9.4課時流體壓強與流速的關系教學設計1教學目標1.知道流體的壓強與流速的關系，并會用之解釋生活中的相關問題。2.讓學生經歷知識被發現的過程，學會從簡單的物理現象中歸納出物理規律，培養學生觀察、比較、分析、歸納等學習方法和科學的思維觀。3.增長學生學習物理的興趣，培養學生的創新精神，讓學生體會科學技術的力量，關注科技的兩面性，加強安全教育。2教學重難點重點：了解在氣體和液體中時，流速大的位置壓強小，在流速小的位置壓強大。難點：了解飛機機翼的形狀，及飛機升力產生的原因。培養學生觀察實驗現象并學會利用所學知識合理地解釋現象的能力。3教學過程：活動1【導入】視頻導入、激趣設疑1、播放視頻:提出疑問:是什么力量使飛機升起來呢?同學們還有什么疑問?學生觀看產生疑問并試著回答老師的提問設計意圖:常見生活現象的引入,從一開始便牢牢抓住學生的思維,讓學生迅速進入主題,為上好本節課打下良好的基礎(5分鐘)活動2【活動】新知探討（1）實驗探究一：吹紙條師：提出問題：流體的流速與壓強的關系？生：引發思考設計意圖：讓生活走向物理師：1）平拿一張紙條,讓大半張紙條自由下垂,在紙的上方沿水平面吹一口氣。觀察發生的現象．生：猜想學生活動總結規律設計理念：聯系已有知識（2）實驗探究二：吹紙片請同學們手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向下吹氣，請同學們先根據自己剛才的結論，猜想兩張紙將怎樣運動．生：猜想學生活動總結規律設計意圖：鼓勵學生敢于猜想，并能說出猜想理由（3）演示實驗：直觀體現流體壓強與流速的關系①演示如圖所示，引導學生觀察玻璃管粗細和水柱的高低。②《投影》動畫分析③引導學生分析A、B管流速大小和a、b處的壓強大小。如圖中所示的玻璃管，A處的橫截面比B處的大，在A和B處分別裝有豎直玻璃管a和b。當水在玻璃管中流動時，可以看到a管中的液面比b管中的高，這說明A處的壓強比B處的大，而在橫截面較小的B處，水流比較集中，水的流速顯然比在A處的要大。這就是說：流體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大。（4）聯系生活實際：學生舉例，并能用今天所學的知識簡單解釋現象。例如①大風吹過走廊時，開著的門會怎什么樣，為什么？（利用模型演示）②為什么火車站臺都有一條安全線，火車行駛時嚴禁人們進入安全線以內的區域？③解釋開頭的“漏斗”吹球球不走的實驗。從剛才例子我們知道了生活中很多現象與流體壓強、流速有關，并能用他們的關系分析。那么生活中流體壓強、流速又有哪些應用呢？最重要的應用之一是飛機，那飛機是如何在天空飛翔呢？飛機的升力1.出示飛機以及飛機機翼的圖片.2.讓一學生體驗自制的機翼模型,觀察“機翼”在氣流的作用下向上翹起.3.分析飛機的升力是如何產生的.（六）課堂練習。1.在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣１m左右的地方標有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么呢？2.把長10cm左右的飲料管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口貼靠在A管的上端，往B管中輕輕吹氣，看看會有什么現象發生?試試看。這個現象有什么實用價值？（1）學生利用桌上的器材進行實驗，觀察實驗現象后進行分析與回答。（2）關于噴霧器原理4課堂小結學生通過平板電腦進行課堂檢測,教師根據平板電腦實時反饋的學生對錯情況進行講解。5鞏固練習1．春天是放風箏的好季節。風箏在空氣中飛行是因為（）A．風箏上方空氣流動速度大，空氣壓強小B．風箏下方空氣流動速度小，空氣壓強小C．風箏下方空氣流動速度大，空氣壓強大D．風箏上方空氣流動速度小，空氣壓強大2．下列情景都與氣壓有關，其中有一種情景與其他三種的原理有所不同，這種情景是（）A．刮大風時會有房屋頂部被大風掀起的情況過B．打開的窗戶外有平行于墻壁的風吹過時，窗簾會飄出窗外C．等候列車的乘客應站在安全線以外，否則會被“吸”向列車D．將吸盤按在光潔的瓷磚表面，放手吸盤會被“吸”在瓷磚上3．我國自主研發的第一代艦載機殲﹣15在著艦時，機腹后方的尾鉤會牢牢抓住阻攔索，使飛機在短短12s的時間內，由500km/h的航速至穩穩地停在航母的甲板上，這說明力能改變物體的______。如圖所示是飛機起飛時的情景，設置在飛機后方的是偏流板，請你猜想使用偏流板的目的是______4．小華探究氣體壓強與流速關系的實驗裝置如圖甲所示，其中兩端開口的U形管中有適量的水，U形管的左端通過橡皮管與玻璃管側壁管口相連通，管口無風時U型管內液面相平。小華用電吹風機以風速v1向玻璃管中吹風，U形管內液柱的高度差如圖乙所示；改變風速為v2后，U形管內液柱的高度差如圖丙所示；請根據上述實驗現象比較v1與v2的大小，則v1______（選填“大于”“等于”或“小于”）v2。5．把兩個氣球充滿氣，用細線把氣球口扎緊，把細桿的兩端放在離地面1米高的支撐物上，使木桿保持水平。用細線把兩氣球懸掛在木桿上，使兩個氣球的高度一致，相距約30cm，如圖所示，兩個氣球靜止時，用嘴向兩氣球中間吹氣。（1）可以看到的現象是，兩個氣球相互______（選填“靠近”或“遠離”）；（2）本實驗說明氣體在流速大的地方壓強______；（3）航天中______（選填“飛機升力的產生”或“熱氣球升空”）就是利用這個原理工作的。6．一次探究活動中，小強先在水平桌面上固定兩根平行的小棒，接著在小棒上放了間隔一定距離的兩個乒乓球，如圖所示．然后，他向兩個乒乓球中間的間隙用力吹氣，則兩乒乓球將_____（靠近/遠離），出現這種現象的原因是：流體中流速越大的地方，壓強越______．7．隨著生活水平的提高，家用小汽車已進入普通百姓家。家用小汽車有很多物理知識值得我們探究。如圖所示的家用小汽車，仔細觀察車身的形狀。請說明汽車在水平路面上高速行駛時，汽車的重力與路面對汽車的支持力的大小關系，并解釋原因。參考答案：1．A2．D3．

運動狀態

4．大于5．

靠近

小

飛機升力的產生6．

靠近

小6課后反思本節內容是在學習了液體壓強和氣體壓強知識的基礎上，了解液體壓強、氣體壓強與流速的關系，它是第一單元的結束，也是液體壓強和氣體壓強在實際生產生活中的應用。教材內容分為兩大部分：實驗探究流體壓強與流速的關系、飛機的升力是如何產生的。通過“想想做做”引入課題，經過探究實驗得到流體壓強與流速的關系，再利用手工制作的飛機機翼模型探究飛機的升力是如何產生的，也就是結論在生活中的應用。可以采用比賽的方法進行“想想做做”中的活動，教師也要參與其中，并為學生提供成功的演示，激發學生興趣。幫助學生分析現象，引出探究的問題。實驗探究較簡單，可為學生提供充足的隨手而來的器材，完全放手給學生。在學生得到氣體壓強與流速的關系后，通過演示，將結論延伸到液體中，從而認識到氣