課題：張衡傳【教學目標】知識與能力（）了解張衡一生在科學、文學、政治等方面對人類文明發展做出的杰出貢獻，學習張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。（）掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。（）掌握敘述、說明的方法及詳略得當的處理方法。過程與方法（）指導學生準確朗讀，從而培養語言感知能力。（）結合語境分析語句，從而積累文言知識，培養學生語境意識。（）對人物進行概括評價，從中體會傳記詳略剪裁作用。情感態度與價值觀（）培養學生的科學精神和科學意識。（）學習張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。學情分析本課為一篇人物傳記，高一學生對這類文言文不太熟悉，這學期才開始接觸人物傳記類的文章，加之其本身文言文功底薄弱，教學時應多介紹人物傳記方面的知識，提高學生的文言文的能力。【教學重難點】.分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。.分析評價張衡的品德和精神。【教學策略】.設計藝術：以郭沫若對張衡的評價——“全面發展”的人為切入點.重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法。【教學計劃】兩課時。第一課時主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀整體感知本文的內容和結構,初步了解張衡的品格及文學才能。第二課時在深入理解文句的基礎上認識張衡在科學技術上的輝煌成就和杰出的政治才干。第一課時【教學內容】熟讀全文，整體感知，把握大意。認識張衡的品格及文學才能。【教學過程】一、新課導入同學們，我們在小學二年級就學過一篇文章《數星星的孩子》，可見主人公從小就對天文感興趣，長大后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。今天我們通過學習范曄《后漢書》中的《張衡傳》一文，進一步了解和認識這位被郭沫若稱為“如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見”的漢代科學家張衡。二、作者簡介范曄（）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。三、誦讀課文要求：讀準字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。讀準字音：屬（ǔ）文

連辟（ì）逾侈(ǐ)鄧騭(ì)

璇(á)機

算罔（ǎ）論中有都(ū)柱

傍（á）行八道蟾蜍（áú）帷幄（éò）乞骸(á)骨讀準句讀：.飾以篆文山龜鳥獸之形.嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。.自此以后，乃令史官記地動所從方起四、自主學習.郭沫若曾評價張衡：“如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發展的”？討論明確：（）品格（）文學（）科學（）政治.根據上面問題理清課文思路。明確：第一部分（節）：介紹張衡品格和文學才能。第二部分（節）：介紹張衡的科學成就。第三部分（、節）：介紹張衡的政治才干。.學生結合注釋梳理第一段文句并質疑。點撥實詞：屬、貫、辟、奇、就虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》精思傅會，十年乃成。句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就衡少善屬文，游于三輔.分析評價結合語句，分析張衡有哪些品格和才能。明確：雖才高于世，而無驕尚之情。從容淡靜，不好交接俗人五、合作探討認識了張衡的品格和文學成就，這對你有哪些啟示?()、廣泛學習()、不要驕傲自滿()、從容淡靜（答案多元，學生言之成理即可。）六、課堂小結這節課我們熟讀了這篇傳記，對文章內容做了整體感知，初步認識到張衡的“全面發展”，重點研讀了第一段，充分認識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。七、作業以“人性與才華”為題寫一段議論性文字。第二課時【教學內容】積累重點文言詞句，認識張衡在科學技術上的輝煌成就和杰出的政治才干。【教學過程】一、新課導入上節課我們理清了課文結構，了解了張衡的品格和文學才能，這節課我們繼續了解張衡在科學上的成就和政治才干。二、自主學習.默讀課文段，結合注釋梳理文句并質疑思考：（）張衡在科學上有哪些成就？（）作者介紹張衡的科學成就時，寫作方法有何不同？質疑、點撥：實詞：雅、征、再、遷、員、尊、發、制、方面、怪、征虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺。句式：①.飾以篆文山龜鳥獸之形。②.驗之以事，合契若神。③.自書典所記，未之有也。④.后數日驛至，果地震隴西。（）討論明確：①作渾天儀。②著《靈憲》《算罔論》。③鑄造地動儀。（）討論明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。第四段從時間、名稱、質地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風地動儀，以說明為主，輔以記敘。這樣詳略得當的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。.默讀課文、段，疏通文句并質疑思考：文中通過哪兩件事表現張衡的政治才干的？（）質疑、點撥實詞：損、疾、目、不軌、下車、乞骸骨虛詞：為閹豎恐終為其患，遂共讒之。又多豪右，共為不軌。句式：帝引在帷幄，諷議左右。（）明確：一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明”，表現了張衡憂國憂民、小心謹慎的形象。二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事。“治威嚴，整法度”表現其治理嚴厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現其卓然政績。.選擇恰當的詞語對張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干給予評價。明確：（板書）品格可貴文學才能卓越科學成就輝煌政治才干杰出三、合作探究本文寫了張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面的內容，它們之間有何聯系？這對我們有何啟示？首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術學”方能“拜郎中，遷為太史令”方能“作渾天儀”“造候風地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。另外，其科學發明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。從全面發展、提高綜合素質的角度談，言之成理即可。四、課堂小結本文用錘煉的語言，從品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻，層次清晰，從中讓我們充分認識全面發展提高綜合素質的重要性。五、作業.結合課本，積累有關古代官職變遷詞語。.自選角度，用一副對聯評價張衡。六、板書設計可貴的品格卓越的文學才能＼／張衡／＼輝煌的科學成就杰出的政治才干（全面發展）教學后記：""她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處處都