大班泥工教案5篇大班泥工教案篇1

活動目標：

1、在觀察的基礎上，能用橡皮泥大設計并制作出烏龜。

2、學習運用工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3、幼兒在活動中能充分想象、大膽創作。

活動準備:小烏龜圖片一張、范例一個、橡皮泥、泥工板

活動過程：

1、出示圖片小烏龜，欣賞各種不同姿勢的烏龜，讓幼兒了解小烏龜主要的外形特征。

2、提問：烏龜有幾條腿？頭上有什么？（有一對眼睛）烏龜的身體下面有什么？（四條腿）烏龜的身體上面有什么？（硬硬的殼）身體后面有什么？（一條小尾巴）

3、幼兒討論小烏龜的做法，教師示范。

4、與小朋友一起討論怎樣制作裝飾烏龜的殼。

幼兒討論，教師示范（搓一個圓球貼上花紋，然后壓扁些，再將下部凹進去。）

5、教師講述烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）

6、幼兒操作，教師巡回指導。

7、指導要點：鼓勵并幫助能力弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來。

8、評價，并展示幼兒作品。

教學反思：

孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發現，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發展，科學的方法、科學的態度也隨之養成。

大班泥工教案篇2

活動目標

1.感受玩泥的樂趣。

2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作漢堡包，發展幼兒的動手能力。

活動準備

1.課件—圖片：漢堡包

2.動畫片：我的美味三明治

3.各種顏色的橡皮泥若干份。

動畫片

活動過程

一、出示圖片漢堡包，調動幼兒興趣

1.教師：小朋友，看一看這是什么？你們吃過漢堡包嗎？

問：哪個小朋友來說一說，漢堡包是什么樣子的？有什么特點？

（圓圓的，里面有好多好吃的東西）

2.你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎？

（面包、肉，菜）

二、探索漢堡包的制作方法。

1.動畫片：我的美味三明治

請小朋友們看看動畫片里小動物們是怎樣制作漢堡包的。

2.討論：

漢堡包有幾層呢？都有那些東西包在里面？

（漢堡包里面有面包、肉、生菜，里面還有沙拉醬）

3.你們想不想看看老師怎樣制作一個漢堡包呢？

三、教師制作示范

1.重點演示雙手團泥。

2.將泥團圓后放在手心進行按壓、壓扁。

3.選兩塊做最外層的面包，里面放兩層：

一層做生菜，一層做奶酪，最里面的防疫曾作為雞塊。

4.一層一層的包起來，一個美味可口的漢堡包就做好了。

四、幼兒制作美味可口的漢堡包。

制作前，教師帶領幼兒邊做團、搓、捏等動作表演，加深幼兒對基本動作的理解。

五、展示并交流自己的作品及制作的方法。

1.請幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。

2.引導幼兒相互評價作品，分享制作美食的`樂趣。

大班泥工教案篇3

一、活動目標：

1、在學會團、搓、壓泥的基礎上，借用輔助工具（剪刀、牙簽）塑造鱷魚的基本形象。

2、愿意嘗試看圖譜進行學習，培養獨立塑造能力。

3、體驗捏泥過程中的成功感。

二、活動準備：

1、橡皮泥若干；泥工板、剪刀、牙簽人手一份；

2、鱷魚制作圖一張。

三、活動過程：

1、開始部分

鱷魚和猴子的手指游戲

2、基本部分

（1）了解鱷魚制作過程圖

師：看，長長身體，扁扁的尾巴，尖尖的牙齒鱷魚來啦！（出示鱷魚）

師：猜猜，它是怎么做的？（幼兒自由猜測、講述）到底是怎么做的呢，我們一起來看看（揭開鱷魚身體、頭制作圖）鱷魚是怎么做的，看得懂嗎？看不懂的可以和旁邊的小朋友討論一下，如果看不清楚，可以到前面來看。

師：討論好了嗎？誰來告訴我？（多請幾名幼兒講述）

師：剛才你們講了這么多，現在我們一起來看一看。（依次看圖）那尾巴呢？現在知道身體和尾巴怎么做了吧，小手拿出來，我們一起來做一做。

師：我這還有兩張圖，（出示前面兩張圖）什么意思呢？

師：（根據幼兒回答提煉）一團泥分兩份，一份大來一份小，大的做身體，小的做頭部。身體和尾巴怎么做呢？還記得嗎？

幼：搓個大圓搓長條做身體，片片鱗片剪剪剪，前面再來剪一刀，搓個小圓壓長條稍稍壓扁，拿把剪刀剪一剪，鱷魚嘴巴張開了``````

(2)幼兒制作鱷魚

師：我也給你們準備了泥、泥工板和剪刀，來吧，讓我們一起來做條鱷魚吧（幼兒操作，教師巡回指導）

大班泥工教案篇4

設計意圖：

?綱要》強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現象。但是，“親手讓影子動起來”對于幼兒來說卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發幼兒學習的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經具有了一定的制作、實驗等操作能力，這些經驗、能力為活動的開展奠定了基礎。因此，我設計了本次動畫游戲形式的科學活動“會跳舞的小章魚”，讓幼兒通過親歷—感悟—實踐來發現、獲得一些有關影子的感性經驗，感受科學探索的過程和方法，體驗探究發現的樂趣。

活動目標：

1、嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的原因。

2、通過動手操作，發現光源位置與影子位置的關系。

3、對科學活動感興趣，感受讓小章魚跳起舞來的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、環境——一個適合探索影子的活動室。

2、教具：手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。

3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的小章魚；烏龜、海馬等圖片若干；膠、小框等。

活動重難點：

重點：嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的原因。

難點：通過動手探索，發現光源位置與影子位置的關系。

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友，你們都玩過踩影子的游戲嗎？為什么會有影子？

小結：因為物體擋住了光線，被物體擋住的`地方沒有了光線的照射，就呈黑色狀，也就是影子。

教師：今天，我們就來玩一個和影子有關的游戲，你們會不會使用手電筒，使用手電筒需要注意什么？

二、基本部分

（一）第一次操作。

1、教師引導、鼓勵幼兒進行大膽嘗試，讓小章魚跳起舞來。

師：老師為你們準備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙，請你動動小腦筋讓小章魚跳起舞來吧！

幼兒嘗試操作。

2、幫助幼兒發現小章魚“跳舞”的秘密。

師：你是怎么讓它跳舞的？——幼兒上來演示自己的成果。

討論：“小章魚為什么會‘跳舞’呢？”

師幼共同小結：“原來，手電筒有光，當光照在小章魚上就出現了小章魚的影子，手電筒動了，小章魚的影子也跟著動了，看起來就好像小章魚在‘跳舞’了一樣。”

3、引導幼兒再次討論：“為什么都用手電筒照了，有的小章魚會跳舞，有的卻不會呢？”。

展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚，引導幼兒仔細觀察，尋找發現其中的秘密。

師幼共同小結：“原來，當小章魚與紙有一定距離時，也就是說，當小章魚的頭、觸角都沒有粘膠，并且都向上翹時……小章魚就會‘跳舞’了。”

（二）第二次操作。

1、教師巡視指導，鼓勵幼兒探索改變光線的方向產生的不同效果，并且嘗試模仿小章魚跳舞的動作。

師：剛才有幾位小朋友沒有成功，那么接下來請進行調整，調整過的小朋友可以動動腦筋，看看你的小章魚還會不會做其他的動作。

師：你的小章魚都做了什么動作？你是怎么做的？

幼兒分享自己的方法。

小結：光線的方向改變了，小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當手電筒向上時，小章魚的影子就向下；當手電筒向下時，小章魚的影子就向上；當手電筒向左時，小章魚的影子就向右……

（三）第三次操作。

探索不同的材料跳出不同的舞。

師：看到小章魚跳舞跳的這么高興，還有其他的小動物也想動起來呢！請小朋友用剛才我們發現的秘密也讓他們也跳起舞來吧。

師：你們成功了嗎？那我們一起來表演一下吧。

三、結束部分

師：原來，海洋動物也可以跳舞，如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀？我們可以帶著這個問題回去繼續去探索。

活動反思：

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。

大班泥工教案篇5

活動目標:

1.學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物。

2.并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。

3.發展觀察力，初步的表現力和創造力。

活動準備:

每人一張藍色的卡紙，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動過程:

一、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。

師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

二、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

師：今天老師請小朋友來