合學生實