小學課時教學設計

課題元宵節第1課時教學內容《元宵節》及課后生字教學目標1、認識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫6個生字。

2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

3、學習偏旁：方框。

4、有節奏地朗讀課文，并會背誦。

5、進行熱愛我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。教學重點1、學習偏旁：方框。2、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。教學難點1、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

2、學習偏旁：方框。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、激發興趣、導入新課

1、回憶并說說過春節時，你覺得最快樂的事。

2、出示“元宵”，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節？3、你們對元宵節有哪些了解（正月十五元宵節的得名，是因為其節俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。）

4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節？（全球的華人共同的節日）

1、生說說過春節時，你覺得最快樂的事。

2、生：元宵節。

3、預設：元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結。

教師活動學生活動補充修訂二、師生參與探究課文（一）、朗讀課文

1、自由讀課文，在不認識的字下面加點兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。（二）、學習生字

1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”，請大家品嘗。我帶來的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法。

5、認識新偏旁：“方框兒”，與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

2、指導書寫。3、學生獨立書寫生字。

三、識字游戲

cai摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。四、布置作業。

4.自由讀課文，在不認識的字下面加點兒

5.生“左手壓書，右手指字。”

6.同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

生做猜字游戲。

7.用自己方法記憶這些教難的生字。8、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法。

生觀察“團、歡”在田字格中的位置。學生獨立書寫生字。

（學生認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

板書設計：元宵節多音字：正注：所有填寫內容均為楷體小四號字。

小學課時教學設計

課題看花燈第2課時教學內容課文《看花燈》及其課后生字。教學目標1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

2、要求會讀本課的11個生字，可以進行口頭組詞。

3、能正確規范的書寫田字格中的6個生字。

4、提高學生的口頭表達能力，可以口頭進行編燈謎。教學重點1、要求會讀本課的11個生字，可以進行口頭組詞。

2、能正確規范的書寫田字格中的6個生字。教學難點1、要求會讀本課的11個生字，可以進行口頭組詞。

2、能正確規范的書寫田字格中的6個生字。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、激趣導入課題

1、師：“孩子們，過春節都去哪兒玩過，看過些什么？”

2、生討論，回答。（說出看花燈的活動）

3、師：“家鄉舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈。”

二、整體感知，初讀詩歌

1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）

2、師巡視，學生可采用一個人讀--同桌讀--小組讀等。

3、師范讀，學生一邊聽一邊想，說說看，你最喜歡什么樣的花燈？

4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。

5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈是如何奇妙？”

6、激發想象，師讀1-2句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節時的熱鬧情景。

7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。

8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？

9、分角色朗讀，找出你最喜歡的句子讀讀。

生自由發言。

舉例各種各樣的花燈。

生用自己最喜歡的方式讀一讀，不認識的字圈出來。

生自由選一個人讀--同桌讀--小組讀等方式讀文。

生自由發言，評價。

生用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。

分角色朗讀課文。

教師活動學生活動補充修訂10、你問我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈眨眼睛？

c.花燈怎么做？

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11、啟發孩子指出花燈的奇妙？

從文中找動作詞：吐、眨、追、立。

12、花燈的樣子和形狀有哪些？

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓

13、全班讀7-8句，小結。

14、引發學生“明年我也做花燈”的行動上。

三、識字寫字

1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。

2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。

燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛

3、出示“夜、紙、吐、泡、立出示“各、奇、彩、追、眨”師教讀，識字。

5、開火車，鞏固識字。

6、選出你覺得最難寫的字，教師指導書寫，質疑問難。

四、拓展訓練，結束全文

1、開個詩歌誦讀會。

2、用自己的話描寫你喜歡的花燈。

3、畫一畫它的樣子。

4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）

5、師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養仔細觀察的習慣）

6、總結，全班有感情的朗讀全文。五、布置作業。

（紙糊、紗做）

（天上飛的，地上跑的，水里游的）

小組討論識字

做“字娃娃回家”的游戲。

開火車，鞏固識字。選出你覺得最難寫的字，質疑問難。開個詩歌誦讀會。

寫一寫，畫一畫。

板書設計：看花燈夜、紙、吐、泡、立各、奇、彩、追、眨

小學課時教學設計

課題看花燈第3課時教學內容課文《看花燈》及其課后生字。教學目標1、復習學過的生字。2、學習小組互教互學，書寫生字。3、總結課文，提高學生的口頭表達能力，根據課后短文中的謎語，試著自己編一個燈謎。教學重點提高學生的口頭表達能力，根據課后短文中的謎語，試著自己編一個燈謎。教學難點指導學生提高口頭表達能力.教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、師范讀課文導入。同學們，想聽老師讀課文嗎？請你們做我的聽眾，可以嗎？

二、復習本科要求會認讀的生字。1、復習學過的生字。

將課文中的學過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自己掌握了多少，先復習完的同學可以檢查一下其他同學學習的情況。

2、把學生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學生認讀。

3、復習要求會認的生字

將課文中的生字出示在黑板上，并標上拼音，根據黑板上的生字，學生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進行拼讀練習。

夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各奇彩

生評價教師讀書。

小組中互相讀生字，復習。

根據黑板上的生字，學生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進行拼讀練習

教師活動學生活動補充修訂4、請兩名學生將課文中的生字領大家拼讀一下，然后學生在小組中練習，讀的好的同學可以領小組的同學讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰記住的生字多。5、請學生上來領讀生字。檢查學生的學習情況。

6、師：同學們能這么快就記住了這么多的新字，能向同學們介紹一下你是用什么方法來記住的哪個生字？

7、自己在小組中繼續進行鞏固，最后教師抽卡片，學生認讀，檢查一下學習的結果。三、寫字指導。1、師示范指導寫“真、年”字

真：中間的三橫用紅筆標出

年：注意不要把中間寫成“豎折”。2、其它生字由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

3、學生先描紅，再在生字本上書寫。四、布置作業。

小組學習，小老師領讀，互考。

指名向同學們介紹自己的識字方法。

學生認讀，檢查一下學習的結果。

各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

板書設計：看花燈夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各奇彩

小學課時教學設計

課題語文天地一第4課時教學內容“語文天地”中的各項練習。教學目標1.描一描，寫一寫。2.完成“照樣子說句子”，了解句子結構。

3.自讀短文，培養學生獨立閱讀能力。

4.完成口語交際，培養學生口語表達能力，學習熱情的待客之道。教學重點自讀短文，培養學生獨立閱讀能力。教學難點指導學生提高口頭表達能力。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、描一描，寫一寫。1、明確要求：“團”和“年”的描寫。指導寫“團”字，讓學生說一說它是什么結構、什么偏旁、怎么寫好看。指導寫“年”字，重點引導學生按筆畫規則來寫，結合《看花燈》進行。2、學生練習，教師巡視。二、了解燈謎、自讀課文《元宵節》，試編謎語。

1.學了“元宵節”這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節的了解嗎？

2.元宵節還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了。看花燈時，你發現這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。

3.老師這里就有幾條謎語，聰明的小朋友，準能猜中。

cai小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。

4.示意學生會讀和老師一起讀這些燈謎識字。5.師：我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

教師指導，學生練習。教師指導，學生寫字。生交流關于元宵節的資料。

生交流關于燈謎的資料。

生猜謎底：鞭炮。

謎底：水餃。

借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

教師活動學生活動補充修訂6.和小組內同學合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

7.你們誰能講講元宵的制作過程?

8.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。9.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。

三、仿造句子說一說。

1.元宵節的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？出示例句：元宵節的晚上，全家人一起看電視。

2.元宵節的晚上，______在一起______。

3.換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。

四、口語交際。

1.過年時，家人在一起多快樂。有人敲門，是客人來了。猜猜他會是誰呢？

2.你要怎樣招待他呢？3.和小組內同學演一演。

4.全班匯報。其他同學做小評委評一評，請扮演小客人的同學來談談感受。

5.評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

五、布置作業。

師：元宵節是中華民族的傳統節日，關于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學們可以多收集一些資料，講給大家聽。

和小組內同學合作讀文章，訂正讀音。生舉手發言。

學生各抒己見。

和小組內同學演一演。

互相評價。

板書設計：語文天地農歷正月十五元宵節

陽歷二月二十五

小學課時教學設計

課題語文天地一第5課時教學內容“語文天地”中的各項練習。教學目標1.組成詞語，看誰說得多。2.抄寫6個單韻母。

3.學習填寫《偏旁表》。

4.鼓勵學生了解更多有關元宵節的知識和習俗。教學重點學習填寫《偏旁表》。教學難點鼓勵學生了解更多有關元宵節的知識和習俗。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、揭題導入。

1、明確要求：組成詞語，看誰說得多。

2、用“圓、燈、年”擴詞。

3、重點指導“圓”和“元”不鞥混淆。

二、抄一抄。

師：上學期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

2.每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點？

3.認真觀察單韻母在四線格的位置。4.照樣子，抄一抄。

背誦《元宵節》。

用“圓、燈、年”擴詞。

用“覺得”造句。

生認識中格。抄寫單韻母。

教師活動學生活動補充修訂

三、學習填寫《偏旁表》。

1.以“方框兒”為例，指導學生看明白三豎行表示哪三項。

2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

3.學生獨立填寫第三行，教師給予指導。四、學習看日歷。

1．拿出準備的日歷認識陽歷和陰歷。

2．“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？

3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？

4.討論后匯報:華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。

五、看拼音讀對聯，并與同學交流。1、同桌看拼音讀對聯，互相正音。2、學生交流自己在課外收集到的對聯。3、了解關于對聯的簡單知識。4、交流自己收集對聯的方法。六、課堂總結。

這節課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？和大家交流一下，可以嗎？

七、布置作業。

學生獨立填寫第三行。

生：元宵節在陰歷的正月十五。

預設：可以是有關元宵節的傳說，對聯的由來，相關的詩句、文章或對聯等。

同桌看拼音讀對聯，互相正音。學生交流自己在課外收集到的對聯。自由發言。

板書設計：語文天地農歷正月十五元宵節

陽歷二月二十五

單元反思：

小學課時教學設計課題小山村第1課時教學內容課文《小山村》及課后生字。教學目標1.認識14個生字，會寫6個字，重點指導“果”字和“條”字。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3.了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛，并熱愛小山村。

4.教給學生識字方法，培養識字能力。教學重點1.使學生掌握識字方法，提高識字能力。

2.理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化。教學難點1.使學生掌握識字方法，提高識字能力。

2.理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一、激發興趣，導入新課。

1、今天我邀請你們到我的家鄉看一看，感受小山村獨有的那份淳樸、美麗與可愛。2、范讀課文并放課件，音樂響起。

3、同學們都情不自禁地和老師一起讀起課文，你被什么吸引了、打動了，能和老師說說嗎？

4、請同學們打開書，自己朗讀課文，或者用小手指著看看課文，思考：課文中寫了小山村的哪些景物。(學生根據課文內容回答，學生邊說，老師邊畫簡筆畫。)生自由讀文。預設學生：我覺得小山村太美了，胡老師讀得聲音洪亮，而且特別有語氣，我愿意向您學習。學生根據課文內容回答，學生邊說，老師邊畫簡筆畫。教師活動學生活動補充修訂二、看課文，自主識字，初讀課文。

1、集體識字：根據學生情況選出難學難記的生字，縮小生字范圍。要求：齊讀生字卡，遇到不認識的生字舉手示意老師。把這些字帖在黑板上簡筆畫的相應位置。

2、同學互相幫助學習。要求：找小伙伴一起學生字。先一起讀讀課文，再一起找到記字的好方法記這個生字，都掌握后互相用生字卡檢查檢查。最后再一起讀讀課文。

3、選出難字：腳、望、底。4、請小老師給同學們講這幾個字，幫助加深記憶。方法：帶讀這個字，讓大家說說可以用什么好方法記這個字。5、全班讀詞（投影）

小山村、山坡、果樹林、山腳下、漂亮、清澈見底、時間、抬頭、遠望、公路、彎彎曲曲、伸向遠方

6、生字返回課文中認讀。7、開火車，學生單獨識字。

三、細讀課文，理解課文意思。

師：你們喜歡這個小山村嗎？用你喜歡的方式來表達對小山村的喜愛之情。可以選擇什么方式呢?

1、朗讀自己喜歡的句子。說說為什么喜歡這句話。

2、畫自己心中的小山村。3、上網查資料。

4、唱歌表達。

5、小組合作分工，學完后匯報，全班同學進行評價。

6、全班配合讀課文：全班讀1、6自然段，女生讀2、4段，男生讀3、5段。要求：正確、流利、表達出熱愛小山村的情感。

四、指導書寫練習

1．先出示耳刀旁，問問同學:誰知道它的名字？教給大家。書寫“那”這個字。

2．范寫“果”和“條”兩個字，請同學們比較著記憶。注意“果”:豎要通到最上面，最后兩筆是撇和捺。“條”:第二筆是折文，最后兩筆是左點和右點。

3．本子上練習書寫。要求：寫字前首先做到三個一，再寫一寫。描一個寫一個。

五、小結

這節課我們一起走進小山村，感受著它的富饒與美麗，淳樸與可愛，變化與發展。學習中我發現很多同學也有了很大的變化，變得更加自信，更加真誠，更加會用欣賞的眼光看別人。希望我們今后的學習中能做得更好。齊讀生字卡，遇到不認識的生字舉手示意老師。同學互相幫助學習。要求：找小伙伴一起學生字。先一起讀讀課文，再一起找到記字的好方法記這個生字，都掌握后互相用生字卡檢查檢查。最后再一起讀讀課文。

生：組詞，說謎語，說自己編的順口溜。小老師能對回答問題的同學進行評價。開火車，學生單獨識字。朗讀自己喜歡的句子。說說為什么喜歡這句話。畫自己心中的小山村。上網查資料。唱歌表達。

做鏡子的游戲規則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。

板書設計：

小山村

腳望底

書寫：那條小學課時教學設計課題水鄉歌第2課時教學內容《水鄉歌》及課后生字教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課7個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學重點學會本課7個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學難點在形式多樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一、創設情境導入新課

1、師：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽音樂，走進風光秀麗的水鄉吧！

2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師：這就是水鄉。多美呀！綠水環繞著青山，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。你們喜歡水鄉嗎？

教師活動學生活動補充修訂二、初讀課文整體感知

1、揭題：水鄉的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！板書課題，齊讀課題。

2、這是一首獻給水鄉的歌，想聽嗎？

3、教師范讀課文，配樂。

4、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。

5、同桌互讀，相互評價、糾正。

6、指名讀，相機指導。隨機出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什么？你怎么體會到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。

②你是怎么體會到的？指名說說，并進行朗讀指導。

四、學習生字、培養習慣

1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個生字。

（1）指名認讀——開火車讀。（2）“我當小老師”。（3）連：連忙連接

飄：飄揚飄洋過海

蕩：蕩秋千

裝：時裝不懂裝懂

船：漁船小船2、指導書寫：（1）指名上黑板在田字格中書寫，其于學生在書上描紅。

（2）評議黑板上小朋友寫的字。

（3）完成寫字作業。五、布置作業。學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。

同桌互讀，相互評價、糾正。指名讀。生思考發言。指名認讀——開火車讀。“我當小老師”。指名上黑板在田字格中書寫，其于學生在書上描紅。

做鏡子的游戲規則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。

（我教大家學“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機認字開花。）

板書設計：

小山村

腳望底

書寫：那條注：所有填寫內容均為楷體小四號字。長路小學課時教學設計課題水鄉歌第3課時教學內容《水鄉歌》及課后生字。教學目標1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3、學生能基本背誦課文。教學重點能正確、流利、有感情地讀課文。教學難點體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一、談話導入

1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉的美好風光，今天讓我們再一起走入水鄉，唱一唱優美的——《水鄉歌》——齊讀課題。

2、播放放課件，邊欣賞水鄉美景，邊聽課文范讀。

3、小朋友，水鄉美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會覺得水鄉更美的。

二、再讀課文

1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。

2、交流：你覺得水鄉美在哪兒？

學生回答，相機完成板書：“水多、船多、歌多”。

打開書本，左手壓書、右手指字，自己再讀讀課文。學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。教師活動學生活動補充修訂3、水鄉綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧。看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多啊！誰想來讀？

師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。

師敘述：水鄉不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

請小朋友自己讀讀這一小節，邊讀邊想象。

交流：剛才在腦海里出現了什么？

指名讀——齊讀

師述：水鄉船很多，船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉的歌。（師放音樂，生閉上眼）跟著音樂，讀讀這一小節。

4、水鄉這么美，水鄉歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？指名生讀——讓我們再來唱唱這首優美的水鄉歌。——齊讀。

三、課外拓展

1、你還能說說水鄉什么多嗎？

2、課件出示荷葉圖：水鄉什么多？

師：怎么多？誰來做小詩人？——指導。

3、剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩嗎？

4、找自己的好朋友先說一說，再全班交流。

四、作業

把你編的小詩寫下來。師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。自己讀讀這一小節，邊讀邊想象。指名讀——齊讀。閉目想象。生：荷葉多。

做鏡子的游戲規則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。

板書設計：

水鄉歌注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課題語文天地2第4課時教學內容“語文天地”各項練習教學目標1.描一描，寫一寫。2.在拼音格里規范抄寫聲母。3.使用常用的量詞書面造句。4.練習使用幾個修飾名詞的詞語。教學重點1.描一描，寫一寫。2.在拼音格里規范抄寫聲母。教學難點1.使用常用的量詞書面造句。2.練習使用幾個修飾名詞的詞語。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一、描一描，寫一寫。1、明確要求：“片”和“條”的描寫。指導寫“片”字，重點指導從筆順入手，說說怎么寫好看。指導寫“條”字，注意第二筆、最后一筆，引導學生按筆畫規則來寫，結合《水鄉歌》進行。

二．抄一抄：

1、抄寫聲母bpmfdtnl要求：在拼音格里規范抄寫。

2、學生抄寫。

3、學習三點水、提手旁、單人旁。

（1）先讓學生說一說這些偏旁表示的意義。

（2）互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。

（3）動手寫一寫。學生抄寫，教師指導。質疑問難。抄寫聲母bpmfdtnl

要求：在拼音格里規范抄寫。

生互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多；再動手寫一寫。教師活動學生活動補充修訂三、用量詞說話。

明確要求：讀一讀，照樣子說一說，再抄寫下來。例：山坡上有一片果樹林。

（）有一座——。

（）有一條——。

方法：1、學生先讀例句。2、在組內說一說。3、再動筆寫一寫。

四、說一說，填括號。

1、明確題目要求：用恰當的詞語描繪事物，即形容詞和名詞搭配。2、在課文中找出詞語的搭配，反復說。粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

3、課堂小結：根據學生做題情況小結。

三、布置作業。學生先讀例句。在組內說一說。再動筆寫一寫。

預設：粉紅的（氣球）雪白的（云朵）清澈的（眼睛）彎曲的（小河）漂亮的（裙子）奇妙的（彩燈）

板書設計：

語文天地

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課題語文天地2第5課時教學內容“語文天地”各項練習教學目標1.比一比，看誰寫得多。2.說一說自己的家鄉。3.背誦《靜夜思》。自讀《野鴨回家》。4.學習金鑰匙：學會看插圖閱讀。教學重點1.說一說自己的家鄉。2.學習金鑰匙：學會看插圖閱讀。教學難點掌握自讀課文的方法。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一．比一比，看誰寫得多。1.以“三點水”為例，指導學生看明白“三點水”旁的字和水有關系。

2.師生共同完成第二行“單人旁”的填寫，指導學生看明白“單人旁”旁的字和人有關系。

3.學習填寫《偏旁表》中“表示的意思”一欄，教師指導。二．說一說自己的家鄉。

1.學習4個人的發言：①家鄉的照片；②仿照《水鄉歌》編一段；③講述家鄉大槐樹的來歷；④畫家鄉。2.圍繞②仿照《水鄉歌》編一段和③講述家鄉大槐樹的來歷展開小組討論。3.選擇自己最感興趣的話題和事物準備展開調查。4.描繪自己的家鄉。①先說一說你家周圍環境的樣子。

②動手畫一畫。

③評比。理解偏旁表示的含義。師生共同完成第二行“單人旁”的填寫。學生填寫，質疑問難。小組就這四個話題展開討論。小組活動。先說一說你家周圍環境的樣子，再動手畫一畫。

教師活動學生活動補充修訂三．學習《靜夜思》

1．觀圖：圖上都畫了些什么？結合金鑰匙引導學生展開大膽想象。

2．對圖讀古詩。

3．思考：這首表達了詩人的怎樣的感情？

4．背誦古詩。

四．自讀《野鴨回家》

1、自由讀文，練習看拼音識字。2、同桌交流讀書收獲：說一說：野鴨家鄉有哪些變化？3、積累詞語。4、練習復述課文內容。

五.金鑰匙：學習看插圖閱讀。1、明確題目要求：這是進行閱讀方法的指導。回顧《靜夜思》，繼續運用插圖想象詩歌內容。2、引導學生在課外閱讀時也運用插圖想象文章所傳達的意思。六、布置作業。思考：圖上都畫了些什么？對圖讀古詩。

思考發言。自由讀文，看拼音識字。同桌交流讀書收獲：說一說：野鴨家鄉有哪些變化？畫出文中的重點詞語。練習復述課文內容。學生明確題目要求。學生質疑問難。

板書設計：靜夜思床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉。課后反思：

注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課題春天的手第1課時教學內容《春天的手》及課后生字教學目標1、學生正確、有感情的朗讀本課的兒歌，可以熟練的進行背誦。

2、掌握本課14個要求認識的生字，可以口頭進行組詞。

3、正確規范的書寫6個生字，復習鞏固筆畫、筆順。

4、培養學生的口頭表達能力及觀察能力，提高學習語文的興趣教學重點正確規范的書寫6個生字，復習鞏固筆畫、筆順。教學難點掌握本課14個要求認識的生字，可以口頭進行組詞。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一、請學生談一談發現與感受，引入課題。

1、春天到了，大自然中的一切都發生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？我覺得呀，那是因為春天有一雙神奇的手。2、出示課題，讀“春天的手”，觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春游”。

二、初讀課文，學習生字

1、師配樂背誦詩文，學生傾聽，評價。2、學生小聲跟老師再讀一遍。

3、學生自讀詩文，遇到不認識的字，做個記號。

4、同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。

學生談。學生傾聽，評價。學生小聲跟老師再讀一遍學生自讀詩文，遇到不認識的字，做個記號。同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。（要讀得優美，以激發學生朗讀的興趣）

教師活動學生活動補充修訂5、根據學生學習生字情況，教認普遍感覺困難的生字。

6、同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”

做動作學習“傳”“拍”“拉”“撫摸”：一個學生背對著黑板上的生字，另一名學生在他前面，面對著黑板，選字做動作，前一個學生猜，并且指出是黑板上的那個字，讀一遍，組一個詞，其他同學跟著讀一遍、組一個詞。

7、做鏡子游戲等檢查認字情況。

三、學習寫字

1、學習“日”字旁：

觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。

2、你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……

3、學寫其他生字

重點指導：樂、樹

樂：第二筆是豎折，用紅筆標出，學生書空，練習書寫。

樹：左中右結構，每部分要寫得細長。4、練習書寫。四、布置作業。

同桌擺生字卡片，倆人玩找朋友游戲。觀察“春”的部首，了解字義。學生書空。

做鏡子的游戲規則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。

板書設計：

春天的手注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課題春天的手第2課時教學內容《春天的手》及課后生字教學目標1、復習生字詞、擴詞。

2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。教學重點復習生字詞、擴詞。教學難點有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一、復習。

1、朗讀課文。

2、復習生字詞、擴詞：

抽讀生字卡片，認讀生詞。

春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住

3、根據讀詞情況有重點認讀生字、擴詞。

春：春天、春日、春光、春風、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風

輕：輕柔、輕巧、輕風細雨、輕重柔：輕柔、柔美、柔軟柔弱、溫柔、柔和、剛柔潑：活潑、潑水、潑辣

認讀生字、擴詞。生說出反義詞。

教師活動學生活動補充修訂二、有感情的朗讀課文。

1、自由讀課文，標出共有幾小節。

2、指名學生讀詩文，每人一節。其他學生聽完后評議。注意：要先說優點，再說不足，讓學生示范怎樣讀更好。

3、指名讀詩文，配樂朗誦。

三、理解詩文內容：

1、你感覺到“春天的手”了嗎？讀讀有關語句，請你說說“春天的手”指的是什么？

“春天的手撫摸著大地，大地一片新綠”：怎么撫摸？“新綠”是一種什么樣的綠？你還見過哪些新綠？2、同法學習下面的三節，師引導學生仿照上面的學法學習。

3、表演讀課文。

4、試著背誦課文。

四、聽歌曲《報春》。

1、師：聽，春天多么富有生機，快來說說，你還發現春天里的什么變化了。

2、補充延伸：你還知道哪些描寫春天的詩歌。（《春曉》——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。《春夜喜雨》——好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。《詠柳》——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。《絕句》——遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。《春日》——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。……）

3、你還知道有關“春”的成語嗎？五、布置作業。自由讀課文，標出共有幾小節。指6名學生讀詩文，每人一節。評價讀書。指名讀詩文，配樂朗誦。思考說說“春天的手”指的是什么。同法學習下面的三節，師引導學生仿照上面的學法學習。

表演讀課文。

試背誦課文。預設：小松樹又在枝頭跳來跳去了，小朋友們愛在戶外活動了，風柔和了……預設：春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風得意、滿面春風……

做鏡子的游戲規則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。

板書設計：

春天的手注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課題插秧第3課時教學內容《插秧》及課后生字。教學目標1．通過學習課文，使學生了解一些農業生產方面的基本知識，培養學生熱愛、親近大自然的情感。

2．認識生字6個，學寫生字6個。

3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點1．識字教學。

2．通過學習課文，對學生進行發散思維的訓練。教學難點認識生字6個，學寫生字4個。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一、謎語導入新課：1.同學們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道。”2.今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）

3.同學們看到這個課題有什么問題想問嗎？

4.指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。

二、據題、據圖釋疑。

1、師：究竟是誰插秧？在哪兒插秧？2、讓我們一起學習課文吧。

三、自主識字，初讀感知。

1.說說學過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯系上下文猜字；（4）聽別人讀……

2.自讀課文和生字。3.運用識字游戲，檢查學生識字情況。

師：老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學們還認不認識。出示生字卡片，用“開火車”游戲來檢查學生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。學生猜謎語。

學生課題質疑。預設：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？學生觀察書上插圖生據題、據圖釋疑。自讀課文和生字。

生先齊讀，再開火車生字組詞。教師活動學生活動補充修訂4.把生字朋友送回課文中，生讀文，其他學生聽，詩里面把誰比作了鏡子？

5.為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節。再齊讀。

6.全班齊讀課文，解決先前質疑的兩個問題，初步感知課文內容：是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。

7.生回答，讀第二小節。

四、細讀課文。

1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

2.全班交流小組內無法解決的問題，教師相機指導。

3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1.教師范讀課文。學生評一評。

師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現藍藍的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。2.請愿意試試的孩子起立讀。

3.學生練讀。師設問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農民伯伯在這么美的環境中插秧是什么心情？重點指導學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農民插秧時歡快、充滿希望的心情。

3.配樂朗誦，嘗試背誦

指名背。向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？

六、發揮想象，拓展延伸。

1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么？2.現在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。出示：

水田是鏡子，映照著（），映照著（）。

農民在插秧，插在（）上，插在（）上。

七、當堂練習,學寫生字.

課本P16，描一描，寫一寫學寫生字:農、民。八、布置作業。生讀文，其他學生聽，思考詩里面把誰比作了鏡子。

小組讀課文。選擇自己喜歡的句子讀一讀。學生評價老師讀書。學生練讀。預設：鳥兒、彩虹、花兒……

板書設計：插秧

插秧鏡映農民

注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課題語文天地3第4課時教學內容“語文天地3”各項練習。教學目標1、學習拼音，能夠正確地拼讀，正確規范書寫9個聲母。2、能夠正確地進行詞語搭配。3、背誦《春曉》，感知詩的意境。4、在田字格里正確書寫漢字。教學重點1、能夠正確地拼讀，正確規范書寫9個聲母。2、能夠正確地進行詞語搭配。教學難點1、在田字格里正確書寫漢字。2、背誦《春曉》，感知詩的意境。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、描一描，寫一寫。1、明確要求：“農、民、心”的描寫。2、說一說這三個字的筆順，再描紅。3、寫“農”字，注意第四筆是豎提，寫時要偏到左邊，最后一筆是捺，引導學生按筆畫規則來寫。“民”的最后一筆是斜鉤。4、“心”字的指導結合《春天的手》進行。

二、讀一讀，抄一抄。1、認讀9個聲母：ywzcszhchshr。2、觀察字母在四線三格里的位置，哪個字母不好寫容易出錯，請你提醒大家。相機引導學生比較zcs和zhchsh的區別。3、練習書寫。（強調zhchsh書寫時不要分家）4、檢查、交流、評議。觀察生字在田字格里的位置，及有關筆畫的書寫。學生質疑問難。觀察字母在四線三格里的位置，哪個字母不好寫容易出錯，生提醒大家。運用多種方法比較zcs和zhchsh的區別。教師活動學生活動補充修訂三、連一連。1、在黑板上出示寫有“溫暖的”“快樂的”字樣的小房子圖片。指明認讀詞語。2、創設情境：兩間可愛的房子，一個充滿著溫暖，一個充滿著快樂。這時來了6個小朋友，請你讀出他們手中的詞語，看看他們該走進哪間可愛的小屋。3、自由讀詞語，進行搭配練習。4、同桌互相說說，全班交流。5、讀搭配好的詞語，一邊讀一邊體會。6、你知道“溫暖的（），快樂的（）。四、讀一讀，背一背。1、出示《春曉》圖，配樂背誦古詩。2、想象畫面，配樂背誦古詩。3、讀了這首詩，你仿佛看到什么景象？五、布置作業。把這次難忘的活動給家長講一講。生認讀詞語。自由讀詞語，進行搭配練習。同桌互相說說，全班交流。讀搭配好的詞語，一邊讀一邊體會。教師范讀，學生仿讀。男女生賽讀。自由背，指明背，齊背。通過頌詩想象畫面，體會意境。

板書設計：語文天地3

注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課題語文天地3第5課時教學內容“語文天地3”各項練習。教學目標1、挑選帶提手旁的字并演示動作。2、填寫偏旁表。3、進行“春之聲”詩歌朗誦演唱會。4、學習金鑰匙。教學重點1、挑選帶提手旁的字并演示動作。2、填寫偏旁表。教學難點1、進行“春之聲”詩歌朗誦演唱會。2、學習金鑰匙。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、從《春天的手》中挑出帶提手旁的字，模仿一下他們的動作。1、明確題目要求：挑選出帶提手旁的字并演示動作。2、學生小組活動。3、文中帶有提手旁的字：撫摸掠拂拍拉4、邊做動作邊理解字所表達的意思。二、比一比，看誰寫得多。明確題目要求：復習帶提手旁和日字旁的字。1.師：日字旁的字表示和什么有關？2.舉出幾個帶有“日字旁”的字。

3.師生共同完成偏旁表的填寫。4．小結。

三、詩歌朗誦演唱會。1、師：一幅美的畫是一首無言的小詩，一首美的詩歌能讓我們感受到大自然和生活的無窮魅力，我宣布詩歌朗誦演唱會現在開始。2、宣布詩歌朗誦演唱會的比賽規則。3、組織學生進行朗誦或演唱會比賽，其他學生進行評價。4、合唱歌曲《春天在哪里》，激發情感，升華主題。5、評選“小黃鸝”獎，“小詩人”獎，頒發證書。6、教師總結并提出希望。學生小組活動。挑選出文中帶有提手旁的字：撫摸掠拂拍拉指名舉手做動作。教師指導，質疑問難。生：日字旁的字和太陽或者時間有關。學生質疑問難。生明確比賽要求。采用多種形式表演“可以唱，可以朗誦，可以朗誦一遍再唱一遍，可以配樂朗誦，可以化妝，可以個人參加也可以集體表演。此環節結合教學《春天的手》時進行。教師活動學生活動補充修訂四、學習金鑰匙1、回顧老師在教《春天的手》時，我們是怎樣學習的？2、小結：配樂朗誦，學生閉目想象，想象春天的植物、動物；想象春天的色彩、聲音、氣味……3、師：這就是在閱讀時想象，今后我們還會繼續學習這種方法，希望大家在課外閱讀時，也能展開大膽的想象。五、布置作業。把這次難忘的活動給家長講一講。舉手發言。學生小結，教師補充。板書設計：語文天地3教學反思：

注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課題老樹的故事第1課時教學內容課文《老樹的故事》及課后生字。教學目標1.認字：認識13個生字，繼續進行滲透性識字，學習多音字“樂”。

2.寫字：學習寫6個字。

3.繼續培養學生自主學習的能力。

4.在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。教學重點1．繼續培養學生自主學習生字的能力。2．鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。教學難點培養學生自主學習的能力。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一、課前談話：

1．引入：孩子們，上周六胡老師帶著大家，我們去哪了？2．讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！

二、新課教學：

1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。

2．教師在黑板上出示老樹。

3．讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。

4．指讀課文中學生已經認識的生字。

5．合作學習生字：

（1）用你們喜歡的方法學這些字。

（2）互相幫助讀讀課文。

（3）擺字卡互相檢查。

帶讀課文：老師大聲讀，生你小聲跟著老師讀。

讀一遍本課的生字，將不會的生字貼在老師畫的大樹上。

用你們喜歡的方法學這些字。互相幫助讀讀課文。

擺字卡互相檢查。

教師活動學生活動補充修訂6．師生合作學習生字：

（1）“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。

（2）同學們自主提問、相互解答。

7．四人討論小組討論：這篇課文我們想怎么學？

8．四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！

9．教師準備指導的教學重點：

（1）結合學生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”

（2）引導學生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”

（3）結合教學課件中的漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什么是“禮服”？

（4）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。

10．練習背誦課文。

11．指導書寫：（1）練習寫字。請前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。

（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。

（3）同學自主提問，請小老師教書寫。12．師：此時此刻，你想對老樹爺爺說些什么呢？

三、布置作業：把老樹的故事講給大家聽，你也可以再去找一些有關老樹的資料和同學們交流。同學們自主提問、相互解答。

四人討論小組討論：這篇課文我們想怎么學？組長匯報。

學生想像。理解什么是“禮服”請前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。同學自主提問，請“小老師”教書寫。做鏡子的游戲規則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。

板書設計：老樹的故事注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課題老樹的故事第2課時教學內容課文《老樹的故事》及課后生字。教學目標1、培養孩子熱愛生活的情感和愛樹的情感，滲透環境保護意識。

2、會寫生字6個。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能初步了解有關樹木的一般知識。教學重點1．繼續培養學生自主學習生字的能力。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點培養學生自主學習的能力。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一、自主認讀課文。1、生質疑問難。

2、問題的答案都在這首兒歌里，想自己讀嗎？那遇到不認識的字怎么辦呢？

3、那就試試讀讀課文吧。

4、指明讀課文，老師聽聽是不是每個字音都能讀正確。

二、自主學習，快樂識字。

（一）縮小語境識字。

1、游戲：摘蘋果。師：你瞧,老樹爺爺給我們送來又大又紅的蘋果,你能把蘋果上的詞語讀準音,大蘋果就會自己落下來。

2、學生認讀，相機指導。

３、瞧，老樹爺爺多高興呀，你聽……（課件老樹爺爺的笑聲）

生交流識字方法。指明讀課文，游戲：摘蘋果。教師活動學生活動補充修訂（二）認識生字。

1、現在還認識這些字寶寶嗎？老師再給你一分鐘時間，集中注意力，認讀。

2、活動：小青蛙跳荷葉。

3、小青蛙既認了生字，又蹦蹦跳跳活動了身體，現在誰最有精神呢？組織教學。

三、再讀課文，角色表演。

1、你覺得自己哪一段讀得最好？向大家展示展示。生生互評。

2、戴頭飾分角色表演。老師相機告訴孩子有關“年輪”的知識。師生互動，生生互動。

四、拓展知識，課外延伸。

老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹家族成員，我們一塊兒來認識一下。

1、配樂欣賞：迎客松、柳樹、楓樹、榕樹。

2、交流，激發愛樹的情感。

你喜歡樹嗎？樹，能美化環境，保護環境，是我們人類的好朋友，我們要愛護樹木。

3、拓展：你還知道哪些樹？

五、重點識記要寫的字。

黑板出示8個生字。師：孩子們,現在的這些字寶寶，咱們不但要牢牢記住他們的長相,而且要學會正確書寫。回憶回憶,咱們曾經在哪見過它?

1、同桌合作學習、交流。

2、集體交流。自主分析識記字形、交流記憶字形方法、組詞。

3、課件演示：“事”字的書寫過程，幫助記憶。

六、認真觀察，指導書寫。

重點指導書寫“事”字。

1、認真觀察，咱們怎么能把它寫好看，要注意哪一筆？

2、學生自主研究、交流。

3、老師分步帶寫。講清起筆位置，輔導筆畫要點。

4、學生書寫，老師幫助。七、布置作業。生再次認讀生字。你覺得自己哪一段讀得最好？向大家展示展示。生生互評。戴頭飾分角色表演。師生互動，生生互動。交流關于樹的知識。，同桌合作學習、交流。自主分析識記字形、交流記憶字形方法、組詞。

認真觀察，學生自主研究、交流。

板書設計：老樹的故事（畫一顆大樹，粘貼生字）注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課題一粒種子第3課時教學內容課文《一粒種子》及課后生字。教學目標1、認識生字13個，積累詞語11個詞語和3個句子。

2、學寫7個字，繼續培養正確的寫字習慣；積累喜歡的詞語。

3、知道種子通常在春天發芽長大，初步了解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣。教學重點1、認識生字13個，積累詞語11個詞語和3個句子。

2、學寫7個字，繼續培養正確的寫字習慣；積累喜歡的詞語。教學難點培養學生自主學習的能力。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節的景色，好嗎？

師：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

2、師：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？3、出示課題：一粒種子。

二、檢查自學生字詞語：

1、游戲一：點泡泡，檢查詞語掌握情況。

2、游戲二：照鏡子，書空“泥、粒、渴、喝”。

生：春天。教師活動學生活動補充修訂三、學習課文：

1、師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。

2、學生交流：

第一次“挺一挺”，學習課文第一小節。

（1）組內朗讀第一節

（2）做動作，演一演

第二次“挺一挺”，學習課文第二小節。

（1）指名讀第二小節。

（2）演一演

（3）種子覺得很舒服，會說些什么？

第三、四次“挺一挺”，學習課文第三—九小節。

a、默讀3—7節：這幾節寫誰和誰的對話？

b、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？

c、根據學生回答板書：松土

d、學生字：咱呢

e、分角色朗讀課文。

f、學習八、九小節

（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？

（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子

（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

3、思考問題：

師：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發芽需要哪些條件？4、小結：小作者根據種子發芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”敘述了種子發芽生長的全過程。

四、讀寫結合的拓展練習：

1、完成“說一說”

2、種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。五、布置作業。學生輕聲讀課文。邊讀課文思考。組內朗讀第一節

做動作，演一演

指名讀第二小節。

演一演。分角色朗讀課文。

自由讀劃出寫春天熱鬧的句子。思考發言。

生：水、空氣、陽光。

板書設計：一粒種子暖和（溫度）挺一挺

喝水（水分）又挺一挺

松土（空氣）又挺一挺

又挺一挺

注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課題一粒種子第4課時教學內容課文《一粒種子》及課后生字。教學目標1、研讀課文重點段8、9段。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節。

3、知道種子通常在春天發芽長大，初步了解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣。教學重點正確朗讀課文背誦課文最后兩小節。教學難點知道種子通常在春天發芽長大，初步了解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一、復習檢查

1、讀課后生字詞

2、按課文內容填空cai。二、研讀課文

1、你能從這段話中讀出種子發芽需要哪些條件嗎？

板書：暖和的天氣

喝水

松土（空氣）

2、你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。

4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”

第三部分是重點：

（１）在學生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。

（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。

（３）重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。

生預設：暖和的天氣

喝水

松土（空氣）教師相機板書。選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因你為什么喜歡它。

男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。教師活動學生活動補充修訂三、學習課文重點段８、９段。

1、當種子挺了三次之后，他聽見了什么？

2、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？

4、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

5、練習朗讀。

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？

7、指導朗讀種子說的話

8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀８、９段。10、師：到這里為止，種子已經挺了三次了。我們用朗讀來表現他三次挺的動作好嗎？

老師讀，學生表演女生讀，男生表演

男生讀，女生表演

四、總結課文

1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

六、鞏固練習

1、聽寫詞語

2、完成課堂作業老師讀，學生表演女生讀，男生表演

男生讀，女生表演

比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。各種方式讀文。生：美好、快樂、溫暖……生：這篇文章把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……。

用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

板書設計：一粒種子注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課題語文天地4第5課時教學內容語文天地中各項練習。教學目標1、描一描，寫一寫；2、抄寫整體認讀音節，知道可用拼音代替不會寫的字。3、練習用詞造句，練習詢問和回答。4、填寫偏旁表。教學重點1、描一描，寫一寫；2、抄寫整體認讀音節，知道可用拼音代替不會寫的字。教學難點1、練習用詞造句，練習詢問和回答。2、填寫偏旁表。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一．描一描，寫一寫：1、明確題目要求：“訴、話、說”三個字的描紅與臨寫。2、學生認寫言字旁。3、觀察字在田字格中的位置，注意這三個左右結構的字都是左窄右寬。3、描一描，寫一寫，教師指導。二．抄一抄：

1．抄寫整體認讀音節zicisizhichishiri

要求：先讀，在抄寫。

2．選詞造句。

熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂口渴

（1）先讀一讀。（2）學生選一個詞語造句后組內交流。

（3）選舉代表班上交流。

（4）有基礎的學生寫在本上。明確題目要求學生認寫言字旁。觀察字在田字格中的位置。描一描，寫一寫。作業交流。生想一想、填一填。

生抄寫整體認讀音節。先讀一讀。學生選一個詞語造句后組內交流。選舉代表班上交流。

個別學生寫在本上。教師活動學生活動補充修訂三．練習詢問和回答：

外面有什么聲音？__________。

外面是什么樣的？__________。_______？___________。

a.方法：同桌練習問答，然后在班上交流。

b.師引導學生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。c.學生連起來寫一寫。

三.比一比，看誰寫得多：明確題目要求：掌握3個常用偏旁“言字旁、米字旁、禾字旁”。1.師：“言字旁、米字旁、禾字旁”的字分別表示和什么有關？2.分別舉出幾個帶有“言字旁、米字旁、禾字旁”的字。

3.師生共同完成偏旁表的填寫。4．小結。

四、布置作業。同桌練習問答，然后在班上交流。

學生發言，達成共識。小組活動：每人舉出幾個帶有“言字旁、米字旁、禾字旁”的字。

板書設計：語文天地

童話：我喜歡聽童話故事。

小學課時教學設計課題語文天地4第6課時教學內容語文天地中各項練習。教學目標1、自讀詩歌《一首唱不完的歌》并了解一些有關植物的知識；2、繼續學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀；

3、表演《老樹的故事》，學習金鑰匙；4、觀察種子發芽經過，寫觀察記錄。教學重點1、表演《老樹的故事》，學習金鑰匙；2、繼續學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。教學難點觀察種子發芽經過，寫觀察記錄。教具學具多媒體課件、生字卡教學過程教師活動學生活動補充修訂一．復習：用“高興”說一句話。

二．自讀詩歌《一首唱不完的歌》，并了解一些有關植物的知識。

1．學生自讀詩歌。

2．說一說“唱不完的歌”，后面應當是什么？

3．觀察圖了解植物的一般知識。認識根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）生：和同學、老師在一起，我很高興。自讀詩歌并了解一些有關植物的知識。觀察圖了解植物的一般知識。教師活動學生活動補充修訂三．表演《老樹的故事》。1．朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。

2．指名到前面表演。

3．練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。

四．綜合活動：1、種植種子并寫觀察記錄。

日期活動變化

2、要求：天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。

3、活動總結：根據學生活動情況進行總結。五．學習金鑰匙。1、回顧剛才表演《老樹的故事》時，我們是怎么做的？2、學生練習按自己的想象加上動作背誦前三個單元自己感興趣的詩歌。3、師生品議。4、小結。六、布置作業。朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作進行表演。學生種植種子并寫觀察記錄。學生同桌交流，總結經驗。學生練習按自己的想象加上動作背誦自己感興趣的詩歌。生生互評。

此環節穿插在表演《老樹的故事》中進行。板書設計：語文天地

根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）單元反思：注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計

課題小魚的夢第1課時教學內容《小魚的夢》及課后生字教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過聽讀，滲透性識字13個，會寫6個生字。

3、訓練學生的表達能力，培養學生創造性思維。教學重點通過聽讀，滲透性識字13個，會寫6個生字。教學難點通過聽讀，滲透性識字13個，會寫6個生字。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、談話激趣，揭示課題。

1、你們認識這個字嗎？（出示生字：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？

2、cai出現：夢，滲透識字教學，讓學生說一說自己做的夢，由此吸引學生的注意力。

3、揭題。師：可愛的小魚剛才對老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。

4、請大家看著老師寫課題，書空：小魚的夢。

二、初讀課文，認讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。

2、讀后，學生評議。

3、學生自由讀兒歌。

師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

4、學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。可以問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音。

生描繪夢境，發言。讓學生說一說自己做的夢，吸引注意力。

板書課題，學生齊讀課題兩遍。認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。

學生評議讀書。學生自由讀兒歌。遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

教師活動學生活動補充修訂5、讀詞語卡片。

師：課文里的'詞娃娃'可調皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？

"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢"……

要求：全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。6、讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作。

7、認讀生字。（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？出示生字卡片，全班拼讀兩遍兩遍。（2）、小組合作學習：請各小組組長組織好，用你們喜歡的方式認讀生字。可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀。各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里。

師：現在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。

（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。

（4）、cai幫魚媽媽找小魚的游戲。

（5）、師生對口令。

師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。

如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。三、指導書寫。

1、出示要求寫的7個生字：

師：同學們有沒有發現今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？

四、再讀課文，放飛想象。（1）、同學們新結交了這么多的生字朋友，現在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

（2）、學生齊讀課文，再表演讀。

（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？

師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）

師：小魚兒們，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！（4）、說夢。師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真！板書：美夢成真。五、布置作業。背誦《小魚的夢》，自己仿照課文寫一節。

要求：全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作。

出示生字卡片，全班拼讀兩遍。小組合作學習：請各小組組長組織好，用你們喜歡的方式認讀生字指名領讀較難讀的生字。你會讀哪個字，就上去拿字卡，領著同學們讀三遍。

生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。

生2：我要記住池，三點水加也。

生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

學生齊讀課文。生自由發言。

魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。

板書設計：小魚的夢注：所有填寫內容均為楷體小四號字。

小學課時教學設計

課題大熊貓第2課時教學內容《大熊貓》及課后生字教學目標1.教學生認讀13個生字，會寫7個生字。

2.正確流利地朗讀課文.。

3.培養學生有順序地,仔細地觀察事物的能力。

4.通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識。教學重點1.教學生認讀13個生字，會寫7個生字。

2.讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。教學難點有順序地說出大熊貓的外形特點教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一.激趣導入,揭示課題

同學們，今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現在咱們就去看一種珍奇的動物吧!

1.放動物園的熊貓館錄像。

2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)

二.朗讀課文,認識生字:

1,初讀課文,感知課文內容.

師：剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?

師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀。

(1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字。

師:剛才我聽同學們讀得棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應該幫助他.

(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?

(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.

2、師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?請你們做我忠實的聽眾。

板書課題大熊貓，齊讀課題。生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字。同桌合作學習。同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么。

教師活動學生活動補充修訂(1)老師范讀課文.

師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎?

(2)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流。

師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?

(3)自己讀第三自然段,然后交流。

師:大熊貓說:"既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?

2.認識生字。

(1)拿出自己的字卡,四人一組學習生字,看看哪一組學字的方法多,記字的方法好.

師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙。誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀。

(2)小老師領讀生字.

師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎?

(3)游戲:擊鼓傳花識字.

三.小組合作,拓展思維

1.大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料都帶來了嗎?

2.請大家四人一組互相討論,交流一下.

3.小組代表介紹交流成果.

四.動手操作,加深印象。

1、大熊貓是我們的"國寶",它那么可愛,小朋友們應該怎樣做？2、