S版六年級上冊語文表格式教案

月日（星期—）總發閆1課時

新授課

課題1、稻草人（第一課時）課型

掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事

教矢口識

目標件的背景，表現人物的生活遭遇。

能力學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。

學

目標

目學習作者的表現方式。

情感

目標

標

教學學習人4物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。

重點

通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活

教學遭遇。

難點

教學掛圖錄音機教學講解法

合作探究法

用具方法討論法

教學過程設計

教師活動

教學環節學生活動設計意圖

一、談話a.文中哪些描寫與稻草人的學生自由讀課文，思考：掌握生字、

特征是相符和的？詞，學會通

導入二.學生分別讀稻草人的外貌。心過人物的

b.課文為什么把稻草人與理活動。動作描寫的句子，體會：心理活動

二、品讀牛、狗進行對比？描寫展現

句子，理1.學生談一談讀了本段的感受；人物的性

解思想情格，介紹事

感2.齊讀本段；件的背景，

a.外貌描寫表現了什么？表現人物

3.找出本段的比喻句，體會情感；

三、指導的生活遭

b.文章有幾次心理活動描（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干

遇；

學生朗讀寫？每次表現了稻草人怎樣的橘子，那里會露出笑容來呢！）

的心情？（高興、焦急、痛心）（這一句可以從兩個方面理解：以

課文通過稻草

往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，人前后的

四、小結C.文章中幾次直接描寫老

更令人同情）心理活動

太太？分別是從那幾個方面

本節課所描寫，表達

寫的？各表現了老太太怎樣點名讀第四一五自然段：

b.了作者對

學內容的心情？這樣寫的好處是什

勞動人民

么？（以快樂的心情的反襯結1.文中的動作描寫實際上是什

悲慘生活

局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）么造成的?把他寫成稻草人的自覺

的同情。

行為有什么好處？（體現作者的同

情與焦急，稻草人就是作者的代言

人）

a.給課文分段：

2.找出本段中的動作和心理活

1、介紹稻草人的外貌，動描寫，作上記號；

看看這是一個什么樣的形

象？（普通，善良，堅守職責3.作記號之處表現稻草人什么

的好人）心情，用文中的詞語概括（無比驚

恐、著急）

2、用一句話話概括1-

2自然段的主要人區類容。C學生通讀1—5自然段；質疑問

難。

3、稻草人為主人做了那

些努力？有效嗎？用一個成

語概括這種情況（心有余而力

不足）表現了作者的什么？

（同情勞動人民卻又無力改

變現狀的悲哀）

板書設計:1、稻草人

高興、焦急、痛心

心有余而力不足

教學反思：

教學的成敗得失

學生的信息反饋

今后的教學建議

月日（星期一）總考每2課時

新授課

課題1、稻草人（第二課時）課型

知識學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

教

目標

能力掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事

目

學標

件的背景，表現人物的生活遭遇；

通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同

目

情感情。

目標

標

教學學習作者的表現方式。

重點

教學通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。

難點

教學小黑板錄音機教學講解法

合作探究法

用具方法討論法

教學過程設計

教師活動

教學環節學生活動設計意圖

一.回顧學生輪讀課文至第五自然段，1.學生自由讀本部分，以四人小組通過稻草

上節課的然后聽老師讀6--8自然段，為單位，進行自講6--8自然段人前后的

內容；思考：心理活動

2.小組評選一人上講臺講授這一部描寫，表達

二.學生分，其他同學可進行質疑問難了作者對

輪讀課文勞動人民

a.聽完這幾段，你弄懂了哪3.學生默讀第九自然段，思考：悲慘生活

三.學生些問題？有哪些疑惑？的同情。

自由讀以a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代

四人小組替？用本詞的好處在哪里？（表現學會通過

為單位肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不人物的心

b.文中“她看到一切事情都忍與心痛）理活動描

四.小組很好”指的是哪些？寫展現人

評選一人b稻草人為什么低下頭？作者想物的性格，

上講臺講表達什么情感？在事實上，稻草人介紹事件

授這一部低下頭是什么原因？的背景，表

C.文中表現稻草人焦急的心

分現人物的

情的詞語有哪些？（急得不得想象一下老太太見到田里的情況

4.生活遭遇。

五.學生了、連忙、急迫、急得要命、會怎樣，然后寫一百五十字左右的

默讀第九使勁、恨不得、）語段，表現老太太那時的動作、神

自然段態、心理活動。

六.想象5.學生通讀全文，并用一句話概括

一下老太d.“除了稻草人以外，沒有全文的主要內容

太見到田一個人為稻子發愁。”這句話

里的情況有沒有話外音？6.語段仿寫：

會怎樣

a.第一自然段外貌描寫

七.總結

全文b.第三自然段環境與心理活動描

寫

八.學生

通讀全文

九.語段

仿寫：

板書設計:1、稻草人

急得不得了、連忙、急迫、

急得要命、使勁、恨不得

（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）

教學反思:

教學的成敗得失:

學生的信息反饋:

今后的教學建議:

月日（星期—）總第3課時

新授課

課題2、寓口兩則----相矛盾課型

知識學會4個會認字和5個會寫字。

教

目標

力

能正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓

標

學目

言故事的寓意。

感悟寓言故事的寓意。

目

情感

目標

標

教學理解重點詞句，讀懂課文內容。

重點

教學感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

難點

小黑板錄音機

教學教學講解法

合作探究法

用具方法討論法

教學過程設計

教師活動

教學環節學生活動設計意圖

一、導入:1、猜畫謎，激發學生學寓1、請學生到黑板前，板書第一則寓確朗讀《自

言的興趣。（出示一些經典寓言的題目。教師強調“矛盾”二字相矛盾》，

二、初讀言故事的圖片）書寫并字面解題。借助注釋

課文，學及字典讀

習生字2、教師引導學生：低、中2、同桌同學互讀課文，在互幫互助懂寓言故

詞。年級時，我們學過不少寓言故中，把故事讀通順。事的內容，

事，還記得嗎？都有哪些？寓感悟寓言

三、細讀言就是以淺顯而生動的小故3、指名讀文章，講一講故事大意。故事的寓

課文，深上

事，向人們講述做人、做事的屈、O

入體會。道理。但是今天，我們要學習4、故事究竟是怎樣發生的呢？學生

的兩則寓言故事與以往的表讀第一句。感受寓言

四、生活達方式上有些不同，是什么故事的寓

中有沒有呢？打開書，快速瀏覽，你發5、他是如何叫賣的？你知道了什意，從中受

“自相矛現什么？-----是兩則文言么？到教育。

盾”的時文。

候呢？①分別請學生讀那個人叫賣的兩句

話的。學生解釋句子大意。

1、以前我們學過一些古詩，

五、布置怎樣才能將文言文讀準確，有

―理解過程中“堅、利、于"

作業：什么方法嗎？請學生嘗試自

等詞語學生在注解里無法找到解

己讀故事，注意把每個字的字

釋，可引導學生翻閱字典或結合生

音讀準確，同時注意斷句。

活實際理解，并給予肯定和鼓勵。

3、教師范讀課文。

②學生帶著理解讀一讀這兩句話，

教師出示：楚人有鬻盾與矛者并體會其中重點詞句的含義。

你知道了什么？怎么知道

③他為什么要這樣夸耀自己的矛、

的？-------“從前楚國有一

個人賣矛和盾。”“鬻”的理盾？之前他會想什么？叫賣時的語

氣、神態、動作是怎樣的？周圍的

解學生是通過書下的注釋了

人聽會又會有哪些表現呢？出示填

解的。在此提示學生學習文言

空：

文要善于運用書下注釋幫助

理解。

6、自主思考，集體交流，四人小組

內可以演一演。

4、人群中，有這樣一個人，

他不僅在聽，更在想，于是他

學生有感情講一講小故事，并有感

問了一個有趣的問題。

情地朗讀句子。

5、為什么“弗能應也”？

四、生活中有沒有“自相矛盾”的

時候呢？或者你覺得這個成語用在

什么情況下合適呢？想一想、交流。

6、那么，你怎樣理解“自相

矛盾”這個成語呢?比

喻說話、做事相互抵觸。

板書設計：2寓言二則——自相矛盾

我的矛我的盾

物莫能陷也于物無不陷也

銳利戳得穿堅固戳不穿

教學反思：

教學的成敗得失：

學生的信息反饋：

今后的教學建議：

月日（星期一）總第4課時

課題2、寓言二則——畫蛇添足課型新授課

知識正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓

教

目標言故事的寓意。理解重點詞句，讀懂課文內容。背誦課文。

力

能讀懂課文內容，理解寓意。

標

學目

感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

目

情感

標目標

教學讀懂課文內容，理解寓意。

重點

教學感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

難點

教學小黑板錄音機教學講解法

合作探究法

用具方法討論法

教學過程設計

教師活動

教學環節學生活動設計意圖

一、創設上一課，我們學習了《韓非（一）學生自由讀課文。（劃出生正確朗讀

情境：子?難勢》里的一則小故事。字，讀準字音）《畫蛇添

今天，我們繼續學習寓言故足》，借助

二、讀悟事，這次帶給大家的是《戰國（二）指名分節朗讀課文。（要求注釋及字

探究：策?齊策》里的故事，聽一聽、學生注意讀音和斷句。）典讀懂寓

猜一猜。（放錄音一一講故事言故事的

三、學以----看幻燈片----猜成語）（三）說一說小文講了一件什么內容，感悟

致用：事？故事是怎樣發生？怎樣發展？寓言故事

1.你們能不能根據剛才聽到結果怎樣呢？的寓意。理

四、總結的故事和看到的圖畫猜出這解重點詞

全文：個故事的題目呢？（引出課題（四）發生：學生讀1、2自然段用句，讀懂課

——《畫蛇添足》）自己的話說大意。文內容。背

五、布置

誦課文。

作業：（教師注意引導結實“足、余、“蛇固無足，子安能為之足？”

之、成”等詞語，并鼓勵學生感受寓言

①理解這句話。

用上上節課的學習方法。）故事的寓

意，從中受

②指導學生讀出反問的語氣，將

教師：而后發生了什么事情到教育。

呢？誰來讀讀？質疑、不屑的神情表現出來。（個

別讀、分組讀。）

2.用自己的話說大意。（教師

注意引導關鍵詞語的理解）出示：為蛇足者，終亡其酒。

“一人蛇先成”，他是這①故事的結果怎樣？究竟是什么原

樣說？怎樣做的？讀一讀你因使這個人“終亡其酒”呢？——

感受到什么？-他自作聰明，違背事物本來的面

目，弄巧成拙，辦糟了事情。

“吾能為之足”指導學生

用十分傲慢的語氣去讀，擺出②帶著理解讀一讀。

那幅洋洋自得的神態來。（個

、這個寓言告訴我們什么？

別讀）1

2、想一想，生活中有沒有過“畫蛇

3.教師：他很得意！可是最后

添足”的時候，用這個成語造句。

卻沒有喝到酒，為什么呢？

、有感情地朗讀課文并背誦。

“蛇固無足，子安能為之1

足？”

2、分小組選擇一個故事演一演。可

以在學習“百花園一”時交流展示。

①理解這句話。

3、收集一些語言故事，了解一下寓

②指導學生讀出反問的語,-y*r.

思。

氣，將質疑、不屑的神情表現

出來。（個別讀、分組讀。）

4.出示：為蛇足者，終亡其酒。

5.總結全文：

板書設計：2、寓言二則——畫蛇添足

蛇固無足，子安能為之足？

教學反思：

教學的成敗得失：

學生的信息反饋：

今后的教學建議：

月―0（星期）____________總第4課時

課題3、賣火柴的小女孩（第一課時）課型講讀課

教知識

學會本課的9個生字，理解重點句。

學目標

培養學生理解詞句，理清文章條理。

目能力

標目標

體會小女孩的美好愿望，珍惜現在美好的生活。

情感

目標

教學初讀課文，了解內容，理清層次。

重點

教學指導有感情地朗讀課文。

難點

教學教學

多媒體課件引導發現法、談話法

用具方法

教學過程設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、啟發談板書課題，啟發談話。學生根據查找的資料，介紹鍛煉學生收集

話，揭示課簡介作者及時代背景。時代背景以及安徒生。資料的能力。

題。這篇童話的作者是誰？誰學生自己初讀課文，并畫出提高學生自學

二、整體感能給大家介紹一下？文中生字詞，了解大意，同能力和愛動腦

知，理清層老師可以根據小資料里的桌交流。筋的思想。

次。內容為學生補充介紹有關安徒學生討論交流。

生的生平及創作情況。

檢查自學情況，設問：

1、本文寫了什么內容？是按什

么順序寫的？

2、哪幾個自然段是講小女孩擦

火柴的。

3、把課文分成三段，可以怎

三、學習第么分？學生按要求自學。讓學生在合作

一段。1、提出自學要求：認真閱讀第學生小組討論交流。探究中理解和

四、布置作一段，想想你知道了什么？體會學生匯報：一是“她不敢回體會小女孩的

業。到什么？家”，因為“她沒賣掉一根悲慘處境，加深

2、討論：大年夜，天快黑了，火柴，沒掙到一個錢、爸爸對小女孩的同

又下著雪,小女孩為什么還在街一定會打她的"；二是回家情。

上賣火柴？同樣要挨凍，因為“家里跟讓學生通過情

3、指導學生有感情地朗讀。街上一樣冷”。感朗讀，加深對

學生自練，再指名朗讀。文章思想感情

1、抄寫生字詞。的理解。

2、熟讀課文。

板書設計：

3、賣火柴的小女孩

賣火柴

擦燃火柴

火柴滅了

教學反思：

1教.學的成敗得失：

2學.生的信息反饋：

3今.后的教學建議：

月日（星期一）總第4_課時

課題3、賣火柴的小女孩（第二課時）課型講讀課

學習理解課文二三段，體會作者由現實生活所展開的想象。

教知識

學目標

指導學生展開想象，體會小女孩的悲慘生活。

目能力

標目標

體會小女孩的美好愿望，珍惜現在美好的生活。

情感

目標

教學從小女孩擦火柴所看到的幻象中體會她的悲慘生活。

重點

教學從含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

難點

教學教學

多媒體課件引導發現法、談話法

用具方法

教學過程設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、復習舊課，小女孩在一座房子的墻有感情地朗讀第一段。設置疑問，激

引人新課。角坐下來，后來又怎么樣了學牛讀諛立發學生學習

五位同學讀3文后討論。

二、學習''擦燃呢？讓我們繼續學習第二興趣。

火柴”。段。小組交流討論：培養合作交

1、請五位同學把小女孩五次她怎么會看到這些東西的？流自學的能

擦火柴的部分讀一讀，其他但是，我們如果想要一樣東力。

同學邊聽邊想：在火柴發出西，擦火柴，在火柴光里，

的亮光里，小女孩看到了什能不能看到這樣東西？

么？

2、小女孩為什么一次又一次

地擦火柴？

(1)小女孩是在什么情況下

擦第一根火柴的？從這兩句

話中你們知道了些什么？

三、學習“火柴(2)小女孩擦第一根火柴經培養合作交

組內有感情地朗讀。

滅了”。過很長時間的思想斗爭，第流自學的能

四、小結拓展。一根火柴滅了，她為什么緊學生讀課文。力。

五、布置作業。接著又擦第二根、第三根、小組交流討論。讓學生從強

第四根呢？學生有感情地朗讀，注意朗烈的對比中

3、指導有感情地朗讀。讀的語氣。就會深刻體

指名朗讀第三段。收集安徒生的童話故事，開會到小女孩

“她曾經多么幸福，跟著她展故事會。的可憐和悲

奶奶一起走向新年的幸福中慘，對她寄寓

去。”對這句話中的兩個“幸了無限同情

福”，你是怎樣理解的？從這

句話中，你體會到了些什

么？

指導有感情地朗讀，體會小

女孩的悲慘遭遇。

這篇課文是童話，童話的內

容來之于生活。但具體情節

往往是根據想象虛構的。這

篇童話的作者是根據什么來

想象的？

板書設計：3、賣火柴的小女孩

火爐溫暖

燒鵝食物

幸福幻象圣誕樹歡樂悲慘、同情

奶奶愛撫

教學反思：

1教.學的成敗得失：

2學.生的信息反饋：

3今.后的教學建議：

月日(星期—)總第7課時

新授課

課題4*刺猬漢斯課型

(1)認識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。

教

知識

(2)有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內容。

學目標

(3)能對文中人物進行評價，并從中受到感染、教育。

力

能在快速閱讀中把握課文的主要內容。

目

目標

標情感童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良

目標的優秀品質，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。

教學在快速閱讀中把握課文的主要內容。

重點

教學引導學生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。

難點

教學錄音機教學講解法

合作探究法

用具方法討論法

教學過程設計

教師活動

教學環節學生活動設計意圖

一、介紹同學們一定都看過很(1)自學本課的生字新詞，聯系上引導學生

作者，導下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意對故事的

入新課多童話故事吧，那么你們知道思。人物進行

《格林童話》的作者是誰嗎？評價，體會

二、快速(2)快速閱讀課文，說一說課文的文章所表

閱讀，整(格林兄弟)今天我們就來學主要內容。達的豐富

體感知習一篇格林童話《刺猬漢斯》。情感及深

2、學生自學。奧的道理。

三、評價

1、出示自學提示：

人物，感3、匯報交流。童話描寫

悟明理了主人公

師：讀了這個有趣的故事，你

(1)聯系上下文理解詞語。刺猬漢斯

對漢斯有什么看法？我們還

四、課堂的形象，贊

可以說說對其他人物的看法。告戒：課文指公主自己警告勸戒自

小結揚了他堅

己不得改變主意。

讀了這個故事，你有什么毅、勤奮、

五、作業純樸、善良

收獲？冷潮熱諷：因為沒有孩子，農夫受

布置。的優秀品

到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

師：今天我們閱讀了有趣的刺質，同時還

告訴人們

猬漢斯的歷險故事，贊揚了主(2)課文講了一個富有的農民的怪

一個樸素

人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、兒子一一刺猬漢斯的歷險故事：他

的做人的

善良優秀品質，同時通過第二騎著公雞住在森林里的一棵大樹

道理：要言

個公主知道了一個樸素的做上。他在樹上呆了許多年，一邊吹

而有信。

人的道理：要言而有信。著笛子，一邊照看他的豬。后來，

他給兩個迷路的國王指路，并要求

(漢斯非常堅毅、勤勞、純樸、他們寫一份保證書：在回家后遇到

善良，我們要向漢斯學習；我的第一件東西賜予他。兩位國王回

們做人要言而有信；言而有家后遇到的都是自己的公主，可是

信，就能獲得幸福；言而無信,第一位國王不守信用，沒有遵守諾

將一輩子被別人看不起。)言；而第二位國王的公主，不嫌棄

長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了

刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第

二位公主結了婚。(學生匯報內容

時，只要大致內容講到就行)

4、小組合作，評價故事中的人物。

5、指名反饋。

(1)對漢斯的評價

(2)對第二位公主的評價

將這個故事講給別人聽。

板書設計：4*刺猬漢斯

格林兄弟

學習漢斯堅毅、勤勞、純樸、善良的品質

明白了做人要言而有信的道理

教學反思：

教學的成敗得失：

學生的信息反饋：

今后的教學建議：

)

新授課

課題5*尼爾斯騎鵝歷險記課型

有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。

教知1識

目標

學

了解尼爾斯歷險的經過，以及尼爾斯在歷險中發生的變化。

能力

目目標

感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。

標情感

目標

教學積累有關的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。

重點

教學感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。

難點

教學錄音機教學講解法

合作探究法

用具方法討論法

教學過程設計

教師活動

教學環節學生活動設計意圖

一、導入“童話”是語言王國里的一朵自主合作，討論，初步解疑。感悟童話

奇葩，本冊為我們安排了五篇中蘊含的

二、入題，童話故事，今天我們學習的是1、學生分成4人小組，討論以上哲理：人要

存疑。最后一則-一《尼爾斯騎鵝問題。以誠待人，

歷險記》，希望大家能運用以樂于助人

三、自主前學童話的方法多自主學習。2、師提示學習方法（或小組成員就會有善

合作，討主動介紹方法）報。

論，初步1、指名讀課題------尼爾斯

解疑。騎鵝歷險記①自由朗讀。了解尼爾

斯歷險的

四、交流，2、你們從課題里知道什②逐個擊破經過，以及

徹底解么？尼爾斯在

③注意合作

疑。歷險中發

（主人公，主要內容）生的變化。