2023?2024學年度蘇錫常鎮四市高三教學情況調研（一）

語文

2024.03

注意事項：

1.本卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。

3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上

無效。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

宋代黃州人潘大臨有一封《致謝無逸》書，其中說道，“秋來景物，件件是詩意，恨為俗氣所蔽翳。昨日

清臥，聞攪林風雨聲，遂起題壁曰：滿城風雨近重陽……忽催稅人至，遂敗意；止此一句，奉寄。”這個有名

的故事揭示出一種規律一一詩人、小說家、作曲家和書畫家，在他們創造性思維過程的關鍵時刻，如果受到打

擾，思維過程被中斷，破壞了興會，往往再也沒有辦法接續一篇本來即將誕生的佳作偉構。這類事情，在文學

藝術史的記載中，在實際生活中，都并不罕見。

為了合理充分地解釋類似現象，需要注意創造性思維中“有意義的空白”。

在藝術創造、科學研究中，一個新穎而深刻的構思的萌生，一個開創性觀點之閃露端倪，常常有著或長或

短的將出而又隱的微妙曲折的歷程。在這個過程中，思維的主體感覺到有什么東西在胸中騷動涌起、掙扎折騰，

好像只要稍微伸伸手就可以采擷到一顆最碩美的思維之果?？墒?，當他熱情亢奮、興高采烈地抬手舉足，想要

把心之所思確定下來，物化為可視可聞、可傳達可交流的實體的時候，忽然又覺得身軀綿軟、視界模糊。他這

才發現，自己所看到的，只不過是一個飄渺恍惚、迷離閃爍的影子。那個影子的存在是如此之真確，正以不可

抗拒的強大磁力吸引著他，使他夢魂牽繞、寢食不安。那個影子的存在又是如此虛幻，他一次又一次地抓握，

卻總是兩手空空。

這種特殊的心理狀態，是主體對其內心狀態的一種自我覺知，是找不到確定對象的覺知，是對于“空”、

對于“不存在”、對于“缺口”的覺知。我們把這心理狀態稱之為有意義的空白。

有意義的空白是任何人都可能有的心理現象，但是不同的人對于自己內心“空缺”的感覺的敏銳程度、強

烈程度，以及突破“空缺”的愿望的強烈程度，有很大的差別。貝多芬把自己在音樂創作中對某種意念的抓握，

稱為“對魔鬼的追逐”。中國古代詩論家所謂“險覓天應悶，狂搜海亦枯”，不但畫出了膠著于“有意義的空

白”的詩人的“迷狂”，也畫出了他們追逐那能夠填充“空白”的合適目標的堅韌超常的意志。心理活動中的

有意義的空白，猶如宇宙中的黑洞，不可觀察，卻有著巨大無比的吸力。它焦灼地發出呼喚，尋求相稱的形式

和明確的內容，使自己能在意識中逐漸清晰地顯現，能為主體自我省察。“空白”的“意義”越是富于獨創性，

它所具有的吸力也就越大。在它沒有被填充之前，主體將一直處于躁動不安之中。

不同的人對于某類具體的“空白”即“缺口”的個體獨特性的敏感程度，以及與此緊密相聯的對于不完全

合適的填充物的鑒別能力和排斥能力的大小，也有很大差別。越是有能力進行卓絕的藝術創新的文藝家，對意

識的空白、意識的缺口越是挑剔。他只肯接納那獨一無二的合適的填充物，而毫無通融余地地把與之極為近似

的替代者拒之門外。在創作中，填充物與意識的缺口有一絲一毫不相吻合，便會使他煩躁不安、渾身難受。“吟

安一個字，捻斷數根須?！薄鞍病迸c不“安”就在于與“缺口”吻合還是不吻合。對于大多數寫作者來說，想

出“春風又滿江南岸”這樣的句子已經可以心安了，然而王安石并不以此為安，他先后換了十來個字，最后才

在“綠”字上“安”下來。

不同的人，對于自己意識中的缺口的價值判斷，對于缺口的情感態度，可以有很大的不同；進而，他們采

用的填充缺口的途徑與方法，也有很大的不同。這一項不同，對于思維成果的大小高低更有決定的影響。“有

意義的空白”動蕩沉浮在意識與無意識的分界線上下，這就決定了對它進行內省體驗有極大困難。前代詩人說，

“一句坐中得，寸心天外來”。有經驗的思維者既不會用高度清醒的理智去追逐抓握“空白”，那樣抓到的可

能并不是所需要的；也不會放棄理智的態度，任隨心理之流自由地滑動，那樣又會與“有意義的空白”失之交

臂，永難重逢。他們會把心理的放松與警覺巧妙地調整到最佳配合，就是說，注意力不是聚焦于一個點，而是

舒緩地散流到較為寬廣的平面上，意識的某一根神經不事聲張地警覺地諦聽著無意識從“空白”的什么地方釋

放的任何微弱的信號。

例如在作畫的過程中，當畫稿已經按意圖大體完成，畫家卻覺得什么地方不對勁，但又找不到毛病之所在，

怎么辦呢？一代代傳下來的經驗是，從畫幅跟前后退幾步，瞇縫起眼睛，無目的地漫視整個畫面。他的腦子里

似乎是空空蕩蕩，無所思、無所憶，處于半夢幻、半清醒之中，處于意識與無意識之間的游移狀態。在這種狀

態下，他可以繞過理性意識的種種管轄限制，讓無意識有機會躲過重重關卡升浮到意識中來。無意識向意識的

滲透和楔入，驅使藝術家半自動地在畫幅上作出一些細小的變更，這里抹掉一點，那里添加一點，作品因此突

然煥發出原來沒有的光彩。畫家們的這一經驗，具有普泛的深遠的文藝心理學上的含義，它啟示人們，如何去

捕捉“有意義的空白”。

（節選自王先需《創造性思維中“有意義的空白”》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.“有意義的空白”是在藝術創造中獨有的尋求相稱的形式和內容的心理狀態。

B.每個人都有可能感受到''有意義的空白”，但并不都能將它轉化為藝術創造。

C.對追求卓絕的藝術家來說，“有意義的空白”最合適的填充物是獨一無二的。

D.無意識向意識的滲透和楔入，有助于創作者抓握“空白”，創造出藝術精品。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.在創造性思維的過程中，創作主體即使沒有受到外界的干擾，思維進程也可能受阻而不暢。

B.“有意義的空白”是藝術創作的前提，沒有“空白”發出呼喚，主體就創作不出藝術作品。

C.對缺口的價值判斷、情感態度以及填充缺口的途徑與方法等因素，決定著思維成果的大小。

D.藝術創造的過程是相通的，音樂、美術、文學創作中捕捉“空白”的經驗，可以互為借鑒。

3.下列詩句中，不適合用作第五段論證素材的一項是（）（3分）

A.兩句三年得，一吟雙淚流。B.文章本天成，妙手偶得之。

C.踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。D.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

4.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是O（3分）

A.文章開篇用《致謝無逸》書中的故事，揭示了創造性思維的關鍵時刻不能被打擾的創作規律。

B.文章將“有意義的空白”比作“影子”和“黑洞”，突出“空白”的難以把握和強大吸引力。

C.文章用王安石寫詩的例子，是為了說明敏感和挑剔才使得藝術家能到達藝術精美之境的道理。

D.文章最后通過展示畫家創作出光彩奪目作品的過程，啟示人們該如何捕捉“有意義的空白”。

5.文章第七段中前代詩人曾說，“一句坐中得，寸心天外來”。請結合原文對這一現象加以分析。（6分）

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

暴水橋頭談歌

徐水城西有一暴水河，沿河二十余里，只上游有一橋，橋面極窄，只走一輛車馬，常有人失足落水，弄得

行人驚驚險險。

幾任縣太爺都籌劃過建橋，只是短缺銀子。

徐水“樂仁藥堂”的老板方樹林，也曾動議募捐，并自認五百大洋。告白貼出十幾日，共捐得了十幾塊大

洋，還有人譏諷.：”沽名釣譽，若真心造橋，你自家出資便是。”他便冷了心，大醉一場，再不提造橋。這一

切，虞世明皆看在眼里。

虞世明十幾歲便擔菜渡河售賣。經人介紹，承包“樂仁藥堂”的蔬菜供應。小世明眉清目秀，干完活，常

在藥堂癡癡看方樹林寫字。（城中店鋪商號的匾額，多是方樹林的墨寶，北京城里商號也有用他的字。）方樹

林見此，也送他一些碑帖筆墨。三年后，虞世明的字竟有了幾分氣魄。

那一年春節將至，城中富戶來求方樹林寫春聯，方樹林卻推說感了風寒，竟把虞世明喊進縣城舞墨。于是，

徐水縣城里紛紛貼出了虞世明的字。虞世明便拋了賣菜的挑子，成了“樂仁藥堂”的記賬伙計。

方樹林喪妻，只有一女，名叫方念橋。念橋很俊，年紀與世明相仿。

那一日，方樹林多吃了酒，在堂內喝茶，看世明記賬，問道：“世明啊，你做我干兒如何？”虞世明笑笑，

不搭話，又埋頭記賬。

秋天，方樹林采購藥材，醉酒夜歸，卻遇上暴雨，不幸翻船溺亡。

好些日子，虞世明總在河岸上呆立，如失魂魄。

一個月后，世明對念橋講：“師妹啊，師傅不在了，店里生意冷落，用不了這么多人，開銷太大，我想告

退?！狈侥顦蛞徽?，橫一眼虞世明：“你說昏話，走路也輪不到你?！庇菔烂鞯溃骸倍际堑曛械睦匣镉嫞鹾?/p>

讓哪個走，還是我走好說話。”方念橋怒道：“不行?！庇菔烂鞯溃骸皫熋貌灰嘞肓耍胰ヒ庖褯Q?！?/p>

虞世明賃了間房，掛出“方樹林師傅第一傳人”的牌子，開了“寫字坊”。他一改方樹林的規矩，總要同

主顧爭得面紅耳赤，狠索潤資，概不賒賬。即使是一些方樹林當年的老朋友，虞世明也不肯讓一文錢。

徐水人惱怒：“方老板怎么走了眼，傳下這樣一個重利寡義之徒。”

一天，方念橋來城東辦事，順腳來看虞世明。虞世明正在寫字，方念橋喊了他一聲，虞世明抬起頭來，二

人的臉都熱了。

“師妹也來求字？”

“不知多少潤資？”

“不知師妹近來生意如何？”

“還好?！?/p>

“那么，就每字講定一百元?！?/p>

“師兄啊，你也委實太狠了些吧?！?/p>

虞世明淡然一笑：“絕不還價。”方念橋冷臉道：“你豈不知一分利撐死，九分利餓死。”虞世明臉色安

詳，念橋漸漸青了臉，掉頭出來，伸手摘了門前“方樹林師父第一傳人”的牌子，摔在地上，灑淚走了。店門

口幾個圍觀的街人嘆息著散了。虞世明端坐，目光茫然，紋絲不動。

一支軍閥的隊伍轟轟地開進了徐水縣城。軍閥姓耿，人稱耿司令，竟也喜歡舞文弄墨。耿司令駐下第一件

事，即派幾個大兵把虞世明請來，虞世明道：“虞某潤筆高，恐長官不肯出錢?！惫⑺玖钏坪跽艘幌?，繼而

咧嘴大笑：“不知道虞先生開價多少？”

“照例一字一百大洋。”

耿司令收住笑：“你黑心要價，不怕我殺了你？”虞世明淡然一笑：“若要便宜了長官，人都要罵虞某勢

利。”

這耿司令到底有些不俗，還是出了一千大洋，虞世明便給他寫了一副中堂。

半年后，方念橋出嫁“慶和藥堂”掌柜陳再明。

又半年，陳再明攜款進貨途中被人殺死。方念橋成了寡婦，“樂仁藥堂”和“慶和藥堂”便合在一處，取

名“仁和藥堂”。念橋請幾個書家寫過匾，都不中意。

這天，虞世明正在聚英樓上悶悶地飲茶，抬頭一看，方念橋正站在他的面前，他怔了一下，手中的茶碗一

晃，水撲濺到了桌上。方念橋穩穩神，強笑笑：”請虞先生寫一塊匾，不知道多少潤資？”虞世明看一眼方念

橋，低了聲音道：“聽說方老板的生意不如往日興隆，虞世明不敢開價?！狈侥顦虺亮四槪骸罢從且粔K匾還是

寫得起的?！庇菔烂饕陨塘康目谖堑溃骸币蛔忠话俅笱笕绾危俊?/p>

方念橋并不還價。虞世明換一杯熱茶，飲過，便伏身研墨，竟研得沉重，不似平日瀟灑。

只聽得墨在硯上吃力地轉動。

“仁和藥堂”四個字，一氣呵成，方念橋不禁失聲喊一句：“果然好字?！狈侥顦驈膽阎刑统鲆粡堛y票，

放在桌上，撿起字便走。虞世明輕喊一聲：“師妹留步?！狈侥顦蚩羁钫径?。虞世明指那銀票：“這字算我送

與貴店的?！?/p>

方念橋怔了一下，一笑：“虞先生做的是買賣，怎可如此？”說罷，轉身下樓。聚英樓上，食客們鴉雀無

聲。

五日后，縣衙貼出文告，說要在暴水河上造橋，全部款子，皆為虞世明先生捐奉。一城人呆若木雞。

方念橋在人群中，聽罷，她如夢方醒，一時淚流滿面，她拼力擠出人群，一路跑到虞世明的寫字坊，卻是

人去樓空。

數月后，河上建起一座石孔橋。橋寬可并列通過四輛馬車。橋頭立一石碑，碑文為虞世明所書：方樹林師

父傳人虞世明捐建。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）（3分）

A.虞世明在“河岸呆立”，是因為痛失恩師，也是在為未來的事業與人生作打算。

B.虞世明說“我去意已決”，打著為店分憂的幌子，實則想自立門戶，避免被拖累。

C.軍閥頭子耿司令求字，虞世明”照例一字一百大洋”，是怕徐水人罵他“勢利”。

D.方念橋第二次求字時不再還價，虞世明因此愧疚不安，磨墨時“竟研得沉重”。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說多用側面描寫，如“徐水人的惱怒”“市人的嘆息”“一城人呆若木雞”等，烘托出了虞世明的孤勇。

B.小說主要通過人物對話和直接描寫心理來推動情節發展，順敘寫來卻尺水興瀾，起到了引人入勝的效果。

C.小說中插入虞世明與軍閥耿司令的交鋒，既增加了故事的跌宕起優和趣味，也有助于表現主人公的性格。

D.小說人物對話言簡意豐，如“虞先生做的是買賣，怎么如此”，語含譏諷，表明方念橋對虞世明的絕情。

8.虞世明為何要在橋頭碑文強調自己是“方樹林師父傳人”？請結合全文簡要分析。（5分）

9.小說結尾寫方念橋在得知真相后，“一路跑到虞世明的寫字坊，卻是人去樓空”。這樣的情節設計有怎樣

的藝術效果?請談談你的理解。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

當此之時，秦國最雄，諸侯方弱。蘇秦結從之時，秦人不敢窺兵于關中，天下不交兵者二十有九年。然秦

國勢便形利，權謀之士，咸先馳之。及蘇秦死后，張儀連橫，諸侯聽之，西向事秦。是故始皇因四塞之國，據

般、函之阻，跨隴、蜀之饒，聽眾人之策，乘六世之烈，以含住六國，兼諸侯，并有天下。仗于謀詐之弊，終

無信篤之誠，無道德之教，仁義之化，以綴天下之心。任刑罰以為治，信小術以為道，遂燔燒詩書，坑殺儒士，

上小堯舜，下邈三王。二世愈甚,惠不下施，情不上達，君臣相疑，亨向相疏，化道淺薄，綱紀壞敗，民不見

義，而懸于不寧。撫天下十四歲，天下大潰，詐偽之弊也。孔子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道

之以德，齊之以禮，有恥且格?！狈蚴固煜掠兴鶒u，故化可致也。茍以詐偽偷活取容，自上為之，何以率下？

秦之敗也，不亦宜乎？

（選自《戰國策?劉向書錄》，有刪改）

材料二：

借使子嬰有庸主之材而僅得中佐，山東雖亂，三秦之地可全而有。秦地被山帶河以為固，四塞之國也。宜.

繆公以來至于秦王二十余君常為諸侯雄此豈世賢哉其勢居然也。且天下嘗同心并力攻秦矣，然困于阻險而不能

進者，豈勇力智慧不足哉?形不利、勢不便也。諸侯起于匹夫，以利會，非有素王之行也。其交未親，其民未

附。彼見秦阻之難犯，必退師。案土息民以待其弊，收弱扶罷以令大國之君，不患不得意于海內。貴為因于，

富有四海，而身為禽者，救敗非也。始皇足己而不問，遂過而不變。二世受之,理而不改，暴虐以重禍。子嬰

孤立無親，危弱無輔。三主之惑，終身不悟，亡不亦宜乎？當此時也，世非無深謀遠慮知化之士也，然所以不

敢盡忠拂過者，秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口而身為戮沒矣。是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也。

天下已亂，奸不上聞，豈不悲哉！

（選自賈誼《過秦論（下篇）》，有刪改）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1

分，涂黑超過三處不給分。（3分）

自繆公以來A至于B秦王二十余C君D常為諸侯E雄F此G豈世賢哉H其勢居然也。

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.蠶食，喻逐步侵占，“蠶”和《鴻門宴》“常以身翼蔽沛公”的“翼”用法相同。

B.骨肉，指父母兄弟子女等至親，與“傲物則骨肉為行路”中的“骨肉”詞義相同。

C.天子，古時認為君權神授，稱帝王為天子。從材料看，這里的“天子”指秦始皇。

D.因，此處指沿襲，承襲，與材料一“是故始皇因四塞之國”中的“因"意思不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.劉向認為，始皇能兼并天下，一方面是利用了秦國地理優勢，另一方面也和前代國君的功業、謀士的智慧

有關。

B.劉向引用孔子的觀點，闡述了用刑罰和用禮教兩種治民之道的不同結果，肯定了德教和禮教對于化民的重

要性。

C.賈誼認為，子嬰只要有一般君主的才能，僅僅得到中等的輔助者，憑借秦國險要的地勢，三秦之地是可以

保有的。

D.賈誼認為，六國諸侯如果能采用保持國內安定、休養生息的愛民政策，就可以趁著秦國疲憊的時候一舉打

敗它。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）遂燔燒詩書，坑殺儒士，上小堯舜，下邈三王。

（2）始皇足己而不問，遂過而不變。

14.材料二中，導致子嬰“孤立無親，危弱無輔”的原因是什么?請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。

與正夫、朋元游陳侍御園

范成大

沙際春風轉物華，意行聊復到君家。

年年我是曾來客，處處梅皆舊識花。

官減不妨詩事業，地寒①猶辦醉生涯。

城中馬上那知此，塵滿長裾席帽斜。

【注】①地寒：指人的出身微賤，地位低下。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是O（3分）

A.首句“轉”字生動描繪出冬去春來、和風吹拂之時，自然景物的變化。

B.“意行”寫出了詩人一行信步來到陳侍御家游玩時隨意、閑適的心情。

C.“年年”說明主客交往頻繁；“處處”暗寫主客皆有雅致，志趣相投。

D.“官減”“地寒”的游園背景，更顯詩人懷才不遇、借酒澆愁的慘狀。

16.尾聯中“塵滿長裾席帽斜”描寫了怎樣的生活狀態?這一聯寄寓了作者怎樣的情感態度？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下面句子中的空缺部分。

（1）《禮運》認為大同社會中人應該“,”，孟子倡導的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以

及人之幼”，是對這種思想的傳承。

（2）劉克莊《賀新郎?國脈微如縷》中，""一句強調人才對國家的重要作用，“”一句提倡

應當不拘一格任用人才。

（3）古代文人常用“白發”來寫自己仕途的坎坷、功業的難成，如“,”就是較為典型的詩句。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

我猜想，桅燈的本意可能是指掛在桅桿上的燈，是航行的信號燈。

在鄉村，桅燈也曾大有作為。早起拔秧，夜查田漏，防汛巡邏，打老黃豆等等，都有它熱情地參與。在過

去的歲月，它是水稻做二用分,…是篡豆的二部分」懸農堇的二部金，一懸幺杖的,二部分“秋高稻熟，傍晚時分,

走到村外，選定一處，嵌入桅燈，微弱的燈光可以把潺潺細流照得清清亮亮。

如今，有線的和無線的電光源層出不窮，桅燈“不怕風不怕雨”的優勢已不明顯。船上是不會掛這種桅燈

作航行信號了，也沒人用它幫助捕魚，或打田雞、斬黃鮮泥瞅了。即使家里有盞桅燈，也沒有煤油賣了。桅燈

雖然已經退出田園，成了文物，但它照亮的那段歲月，依然熠熠閃光。

18.文中畫波浪線的句子如改成“它是水稻、黃豆、農事、鄉村的一部分”，語義基本相同，但原文表達效果

更好，為什么？（4分）

19.下列句子中加點的詞語與文中加點的“照亮”，用法不相同的一項是（）（3分）

A.棒槌聲每天就是從這麻石上響起，把那一個又一個黎明濯選得晶亮晶亮。

B.操筆為鋤，的存出一片屬于自己的山水領域，乃是大家追求的共同目標。

C.染過的布有淡紅的有深碧的，都蟒型在長竿上，在太陽里閃著特別的光。

D.某些往事，讓我的記憶肥潑在那樣一個冬天、一首唐詩里、一壺老酒里。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

這是我方的觀點，理由如下：

第一，從本體論上看，過程指事情進行或事物發展所經過的程序，它包括起因、經過和結果，也就是說,

②，難道我們能見小忘大，以偏舍全嗎？祥林嫂置身封閉保守的魯鎮，飽經磨難和壓迫，雖“捐門檻”來救贖

自己而不得，最終慘死于祝福之夜，如果我們讀這篇小說只關注祥林嫂“死”的結果而漠視事件發展過程，那

就“竹籃打水一場空”，什么深意也讀不到了。

第二，從邏輯上看，凡事有過程才會有結果，天道酬勤，做好過程，結果必然不會令人失望。司馬光寫《資

治通鑒》用了19年，班固寫《漢書》花了20余年時間，曹雪芹著述《紅樓夢》耗費畢生精力……如此等等，

十年辛苦不尋常，字字讀來皆是血，坐不得冷板凳，下不了真功夫，③，只會“欲速則不達，見小利則大事不

成”。

第三，從時空上看，結果往往只在一瞬間，而過程則彳主往需要廣漠空間的漫一長磨礪和.數旦經年的.輾轉蜃挪

我們怎可因為二時的結果而否定甚至漠視廣大時空的奮斗過程呢？陳勝、吳廣雖然失敗了，但他們揭竿而起的

一生不精彩嗎？李杜一生才華橫溢，滿腔抱負，最終卻困頓飄零，我們難道會因為他們結局不佳就不記得他們

一生的孜孜以求嗎？

20.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。（6分）

21.請指出一辯第二個理由的邏輯謬誤。（4分）

22.文中畫波浪線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是（）（3分）

A.而過程則往往需要廣漠空間的輾轉騰挪和數日經年的漫長磨礪，我們怎可因為一時的結果而否定甚至漠視

廣大時空的奮斗過程呢？

B.而過程則往往需要數日經年的漫長磨礪和廣漠空間的輾轉騰挪，我們怎可因為一時的結果而否定甚至漠視

廣大時空的奮斗過程呢？

C.而過程則往往需要數日經年的漫長磨礪和廣漠空間的輾轉騰挪，我們怎可因為一時的結果而漠視甚至否定

廣大時空的奮斗過程呢？