假如初三不再補課假如初三不再補課（一）當我們升上初三之后，才會發現初三與初二的天壤之別，初二的輕松時光，在初三已不復存在了。初三對我們來說，就是意味著無窮無盡的作業和試卷，還有那沒完沒了的補課。在這個補課泛濫的時刻我們也時常在想：如果初三不補課的話該有多好啊！如果真的沒有補課了，我們的日子也不是那么好過。假如初三不再補課，那學生的喜悅肯定會與家長的憂慮形成鮮明的對比。與學生的雀躍不同，家長一定會在心里嘀咕：不補課了，這么能夠保證學習時間呢？又怎么能保證學習成績呢？到時候中考會不會考砸？三個問號就像三座大山一樣壓在家長的心頭。在這種情況下，各種各樣的補習班就會孕育而生。可憐的學生剛從學校的補課陰霾中走出的時候，又會被家長以各種理由送入補習班，進行著一次又一次的知識轟炸，往學生的腦中灌輸著他們無法消化的大量知識。如果僥幸沒被家長送入萬惡的補習班，那我們空閑下來的時間又能怎么樣安排呢？上網或許是一個很不錯的選擇，但現在的學生上網除了打游戲之外，就是聊天了。其他的事情現在的學生都不怎么會。而像我，經常坐在電腦前，根本就不知道自己要做什么？上網的時候感覺自己很空虛，但不上網的話會感覺到更空襲。可笑的教育制度，把學生培養成“模范”學生，離開了教室，我們什么都不會。到底是網絡污染了教育，還是教育成全了網絡？假如初三不再補課，這是一個多么美好的憧憬啊。可惜它就想烏托邦一樣虛渺。因為它與現行的教育體制相沖突，我們根本改變不了什么。我們只能在家長和升學的壓力下，在一個又一個本該屬于休閑的時間里，坐在教室之中聽從老師的教導。初三不再補課，那不現實，就讓我們看清現實吧。一切依舊，補課依然。假如初三不再補課（二）某考生坐在考場上，回首過去的一年，忙碌是生活的主旋律。陽光透過教室的窗戶，呈現在眼前的是一張張試卷。風吹楊柳，初三，我過得充實但不快樂。假如初三不再補課，我不敢想象，這樣的日子真的會到來。籠中的鳥兒多么期盼湛藍的天空，石縫中的小草多么渴望溫暖的陽光，假如初三不再補課，我的生活也會重新煥發光彩。久違了的春風秋雨，難忘的夏花冬雪，兒時的我曾經和自然有個約會，花季讓我們此刻相逢。我和伙伴們擦擦汗水爬上山頂，挽挽褲腿淌過溪流。課本中的文字，舞動在現實生活中。“會當臨絕頂，一覽眾山小”，我像子美一樣在峰頂吟唱；“明月松間照，清泉石上流”，我與王維一同書寫生活。這是何等地愜意與溫馨啊！我期待著這樣的生活，與朋友分享快樂與悲傷；我期待著這樣的生活，在合作中感受團隊精神。我在球場上灑下汗水，我在網絡中搜索新知。我親手拋出一顆蒲公英的種子，看希望隨風飄揚，我想象著它能飛多高，飛多遠。或許我仍然幼稚，或許我略顯無知，不過，在生活中學到的道理，是一生中最難忘的。假如初三不再補課，我也不會放松學習。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，我知道成功與汗水之間相輔相成的關系。但我不會死讀書，我會親自算算小木塊的浮力，我會親自聞聞自己制造出來的氧氣，我會帶著對重點高中的希望走進考場！假如初三不再補課，雛鷹將在藍天上翱翔，花朵將在陽光下伸腰，我將在生活中奮進！假如初三不再補課（三）坐在考場上，回首過去的一年，忙碌是生活的主旋律。陽光透過教室的窗戶，呈現在眼前的是一張張試卷。風吹楊柳，初三，我過得充實但不快樂。假如初三不再補課，我不敢想象，這樣的日子真的會到來。籠中的鳥兒多么期盼湛藍的天空，石縫中的小草多么渴望溫暖的陽光，假如初三不再補課，我的生活也會重新煥發光彩。久違了的春風秋雨，難忘的夏花冬雪，兒時的我曾經和自然有個約會，花季讓我們此刻相逢。我和伙伴們擦擦汗水爬上山頂，挽挽褲腿淌過溪流。課本中的文字，舞動在現實生活中。“會當臨絕頂，一覽眾山小”，我像子美一樣在峰頂吟唱；“明月松間照，清泉石上流”，我與王維一同書寫生活。這是何等地愜意與溫馨啊！我期待著這樣的生活，與朋友分享快樂與悲傷；我期待著這樣的生活，在合作中感受團隊精神。我在球場上灑下汗水，我在網絡中搜索新知。我親手拋出一顆蒲公英的種子，看希望隨風飄揚，我想象著它能飛多高，飛多遠。或許我仍然幼稚，或許我略顯無知，不過，在生活中學到的道理，是一生中最難忘的。假如初三不再補課，我也不會放松學習。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，我知道成功與汗水之間相輔相成的關系。但我不會死讀書，我會親自算算小木塊的浮力，我會親自聞聞自己制造出來的氧氣，我會帶著對重點高中的希望走進考場！假如初三不再補課，雛鷹將在藍天上翱翔，花朵將在陽光下伸腰，我將在生活中奮進！假如初三不再補課（四）每天朝陽剛探出頭時，我便踏上理想的征途來到我的學校，直到星星在夜空中沖我眨眼睛時，我才能帶著滿身的疲憊，結束令人煩躁不安的14個小時的冗長的校園生活。校園里的生活，無情地剝奪了我的休息時間，自私地占有了我的娛樂時間，可恨地安排著我的生活。我是多么的想讓它不再成為我生活的全部呀!我曾多少次地幻想初三的我們不必再補課啊；假如初三不再補課，我要做許多我想要去做的事。例如；我要每天都要運動一小時，幸福健康一輩子。我要天天去鍛煉，天天都去健身。我的心向往藍天，白與藍是它的基色，天空與云彩是它的朋友我的心我也曾經夢想過假如初三不再補課我將要躺在草原上，也如一匹脫韁的野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚一樣自由地游蕩，內心無比愉悅，精神振奮更是無以言表，學習效率也得到顯著地提高。假如初三不再補課，我要做許多我心需要之的事，我要每天都看新聞，開闊我眼中的視野。新聞，我心需要，簡練是它的本色，樸實是它的特色，藍色是它的基調，你可以在新聞的世界里，關注各國動態，關注國計民生，關注凡人偉事，關心大事小情，與世界問題接軌，與世界人們連為一體，我還可以做到既兩耳聞窗外事，又一心讀圣賢書。假如初三不再補課，我要做許多令心發展之的事，我要在朝陽剛剛探出頭時，懷揣著自己喜歡看的書籍，來到空曠的田野中讀書。書籍，令我心發展，孤獨時，書是益友；憂悶時，書是敞開的窗戶；郁悒時，書是燦爛的陽光；意冷時，書是熊熊的火焰。在書中，領略一百單八將的風采，見識桃園三結義的不凡，體驗偉人的內心世界，獨悟唐僧的內心世界；在假如給我三天光明中與海倫凱勒傾談內心的事，感受生命的芳醇；在寒夜的小橘燈下，理解童真與母愛的無私??????假如初三不再補課，我們就可以真正的放松，假如初三不再補課，我們就可以為自己去做自己喜歡的事，假如初三不再補課，我們就可以仰望藍天、白云、鳥兒。我真的希望初三不再不課。假如初三不再補課（五）樓主：各位網友，大家上午好。今天，本網站論壇跟大家聊的話題是“假如初三不再補課”，請大家暢所欲言。1樓：這個話題提得好，現在關于初三是否補課吵得沸沸揚揚，眾說不一，“假如初三不再補課”，我們初三學生那可是太高興了，可以盡情玩了，可以學自己想學的東西了。2樓：我也是初三學生，我不完全同意1樓的觀點。“假如初三不再補課”了，身為初三的我們的確很高興，高興的原因，我認為最主要是可以使自己緊張的學習心境得到放松，但絕不可以“盡情玩”，什么事情都有一個“度”，玩的時候，不要過度，“學自己想學的東西”，這個“東西”必須得有益于青少年的身心健康啊！3樓：報告，我也是一名初三學生。我認為2樓的觀點比較中肯，我想“假如初三不再補課”，我們的父母會讓我們消停嗎？反正我的媽媽肯定得讓我利用這個假期“充電”，什么英語輔導班、吉他班、奧數班、舞蹈班……整天把我賣給了這些班，我是不可能有自己的時間啊！4樓：我是一名初三學生的家長。上面初三學生的想法我們是理解的。但我們也沒有辦法，當今社會競爭如此激烈，孩子不學點東西，將來怎么辦呢？我們也不希望孩子整天地學習，也希望孩子們歡樂地學習，學他們想學的東西。“假如初三不再補課”，不僅孩子有一個快樂的假期，我們也可以享受屬于我們的假期啊！5樓：我也來湊湊熱鬧，我是一名初三教師，看到上面的帖子，思緒萬千。作為一名教育工作者，我深知教育的艱難，對于初三補課，我們也是無可奈何，如果不補課，一些家長不讓，一些學生不讓，學校領導不讓，因為什么，很簡單，你要不補，別的學校補，你敢保證你的中考成績就一定高嗎？唉，誰敢打這個保票呢！樓主：假如初三不再補課，這個話題真是值得探討啊，今天就到這，明天咱們繼續。假如初三不再補課（六）某考生樓主：各位網友，大家上午好。今天，本網站論壇跟大家聊的話題是“假如初三不再補課”，請大家暢所欲言。1樓：這個話題提得好，現在關于初三是否補課吵得沸沸揚揚，眾說不一，“假如初三不再補課”，我們初三學生那可是太高興了，可以盡情玩了，可以學自己想學的東西了。2樓：我也是初三學生，我不完全同意1樓的觀點。“假如初三不再補課”了，身為初三的我們的確很高興，高興的原因，我認為最主要是可以使自己緊張的學習心境得到放松，但絕不可以“盡情玩”，什么事情都有一個“度”，玩的時候，不要過度。“學自己想學的東西”，這個“東西”必須得有益于青少年的身心健康啊！3樓：報告，我也是一名初三學生。我認為2樓的觀點比較中肯，我想“假如初三不再補課”，我們的父母會讓我們消停嗎？反正我的媽媽肯定得讓我利用這個假期“充電”，什么英語輔導班、吉他班、奧數班、舞蹈班……整天把我賣給這些班，我是不可能有自己的時間啊！4樓：我是一名初三學生的家長。上面初三學生的想法我們是理解的。但我們也沒有辦法，當今社會競爭如此激烈，孩子不學點東西，將來怎么辦呢？我們也不希望孩子整天地學習，也希望孩子們歡樂地學習，學他們想學的東西。“假如初三不再補課”，不僅孩子有一個快樂的假期，我們也可以享受屬于我們的假期啊！5樓：我也來湊湊熱鬧，我是一名初三教師，看到上面的帖子，思緒萬千。作為一名教育工作者，我深知教育的艱難，對于初三補課，我們也是無可奈何，如果不補課，一些家長不讓，一些學生不讓，學校領導不讓，因為什么，很簡單，你要不補，別的學校補，你敢保證你的中考成績就一定高嗎？唉，誰敢打這個保票呢！樓主：假如初三不再補課，這個話題真是值得探討啊，今天就到這，明天咱們繼續。假如初三不再補課（七）百年大計，教育為本。教育的核心就是如何把青少年培養成國家的棟梁，使中國變得更加富強。為了提高學生的學習效益，于是乎，初三補課之風在全國各地盛行。但是人們對補課的看法卻并不一致。有的人贊成補課，他們認為補課可以減輕學生的學業壓力；有的人不同意，他們認為補課讓學生失去了僅有的自由時間。作為一個初三生，我不敢擅自評論。但我想問問大家，我們為什么要教育，學生又為什么要學習，假如初三的學生不補課又將會怎么樣呢？中國是享譽世界的四大文明古國之一，具有悠久而博大的歷史文化，為了傳承這些文化我們唯一的途徑就是對中學生進行教育。但是時間總是有限的，我們不得不在必要時，適當增加學生學習的時間，這就是所謂的補課。只有如此，學生才能更加充分吸取我國文化的精髓，領會它的精神內涵。假如初三學生不再補課，那么當他們在面對那浩如煙海而難度加深的知識的時候，如果仍然用同初一、初二一樣的學習時間去學習，必然不能學得精通透徹，只能算是走馬觀花，潦草了事罷了，而且會導致復習的時間不夠，所學的知識無法得到夯實，中考就很難取得好成績，影響的自然就是我們一輩子的前途與命運。因此，作為一名初三的學生，我認為補課是應該堅持下去的。當然我并不否定補課有一定的弊端，但權衡比較它的利與弊，我認為它的利還是遠遠大于弊的。補課，我們補的不僅僅是學習，更是品德，是性情。老師的每一句諄諄教誨，都會讓我們得到知識的熏陶，都會潛移默化地熏染我們的德行，使我們在取得好成績的同時，品德也得到修煉，將來在社會上就會更好地立足。補課就像為我們初三學生定制的一顆定心丸，它讓我們從貪玩的孩童更早地轉變成為理想而奮斗的少年。因此假如初三的學生不再補課，那么我們失去的將是日后花多少時間與精力都無法彌補的精神財富。少年強中國自然強。作為新一代的青少年，我們肩負著建設未來中國的重大使命。我們必須用我們的一切時間去努力學習。假如初三的學生不再補課，那么危害的將是一個民族、一個國家。假如初三不再補課（八）“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”初三揮手與我道別，忙碌的初三生活結束了。作為初三的一分子，我經歷了補課的考驗，我經受住了補課的磨煉。也曾聆聽一些同學慨嘆：假如初三不再補課，該有多好啊！真是這樣嗎？假如初三不再補課，天才如何造就？有關人士做過這樣一項調查：將音樂學院就讀的小提琴學員分為三類。第一類天資聰慧，將來有望成為世界聞名的小提琴家；第二類資質一般，但十分刻苦，經過努力有可能獲得一些成就；第三類則無望獲得成功。他們都有一個共同的起點：初學小提琴時都是六歲，每周練琴兩小時。八歲后出現差異，第一類人每周改為四小時，第二類人每周增長到三個小時，第三類人每周仍舊是二小時。十四歲后差異更大，第一類人每天一個小時，第二類人每周四五個小時。第一類人從開始練琴到成為小提琴家練了一萬兩千個小時，第二類人成為小提琴手練了六七千個小時，而第三類人只練了三四千個小時，他們只能成為小提琴演奏者。我們學生呢？用在學習上的有效時間越多，我們就越可能走向成功。其他方面的調查也顯示，人才的造就與時間的積累密不可分。假如初三不再補課，忙碌的生活何處尋？忙是人生中的一個步驟，忙是學習中的一個過程。我們曾為為什么這么忙而疑惑。事實證明：忙可以造就不朽的人物。牛頓為他的科學實驗而忙，徐霞客為記載游記而忙，李時珍為編寫《本草綱目》而忙，愛迪生為研發新產品而忙，我們初三學習就應該為學習而忙。確定一個目標一直走下去，定會忙出生命靈動的色彩。也許你要問，補課也好，忙也好，會有怎樣的回報呢？居里夫人的忙以放射性元素的發現而畫上了圓滿的休止符，李白的忙以那豪放的詩歌流傳于世而成為不朽的浪漫詩人，張衡的忙因地動儀的誕生而獲得世人的仰慕……補課之忙會使我們的生命更富激情，補課之忙會使我們的生活更有意義，補課之忙使我們的青春無悔。今天，我們坐在了中考的考場上。回首來路，如果沒有曾經揮汗如雨的補課，我們今天怎能如此從容鎮定？如果沒有曾經頂風冒雪的補課，我們今天哪來胸有成竹的好心情？假如初三不再補課，一切也許都不堪設想！假如初三不再補課（九）各位初三同學：大家好！我是“十二演播室”的特約記者。今天，我來到同學們中間，是想和大家探討一個很重要的問題。初三補課，是當今社會尤其是教育界最為關注的問題。許多學校為了追求升學率，星期天、寒暑假都要組織學生上課，很多家長也都支持。作為中學生，大家一定都有自己的想法。今天，我給大家提出這樣一個問題：假如初三不再補課。請大家針對這個問題闡釋自己的觀點。學生甲：我贊成初三補課。初三面臨的是中考，如果不補課，就很難考入重點高中，也很難實現自己的愿望。學生乙：假如初三不再補課，