小學青年教師教學業務心得體會(共8篇)青年教師的教學心得體會作為一名年輕的教師，我面臨著許多與其他青年老師相同的挑戰，其中包括教學方面和師生關系的和諧處理。經過幾年的學習和實踐，我取得了一定的進步。一．教學工作方面1.充分準備課前工作首先，要認真編寫詳細的教案。在編寫教案時，需要考慮教學對象的特點，針對不同的學生制定不同層次和深度的教學內容。其次，在準備每堂課之前，需要提前安排好要講授的內容，并列出詳細的提綱。由于我的教學經驗有限，導致我在控制課堂和把握重點難點方面存在困難。盡管我有很多課程要教，但通常在上課前我會在心里默默地復習一遍，以確保在課堂上能夠取得最佳效果。此外，我認為輔導和答疑工作非常重要。我會利用中午的時間讓學生練習當天的知識內容，檢查他們的學習情況，并進行統一評講。對于學習困難的學生，我會耐心指導。在教學過程中，向其他老師請教并借鑒他們的教學經驗對我的成長非常有幫助。2.講課時需要注意的事項首先，作為教師，要保持良好的教風，端莊大方的儀態和穿著。其次，教師需要具備專業知識和表達能力。許多老師吸引人的地方不僅在于扎實的知識基礎，還在于出色的口頭表達能力和高超的演講藝術。作為年輕教師，我意識到自己在各方面都還有提升空間，這激勵我在未來的教學中更加嚴格要求自己，踏實地走好每一步。3.轉變教學角色，改變教學方式面對新課程，教師首先需要轉變角色，確認自己在教學中的新身份。在現代課程中，教師應該成為學生學習活動的組織者、指導者和參與者。（1）新課程要求教師從傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者，重要任務之一是為學生提供合作交流的機會和時間。這種合作交流的時間和空間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、跨組交流和全班交流等形式經常被采用，這些形式為學生創造了合作交流的機會，同時教師也必須給予學生足夠的自主學習時間，讓學生體會到自主交流的樂趣。（2）教師應該成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含蓄而不顯露，指引而不明示，開啟而不揭示，引導而不強迫。引導的內容不僅包括方法和思維，還包括做人的價值觀。引導可以是啟迪，當學生迷失方向時，教師不是直接告訴答案，而是引導學生自己找到方向；引導也可以是激勵，當學生遇到困難時，教師不是替代他們，而是激發他們內在的力量，鼓勵他們不斷向前。（3）教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。我在教學中也學到了許多知識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。二．師生關系方面我除了教學工作之外，還擔任新生班的班主任，我嚴格按照學校的班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級是一年級，學生年齡比較小，我今后要更加嚴格要求學生，培養學生自控能力，培養學生自育能力。重視與家長的聯系，共同管好孩子。要使學生感到親切，可以信賴，要風趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。作為一名青年教師，在嚴重缺乏經驗的情況下，在處理師生關系時總免不了有些不妥的地方。有時我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。我班有一個同學，特別的皮，不僅不遵守課堂紀律，還不完成作業，因為這，我好幾次當著全班同學的面批評他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓他罵他，他越是和你唱反調，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結果我們的關系越來越僵，這時候我有些彷徨了，也開始懷疑自己的教育手段是否真正對學生有效。在一些有經驗的老師的幫助下，我開始用另一種眼光去看待我的學生，盡量去發現他身上的閃光點，經過一段時間的細心觀察，我發覺這位同學的本質并不壞，例如，學校組織的大掃除，他會主動要求干這干那，學校募捐時，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢，同時我發覺他也是個很要面子的學生。針對這些情況，我開始試著對他多表揚少批評，即使他有做的不對的地方，我也不再像以前那樣當著全班同學的面批評他了，而是私底下以談心的方式來指出他的錯誤，幫他分析利害關系，漸漸地，我覺得他有所好轉了，聽課認真了，和同學也團結起來了，不再是一位令老師頭痛的學生了。通過實踐我覺得千萬不可把師生關系當作是舊社會的師徒關系，教師必須尊重、關心、愛護、平等的對待每一位學生。要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水。一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新速度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。“學高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時的座右銘，也將是我為了我熱愛的教師職業而奮斗一生的追求！青年教師教學心得體會馬杰君經過這段的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的教師朋友。使我覺得作為一名教師的快樂。在這段時間里，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，使我獲取了很多寶貴的工作經驗。作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任一年級的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰。在管理上比較困難，特別是因為我是一名新教師。經過一個多月的磨合，我發現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課，而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。教書育人，身正為范。我認識了我的角色。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點，在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。雖然這段教學的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，濾布對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，應留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況要有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到。一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等，做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。師者：傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。二、獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師,要為教育事業添磚加瓦。三、不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。青年教師教學心得體會一中yanguoquan經過兩年的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的教師朋友。使我覺得作為一名教師的快樂。在這段時間里，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名踏上工作崗位兩年的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，使我獲取了很多寶貴的工作經驗。教書育人，身正為范。我認識了我的角色。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點，在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。雖然這段教學的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，濾布對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。2、教師要如何給學生上好每一堂課，想要讓學生能夠有效的學習,教師必須要備好課。應做到領悟課標,明確要求,搞好銜接,搞好課標對年段的要求。要研讀教材,把握教學方法,要讓課堂靈動起來。不要給學生無謂的夸大,要還原課堂教與學的真實。而對于沒有工作經驗的我更需要大量的時間去學習與積累經驗。3、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，應留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。4、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況要有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。5、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到。一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等，做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。師者：傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。二、獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師,要為教育事業添磚加瓦。三、不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。2016年寧夏青年教師小學語文教學觀摩課學習心得體會小岔鄉中心學校劉自珍2016年6月1日至4日在寧夏教育廳教學研究室組織下，在吳忠市教研室的支持和配合下，在吳忠市利通一小參觀學習，此行我觀摩了十一節語文課，其中；小學語文口語交際七節，作文課四節。并與講課教師進行了交流。經過四天的參觀學習給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝教育廳及縣教研室給我們提供的此次學習機會。我就從以下幾方面來談一談本人的感受。良好的育人環境，濃厚的學習氛圍，這是進入吳忠利通一小首先給我的第一感覺。學校教學樓并不豪華，但透露著書香的氣味。學校操場不是塑膠，卻干凈整潔，旁邊的綠蔭走廊，剛長出嫩葉的一排風景樹，頗讓操場增添幾分品味。其次吸引我的是一條條醒目的標語：學會做人，學會做事，學會求知，學會健身；優秀源自習慣，細節助我成功等等，從中我可以看出他們以人為本，全面發展的辦學思想，以及學校對學生習慣養成教育的重視。這或許也是他們成功中的一個比較好的定位吧。再看教室內的班訓和宣傳標語，更是讓人耳目一新，而是學校從學生自身出發，比較切合實際，能給學生一份自信，一份力量，一個目標，一個動力，一種享受，一種超越。讓學生在其中領悟學習的意義，學習的方法，成功的秘訣。讓學生在幸福中成長，在快樂中學習。如：不比智力比努力，給自己一個目標；不比起點比進步，讓生命為它燃燒；我努力，我進步；我行我拼壯志在心，我想我做成功在握；把我參與的今天，成就美好的明天；有大目標，須有大作為，有大追求，須有大改為；合作探究，攜手共進；學識與思想齊飛，成績與品德同進等激情課堂，我心飛揚。我觀摩11節語文課，這11節課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，曬課教師也可以說才華橫溢、大顯身手，十位女教師英姿颯爽，一位男教師口才流利、帥氣，他們都舉止端莊、教態自然令人敬服不已。每摩完一節優質課我贊嘆不已，心靈的深出都滲透課堂的情景。曬課教師全力以赴、激情投入，摩課教師摩的死去活來，此情此景，真讓人大開眼界。我想多出外學習和培訓絕對能提高自身的課堂教學水平。觀看了利通一小李老師組織的課間活動我發現了兩大亮點：一是自由活動有序進行，運動強身健體已養成習慣。下課后各班學生自覺站在指定位臵自覺鍛煉，有轉呼啦圈的，有跳大繩的，有雙人花樣跳繩的等。每一樣運動不僅僅是會做，還會玩花樣，玩出了水平，呼啦圈隨著學生的擺動在腰間來去自如，十幾人跳雙股大繩如燕子一樣上下翻飛靈活敏捷。可以看出學生已經喜歡上了運動，并養成了運動的習慣；二是廣播操、踏步行進上千名學生動作卻是整齊劃一，尤其是踏步行進，學生隨著旋律起伏擺動著手臂，每個人動作標準，擺動一致，很有氣勢，讓我感受到學生在享受運動。在我眼里他們是一支訓練有素的部隊。這樣的隊伍何愁打不勝仗呢？檔案見證學校發展歷程，學習理論是推動改革的催化劑。下午我們看了學校的各種的檔案，我認為可以分為兩大類：一類是學校課改檔案。我一進檔案室，室內桌子上堆滿了各種各樣的檔案，有集體備課，導學案設計，導學案評比，教師課堂教學考核，常規督促等資料。朱莉莉老師、劉楊老師、候東老師、周亞麗老師、馬學楓老師、劉月萍老師、王海霞等老師的曬課讓我收獲很多，特別是朱莉莉老師的曬課，她來自銀川市實驗小學，她曬出了寧夏，進入全國，讓我學習的地方也很多。我想：別人搞的再好也是別人的，我們要創造自己的品牌，要走出一條屬于自己的路。我們要結合自己的實際的環境，實際的學生，學生現有的水平（考慮小學生的差異），借鑒別人的經驗，形成自的方案，腳踏實地去搞，持之以恒的去做。我相信有我們這樣的領導班子，有我們敬業愛崗的教師，有我們做事嚴謹勇于爭先的作風，一定能夠成功。聽課有感：6月3日，吳忠利通一小體育館座無虛席，來自寧夏五個地級市領導及部分小學語文教師觀摩11名教師的做課，聽罷感觸頗多，總結有下：一、孫小燕老師的課，能帶給學生美的享受。《童話故事》一課是孫老師結合初中教材與自己的專業特長自編的一堂美術課，孫老師大學學習的是工藝，她的課體現出嚴謹、創新的特色，整堂課下來，無不給人新鮮與美的享受。從孫老師材料的收集到這個結構的把握，從老師精簡的語言到學生高度的配合，從目標的設計與達成，無不體現出一位開發區名師的教學風采。在孫老師的課上，一塊處于陰影中的暗色塊居然神奇的和亮色塊明度相同，同樣運動的線條在不同的蒙版下呈現出不同的運動方向，花費大量的心血找到這么多神奇的資料，它們給了學生豐盛的視覺盛宴，讓學生沉浸在美的享受之中。從課的結構上看，首先是圖形給人的錯覺并提出概念到為什么有這樣的錯覺，最后怎樣利用這樣的錯覺進行美術創造，整體過程清晰流暢，簡單易懂。從作業布臵的角度和教學目標的達成情況來看，這種錯覺現象在我們日常生活中并不是喜聞樂見的，學生欣賞錯覺現象無不驚嘆，但讓他們利用錯覺原理進行創造卻是難度極大的，孫老師巧妙的運用了圖形的拼擺組合作為作業，作業效果也挺不錯。但我個人覺得這樣的作業設計難以真正體現錯覺現象，雖然運用了視覺的混合性，但更加類似于圖形的拼擺、組合或者彩點拼圖等課的作業，如果在作業設計上從錯覺的原理、從點、線出發，將會更加符合奇妙錯覺的運用，當然可能超出了一個普通初中生的能力。二、朱莉莉老師的習作課，《一個印象最深的人》善于用語言觸動學生的心靈初聽朱老師的課，感覺朱老師似乎沒有太多刻意的準備，但隨著娓娓道來，逐步覺得她是位有著非常豐富教學經歷的語文老師，朱老師的課，由淺入深、發人深省，在教會學生欣賞的同時以一句“你的眼睛看到了什么”，讓課堂步入理性思考的高潮。學生帶著深刻的體驗與思考完成了老師欣賞課的作業，作業效果十分好，學生的談話配合也相當到位。他們的作品與語言表述充分體現著美術課對人文性的追求。朱老師的課隨性，自然，給人思考與想象的空間，但在上課過程中不使用實物投影儀，不強調色彩，估計后排老師看不太清楚，畢竟是觀摩課，我覺得也應該考慮聽課老師的視覺感受。三、要做到形神兼備，任重道遠當課程改革不斷深入推進的時候，作為語文老師，往往在語文的本位意識和語文課人文性的追求上徘徊。過去過度強調語文技能技巧，許多孩子在高難度的技能面前失去了相信，現在提倡課程的人文性，當隨著孩子在繪畫心理上處于寫實期的時候，他們又開始不滿足于自己的造型能力，許多孩子到了高年級又開始失去信心。作為小語老師，我覺得在今后的語文教學任重而道遠，根據不同的年齡年級制定不同的教學目標及要求，對于教學現象勤于總結思考、對語文教學兢兢業業，不斷進取方為正道。今天我非常開心，因為今天我來到吳忠利通一小聽課了，講課的老師都是寧夏五個地級市的11位骨干教師，其中一位教師優質課一等獎獲得者朱莉莉老師，平時我都在網上看一些視頻，今天能面對面地和這些優秀老師的課，真的很激動。十一位老師的曬課，都給我留下深刻的印象，讓我大開眼界，可以說，從我上班以來，能面對面聽到這樣優質的課還是第一次。我真是受益匪淺，感受很多。一、口語水平都很高十一位老師都是小學語文口語交際課，她們的口語很標準，很流利。而且發的指令都很準確，學生都根據師的要求做出正確的事情，我想，可以培養學生的口語表達，我平時上課，就達不到這個要求，但是老師可以根據動作來幫助學生理解，長此以往，堅持下去，學生會慢慢接受這種教學方式，并會愛上這種方式的。二、注意問題意識的培養平時我們上課大部分問題都是老師問，學生答，學生處于被動地位。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”在朱莉莉老師的課堂上，朱莉莉老師很注意培養學生提問的能力，課堂上，學生自己主動提問的積極性很高。比如老師用課件出示一個橢圓形的盒子，讓學生來猜一猜這個盒子里有什么。劉楊老師導課時說的我的名字，請大家猜一猜老師的這“楊”是那個楊，學生都說，太陽的陽；海洋的洋等，有一位同學說對了說是楊樹的楊，最后劉老師說自己的父親姓劉，母親姓楊，真有趣。學生的提問的興趣一下子就提高了，有的同學提出了好幾個問題，同學們都爭著提問題。如：有的學生的問題老師都想不出來。再如，朱老師在用課件出示自己用各種圖形拼成的圖片時，讓學生根據自己的觀察，來對這張圖片進行提問，這種問題意識的培養，朱老師說這不是一日之功，平時她的課堂就很注重給學生創造機會，讓學生在思考中來提問。三、為學生創設話題，讓學生有話可說。在我的課堂，學生老是不愛說，因為他們感覺沒有話說，所以什么也說不出來。原因在于，我沒有給學生創設話題，學生不知道該說什么。吳忠市骨干教師馬曉嵐就為我做了很好的示范，在講假日這個話題時，她拋出一個問題：學生聽到這個話題，紛紛說出了自己的看法，學生談的很熱烈，老是感覺到有說不完的話，在說的過程中提高了語言的表達能力。作為老師，就要給學生創設話題，讓學生有話可說，這樣，學生才會說的更好。從這三節課上我學到了很多，同時也看到自身的不足。在以后的教學中，我會把今天學到的方法運用的教學中去，讓我的課堂也精彩起來。聽觀摩課后心得體會四天來，我共觀看了區內11位優質課獲得者所帶來的精彩課堂，11位老師不同的教學理念，不同的設計思路，不同的上課風格，感知課堂有教法但無定法。讓我們切實領略到了他們扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，感受有以下幾點：一、學生是學習的主體，教師尊重學生。新課程標準提出，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。這幾位老師在課堂上把一切都還給了學生，學生能自己探索發現的，老師不再提醒，學生能小組探究的，老師不在引導，從而，學生成了學習的小主人。同時，老師都十分尊重學生，他們不斷鼓勵學生大膽發言，讓學生充分發表自己的意見和想法，正是由于這些，才使他們的課堂精彩紛呈。二、老師的語言優美、富有魔力。作為一位小學教師，語言精煉、清晰、富有邏輯性是必備的。聽了這11節課，一直為這11位教師富有魔力的課堂語言所折服和感染，在課堂教學中，不論是教師恰到好處的提問語言，還是有針對性的評價語言，以及教學環節的過渡語言，無不體現著教師的語言功底之深。他們的語言精煉、清晰、生動，親切之中帶有一份尊重，從而，學生在快樂中探究和思考，在快樂中學習和收獲。從而，又一次讓我們經歷了一次心靈的震撼。總之，通過這次觀摩課的學習活動，自己覺得在教學方面還有很多地方存在不足，希望在以后的教學工作中，不斷學習，不斷探究，爭取讓自己的教學水平不斷進步！2016年寧夏青年教師小學語文教學觀摩交流選拔活動觀摩課學習心得體會劉自珍2016、6、8小岔鄉中心學校小學青年教師教學觀摩活動心得體會小學青年教師教學觀摩活動心得體會參加了“2014小學青年教師教學觀摩活動”，我聽得最多的兩個詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學教語言文字運用的方法，口語交際教學生提升口語交際的品質，習作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學教語言文字運用的方法是語文課的主要目標。就閱讀教學專家提出了兩個轉變：一是由講讀轉變為實踐，二是由課文的思想內容轉變為語言文字運用，也就是不能把教材內容當成我們語文課的教學內容。這讓我想起前些年經常會有老師在課上把學生帶入課文情境中，然后學生整堂課從頭哭到尾，其實學生只是體會到了課文的思想內容，這是思品課的目標。而語文課應當把重點放在文中所表現出來的悲痛是用怎樣的語言，什么樣的方法寫出來的。怎么教則要以學生的發展為本，關注學生的生活，學習興趣，學習的實效和學習的評價。在這里特別注意的是要符合學生的實際，他們不是零起點因此要分成層次，哪些是學生已經會的不用教，哪些只需要點一點學生就能掌握的，哪些是需要我們重點教的。“讀寫結合”教學反思在《我是什么》讀寫結合課上，我把指導的重點放在兩個方面，一是引導學生體會例文中的寫作特點，明白文中使用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運用比喻、擬人等多種手法把文章寫具體、寫生動；二是以教師的下水文打開學生的寫作思路，選擇生活中熟悉、喜愛的事物，通過小組互說、學生評議、老師點評等生生、師生互動讓學生愿說、會說、樂說，寫出自己的童趣、童情。對于學生隨機出現的問題，我嘗試用各種形式的評價語既欣賞、激勵學生，也用委婉的語氣指出學生口頭表達的不足，收到良好的效果。附學生文：我是一個小書包。我有一個大大的肚子，里面裝滿了小主人的書本，可我一點兒也不覺得累，因為小主人每天把我被在肩上，心里感覺美美的。小主人高興的時候還會給我洗洗澡呢！我是巨石，每天站在河邊的草坪上。人們散步累了，就坐在我的身上休息。我很結實，一點兒都不覺得疼。每當下雨的時候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈，好讓人們坐著休息。參加2014年小學青年教師教學觀察活動，我聽說最多的兩個詞是教什么和如何教學。相比二者，教如何教比什么更重要。如何教學是采取學生的發展，注重學生生活，學習興趣，學習有效性和學習評價。這里特別注意要滿足學生的實際，他們不是零起點，所以分為水平，這是學生沒有教，這只需要一點點的學生就能掌握，這就是我們需要專注于教學。閱讀和寫作的教學思考在我是什么讀寫組合課，我專注于指導的兩個方面，一是引導學生理解寫作的特點的例子，理解第一人用自然界描述水的存在，使用隱喻，擬人等方法寫文章具體，生動;第二是老師的水打開學生寫的想法，選擇生活熟悉，喜歡的東西，通過小組對方，學生評論，老師評論生活和生活，老師和學生互動，讓學生想說，會說，說，寫自己的童真，童話。對于學生隨機問題，我盡量使用各種形式的評價語言來欣賞，鼓勵學生，但也用學生的語氣指出缺乏口頭表達，收到了良好的效果。招生：我是一個小包。我有一個大胃，它充滿了這本書的小主人，但我不覺得累，因為小主人每天我在肩上，我的心感到美麗。小主人的快樂時光會給我洗個澡！我是一個巨石，每天站在河草坪上。人們走累了，坐在我的身體休息。我很強壯，不要感到傷害。每當下雨的時候，我很快就把自己清洗干凈，讓人們坐下來休息。小學教師教學業務培訓學習心得體會2014年春季學期悄然結束了，經過將近5個月的辛苦努力，學生懷揣著自己的“勞動成果”進入了愉悅的暑假生活。教師也算是完成了本學期的工作任務。中心校組織人員對每位教師進行了業務常規檢查，檢查過程中存在的問題很多，個別問題還很嚴重。于是2014年7月11日，中心校就“如何提高教師的教學業務能力”作了深入的探討分析，召集全鄉小學教師進行業務常規培訓。培訓中，胡老師重點指出了業務檢查中存在的嚴重問題，要求各位教師應兢兢業業，事實求是，狠抓教學質量，努力培養學生的養成教育。胡老師強調，教師是學生的表率。教師怎樣要求自己的學生，就應該先嚴格要求自己。他指出：我們教師通常都在講，要求學生寫規范字，但是我們老師自己卻沒有做到。我發現部分教師就連評價學生作業標準的“優、良、中”等字寫出來都無法辨認，字跡潦草，書寫斜斜歪歪。可見，此教師對待自己的本職工作的態度有待于進一步提高。除此之外，他還重點強調，部分教師的教學工作和計劃的教案的擬寫敷衍了事，很多地方是文不對題。組織這次培訓會，讓我們清醒地認識到自己的不足在什么地方。針對教師業務檢查中存在的具體問題，由紅林小學的曾令堂主任就如何擬寫教學計劃和編寫教學設計做了詳細的講解。他指出我們部分教師教學計劃擬寫不符合要求，教案編寫環節不齊。經他講解之后，我們也明白了自己這方面失分的主要原因。他給我們認真講解了教案編寫的幾大步驟，檢查中，如果少了哪個環節，那就丟分了。1培訓中我有些迷茫，新的教學理念要求有新的教學設計，創新是事物發展的前提動力，那為什么不同的人，不同的課文，課型，為什么要要求一個模式的編寫教案呢？也有人在問，那為什么不同的版本的教案書編寫都不一樣，人是有個體差異的，應該允許有不同樣式的教案出現，還可以進行比較，到底是哪一種優勝。曾經一個同行是怎樣說的，他們學校有一位教師，認真踏實，由他執教的班級學生整體水平很高。他寫的教案情真意切，可是，每次業務檢查，他的教案存在著比其他人更多的“問題”。一篇優秀的教案不應在于僅僅局限于框套，而是應該有效于對課堂教學的指導。可以用來指導教學的教案一定是符合執教人的思路，學生易于接受的，環節齊全不意味著就是好教案，就是合格的教案。針對教案的編寫環節，要求齊全，曾經有這樣一個笑話，有一個教師，在一次業務檢查中他發現了自己的教案少寫了一些教學準備，于是就很快用透明膠粘掉一行字，添上教學準備：多媒體課件，小黑板等。這樣環節齊全了，可是他們學校根本沒有多媒體，他的下一行語句已經不知道是在說什么了，“頭”都沒了，不過還算是“完美”了。像這樣文不對題，目標不是目標，難點并非難點的教案，在很多教師擬寫得教案中，會經常出現。乍一看，環節齊全，但這樣算什么呢?通過本次培訓，感觸很深，我們應該努力克服教學中敷衍塞責，不負責任的思想。學校花大力氣為我們安排這樣的學習，實在是機會難得，的確我們當中很多教師也不負責任。我個人認為注重“形”固2然重要，但更重要的是“質”上得下狠功夫，認真去做，去思考，去探索，努力抓好“形”“質”結合，才一定會有屬于自己的思維空間去發揮，但是單憑注重“形”的教學，那就很危險了。小學青年教師讀書心得體會瞿靖中心小學張澤花作為一名小學英語教師，我深切感受到如今教師與學生應該建立一種和諧、民主、平等的師生關系，使自己在教師職業道德、教師教學行為、教師教育教學等方面都要有全新的認識，提高了自己的業務水平。最近閱讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》受益匪淺，就其中印象深刻的幾點建議談談自己的體會。在他的第二十八條建議里，他強調了“勞動”的重要性，這種勞動主要是指動手操作，而且也不是隨便什么樣的勞動，而是指復雜的，創造性的勞動，這種勞動一定要有思想，能促使孩子思考，能讓他將各種事實聯系起來去考慮。他有一句非常有名的話：兒童的智慧在他的手指尖上就出自這一條建議。在這條建議中，他不僅強調閱讀，而且將學生的動手能力也看得很重要，他說，我看到，那些雙手靈巧的兒童，熱愛勞動的兒童，能夠形成聰敏的、好鉆研的智慧。確實包含思想的手工勞動對于鍛煉學生的智慧，促進他思維的發展會起到十分重要的作用。在這條建議里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應當使學生選擇的勞動方式，在我看來，在四五十年前蘇聯能夠進行的這些勞動，在我們中國恐怕是找不到了。不是條件達不到，而是我們根本就沒有考慮這樣去做。像他說的那些設計制作各種裝置、機械、儀器的活動室，那些家業實驗活動基地，有幾所學校愿意去做呢？特別是農業勞動，他說，我深信，農業勞動——這是最能啟迪智慧的勞動活動的種類之一。可是，在我們的城市學校，幾乎已經絕跡了。這不知是歷史的進步，還是倒退，即使是實驗室，有多少學校能真正重視它的建設呢？建議第三十五條和第三十六條都是說培養學生記憶力的。記憶力，不管對于學生的學習或者是成人的工作都是至關重要的。大凡在學習上取得優秀成績的學生，無一不是具有比較強的記憶力，那是如何培養學