評課用語優缺點及建議幼兒（優秀18篇）文章是一種重要的表達方式，能夠記錄我們的思想和閱歷。這些范文范本都是經過細心選擇和整理的，具有很高的參考價值。

道法評課用語優缺點及建議

1、優點：強調讀書姿態等學習習慣，授課內容打算充分，講課耐性細致，諄諄教導。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，剛好得到反饋。

2、優點：通過視察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節課最適合小組合作學習，相互檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態。

3、優點：打算充分，教學思路清楚，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

4、優點：充分利用小組的學習優勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組探討等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采納練習的方法鞏固所學內容。

5、優點：結合例子學習單復數，印象深刻。激勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參加。

6、優點：整堂課學習氣氛深厚，用激勵性的語言調動主動性，關注學習習慣培育。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學學問。讓學生相互問答，培育表達實力。

7、優點：課堂用語用英語，培育口語表達實力。注意朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習支配不夠詳細，可以形成互幫小組，相互促進。

8、優點：與學生注意溝通，分析課文時注意引導，訓練朗讀實力。建議：導入較平淡，支配課堂環節要先學生字再講解課文為好，朗讀時老師先要做示范，要關注學生學習習慣。

9、優點：擅長引導，揭示規律。精講多練，學生聽講狀態較好。建議：要照看到全體，可以采納小組溝通加深對學問的理解。給學生更多的思索的時間，達到學問的學以致用。

10、優點：采納猜謎的形式導入，吸引學生留意力。教學生字新詞講究方法，指導細致。重視朗讀，提升學生朗讀表達實力。建議：閱讀課教學中，老師盡量放手讓學生通過自己思維解決問題。

11、優點：有側重點檢查，關注后進生。引導學生深情朗誦，學習雷鋒精神得到升華。小組探討充分，延長思想教化，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學習。建議：培育小組合作意識，讓每一個學生都得到提高。

12、優點：創設購買圖書的故事情境，導入新課。結合詳細例子，引導學生理解乘除法之間的關系。通過小組探討，獲得驗算的方法。建議：課堂練習時要面對全體。

13、優點：讓學生充分溝通，加深對括號的相識和四則運算的理解。提出明確要求，培育學生良好的計算習慣。建議：要剛好反饋學生駕馭狀況，特殊要關注后進生。

14、優點：打算充分，教態親切、平易近人，讓孩子們經驗了學習學問的過程，在活動中感悟、在合作中積累。建議：教學時間的掌控上，可能是由于學生的接受實力差一些，后面時間限制稍緊。

15、優點：目標明確，圍繞目標綻開教學，能留意到細微環節。讓學生用英語表達，注意訓練學生聽說讀寫實力。對課堂處理跟進到位，練習與新授穿插。建議：發揮高年級小組學習優勢，相互學習相互促進。

16、優點：課前讓學生打算好練習本等課堂用品，養成好習慣。放手讓學生探討計算方法效果較好，指導很具體，激勵學生大膽回答問題。建議：個別環節有些松散，后半節課學生有些松懈，部分不在學習狀態，用該考慮如何調動。

17、優點：學生聽講狀態特別好，時刻提示學生坐姿端正仔細聽講。抓住小學生簡單滿意的特點，夸獎、鼓掌給與學生極大的鼓舞，主動性特別高。講究方法，有講有練、由淺到難，穿插嬉戲，值得學習。

18、優點：學生主動參加老師提出的任務，這是平常養成的好習慣。注意訓練學生的表達實力，同時對課文內容加深理解。特殊是讓學生敘述六幅圖，要求學生用課文語言來描述，這一環節特別好。建議：有滿堂灌的痕跡，學生自己的時間少。學生沒有真正動起來，缺少互動。

19、優點：把握教材，課堂環節支配合理，擅長引導。其中值得一提的是，學生到黑板上標注生字拼音、大寫字母、偏旁部首特別嫻熟，平常有這方面的訓練。建議：沒有激發學生的主動性，老師講的多，學生思索的時間少，聽講習慣須要加強。

20、優點：學生學習狀態較好，能參加到課堂上來。給學生充分的讀書思索時間，深化理解課文，小組探討有成效。建議：給差生供應更多的回答問題、參加的機會。學生小組匯報以后，可以支配課后寫下來當做一次練筆。

21、優點：打算很充分，把握古詩主要內容，帶領學生一起學習，走進古詩情景。注意引導，學生愛好比較高，培育學生良好的學習習慣。授課自然，順勢指導學生回答問題中出現的`錯誤。建議：讓學生真正動起來，對于三年級學生來說，可以多說，也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習。

22、優點：學生聽講仔細，課堂習慣較好，樂學善思。平常注意口語訓練，采納多種形式的讀，達成教學目標。小組合作表演環節很勝利，激發了孩子參加的樂趣。建議：對于后進生賜予更多的關注，創建機會讓他們多展示增加自信。

23、優點：授課思路清楚，環節支配合理。學生跟進狀況良好，通過小組合作視察，發覺規律。課堂練習有針對性，指導具體。建議：關注后進生，培育學生良好的課堂行為習慣。

24、優點：檢查預習環節很仔細，這一做法值得推廣。把握課文內容，放手讓學生充分探討，激勵學生主動發言。注意培育學生語文素養，有側重關注后進生。建議：對詞語意思的處理有點快，有的同學可能不完全理解，須要留意。

25、優點：專心設計教學內容，師生提前做好打算。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學，規范學生書寫，剛好訂正讀課文中出現的錯誤。建議：自由表演部分、小組卡片認讀環節須要提前支配好，課堂中處理的有點混亂。

26、優點：利用實物講解，學生參加互動。擅長引導，讓學生充分思索，主動溝通，學生動手動筆，精力集中。賜予學生恰當的評價，保持學習愛好。建議：板書不完整，有必要列出計算公式?？陬^出題時要留意學生是否能跟進，要做好檢查。

27、優點：用英語相互問候，學生主動參加回答問題，表達流利。學生喜愛表演創設的購物情景，愛好高漲躍躍欲試，培育學生表達實力。建議：訂正練習時稍快，有的學生沒有改正確，留意加強反饋。

28、優點：充分挖掘短文內容，擅長引導，利用簡筆畫讓學生充分理解霍金人物形象。建議：學生回答問題不主動，課堂氣氛不活躍，感覺有些被動。平常要加強這方面的訓練，讓學生真正參加進來。

29、優點：學生有較好的聽講習慣，對于一年級來說特別不錯。學生樂于回答問題，注意表達實力的培育。指導字形結構特別細致，板書工整，剛好訂正出現的錯誤。建議：有個別學生沒有跟上老師節奏，要擅長視察。

30、優點：把握課文內容，對學生提出明確的閱讀要求，出示問題提綱，小組合作溝通字句的意思。結合古詩內容，貫穿思想教化，學生聽講精力集中。建議：學生回答問題不熱情，給學生更多的表達機會。

31、優點：預習狀況不錯，賜予必要的指引。出示提綱小組探討溝通，對水的三態改變有大體的認知。課堂環節支配合理，能抓住重難點予以突破。建議：交代液態氣態區分時有些模糊，水的三態循環有個別學生不太理解，可以再充分探討。

32、優點：結合生活中實例，幫助學生相識愛惜通訊設施的必要性。針對一些破壞現象，學生探討很熱情。注意培育學生表達實力，訂正學生錯誤的觀點和錯誤的表達。建議：要發揮小組探討的優勢，讓每一個學生都有表達的機會。

合理，始終以學生為主體，自主學習，小組溝通探討，上臺溝通展示等形式，師生協作默契，取得了較好的學習效果。

34、老師組織課堂教學效果好，語言清楚，能注意學法指導，培育學生的創新實力，問題設計富有啟發性。教學環節設計支配清楚明白，過渡自然。

35、老師語言表述實力好，課堂講解層次清楚，注意啟發、拓展，老師的基本功扎實，講解中注意學問的記憶、整理，結合習題在授課中剛好鞏固，并做到精批精講，板書相當清楚、規范。但做為復習課，對學生實力要求可再提高一些，課堂上可適當賜予學生互動的空間。

36、本堂課學問點明確，條理清楚，板書大方，老師留意歸納總結，能聯系書本以外的.學問，擴高校生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動溝通稍顯欠缺。

37、該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生主動性的調動，引導學生動手、動口，留意矯正反饋，注意雙基訓練。

38、老師語言語調抑揚頓挫，一般話過硬，板書美麗，基本功扎實，能諄諄教導，逐步引導學生思索問題及分析事務與人物，解決探討要點有成效。并注意學生的誦讀實力、口頭表達實力的培育，學生的學習習慣較好。

39、該專題內容豐富多彩，肯定程度上積淀了學生的文學素養，學生參加多，課件精致，涉及學問范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的相識逐步深化，效果較好。

40、老師的教學組織實力有了很大進步，學問點講解清楚，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但依據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加。

語文老師評課用語優缺點及建議

1、整堂課思路清楚，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣特別好，每個人都能主動的參加到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習愛好被充分激起，有很多地方值得學習。

3、老師在教學新知時諄諄教導，讓學生學習起來毫不費勁，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

4、整節課學生心情高漲，興趣盎然。

5、充分體出了學生的主體和老師的主導作用。

6、最終環節的設計很好，調動了學生的主動性。

7、老師這節課上得很勝利，學生們上課的主動性和參加率極高，特殊是老師能抓住學生的心理特點，創設肯定的情境。

8、老師供應了豐富的內容，在整個教學過程中賜予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

9、老師能從學生特點動身，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果的確不錯，值得學習。

10、有“創新”和“創意”。新課改的理念體現得很突出。

11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

12、在教學設計時充分利用認知基礎13、組織學生探討，通過學生的相互溝通、相互補充，讓學生深刻理解其中的道理。

14、要求學生將駕馭的方法用于解題實踐.培育學生思維的敏捷性、流暢性，開發學生智力、培育學生實力的同時也提高學生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師擅長激發學生的學習欲望。

16、例題、習題的搭協作理，能聯系第一文庫網學生的生活，敬重學生原有的基礎學問。

17.老師以學生熟識的生活提出問題，激起學生學習數學的愛好，進一步體會到數學學問與現實生活緊密聯系著，數學學問來源于生活，并在生活中得以應用。

18.動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數學的重要方式。

19、學生進行小組探討比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習愛好。

20.在學生探究時深化淺出，學生也很簡單地駕馭了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

21.本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探究，親身實踐.

23、呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有肯定的開放性。

24.課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學學問這一先進的課程理念。

25.注意學生自主探究，三維目標得到充分體現。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略.

27.給學生一把在學問的海洋中航行的槳，讓學生主動思索，在主動探究中獲得勝利并估驗勝利的喜悅。

28.合作溝通與動手實踐相結合，充分獲得數學活動閱歷。

29.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思索，激勵學生發表自己的看法，與同伴溝通，并充分給足了學生動手、視察、溝通、合作的'時間和空間。

30.讓學生在詳細的操作活動中獲得學問，體驗學問的形成過程，獲得學習的主動權。

28.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

31.數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習實力和學習品質得到進一步優化。

32.老師語言美麗，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創設學生寵愛的教學情景。

33.創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

34.老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

35.通過有效的合作溝通和自主探究，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

36.大膽放手讓學生參加對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學實力起起到了肯定的幫助。

37.老師的語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法敏捷多樣。

38.教材是學問的載體，老師在充分把握教材學問點的前提下敏捷處理教材內容。

39、本節課，老師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們特別感愛好。愛好是最好的老師，只有感愛好，才會聚精會神，主動主動地去參加。

40.注意學生自主探究，激發學生主動獲得新知。

41、讓學生生動活潑、主動主動地參加數學學習活動，使學生在獲得所必需的基本數學學問和基本技能。

42、主動、自主的獲得新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。

43、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組溝通，利用集體的才智解決問題。

44、賜予學生自主探究的時間和空間，讓學生在自主探究中，獲得學問，體驗學問的形成過程，獲得學習的主動權。

45、在課堂中，老師花了足夠的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探究中得出結論。

46、實行多種教學方式，幫助學生駕馭學習方法。

47、細心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

48、教材理解透徹，學問重點和難點把握精確。

語文評課用語優缺點及建議

此次做課的有一批優秀的老師，在聽課過程中也觀賞到了一批優質課。比如20中學老師的《琵琶行》、回中的《淚珠與珍寶》等等，顯示了青年老師的實力。在此，總結一下優質課的共同特點。

1、目的明確、胸懷全局。

一節課要完成什么教學任務、學生從這節課駕馭什么學問、本節課的學問難易程度如何、那些是本節課的重點要反復強調、哪些是本節課的難點學生難以駕馭、哪些學問點學生自己讀書就可以駕馭;課堂上要預設什么樣的問題才能調動起學生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，這節課的內容學生課上能駕馭多少，課下須要多長的時間來復習鞏固。授課老師對這些應當心中有數，才能做到有的放矢。

我們來看看馮久紅老師的教學設計，這節課是一堂課改后的新課文，主要目的是讓學生了解王增祺的語言幽默的風格，提高學生的鑒賞實力。語文學科的特點就是內容龐雜，要想聯系起來就須要老師站在一個高度上去引導學生。所以課的起先老把自己的想法告知學生本課的重點，全方位的了解汪增祺，學生通過作者的人品和詩作總結其語言風格，另外補充汪增祺的其他作品，給學生下發資料。資料的選擇可以說是學問的精華，學生手里有了這些資料，無論對于當前的學習還是以后的高三都將是一筆財寶。而且還要通過感受最終告知學生以后可以自己試著總結，提高自己駕馭并運用學問的實力。

這樣的課是讓學生學著歡樂而且學過不忘的課。

2、課堂設計精、結構巧。

做文章切忌平鋪直敘，課堂教學也是如此。生動的導語、奇妙的點撥、對學生才智的啟迪、富有節奏感的設計、層次分明的環節、引人入勝的問題設置，會引起學生極大的學習愛好，最大限度的削減學生的課上疲憊，達到最好的教學效果。比如，回中老師的課，環環相扣，節奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調動起來，學生的思維特別活躍，在輕松愉悅的氣氛中駕馭了相對枯燥的語文學問。這樣的課讓學生驚慌而歡樂，“以人為本”的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主子。

3、課堂氣氛活躍教學方法敏捷。

首先須要說明的是，這里所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探究中去發覺問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有同等的溝通和對話，老師不是凌駕于學生之上的權威，老師不能對學生隨意呼來喝去，對學生的反應能正確引導和評價，敬重學生的學習愿望，敬重學生由不知到知之的過程，允許學生有不懂的問題，允許學生出現的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。只有以敬重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

教學方法的敏捷，指老師駕馭課堂的實力，也指老師面對課上突變問題的敏捷反應，還指老師課堂上的授課。

技巧。

把課堂教學當作一種藝術對待，我們在教學方法方面的探究就會更上一層樓。

4、課堂教學充溢趣味、課堂語言親切。

勝利的課不會是學問的干巴巴的排列，總是力求以學生的生活為背景。因為學生的抽象思維實力尚處于發展中，理性思維往往須要感性的材料做支撐。比如高一政治老師王興全講課時舉身邊的例子，挖掘身邊的課程資源，讓課堂充溢了趣味。

關于課堂語言，我想把我對劉春維老師的評語寫在這兒：聲音清楚，語調沉穩，富有穿透力，擅長運用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調動學生的思維，學生的思維始終處于活躍之中。我這樣評價陳雪冰的課堂語言：語言有感染力，教態有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有勸服力。

以上幾個問題，事實上只包含兩個方面，一個是“道”，即教學思想和教學理念;一個是“術”，即教學方法和教學手段。一節課，無論老師實行何種手段，都必需將學生置于主體地位。學生學習的過程是學生自己在原有學問基礎之上進行自我建構的過程，這是任何外在手段不能替代的。老師的教必需轉化為學生的學，教學的過程事實上就是老師通過組織、引導和激勵，努力推動學生進行自主學習的過程。

二、課堂教學中還存在的問題。

首先須要說明的是，我們這次分析會要著重分析存在的問題，只有發覺問題，并找到解決問題的方法，我們才能提高教學水平，提高課堂效率。

1、看法問題。

我把看法問題歸納為兩類。一是自以為是，不虛心學習。有的老師太過信任自己，以為自己很了不得，認為自己的教學無懈可擊，對上課、評課都實行聽之任之的看法，我行我素，即使別人提出自身的問題，也不加改正。二是對教學不夠重視，工作不仔細，所以出現教學中的隨意現象，教學環節的隨意，教學內容的隨意，教學語言的隨意，課堂語言像閑聊。雖然這種現象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視，尤其是備課組長的重視。

2、教學思想和教學理念問題。

我們的很多老師唯我獨尊，在學生面前充當著權威的角色。這里有幾種表現：一是課堂教學中突出的是老師的“教”，而不是學生的“學”，老師只滿意于自己完成一節課的教學任務，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，老師的“教”最終要轉變為學生的“學”，教學的過程事實上是老師引導學生、推動學生駕馭學問并學會應用學問的過程。二是表現在對問題的處理上。對學生的疑問束之高閣，對學生的回答假如不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對自己課堂教學中出現的疏漏極力遮掩——其實，老師不是全知全能，現在的學生可以通過各種渠道獲得學問和信息，老師不肯定比學生知道的多，比如對微機的操控，我們有些老師可能還不如學生，所以在學生面前坦誠自己的不足，只能讓學生更敬重我們。

3、課堂設計問題。

有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學環節設置，像老農鋤地，順著地攏往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學任務，缺乏對學生的啟發，缺乏課堂上的檢測，學生沒有時間消化所學學問，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學藝術。

4、胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，全部的問題都講到了，全部的學問點都講到了，至于學生學會學不會就看學生自己的本領了，學不會就只好用課下時間了。造成學生的學習時間特別長，學習效率卻特別的低。

5、課堂語言問題。

表現在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調問題。課堂語言不同于閑聊說話，老師要對自己說出的每一句話負責任。有些老師的課堂語言特別隨意，想說什么說什么，用特別隨意的語言來說明嚴謹的科學學問，是特別不負責任的，有些老師上課說話的語調像閑聊，沒有抑揚頓挫，沒有必要的停頓和節奏，很簡單造成學生的課堂乏累。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學要求的。

6、習題課問題。

我們現在的習題課特別之多，不僅是高三，其他各個年級也有大量的習題課。多數的習題課都是就題講題，對答案、講答案，無論什么實力級別的題，無論學生駕馭到什么程度，答案一律具體講解，生怕有疏漏，造成課堂效率的差、慢、費，造成學生對習題課的厭倦，造成講過的題下次出現仍舊有很多學生不會做。

三、幾點建議。

1、老師上課要有激情，學生的興奮點才能被激發出來，老師死氣沉沉，學生很難興奮起來。

2、兵家說“知己知彼，百戰不殆”，老師也要吃透教材、了解學生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣十有八九學生駕馭不好。

3、切忌照本宣科，假如老師的課堂教學僅僅是把課本學問宣講一遍，不講也罷。讓學生自己解讀、分析比聽老師味同嚼蠟的講解可能效果還要好。

4、要把握好課堂節奏，錘煉自己的授課語言，沒有節奏的課堂簡單讓人乏累，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

道法評課用語優缺點及建議

1、整堂課思路清楚，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣特別好，每個人都能主動的參加到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習愛好被充分激起，有很多地方值得學習。

3、老師在教學新知時諄諄教導，讓學生學習起來毫不費勁，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

4、整節課學生心情高漲，興趣盎然。

5、充分體出了學生的主體和老師的主導作用。

6、最終環節的設計很好，調動了學生的主動性。

7、老師這節課上得很勝利，學生們上課的主動性和參加率極高，特殊是老師能抓住學生的心理特點，創設肯定的情境。

8、老師供應了豐富的內容，在整個教學過程中賜予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

9、老師能從學生特點動身，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果的確不錯，值得學習。

10、有“創新”和“創意”。新課改的理念體現得很突出。

11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

12、在教學設計時充分利用認知基礎。

13、組織學生探討，通過學生的相互溝通、相互補充，讓學生深刻理解其中的道理。

14、要求學生將駕馭的方法用于解題實踐．培育學生思維的敏捷性、流暢性，開發學生智力、培育學生實力的同時也提高學生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師擅長激發學生的學習欲望。

16、例題、習題的搭協作理，能聯系第一文庫網學生的生活，敬重學生原有的基礎學問。

17.老師以學生熟識的生活提出問題，激起學生學習數學的愛好，進一步體會到數學學問與現實生活緊密聯系著，數學學問來源于生活，并在生活中得以應用。

18.動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數學的重要方式。

19、學生進行小組探討比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習愛好。

20.在學生探究時深化淺出，學生也很簡單地駕馭了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

21.本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探究，親身實踐.

23、呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有肯定的開放性。

24.課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學學問這一先進的課程理念。

25.注意學生自主探究，三維目標得到充分體現。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略.

27.給學生一把在學問的海洋中航行的槳，讓學生主動思索，在主動探究中獲得勝利并估驗勝利的喜悅。

28.合作溝通與動手實踐相結合，充分獲得數學活動閱歷。

29.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思索，激勵學生發表自己的看法，與同伴溝通，并充分給足了學生動手、視察、溝通、合作的'時間和空間。

30.讓學生在詳細的操作活動中獲得學問，體驗學問的形成過程，獲得學習的主動權。

28.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

31.數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習實力和學習品質得到進一步優化。

32.老師語言美麗，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創設學生寵愛的教學情景。

33.創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

34.老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

35.通過有效的合作溝通和自主探究，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

36.大膽放手讓學生參加對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學實力起起到了肯定的幫助。

37.老師的語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法敏捷多樣。

38.教材是學問的載體，老師在充分把握教材學問點的前提下敏捷處理教材內容。

39、本節課，老師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們特別感愛好。愛好是最好的老師，只有感愛好，才會聚精會神，主動主動地去參加。

40.注意學生自主探究，激發學生主動獲得新知。

老師評課用語優缺點及建議

1.這是一堂學問性、思想性、藝術性完備結合的導入，肯定會撥動學生的心，為整節課的順當進行打下完備的基礎。

2.這節課的導入很新奇，好玩味性、啟發性，學生的學習欲望很劇烈，一下被調動起來了。

3.這節課講得特別好，結合教材還講了課外的學問，調動了孩子們的主動性，最大的亮點就是能吸引孩子們的留意力，這也是當前最為推廣的一種方式。

4.整節課講下來讓人感覺很好，思路很明確，觀點清楚，是一節不錯的課。

5.這節課老師做得特別好，調動了孩子們的主動性，感覺不是來上課的而是把上課當做了一場嬉戲，這種講課方式很新奇值得推廣。

6.老師在這節課上變更了原來舊課堂的那種過于強調學習、死記硬背那種機械式的訓練，讓孩子們主動參加進來、樂于探究、勤于動手的學習方式，也是不錯的。

7.這節課特別有特色，整節課沒有一句廢話，讓人聽后立馬就會明白整節課的重點，這樣更利于孩子們的學習。

8.課前預習，講小故事導入新課，比較新奇，調動孩子們的主動心，學習的熱忱高漲，這種講課方式，今日算是領會了，給你點贊。

9.老師的講課方式，確定了孩子們的聽課效果，今日這節課就不錯，充分利用教學資源將本節課講得栩栩如生，這也是這節課的一大亮點。

10.老師和孩子們的互動特別重要，這樣的課程，最能加深記憶，讓整節課度很輕松，是一節典型的優質課。

1.教學目標是教學的動身點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節課好壞的主要尺度。缺憾的是，這節課沒有明確目標，望以后再講課中能把目標明確一點就更完備了。

2.這節課總體來說是好的，但是規律要讓學生們自己去發覺，不要告知他們，自己發覺的才是記得最清晰的，最勞的，望以后留意。

3.這節課課堂上教學內容比較廣泛，沒有體現出這節課的價值，導致學科味不濃。

4.老師在講課的時候，要注意與學生互動，不能一味的講課，這樣的講課導致學生們愛好下降，留意力不集中。

5.雖然現在科技發展很快，以前的板書現在都用投影儀代替了，但是老師也不能干脆將投影儀把它取代，還是要在講課中寫寫板書。

6.老師在整節課中要給同學們以一種歡快的節奏上完整堂課，這樣調動孩子們的主動性，但是在本節課中老師還是以一種死板的講課方式，希望以后能改正。

7.老師的作用就是能掌控課堂的節奏，來評價優劣得失，解答疑難問題，學生是主體但也不能由著他們的性子亂來，無規則不成方圓。

8.老師在課堂上能營造民主、同等、和諧的課堂氛圍實屬不易，整堂課教學用語規范，板書美觀，就是整節課時間把握不是很好，有點太長，假如時間能再短一點，效果更好的。

9.本節課唯一的不足就是講的廢話有點多，能將這一點改正的話會好許多。

10.課堂上老師要給學生引導進入課本內容，這樣才不會丟失學生學習的那種氣氛，首先要有一個好的教學教案，但是在本節課中沒有體現出來，望以后努力改正。

評課用語優缺點及建議

3月6日張永紅〈〈鴉x斗爭〉〉，學問點詳盡，內容豐富，條理清楚。并能適當補充相關學問。如能適當增加一些互動環節，氣氛會更好。

3月8日李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

評課用語優缺點及建議范文

評課：

1、整堂課思路清楚，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣特別好，每個人都能主動的參加到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習愛好被充分激起，有很多地方值得學習。

3、老師在教學新知時諄諄教導，讓學生學習起來毫不費勁，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

4、整節課學生心情高漲，興趣盎然。

5、充分體出了學生的主體和老師的主導作用。

6、最終環節的設計很好，調動了學生的主動性。

7、老師這節課上得很勝利，學生們上課的主動性和參加率極高，特殊是老師能抓住學生的心理特點，創設肯定的情境。

8、老師供應了豐富的內容，在整個教學過程中賜予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

9、老師能從學生特點動身，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體。

上來看，效果的確不錯，值得學習。

10、有“。

創新。

”和“創意”。新課改的理念體現得很突出。

11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

12、在教學設計時充分利用認知基礎13、組織學生探討，通過學生的相互溝通、相互補充，讓學生深刻理解其中的道理。

14、要求學生將駕馭的方法用于解題實踐.培育學生思維的敏捷性、流暢性，開發學生智力、培育學生實力的同時也提高學生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師擅長激發學生的學習欲望。

16、例題、習題的搭協作理，能聯系第一文庫網學生的生活，敬重學生原有的基礎學問。

17.老師以學生熟識的生活提出問題，激起學生學習數學的愛好，進一步體會到數學學問與現實生活緊密聯系著，數學學問來源于生活，并在生活中得以應用。

18.動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數學的重要方式。

19、學生進行小組探討比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習愛好。

20.在學生探究時深化淺出，學生也很簡單地駕馭了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

21.本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探究，親身實踐.

23、呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有肯定的開放性。

24.課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學學問這一先進的課程理念。

25.注意學生自主探究，三維目標得到充分體現。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略.

27.給學生一把在學問的海洋中航行的槳，讓學生主動思索，在主動探究中獲得勝利并估驗勝利的喜悅。

幼兒園健康課《我睡的真香》教案幼兒園健康課評課用語優缺點及建議

一、目的：

1、練習走平衡的動作，發展幼兒動作的協調性。

2、激發幼兒主動參加嬉戲的愛好。

二、打算：

三座凹凸、長短不同的獨木橋；小魚若干圈三只；木偶小鴨一只，小鴨不干。

膠人手一只；音樂《小鴨》。

三、過程：

1、引題。

出示木偶小鴨，提問：

1）小摯友，我是誰？

2）我喜愛吃什么？

3）我有什么本事？

“今日我請你們和我一起玩好嗎？”

2、老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨。

1）老師示范把不干膠貼在額頭上。

2）幼兒貼頭飾。

3、小鴨早熬煉（配音樂）。

幼兒跟著老師仿照小鴨走路、劃水、理羽毛的等動作。

4、小鴨學本事。

1）小黃鴨：“今日我要帶你們去看我的外婆，路上要走過小橋。讓我們先來練練過小橋的本事吧！”

幼兒自選小橋練習，激勵幼兒走不同的'橋。

2）個別幼兒示范走不同的橋。

3）幼兒再次練習，走走剛才沒走過的橋。

5、小鴨捉魚。

小鴨們跟著小黃鴨鉆過山洞（體操圈），走過小橋，來到池塘捉魚。把魚放入筐中一起抬到外婆家。

6、小黃鴨：外婆家到了，我們一起吃魚吧！

語文評課用語優缺點及建議

這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。也深感到自己的教學不足之處，有很多問題有待于今后進一步完善和提高，深感不虛此行。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，像這些優秀老師學習。下面我談談自己的體會：

聽完學校實行的評優課后，我被幾位老師的語言深深的吸引住了，老師語言竟有如此的魅力，有的老師擅長設計教學環節，課堂氣氛活躍;有的老師課堂語言豐富、幽默、娓娓好聽，極具感染力。有的課堂緊湊，主題突出，激情飽滿，不僅令學生沉醉癡迷，愛好高漲，而且也令聽課老師連聲贊美。

我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的學問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教化，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的實力，留下他們真正須要的種種?幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。"把問題拋給學生，讓學生自己思索，經驗，從而解答懷疑"讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起學生我能行，我肯定行的理念。

今后我們要像優秀老師一樣成為學生的`引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學生輕松度過還意猶未盡?如何讓學生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向：1、充分調動學生資源，讓學生互學。2、培育學生口語表達，讓學生在課堂上大膽地說，教學生把話說完整，說得有條理。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素養方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。希望以后我也能站在這樣的課堂上。

美術評課用語優缺點及建議范文

在美術學習過程中，以學生發展為本，激發創建精神，發展美術實踐實力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，為促進學生全面發展奠定良好的基礎。因此在期末美術評價時，弱化評價的甄別與選拔功能，建立多元化的評價方式，構建一種全面的、完善的、重過程的、重創新的美術教學評價體系，從而促進學生的全面發展。

繪本評課用語優缺點及建議

1、整堂課思路清楚，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣特別好，每個人都能主動的參加到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習愛好被充分激起，有很多地方值得學習。

3、老師在教學新知時諄諄教導，讓學生學習起來毫不費勁，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

4、整節課學生心情高漲，興趣盎然。

5、充分體出了學生的主體和老師的主導作用。

6、最終環節的設計很好，調動了學生的主動性。

7、老師這節課上得很勝利，學生們上課的主動性和參加率極高，特殊是老師能抓住學生的心理特點，創設肯定的情境。

8、老師供應了豐富的內容，在整個教學過程中賜予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

9、老師能從學生特點動身，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果的確不錯，值得學習。

10、有“創新”和“創意”。新課改的理念體現得很突出。

11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

12、在教學設計時充分利用認知基礎。

13、組織學生探討，通過學生的相互溝通、相互補充，讓學生深刻理解其中的道理。

14、要求學生將駕馭的方法用于解題實踐．培育學生思維的敏捷性、流暢性，開發學生智力、培育學生實力的同時也提高學生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師擅長激發學生的學習欲望。

16、例題、習題的搭協作理，能聯系第一文庫網學生的生活，敬重學生原有的基礎學問。

17.老師以學生熟識的生活提出問題，激起學生學習數學的愛好，進一步體會到數學學問與現實生活緊密聯系著，數學學問來源于生活，并在生活中得以應用。

18.動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數學的重要方式。

19、學生進行小組探討比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習愛好。

20.在學生探究時深化淺出，學生也很簡單地駕馭了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

21.本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探究，親身實踐.

23、呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有肯定的開放性。

24.課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學學問這一先進的課程理念。

25.注意學生自主探究，三維目標得到充分體現。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略.

27.給學生一把在學問的海洋中航行的槳，讓學生主動思索，在主動探究中獲得勝利并估驗勝利的喜悅。

28.合作溝通與動手實踐相結合，充分獲得數學活動閱歷。

29.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思索，激勵學生發表自己的看法，與同伴溝通，并充分給足了學生動手、視察、溝通、合作的時間和空間。

30.讓學生在詳細的操作活動中獲得學問，體驗學問的形成過程，獲得學習的主動權。

28.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

31.數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習實力和學習品質得到進一步優化。

32.老師語言美麗，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創設學生寵愛的教學情景。

33.創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

34.老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

35.通過有效的合作溝通和自主探究，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

36.大膽放手讓學生參加對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學實力起起到了肯定的幫助。

37.老師的語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法敏捷多樣。

38.教材是學問的載體，老師在充分把握教材學問點的前提下敏捷處理教材內容。

39、本節課，老師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們特別感愛好。愛好是最好的老師，只有感愛好，才會聚精會神，主動主動地去參加。

40.注意學生自主探究，激發學生主動獲得新知。

1）學問點詳盡，內容豐富，條理清楚，并能適當補充相關學問。如能適當增加一些互動環節，氣氛會更好。

2）語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

3）能精選習題，題目設置有梯度，提問面對中下等學生。留意學問的連接，運用學問遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參加性不夠，有待提高。

4）板書工整清楚，語言流暢有條理，課堂條理清晰，題目設置有梯度，課堂容量足，要加高校生參加面。

6）學問點歸納條理清楚，便于學生整理。對簡單混淆的概念，能結合物理現象賜予解析，學生簡單理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。

7）學問點歸納條理清楚，采納學生回憶復習學問點，便于學生記憶和整理。結合學問點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規范，針對學生基礎少扎實，采納此類復習方法能進一步夯實基礎，值得確定。

8）習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探究、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

9）過分數運算類比引出分式的約分，學生簡單理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

10）能激發學生學習愛好，課堂內容支配有序，但學生反映稍顯沉悶。

1、教學內容難易適當，由淺入深。注意引導學生思索，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。

2、基礎理論扎實，專業學問面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。儀表端莊，教態自然，舉止大方。對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清楚，容量適度，環節連貫、緊湊。能揭示學問的內在聯系，重點突出，難點把握精確，課堂結構設計符合學生的實際。

3、教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構支配科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現兩性(工具性和人文性)，兩種主動性(老師的教和學生的學)調動了學生。教學方法敏捷有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正剛好有效。

5、你生性好動，這不是缺點，上課有時會和同伴講靜靜話，這些可是缺點啊!雖然你有一些缺點，但你的優點更多，比如：愛勞動，自理實力強，不挑食，對人有禮貌，關切同伴等等。這學期你有了很大的進步，真為你感到興奮。老師信任只要你能改掉一些缺點，你肯定會更棒的!希望你在新的一年里嚴格要求自己，使自己有更大的進步，老師信任你，加油吧!

6、教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注意分層教學，課堂整體結構的支配、環節的處理、作業的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特別學生的學習特點和心智發展規律。教學過程清楚，能引導學生先想再算，注意學生實力的培育，老師語言簡練，平常扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。

7、老師對新授課的課堂授課模式駕馭的很好，重視學問產生的過程(導入)和學問駕馭的過程。老師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有學問閱歷解決新問題，在教學過程中教給學生(新舊學問遷移)學數學的方法，滲透一些數學思想。假如能聯系實際，豐富多媒體內容，會更精彩。

8、老師課前打算充分，教學支配容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清楚、注意啟發學生，引導學生主動思索;老師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程剛好、到位。

9、設計有層次、有深度，特殊是反饋形式多樣，可見該老師花費了不少心思，如小測試、詞匯說明、提問、填空、對話、預料等設計有坡度，并且都是為了一個共同的教學目標。

10、教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知;能有效創設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗;師生、生生互動，運用啟發式、探討式教學，學生參加性強，氣氛融洽。

12、老師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思索主動;教學設計合理、科學，教學要素協作默契，各種關系處理得當。

13、老師細心設計了課堂的導入，有利于激發學生的愛好，有較好的教學效果;教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控實力。

14、教學重點難點突出，操作演示正確規范，課堂容量、密度適當，符合認知與發展規律。能有效地創設學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發得當，發問有利于學生思索，學生練習充分，作業量適當。

15、教學目標制定的全面、詳細、明確、符合大綱、教材和學生實際;教學思路清楚，所教學問精確;從實際動身，嫻熟運用現代教學手段;講練結合;教態親切、自然、端莊、大方，特別具有親和力，教學效果較好。

16、大膽放手讓學生參加對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學實力起起到了肯定的幫助。老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法敏捷多樣。

17、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作溝通和自主探究，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

19、教學重點、難點突出，課件運用正確恰當，能有效協作學生的學習。創設模擬面試情景，老師能進行適當的點評，抓住學生的特點。老師學問面廣，看法親善可親，語言規范、流暢。

20、教學設計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。老師的學問面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深化其中，聽的興致勃勃。課堂的民辦法識強，與學生共同探討問題，學生主動主動。

21、教學目標正確、明確，符合學生的實際，適合學生發展的須要。老師課前做足打算工作，創設模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能主動學習。

22、教學設計合理、科學。教學重點、難點突出，現代教化技術運用恰當、嫻熟。全面關注學生的學問、實力，重視學生良好學習習慣的培育。師生互動氛圍好，學生在老師的啟發下能主動回答問題。

23、學問面廣，教態親切親善，與學生互動好，啟發式、探討式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習。

24、許老師整節課始終體現著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學活動原來就是一種創建性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創設一種和諧的教學環境，從而創生出一節優秀的課。在這過程中，學生受益了，老師也在教學相長中獲益。

25、劉老師教學內容確定符合實際的內容范圍和難度要求。為學生創設寬松和諧的學習環境。教學有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探究和學習過程中產生豐富的情感體驗。關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會。敬重學生的`須要，愛護學生的自尊心和自信念。運用敏捷的方法，適應學生的實際和內容的要求，為學生留下思索的時間。

評課用語優缺點及建議范文

建議，是個人或團體，對某件事情將來要如何的操作，提出的解決問題的方法。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！

1、整堂課思路清楚，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非。

常好，每個人都能主動的參加到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習愛好被充分激起，有很多地方值得學習。

3、老師在教學新知時諄諄教導，讓學生學習起來毫不費勁，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

4、整節課學生心情高漲，興趣盎然。

5、充分體出了學生的主體和老師的主導作用。

6、最終環節的設計很好，調動了學生的主動性。

7、老師這節課上得很勝利，學生們上課的主動性和參加率極高，特殊是老師能。

抓住學生的心理特點，創設肯定的情境。

8、老師供應了豐富的內容，在整個教學過程中賜予了學生比較充分的自主探究。

機會，讓學生在活動中學習、提升。

9、老師能從學生特點動身，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體。

上來看，效果的確不錯，值得學習。

10、有“創新”和“創意”。新課改的理念體現得很突出。

11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

12、在教學設計時充分利用認知基礎13、組織學生探討，通過學生的相互溝通、相互補充，讓學生深刻理解其中的道理。

14、要求學生將駕馭的方法用于解題實踐．培育學生思維的敏捷性、流暢性，開發學生智力、培育學生實力的同時也提高學生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師擅長激發學生的學習欲望。

16、例題、習題的搭協作理，能聯系第一文庫網學生的生活，敬重學生原有的基礎學問。

17.老師以學生熟識的生活提出問題，激起學生學習數學的愛好，進一步體會到數學學問與現實生活緊密聯系著，數學學問來源于生活，并在生活中得以應用。

18.動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數學的重要方式。

19、學生進行小組探討比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習愛好。

20.在學生探究時深化淺出，學生也很簡單地駕馭了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

21.本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探究，親身實踐.

23、呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有肯定的開放性。

24.課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學學問這一先進的課程理念。

25.注意學生自主探究，三維目標得到充分體現。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略.

27.給學生一把在學問的海洋中航行的槳，讓學生主動思索，在主動探究中獲得勝利并估驗勝利的喜悅。

28.合作溝通與動手實踐相結合，充分獲得數學活動閱歷。

29.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思索，激勵學生發表自己的看法，與同伴溝通，并充分給足了學生動手、視察、溝通、合作的時間和空間。

30.讓學生在詳細的操作活動中獲得學問，體驗學問的形成過程，獲得學習的主動權。

28.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

31.數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習實力和學習品質得到進一步優化。

32.老師語言美麗，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創設學生寵愛的教學情景。

33.創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

34.老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

35.通過有效的合作溝通和自主探究，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

36.大膽放手讓學生參加對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學實力起起到了肯定的幫助。

37.老師的語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法敏捷多樣。

38.教材是學問的載體，老師在充分把握教材學問點的前提下敏捷處理教材內容。

39、本節課，老師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們特別感愛好。愛好是最好的老師，只有感愛好，才會聚精會神，主動主動地去參加。

40.注意學生自主探究，激發學生主動獲得新知。

41、讓學生生動活潑、主動主動地參加數學學習活動，使學生在獲得所必需的基本數學學問和基本技能。

42、主動、自主的獲得新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。

43、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組溝通，利用集體的才智解決問題。

44、賜予學生自主探究的時間和空間，讓學生在自主探究中，獲得學問，體驗學問的形成過程，獲得學習的主動權。

45、在課堂中，老師花了足夠的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探究中得出結論。

46、實行多種教學方式，幫助學生駕馭學習方法。

47、細心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

48、教材理解透徹，學問重點和難點把握精確。

1、充分發揮課件的優勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。

2、在拓展學問的環節中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創設情境，激發學生的想像與創作。

3、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發其情感體驗。

4、老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，培育了學生的朗讀實力。

5、通過學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。

6、形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體會，從而培育學生酷愛大自然，酷愛發覺的品質。

1、教學重難點突出，板書清楚有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，按部就班。

2、毛利群的《分式的約分》，透過分數運算類比引出分式的約分，學生簡單理解，易于理解。課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

3、x老師的課教學思路清楚，重點突出，充分發揮學生的自主性。透過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的親密聯系，經驗了運用乘法口訣求商的計算方法的構成過程，培育了學生對學問的遷移潛力。透過探討溝通，引導學生概括計算方法，培育了學生的歸納概括的潛力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由老師干脆提出排列出來，而是由學生自我依據信息提出來的，問題來自于學生，培育學生自主探究式學習。

4、月日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認為老師語言語調抑揚頓挫，一般話過硬，板書美麗，基本功扎實，能諄諄教導，逐步引導學生思索問題及分析事務與人物，解決探討要點有成效。并注意學生的誦讀潛力口頭表達潛力的培育，學生的學習習慣較好。

5、李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

6、教學過程思路清楚，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。老師能夠引導學生開展視察操作比較猜想推理溝通等多種形式的活動，使學生有效地經驗數學學問的構成過程老師能依據詳細的教學資料，引導學生動手實踐自主探究合作溝通等。體現培育學生學數學思維方式，培育思維潛力反思潛力和動手操作潛力。能夠從學生實際動身，充分信任學生自我會學。關注學生已有的學問閱歷，學生在課堂上能夠主動參加專心交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系同等和諧，敬重學生，對學生有耐性。老師的應變和調控課堂潛力強，教學效果：到達預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息溝通暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎學問與基本技能的同時，促進學生情感看法和價值觀的和諧發展，培育學生的實踐潛力與創新意識。

7、教學有特性，有自我的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

8、本堂課學問點明確，條理清楚，板書大方，老師留意歸納總結，能聯系書本以外的學問，擴高校生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動溝通稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生專心性的調動，引導學生動手動口，留意矯正反饋，注意雙基訓練。

9、本節語法課資料緊扣學問要點，所選資料突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。老師語法授課中講解能留意引導啟發。在課堂中學生朗讀潛力培育還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

10、老師精確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的愛好，使學生進入專心的的思維狀態。

1、老師能面對全體學生，激發學生的深層思索和情感投入，激勵學生大膽質疑、獨立思索，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

2、教學是老師與學生交往互動的過程。老師能有意識地營造民主、同等、和諧的課堂氛圍。3、老師能根據課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成學問、技能等基礎性目標，同時還要留意學生發展性目標的實現。

4、老師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發展性和激勵性。5、老師能有效變更課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手的學習方式。

6、課上得很勝利，給人耳目一新，無論是指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學學科的本質：

7、不過早地出現結論，肯花時間讓學生對出現的問題進行深化的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。

8、這堂課很有意義，聽后很受啟發?？偟恼f來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。。

11、學生進行小組探討比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習愛好。

12、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組溝通，利用集體的才智解決問題。賜予學生自主探究的時間和空間，讓學生在自主探究中，獲得學問，體驗學問的形成過程，獲得學習的主動權。

13、以讀為主線，把讀層層引向深化，讓學生體驗，探究。老師發揮主動引導作用14、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。

15、運用課件創設識字，朗讀的情境，激發學生學習的愛好；留意感情朗讀的訓練；語言文字訓練。注意聯系生活實際，并扎實有效地理解詞語的意思。

16、教態自然，語言親切，組織教學的實力很強是一位素養較高的老師。

17、充分發揮課件的優勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野。

18、這節課上得很勝利，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會。

20、目標設置合理，并且整節課緊緊圍圍著當堂的目標來進行，環節特別明晰。并且環環相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標，夯基礎，察學情，重延長，重思索，倡探討。課堂語言簡練。語言雖然不多，但指示性極強，問題導向明確，點撥干凈利落。

評課用語優缺點及建議

我認為本堂課上得比較勝利，她能夠貫徹生本教化的新觀念，充分發揮學生的主體性，并營造了輕松、愉悅，相對開放的教學氛圍，使學生在合作中學，在溝通中提高，詳細表現在以下幾個方面：

一評教學目標：***老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞學問目標，實力目標和情感目標去選取材料和開展活動：如學校手機報里赴文成結對助學報道，高校生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學徒的案例等設計都體現了這一點。

二評教學重難點：

課標給出的重點是受教化是公民的基本權利，難點是如何實現公民受教化權利，歐淑央老師在教學中能把分析和解決這個問題放在重要的位置去處理，注意了學生在實際生活中遇見這類實際問題是如何進行處理的訓練，是符合課標的要求的，通過學生的探討思索，老師的點撥，加上各種情景的創設，讓學生如身臨其境地去體會，很好的培育了學生的思維實力和表達實力。

三評教學方法：

歐老師的這節課，體現了生本教化的基本要求，教學中將探討教學，案例教學融為一體，通過了情景、案例分析加強了師生之間的互動，活躍了課堂氣氛，通過多媒體教學手段，拓展了學問，擴大了學問容量，使學生在一節課中駕馭或接觸更多的社會實際問題。

四評教學過程：

1、導入新課中，老師很好地利用學?，F有的教學資源：手機報關于赴文成結對助學的報道，實現貧困地區的兒童受教化權利，引出主題案例，貼近學生生活，引發學生的學習愛好，引領課堂教學漸入佳境。

2、能夠貼近學生的生活實際，提出有思索價值的問題，深化淺出，能引起學生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目，高校生楊芳的案例，促進學生去思索當前教化面臨的相識誤區問題，從而為學生及家長對教化權利實現提高思想相識，從而為下面珍惜受教化的機會作了鋪墊。

3、在師生研討共同溝通這一環節上，老師能讓學生充分發表自己的看法，談自己的理解，談自己的感受和懷疑，老師的作用在于點撥，誘導并剛好進行激勵表揚，且能適時精講，留意講練結合。

以上是我認為該老師在上課過程中所呈現給我們的閃光點，下面還有幾點是關于本人的粗淺的建議：

1、整堂課結構設計不甚合理，思路清楚度不夠，前后過度契合度有待提高。

2、個別案例的引用，去課堂要闡明的觀點的適合度值得斟酌。

3、在課堂反饋上要多激勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好的體現學生的主體作用。

美術評課用語優缺點及建議范文

優點：

1，講課生動自然，形式多樣，圖片，資料。

2，講解清楚，比方恰當，能很好的帶動學生思路。

3，老師學生之間互動主動且生動。

4.課堂的組織和上課的課程限制都很精確。

5，課堂的強調和總結都很不錯。

不足之處：

1，所講解的地方有些不太清晰。比如：“清楚的色調”這一環節。

2，講課是聲音可少大聲點。

3留意一下下課前的總結，。

我所要學習的和留意之處：

1，放開自己，放手去講。

2，我要留意和學生的互動。

3，多加些形式，豐富自己的課堂，。

4，留意課程的把握。

美術評課用語優缺點及建議范文

1、優點：強調讀書姿態等學習習慣，授課內容打算充分，講課耐性細致，諄諄教導。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，剛好得到反饋。

2、優點：通過視察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節課最適合小組合作學習，相互檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態。

3、優點：打算充分，教學思路清楚，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

4、優點：充分利用小組的學習優勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組探討等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采納練習的方法鞏固所學內容。

5、優點：結合例子學習單復數，印象深刻。激勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參加。

6、優點：整堂課學習氣氛深厚，用激勵性的語言調動主動性，關注學習習慣培育。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學學問。讓學生相互問答，培育表達實力。

7、優點：課堂用語用英語，培育口語表達實力。注意朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習支配不夠詳細，可以形成互幫