思政教師基本功大賽初中一等獎：《堅持改革開放》教學設計詳案一、整體設計思路、指導設計依據1.本課時教學設計與實踐的理論基礎（1）課程標準依據：本課時依據《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》中第四學段（7-9年級）學習主題三“中華優秀傳統文化教育”和學習主題四“國情教育”，對應的內容要求是“了解中國共產黨領導人民解放思想、銳意進取，創造了改革開放對和社會主義現代化建設的偉大成就，推進了中華民族從站起來到富起來到強起來的偉大飛躍，理解中國特色社會主義道路是指引中國發展繁榮的正確道路”“知道統籌推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設的“五位一體“總體布局”。本課時對應的課程目標是：認識改革開放史，了解改革開放取得的歷史性成就；理解改革開放的重要意義。

（2）黨的二十大精神：全面建設社會主義現代化國家需要把握的重大原則之一是堅持深化改革開放。深入推進改革創新，堅定不移擴大開放，著力破解深層次體制機制障礙，不斷彰顯中國特色社會主義制度優勢，不斷增強社會主義現代化建設的動力和活力，把我國制度優勢更好轉化為國家治理效能。

2.基于上述課程標準的要求以及黨的二十大精神，本課時在教學中可以在此標準的指導下，培養學生以下核心素養：（1）“政治認同”正其根。通過本單元的學習，初步了解改革開放史，知道“改革開放的偉大成就”，樹立改革精神，樹立共同富裕的觀念，充分認識改革開放就是強國之路，堅定繼續走改革開放之路的信心，增強民族自豪感和自信心。（2）“責任意識”踐其行。通過本課時的學習，知道我國改革開放的重要舉措，了解時政，增強主人翁意識，關心社會發展，做改革開放的參與者、推動者。

（3）“道德修養”鑄其魂。通過感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識。

二、教學背景分析1.教學內容分析：（注：含本課時在本單元的教學定位分析）（1）課時地位：本節課是九年級上冊第一單元“富強與創新”第一課“踏上強國之路”的第一課時“堅持改革開放”，主要圍繞“建設富強中國”主題，指明改革開放是強國富民之路。講述中國經過改革開放的騰飛歷史進程，展現了中國取得的偉大成就，明確改革開放是強國之路和當代中國最鮮明的特色。這一課時旨在引導學生心懷祖國，增強國家認同感。（2）素養價值：基于此，本課時從初中生已有的生活經驗和知識能力出發，關注學生的成長需求和困惑，對教材內容進行重構，從改革開放歷史背景到改革開放成就再到擁護改革開放，邏輯更加清晰，能夠讓學生從了解熟悉改革開放之后自然地生成對國家的認同和自信。通過議題式、探究式、體驗式等教學方法，引導學生參與體驗，促進感悟與建構。采取合作探究、情境探究、感悟分享等方式，引導學生感悟改革開放的偉大舉措，增強國家認同，厚植家國情懷，學以致用，知行合一。2.學生情況分析：能力點：學生對國家的發展、改革開放的歷史背景以及征途在情感與知識經驗上都有所認知。學生具備一定的搜集、分析和歸納信息能力，有參與到改革開放的建設和發展中國熱情。困惑點：學生對改革開放的意義和重要性認識和思考不多，對國家的認同感和自信心不足。發展點：初中學生的邏輯思維迅速發展，教師應注重培養學生的公民意識和國家意識，通過創設復雜的挑戰性情境，引導學生開展自主探究與合作探究，充分認識改革開放就是強國之路，堅定繼續走改革開放之路的信心，增強民族自豪感和自信心。三、教學目標分析依據2022年版《義務教育道德與法治課程標準》和教材內容，從學生的實際生活經驗、學習經驗、發展需要出發，設計本課時的素養目標如下：政治認同：通過初步了解改革開放史，知道“改革開放的偉大成就”，樹立改革精神，充分認識改革開放就是強國之路，堅定繼續走改革開放之路的信心，增強民族自豪感和自信心。責任意識：通過知道我國改革開放的重要舉措，了解時政，增強主人翁意識，關心社會發展，做改革開放的參與者、推動者。道德修養：通過感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識。四、教學重點、難點分析學習重點：改革開放的歷程和實施的舉措；改革開放取得的成就；學習難點：改革開放的意義五、教學流程設計2023年恰逢改革開放45周年，本課時可以在這個時代背景下，把“改革開放45周年巡展列車”作為這個課時的邏輯線索，把巡展列車停靠站點作為每一個教學環節的教學議題。這輛列車將會在三個站點停靠，第一站溯源——探尋改革開放；第二站，立足——聚焦改革開放；第三站，展望——憧憬改革開放。具體教學整體設計如下圖：六、教學過程七、教學評價▲學生互評法學生在本節課的三個小組合作討論環節中，與同學進行交流的過程，其實就是一種學生互評的過程，在這個學生交流的過程中，學生之間會進行一個相互評價，找到自己的學習成果和同學之間的不同之處。▲課堂觀察法我在課前布置了課前策動任務，在課堂上學生進行小組交流和課堂展示，我可以在這個過程中進行觀察學生的表現，評估每個小組學生的學習情況。▲學習評價表九、教學反思優點：以生為本，注重合作；緊扣主題，達成目標；流程順暢，過渡自然；情感升華，立德樹人。本課時通過小組合作探究學習，能夠比較好地達成本節課的知識目標：知道“改革開放的偉大成就”，了解改革開放征途中國家實施的重要舉措，充分認識改革開放就是強國之路。通過故事分享引導學生思考自己能夠為改革開放做的努力。不足：部分學生因為平時比較少進行小組合作學習，在課堂中合作學習中還是不太能夠融入到小組討論交流中