24*滿井游記【學習目標】1．了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。2．理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風格。3．體會本文擬人、比喻等手法的運用及其表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。(重難點)4．感受北方早春景色，培養學生熱愛大自然的感情。【學法指導】誦讀法、點撥法、質疑法、討論法比較閱讀法情景導入生成問題新課導入：經歷了漫長的嚴冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。一場小雨，讓我們想起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的詩句。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎？今天讓我們一起隨著明代文學家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領略一下那時那地的春之美景吧！自學互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一知識卡片)1．作者簡介：袁宏道(1568～1610)，明朝文學家。字中郎，號石公，明公安(今湖北)人，官至吏部中郎，為“公安派”的創始者。有《袁中郎集》。2．寫作背景萬歷二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，使更他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時。3．游記，散文的一種。以輕快的筆調和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等，表達作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。eq\a\vs4\al(知識板塊二字詞積累)4．讀準字音花朝節(zhāo)礫(lì)妍(yán)倩(qiàn)髻鬟(jìhuán)鬣(liè)茗(míng)罍(léi)蹇(jiǎn)浹(jiā)曝(pù)呷(xiā)5．一詞多義始：始知郊田之外未始無春(前一個作副詞，才；后一個作副詞，嘗，曾)余之游將自此始(動詞，開始)乍：于時冰皮始解，波色乍明(副詞，初，始)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也(副詞，突然)然：娟然如拭(形容詞詞尾，……的樣子)然徒步則汗出浹背(連詞，表轉折，然而)6．詞類活用麥田淺鬣寸許(名詞作狀語，像獸頸上的長毛一樣)泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者(都是名詞作動詞，泉，用泉水煮。茗，煮茶。罍，端著酒杯。蹇，騎驢)7．重點句翻譯(1)游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。譯：游人雖然還不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時能看到。(2)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。譯：(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。(3)夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。譯：大概說不能因為游玩而耽誤公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個官兒罷了。eq\a\vs4\al(知識板塊三閱讀感知)8．概括各段大意：第1段：寫城中早春“余寒猶厲”、“凍風時作”的景象。第2段：寫郊游所見滿井春色。第3段：交代寫作本文的用意和寫作時間。合作探究生成新知eq\a\vs4\al(知識板塊一賞析語言)9．賞讀課文，體會作者寫景的妙處。本文是寫景的小品。小品是散文的一種，特點：在說理上深入淺出，在記敘上簡明生動。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇游記短文，在寫景狀物上有以下幾個特點：(1)關于白描A．白描是一種怎樣的描寫方法？能從以往學過的課文中找到例子嗎？白描作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。如我們學過酈道元的《三峽》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”直寫山“連”；“夏水襄陵，沿溯阻絕”直寫大水猛漲，江水汪洋。也就是說，作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。B．本文哪些寫景文字運用了白描？如寫水，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，如寫“柳條”，只用“將舒未舒，柔梢披風”8個字，但柳芽剛吐、枝頭鵝黃嫩綠的風韻，以及楊柳的動態美都活生生地再現了出來；寫“麥田”，用“淺鬣寸許”4個字便表現出初春麥苗的特征，文字也極為簡練。這種簡練的白描，有賴于作者對景物細致入微的觀察。這種表現方法，沒有夸張、渲染和烘托，而形象且鮮明如畫。(2)關于比喻A．文中哪些句子運用了比喻？請畫出來，品味其表達效果。如：作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”，表現自己從局促小屋投身到大自然懷抱的欣喜、舒朗的心情。這個比喻很恰當，因為是出自作者深切的體會和感受。再如：“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水的明麗，貼切而有新意。“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動而又傳神。如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻返青還沒有長高的麥苗，簡明而又形象。這些比喻，新奇、形象、生動，讀來妙趣橫生。(3)關于擬人文中運用擬人手法的句子有哪些？仔細體會其表達效果。如作者寫山，用倩女新妝作喻，寫魚鳥，說它們悠然自得，洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這樣寫，增加了景物的動感或“靈氣”，同時也融入了作者喜悅的思想感情。eq\a\vs4\al(知識板塊二體會情感)10．深入研讀課文，理解作者的思想感情。(1)這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？本文表達了作者熱愛自然、寄情山水的思想感情。(2)請思考文中的關鍵語句“郊田之外未始無春，而城居者未知也”和“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的內涵。作者重在抒寫“性靈”。文章開篇寫城內的枯燥局促，與城外春色春意形成鮮明對比，從而得出結論“郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，這反映了作者對城市、官場的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”式的人生哲理。結尾“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”，表明自己和庸俗之人的區別。“不能以游墮事”是對那些熱衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無意于在政治上進取，何況他現在只不過是一個小小的教官，當然可以“瀟然于山石草木之間”。“惟此官也”，有不虛此行的滿足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官場感到孤獨，大自然給他以慰藉，山水魚鳥都成了他的知己。所以，這篇山水游記，與其說描繪滿井一帶的二月春色，還不如說作者借游春在抒寫性靈，反映了他對官場和對大自然、人生的態度。eq\a\vs4\al(知識板塊三探究寫法)11．說