小學語文與信息技術整合中存在的對策摘要：如今隨著社會不斷的飛速發展，信息技術獲得了快速的進步，信息技術在小學語文課堂教學之中的運用也越來越普遍，促使小學語文課堂教學的全面改術的優點，可以明顯的提高語文課堂教學品質。然而，在目前情況來看，小學語文課堂和信息技術相整合的過程之中還含有很多問題，下面就圍繞這個主題來展開深入的研究。關鍵詞：小學語文；信息技術；整合；問題近幾年以來，教育改革任務在持續高效的加以展開進行，信息技術在小學語文課堂教學之中的運用極其廣泛，受到了越來越多小學語文教師的重視，他們都意息技術加以有機整合對語文教學任務是極其重要的。但是目前這兩方面進行整合的過程還含有各種各樣的問題，基于此，廣大校園教育工作者都意識到了探討這一索小學語文教學與信息技術進行有機整合的有效對策，以至于極大發揮信息技術對小學語文教學的良好改善作用。一、小學語文教學和信息技術有效題1.教師的主體地位丟失在小學語文教學課堂上使用多媒體技術進行教學是比較受小學語文教師們歡迎的。因此，常常把很多的精力和時間都放在多媒體教學課件的制的展示過程，對于語文課本的深入探討越來越少。與此同時，學生們在小學語文課堂上的閱讀教學也被忽略，對于小學生們來說，他們越來越不關注于課本知識，而是較多得一般多媒體展示的教學課件都是提前準備好的，基于此，學生們的思考與思想就會受到很大的限制，在小學語文課堂教學上就會出現僅限于形式上的教學的情況。2.兩者加以整合沒有達到理想的效果在小學語文課堂教學之中，教師以及學生們對多媒體技術的運用都非常具有依賴性，只是一味的使課堂內容教學更加形象性。語文這一門課程向樂化這幾方面進行發展，使小學語文這門課程自身的文學知識特性被很大的忽視掉。除此之外，對于小學生們的思考能力的提高是有很大影響的，語文是屬于語言藝術性比較強的課程，憑借有成效的指導，使學生們很好的融入到學之中，使語文符號和文字能夠進行有機轉化。倘若教師們在小學語文課堂上一直沒有辦法引領學生們對語文課程內容開展深入的探討研究，只是一味地使用多媒體技術展開教學工作任務，學生們來說，他們的語言表達能力很難提高，思考能力也會受到極大的影響。3.教師們沒有完全發揮好自身的引導優勢教師們是小學語文教學課堂的引領者、指導者，讓學生們在課堂之上實現良好的溝通交流與合作學習。但是有一些教師們對于多媒體技術的使用頻率很高，憑借多媒體技術，開展語文課程的課堂教學活動，以至于教師們自身沒有得到很好的發揮。除此之外，還極大影響了小學語文課堂的教學水平以及教學效率，學生們把大部分的注意力都集中到了多媒體的展示之中，忽同學的溝通交流，以致小學語文課堂教學成果極其差勁。4.壞學習風氣不斷高漲在信息技術化大背景之下展開小學語文課堂教學，雖然給教師與學生們都給予了豐富的學習資料，但是也助長了學習風氣不斷高漲。學生們甚至機取巧、學習懶散的心理狀態，許多教師們的教學課件是直接從網絡上得到的，憑借他人的想法和觀點，自己并沒有對語文課程進行深入的整理和分對語文課堂教學到仔細研究探討。這樣教學的不良行為活動對學生們的學習觀念也會產生不好的影響，對于老師們所提出的問題，有許多學生不思考上找答案，使好的學習風氣很難形成。二、怎樣促使小學語文課堂教學與1.設計情景，激勵學生們對學習的興趣使小學語文課堂教學與信息技術有機整合，得以實現給學生們設計合適的情景，用此來激勵學生們對學習的興趣。例如，學生“天安門廣場”這一節課程文章的時候，教師們可以憑借和天安門有關的視頻，再配上對天安門廣場的描寫敘述文字，使學生們體會天安門的莊重、嚴肅，與此同時，全面們所感興趣的方面，使語文課堂教學與信息技術的有機整合得以實現，能夠極大激勵學生們的學習興趣，提高他們的學習主動積極性，引領指導學生的學習了解文章內容，全方位掌握整篇文章的主旨。2.生動形象地加以講解分析，提高課堂教學的有趣程度著重于生動形象地對內容加以講解分析，促使課堂教學有趣程度的提高。對于小學生們來說，在剛開始對漢字進行學習的時候，難免會覺得困難許多多的文字和詞語的學習理解也不深刻。在信息技術發達的基礎之下，把這些文字與詞語都設計成豐富多彩的圖畫，引領學生們更有成效的學習、陌生漢字與詞語，提高漢字學習的有效性。在漢學生們對于字詞的深入含義掌握的更加全面，小學語文這門課程的課性也會得到很大的提高。3.靈巧使用信息技術，促使學生們的學習思想得以有成效培育靈巧使用信息技術，很好的培育學生們的學習思想，極大地發揮信息技術的優點，給學生們建設有成效的溝通交流空間，激勵學生們積極主動的究，打造良好的團結合作學習的氣氛，與此同時，提高學生們對語文學習的積極主動性。例如，學生們在對“白楊”這一節語文文章進行學習的時候，教師們要引領指導學生們去體會白楊的偉大精神，可以憑借多媒體技術給學生們展示拔、不怕風雪的圖像。在小學語文課堂教學之中，全面發揮多媒體技術教學的優點，使學生們在更深領域去感受白楊不畏風險的精神品質，與此同時進了小學生想象能力的提高。4.改善設計，提高語文課堂教學成效促使小學語文教學課堂內容加以有效改善設計，保證課堂教學成效得以很大提高。想要達到小學語文課堂教學與信息技術有機整合的高效性，教要合適的抓住整合要點，多媒體教學課件一定要將小學語文文學特點更完美的呈現出來，與此同時，信息技術的運用也要確保科學合理，只有這樣，的提高語文課堂教學成效。5.提供良好的教學情境在小學語文課堂教學的創設過程之中，一要合理的使用多媒體技術，提升學生們對語文學習的興趣以及對語文知識探索的好奇心，使學生們主動到小學語文課堂教學之中，以達到良好教學效率的實現。例如，在語文閱讀課堂教學之上，要想使學生們變成課堂上學習的主人，要經常給予學生們鼓勵，讓學生們進行學生之間的互評以及互相合作。的學生們要發出鼓勵的話語：“別人的評價是對你最大的幫助，讀的好不好都沒有關系，老師和同學們會都會幫助你，因此你要有勇氣站起來”。聽了老師這一番話，有一些膽小懦弱的孩子便鼓起了勇氣，有了自信心。學生們進行閱讀完之后，要及時組織其他的學生們對此進行評價。如“你們覺得他閱讀的怎么樣？”、“哪里讀的最好，哪里讀的又有缺點？”、“并且列出好的地方和不好的地方，誰來講一下呢？”。這樣的教學實踐進行下來就會發現，相互評價式的閱讀方法使很多學生都會得到全面性的發展。在課堂上，學生們用自己的聲音對文章進行閱讀己的感受和體會，雖然讀法各有不同，但每個學生都進入到了文章的情景當中。對學生們的閱讀加以指導。讓他們進行有感情的閱讀文章并不是一朝一夕就能夠完成的事情，教師們要著重于日常課堂教學之中的引領，與此同時，們養成有感情閱讀的習慣。經過把學生對語文學習的興趣當做小學語文教學和信息技術有機整合的要點，激勵學生們的學習主動積極性。6.選用科學合理的教學方法在語文課堂教學展他的過程之中，使用好信息技術可以在語文教學之中給學生們提供很好的溝通交流、合作學習的學習氛圍，全面調動學生們在章學習時的積極主動性，可以更好的培育學生們的創新能力與語言組織能力。在進行語文字詞教學之中，要求學生們對上下文進行聯系去了解每一個聯系，對文章進行深入的理解學習，文章每一個語句之間的關系都很復雜，尤其是對于較為抽象的虛詞，要想用口頭表達出來，就會出現丟字漏字的會達到很好的學習效果，最好的教學方法是引領學生們在對前后句子進行讀懂的基礎上，深挖語句之間的關系，進而理解詞語。例如，在“海濱小”這一篇文章的時候“人們把街道打掃甚至連一片落葉都沒有”這一句話中，想要充分了解“甚至”這一詞語，首先就要弄清楚“打掃的十分干凈”與連一片落葉都沒有”這兩個語句之間的關系：后一個語句表達的比前一個語句程度深，極其突出，所以“甚至”這一字詞。和上下的語句加以聯系理解這一字詞的時候，可以首先去掉這一字詞，去掉以后再將句子讀懂，體會出其中的道理，然后再加上這一字詞，來表示上下句的層次關系。經過在小學語文課堂教學之中，靈巧的使用多媒體技術可以使學生們深入的學習文章內容，與此同時培育學生們的創新想象能力。7.科學合理的設置課堂教學任務小學語文課堂教學極大受到了教學變革理念的影響，在展開的過程之中，多媒體技術的運用次數極其多，教師們只是一味的實現教學內容形象化堂教學的模式一步步向著藝術化和音樂化的方向發展，這種教學模式雖然可以提升學生們對語文的學習興趣，但是還是會慢慢的使語文教學的文學性們的想象能力也無法得到很好的發展。語文這一門課程延續了我國優良的傳統文化，教師們想要做好課堂教學引導，使學生們主動積極的加入到語文語言的學習當中，就不能夠讓多課堂上以主體形式呈現，要使學生們在快樂學習的課堂中，提升學生們的語言組織能力，全方位提升學生們對語文教學任務的理解和掌握。三、結束綜合上面所敘述的可知，如今科學技術的飛速發展，會促進信息技術得以向更高發展，信息技術和如今教育任務的有機整合是教學發展進步的主樣，相對于小學語文教師來說，信息技術在課堂之上的運用也會越來越普遍。小學語文課堂教學與信息技術加以有機整合，才可以全面發揮出信息技術的優勢，提高小學語文課堂教學效率，因此教師們一定要抓好兩者之間的整合實，提高課堂教學水平。參考文獻：[1]周瑯艷；；小學語文與信息