3.1DNA的粗提取與鑒定教學設計-2023-2024學年高二下學期生物人教版選擇性必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容1.理解DNA的組成和結構。

2.掌握DNA的粗提取與鑒定的基本步驟。

3.學會使用實驗材料和儀器，提高實驗操作能力。

4.培養學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。二、核心素養目標1.培養學生的生命觀念，使學生理解DNA的結構和功能，認識到DNA在生命活動中的重要作用。

2.提升學生的科學思維，使學生掌握DNA粗提取與鑒定的實驗原理和方法，能夠運用科學方法分析和解決問題。

3.增強學生的實踐能力，使學生在實驗過程中學會使用實驗材料和儀器，提高實驗操作技能。

4.培養學生的社會責任意識，使學生認識到生物學知識在生活中的應用，關注生物學領域的最新發展，關注生物倫理和社會問題。三、重點難點及解決辦法重點：

1.DNA的組成和結構

2.DNA的粗提取與鑒定的基本步驟

3.實驗操作技能

難點：

1.DNA粗提取與鑒定的實驗原理和方法

2.實驗操作技能的掌握

解決辦法：

1.采用多媒體教學，展示DNA的結構模型和實驗過程，幫助學生理解和掌握DNA的組成和結構。

2.通過演示實驗和分組實驗，讓學生親身體驗DNA的粗提取與鑒定過程，加深對實驗原理和方法的理解。

3.提供詳細的實驗指導，分步驟講解實驗操作，并安排實驗課上的輔導，幫助學生掌握實驗技能。四、教學方法與手段1.講授法：通過教師的講解，使學生了解DNA的組成和結構，以及DNA的粗提取與鑒定的基本步驟。

2.討論法：組織學生分組討論DNA在生命活動中的作用，以及DNA粗提取與鑒定的實驗原理和方法。

3.實驗法：安排學生進行DNA的粗提取與鑒定的實驗，通過親身體驗，加深對實驗原理和方法的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：使用多媒體設備，展示DNA的結構模型和實驗過程，幫助學生理解和掌握DNA的組成和結構。

2.教學軟件：使用生物學教學軟件，模擬DNA的粗提取與鑒定的實驗過程，幫助學生理解實驗原理和方法。

3.實驗器材：提供實驗器材，讓學生親自動手進行DNA的粗提取與鑒定的實驗，提高實驗操作技能。

4.視頻教學：播放生物學實驗視頻，展示DNA的粗提取與鑒定的實驗過程，幫助學生理解實驗原理和方法。

5.網絡資源：提供生物學網絡資源，讓學生了解生物學領域的最新發展，關注生物學問題。

6.小組合作：組織學生分組合作，共同完成DNA的粗提取與鑒定的實驗，培養學生的團隊合作能力。

7.問題引導：提出問題引導學生思考，激發學生的學習興趣和主動性，提高學生的思維能力。

8.評價反饋：對學生的實驗結果進行評價和反饋，幫助學生發現問題和解決問題，提高實驗技能。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：提供DNA的組成和結構的相關資料，引導學生進行自主學習。

學生活動：閱讀資料，了解DNA的組成和結構。

采用的教學方法：自主學習法。

采用的教學手段：網絡資源。

教學資源：生物學網絡資源。

作用和目的：幫助學生自主了解DNA的組成和結構，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：講解DNA的粗提取與鑒定的實驗原理和方法，引導學生進行實驗操作。

學生活動：聽講并參與實驗操作。

采用的教學方法：實驗法。

采用的教學手段：實驗器材。

教學資源：實驗器材。

作用和目的：加深對DNA的粗提取與鑒定的實驗原理和方法的理解，提高實驗操作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：提供生物學問題，引導學生進行思考和討論。

學生活動：思考并討論生物學問題。

采用的教學方法：討論法。

采用的教學手段：多媒體教學。

教學資源：生物學問題。

作用和目的：培養學生的思維能力和解決問題的能力，拓展生物學知識。六、知識點梳理1.DNA的組成和結構

-DNA由四種脫氧核苷酸組成，包括腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C）和鳥嘌呤（G）。

-DNA分子由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成，形成雙螺旋結構。

-DNA分子中的堿基通過氫鍵連接，形成堿基對，A與T配對，C與G配對。

2.DNA的粗提取與鑒定的基本步驟

-細胞破碎：使用鹽酸、酒精和玻璃棒等工具，破壞細胞結構，釋放DNA。

-提取DNA：使用鹽酸、酒精等試劑，使DNA溶解，形成DNA溶液。

-純化DNA：使用氯化鈉、硫酸鈉等試劑，使DNA沉淀，分離DNA。

-鑒定DNA：使用二苯胺試劑，鑒定DNA的存在。

3.實驗操作技能

-掌握實驗器材的使用，如酒精燈、試管、試管架、玻璃棒等。

-學會準確稱量實驗試劑，控制實驗條件。

-學會正確操作實驗步驟，如溶液的配制、試劑的加入、實驗現象的觀察等。

-學會數據記錄和結果分析，如DNA溶液的濃度、DNA沉淀的顏色等。七、教學反思與改進在DNA的粗提取與鑒定教學過程中，我發現學生在理解和掌握DNA的結構和功能方面存在一定的困難。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.設計反思活動：在教學后，我將組織學生進行小組討論，讓他們分享對DNA結構的理解和DNA在生命活動中的作用的認識。通過小組討論，學生可以互相學習和啟發，加深對DNA結構和功能的理解。

2.制定改進措施：為了幫助學生更好地理解DNA的結構和功能，我計劃在教學中增加更多的實例和案例，如介紹DNA在遺傳、變異和進化中的作用，以及DNA在疾病診斷和治療中的應用。通過具體的實例，學生可以更直觀地理解DNA的結構和功能，提高他們的學習興趣和主動性。

3.加強實驗教學：實驗教學是理解DNA結構和功能的重要途徑。我計劃在實驗教學中增加更多的互動和參與機會，如讓學生親自動手進行DNA的粗提取與鑒定實驗，通過實驗操作加深對DNA結構和功能的理解。同時，我也會在實驗教學中提供更多的指導和反饋，幫助學生掌握實驗技能，提高實驗效果。

4.利用多媒體教學：多媒體教學可以幫助學生更好地理解DNA的結構和功能。我計劃在教學中使用更多的多媒體資源，如動畫、視頻和演示文稿，通過直觀的方式展示DNA的結構和功能，提高學生的學習興趣和理解能力。

5.關注學生的個性化需求：每個學生的學習能力和學習風格不同，我計劃在教學中關注學生的個性化需求，為他們提供個性化的學習支持和指導。通過與學生的交流和觀察，了解他們的學習困難和需求，為他們提供針對性的幫助和支持。八、板書設計①DNA由四種脫氧核苷酸組成：A、T、C、G

②DNA分子由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成，形成雙螺旋結構

③堿基對：A與T配對，C與G配對

2.DNA的粗提取與鑒定的基本步驟

①細胞破碎：使用鹽酸、酒精和玻璃棒等工具，破壞細胞結構，釋放DNA

②提取DNA：使用鹽酸、酒精等試劑，使DNA溶解，形成DNA溶液

③純化DNA：使用氯化鈉、硫酸鈉等試劑，使DNA沉淀，分離DNA

④鑒定DNA：使用二苯胺試劑，鑒定DNA的存在

3.實驗操作技能

①掌握實驗器材的使用，如酒精燈、試管、試管架、玻璃棒等

②學會準確稱量實驗試劑，控制實驗條件

③學會正確操作實驗步驟，如溶液的配制、試劑的加入、實驗現象的觀察等

④學會數據記錄和結果分析，如DNA溶液的濃度、DNA沉淀的顏色等作業布置與反饋1.作業布置：

（1）根據DNA的組成和結構，回答以下問題：

a.DNA由哪四種脫氧核苷酸組成？

b.DNA分子由哪兩條脫氧核苷酸鏈組成，形成什么結構？

c.DNA分子中的堿基如何配對？

（2）根據DNA的粗提取與鑒定的基本步驟，回答以下問題：

a.DNA粗提取與鑒定的主要目的是什么？

b.簡述DNA粗提取與鑒定的基本步驟。

c.如何鑒定DNA的存在？

（3）根據實驗操作技能，回答以下問題：

a.實驗操作中應如何準確稱量實驗試劑？

b.實驗操作中應如何正確操作實驗步驟？

c.實驗操作中應如何進行數據記錄和結果分析？

2.作業反饋：

（1）對于DNA的組成和結構的問題，檢查學生是否能夠正確回答DNA的組成、DNA分子的結構以及堿基對的形成。對于錯誤回答，指出錯誤所在，并給出正確答案。

（2）對于DNA的粗提取與鑒定的基本步驟的問題，檢查學生是否能夠正確回答實驗的目的是否正確，實驗步驟是否完整，如何鑒定DNA的存在是否正確。對于錯誤回答，指出錯誤所