高三語文《選用、仿用、變換句式》教學案淮安市欽工中學馬騏驥高考情報對于仿用句式題來說，年高考套語文試卷中，共有套試卷對其進行了考查，其中全國卷工、全國卷Ⅱ、重慶卷、遼寧卷、寧夏／海南卷和四川卷考查的都是“仿用修辭’’的形式，而湖北卷則是結合文學名著中人物的性格進行考查的，山東卷要求考生根據所給詩歌的前兩節來仿寫第三、四‘節。仿用句式題是一種很有生命力的題型，預計在年的高考中，這種題型仍然會結合修辭手法、文學名著和社會熱點等來進行綜合考查。對于選用、變換句式來說，在年高考的套語文試卷中，共有北京卷、湖北卷、重慶卷和福建卷套試卷對其進行了考查，除了福建卷的分值是分外，其余套試卷的分值均為分；北京卷和福建卷的難度不大，而湖北卷則與修辭的運用、壓縮語段結合在一起進行考查，題月比較有新意。預計年高考選用、變換句式這一考點會與其他考點結合在一起進行考查。搶分策略第一課時選用句式學習目標；掌握“選用句式”常用技法。學習過程：一、(命題形式)給出一定的語境，要求考生為了達到預期的表達效果選擇合適的句式進行表述或補充。二、(技法解密)解答選用句式題的原則是：保持陳述對象的一致性，注意排序照應，時空轉換，使語意連貫；體現語意重點，使答案符合語境中語意的重點；保持感情、語氣的一致，使答案與語境的感情、語氣協調一致。解答選用句式題的方法是：()審清題目要求，要弄清題目要求的是保持上下文的連貫，還是為了突出強調某個意思，以便思考時更有針對性；()認真分析材料，如果要求保持上下文的連貫，則要分析話題、句式，如果要求強調某一意思，就要從句首句末的位置上去分析；()選擇適當句式，如果要使表述角度一致，就要選用與陳述主體一致的句子，如果要抒發強烈的感情，就要選用感嘆句、排比句等，如果要使語意連貫，就要選用與話題、句式一致，前后呼應的句子。三、[典例(年湖北卷)下面是—段介紹王羲之書法的文字，請用比較工整的語句(如排比)概括王羲之在書法史上的主要貢獻。要求：①符合原意。②不超過字。在書法史上，王羲之是一位富有革新精神的大書法家。他早年從衛夫人學書，后改變初學，草書學張芝，楷書學鐘繇，在書法上達到了“貴越群品，古今莫二”的高度。中晚年時，他不滿當時用筆滯重、結體稚拙的局面，銳意改革，書風大變。他對楷書的結構、點畫等加以變革；使楷書趨于勻稱俊俏，挺拔多姿；他開創了今草，其草書用筆多變，流暢而富有韻致，比起前人有了質的飛躍；他的行書婉轉靈動，俊逸妍美，從此行書取得了與篆隸楷草并列的地位。解析本題考查了考生選用句式的能力。題目要求概括“王羲之在書法史上的主要貢獻”，而且運用“比較工整的語句”，比如排比句式，字數還不能超過字。考生首先應對這段文字的內容加以概括，涉及王羲之在書法史上的貢獻的是：變革楷書，開創今草，讓行書取得了與篆隸楷草并列的地位。主要內容概括出來以后，就考慮采用排比句式進行表述，還要注意壓縮文字，符合題目對字數的要求。答案王羲之變革了楷書，發展了草書，確立了行書的地位。[典例](年江蘇卷)有些高中生上學、放學仍由家長接送。針對這種現象，請擬寫贊成者與質疑者的不同看法。要求：贊成者需說出兩點理由，使用陳述句；質疑者要針對贊成者的話表述，使用反問句。贊成者說：(不超過個字)質疑者說：(不超過個字)本題主要考查考生選用句式的能力。解答此題，首先要看清題目要求，贊成的用陳述句，質疑的用反問句。其次要注意“贊成者”的話需用兩點理由來闡述；同時還要照應下文中“質疑者”的反問思路。當然，至于理由的列舉關鍵是要自圓其說，言之成理。贊成者說：家長的接送可以保障孩子的安全，增進親情。匝疑者說：難道家長的接送就丕會讓孩子產生依賴心理，使孩子難以自立嗎?四、鞏固練習完成《核按鈕》板塊的題。第二課時仿用可式學習目標：掌握“仿用句式”常用技法。學習過程：一、[命題形式]，題目中給出一個或一組句子，要求考生依照所給句子的形式另外寫出二個或兀個相仿的句子采。二、(技法解密)仿用句式一般情況下是和運用常見的修辭手法(如：比喻、擬人、排比等)，語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動結合在一起考查的。有些仿用句式題明確地提出了這兩個方面的要求，有的題目中沒有明確提出這兩個方面的要求，但考生在解答時，也應該特別注意這兩個方面。解答仿用句式題目時要注意以下幾點。．()明確要求，把握中心。明確要求，就是要認真閱讀題干，明確題目的要求。在此基礎上，認真研究題型。如果所給例句是一段話、一節詩，就要找出它的中心；如果是一組雖有聯系但相互獨立的句子，就要把握它們各自的主旨或整體所圍繞的話題。()對應已知，把握結構。仿用句式的結構要求往往寓于已知條件即例句或上下文之中，考生必須明確所仿用的是復句、單句還是對聯。如果是復句，就要弄清所屬類型；如果是單句，就要弄清語法結構；如果是對聯，就應弄清句子中的語類別和詞性。還要明確是整體仿寫還是仿寫某個分句或某個句子成分，所仿寫的句子或短語在段落、．句子中處于什么位置；等等。()著眼特征，把握修辭。仿用句式往往和修辭結合起來考查，這一要求增加了試題的難度，做題時要抓住試題特征，認真辨析，弄清其運用的修辭手法。()品味語言，把握風格。不同的語境往往體現出語言風格的差異性，只有認真品味已知內容的語言，分析其風格特征，才能仿寫出與例句風格一致的句子。如所給例句文采飛揚，充滿褒獎之情，那么所仿寫的句子也應與之一致，否則就會顯得很不協調。三、[典例](年全國卷工)仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求所寫句子形成排比，．句式與示例相同。工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭取；業績是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗。本題綜合考查了考生仿用句式的能力和對常見修辭手法——排比的運用能力。解題時，首先分析例句的特點：從結構看，該句是“……—是……的，有無……，看你……”的形式，且給出的三句話構成了排比；從內容看，例句中的三個分句中，“工作”、“業績”、“前途”有逐層遞進的關系。其次，審讀提干，必須要做到“自選話題”、“所寫句子形成排比”、“句式與示例相同”這三點。技藝是撿不來的，有無水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來的，有無功業，看你怎么勤奮；榮耀是哭不來的，有無地位，看你怎么拼搏。(典例）(年全國卷Ⅱ)仿照下面的示例，自選話題，寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠就好；人生不必驚天動地，踏實就好。理想不必無比遠大，現實就好；。文章不必詞藻華麗，動人就好；愛情不必朝夕相伴，思念就好。四、鞏固練習完成《核按鈕》板塊的題。第三課時變換句式學習目標：掌握“變換句式”常用技法。學習過程：一、[命題形式]變換句式近年來主要采用三種題型：長短句的變換、整散句的變換鋤重組句子。二、[技法解密]解密變換句式就是在不改變句子原意的前提下，采用不同的句式改變句子，以適應不同語言環境的需要，收到最佳的表達效果。變換句式要求內容表達準確，語氣恰當，還要與上下文協調一致。解答句式變換試題時要注意以下幾點。（）認真審清題目要求，明確做題的“方向”。()仔細分析原句的特點，包括原句的句式特點、原句分句間的關系、原句的句子結構特點等，為變換句式打下基礎。()依據題目要求，改變原句句式，同時相應地改變原句中的詞語甚至句子的結構。如主動句與被動句的變換，就得將主動者與被動者的位置互換。()改后檢查，看變換句式后的句子是否符合要求，是否改變了原句意思，是否規范。三、典例(年福建卷)從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。①心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動②這種活動必須運用心理學的理論、知識和方法來妥善處理各種心理問題③這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達到咨詢目的這道題雖然是給“心理咨詢’’下定義，實際是一道句式變換題。作答時關鍵是要找到中心句，很明顯，“心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動”是中心句，然后再把其他的句子以定語的形式鑲嵌到中心句中。變換后的語句為單句，語序要合理，成分要全面而不要丟掉內容。心理咨詢是運用心理學的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動(或，運用心理學的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動叫做心理咨詢。)[典例](年北京卷)按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息(可酌情增減詞語)。《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說。曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者。封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢》揭露了。①以《紅樓夢》為主語②以曹雪芹為主語題中要求把三句話改寫成一句話，屬于變換句式中短句變長句的題型。做此種類型的試題，關鍵是找到能夠充當長句的主體句的那句話。如果以“《紅樓夢》”為主語，那樣主體句就是“《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說”，其余兩句以定語的形式鑲嵌到主體句中。同樣，如果以“曹雪芹”為主語，那樣主體句就是“曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者”，其余兩句以定語的形式鑲嵌到主體句中。①以《紅樓夢》為主語：《紅樓夢》是曹雪芹創作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。②以曹雪芹為主語：曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅摟夢》的作者。四、鞏固練習完成《核按鈕》板塊的題。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發現語文的眼睛，善于發問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。