1.(2分)下列各項中表述有誤的一項是()2.(2分)下列各項中詞語書寫無誤的一項()竄掇寒噤連翹3.(2分)泰山之陽指的是泰山的()4.(2分)下列對文學常識的表述正確的一項是()愛情、疾病、挫折等內容。保爾在妻子女政委麗達的影響下最終走上了5.(2分)下列句子中標點符號使用正確的一項是()A.自然之美是一切藝術美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而不言。”B.網絡讓人類有限的大腦實現任意鏈接，但是誰也不知道網絡搜索會不會讓人變笨?C.中國古代文學史上有許多偉大的詩人，如屈原、李白、杜甫、陸游……等等。D.據調查，讀過《紅巖》和《鐵道游擊隊》的學生寥寥無幾，紅色經典讀物大受冷落。6.(2分)下列各句的成語使用正確的一項是()A.人生是需要奮斗的，只有你奮斗了，失敗后才會當之無愧。B.閱讀課上，同學們像一只只勤奮的小蜜蜂C.同學們就畢業晚會究竟怎樣開展七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。D.我們語文老師學識淵博，平易近人，同學們都對他愛不釋手。7.(2分)下列句子說法不正確的一項是()A.韓愈、柳宗元都位列“唐宋散文八大家”,杜甫、白居易都是浪漫主義詩歌的代表詩人，他們都是唐代文人。C.寫演講稿要有針對性，充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來確定演講的主題、內容和語8.(2分)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是()A.綻放閃爍跳動飄散B.飄散綻放跳動閃爍C.綻放閃爍飄散跳動D.閃爍跳動綻放飄散9、(4分)閱讀下面文字，完成后面小題是漢將李廣?③是唐朝裝公么?雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，④正幽悄可憫3.文中加點的詞語運用有誤的一項是()4.文中標有序號處的標點使用有誤的一項是()5.文段中畫線的句子A、B、C有語病的一句是()10、填空。(8分)古詩文名句默寫。(2),寂寞沙洲冷。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)詩歌風格多樣：有的含蓄蘊藉，如《關雎》以“(5),(6)”,水鳥和鳴起興，引出對女子的愛慕高傲世，如陸游借梅花“(9),(10)”,來表達自身的獨立不倚、堅持正義的氣節。二、閱讀理解。(42分)11、(10分)閱讀下面材科，完成后面小題這本書就成為你生命的一部分，跟你的生命、血液融合在一起，永遠不會離開你，沒有任何力量可以把它從你的生命讀筆記，因為一做筆記，讀書就變得很慢，抄寫文字的時間比我閱讀的是《飛鳥集》真得讓我驚艷，我把這本書抄了一遍。書里的文字帶著神個作家的認識不是聽別人介紹的，如果你閱讀到一定程度，你對文字是有感覺的，對書是有評判能力的，那么你讀到⑥我也喜歡集郵，專門收集跟我讀過的書有關、跟文學有關的郵票。有些作家我是通進郵票認識的。有一次我買小小的舞臺，上面有人在演戲。很長時間我都不知道郵票上印⑦我跟我喜歡的每一位作家都有很深的交往，因為我走進了他們的作品，走進了他們的靈魂。我的經驗也許對孩子們沒有用，但有一點肯定是有用的：讀書的時候，你不僅僅是一個簡單的接受者，更個作家的書你會喜歡讀?為什么讀他的書會覺得悲傷?他的書為什么會打動你?你如果真的被打動，記住他的名字，1.美文鑒賞課上，王暉同學朗讀了《讀什么書，文末畫線句“只有這樣，你才會成為一個真正的閱讀者、讀書人。”中的“這樣”一詞指代什么?請你聯系全文內容12、(16分)閱讀下文，完成下列小題。搖晃的世界(有刪改)(1)我和三歲的兒子一起走在田間。這天的太陽光，照在哪里都有些毛茸茸的。(2)這是什么?他問。南瓜。我答。“哈哈，”他笑起來，“南瓜，它是很難的瓜。”這是什么?芥菜。“芥菜，猴子的桃。”在哪兒?外祖父用筷子挑起一根透明的粉絲，指著上面凸起的一小團白色，這不是它的鼻頭么!這普通的食物在我眼意被我們一口一口吞下肚去嗎?吃粉絲的時候，我會小心地避開它的“鼻頭”,好像那樣至少表達了一點兒抱歉的意思。直到有一天，沒有人告訴我，我卻猛地醒悟了，外祖父所說的“鼻頭”,其實是“別頭”,是越方言中對于一切里面什么也沒有。”(7)有一天，朋友帶給他一樣禮物。我們一起拆開漂亮的包裝盒。盒子里臥著一個漂亮的杯子。“我喜歡這個禮物。”我揚一揚手里的杯子，試圖讓他至少把“禮物”看完整些，不，他只忙著揚他的“稻子”,在(9)真的，是從什么時候起，我們把一個杯子的價值看得比一團碎紙更重要了呢?(10)大約就是從我們的世界停止那種令人神迷的搖晃感開始吧?2.文中多次寫到“我”和兒子面對同一事、物時的不同表現，請梳理并填寫表格。同一事、物“我”的表現兒子的表現幾種蔬果3.請分析第(4)段畫線句的作用。4.以下對第(9)(10)段的分析不正確的一項是()A.呼應標題“搖晃的世界”13、(12分)閱讀下面的文章，完成下列小題。①在讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。正再創造過程，人生的經歷與生活的經驗都會參與進來。少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。隨著年齡的增長，眼界學識、經驗閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度的提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，能夠看得更加全面透正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在。”可風，生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握。③那么,該如何豐富閱歷呢?一般來說，一個人的生活閱歷是不是豐富，往往與其生活經歷密切相關。然而經歷不等于閱歷。經歷只是一種經過，形成的是對事物表象的感性認知；而閱歷則是在表象的基礎上對經歷進行思考、領悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統一。只有勤于反思，才能從經歷中領悟到人生的真諦，才能讓經歷升華成為閱歷。但對于人生經歷并不豐富的年輕人來說，要豐富自己的閱歷，最有效便捷的方法是讀書。書籍是人類進步的階梯，書籍是人成長的良師益友。讀書，與智者對話，向圣人討教，從他人的經歷中取得經驗教訓，從前得啟迪，贏得智慧，增長閱歷。行萬里路，讀萬卷書，人不能任意拉長生命的長度，但可以在不斷經歷與不斷讀書中④閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，但這并不意味著讀書和閱歷可以互相代替。不少人在年輕的時候，迫于升學就中尋求人生真諦，閱讀的動力大大減退。這都是不對的。讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，在“有字之書”中透徹理解書中寓意，在“無字之書”中深入領悟生活哲理，二者不可偏廢。無論為官經商，還是讀書治學，只重讀書不重閱歷，極易造成主觀臆斷，會因脫離實際而變得寸步難行；只重閱歷不重讀書，則會導致經驗主義，會因缺乏理論指引常常流于平庸世俗。只有二者密結合，既博覽群書，又勇于實踐，以閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和閱歷相長，在二者的相輔相成中更好地的意思。“春宵”指春天的夜晚，正確的字形是“宵”;“星闌”的意思是“夜將盡”,“闌”的意思是“將盡”,正10、(1)大庇天下寒士俱歡顏關關雎鳩(6)在河之洲(2)揀盡寒枝不肯棲(3)摶扶搖而上者九萬里(4)份然不動(5)(7)海內存知己(8)天涯若比鄰(9)零落成泥碾作塵(10)只有香二、閱讀理解。(42分)12、1.恍惚2.①只會說它們本來的名字②說自己沒有做夢③說自己做的夢是空的④拆禮物盒⑤只看到漂亮的杯子/舉起漂亮的杯子⑥把墊襯的碎紙條當作喜歡的禮物/興奮地將墊襯的碎紙條當作稻D.正確，從“我”到“我們”,由個體到一般，深化了主題。故選C。13、1.閱歷助益讀書，讀書增長閱力，(閱歷與讀書相輔相成)二者不可偏愛。(意對即可)2.①指出“閱力對讀書至關重要”,引起下文。②從讀書體驗談起，借用名言，引起讀者的閱讀興趣。4.第②段。歌德的話論證的是第②段中的“生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握。”2.試題分析：議論文特殊語句和語段的作用的答題方法：(1)引出(全)下文；(2)總結前(全)文；(3)承上啟下。作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點(論題),那么,我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……(或引出……的論題)。②開頭通過引用名言，提出中心論點……(或引出……的論題)。③開頭通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事),提出中心論點……(或引出……的論題),也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。作用。答題方法：:首先應該了解一般議論文的結構：提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論)。三、寫作。(50分)后，我和幾位同學都覺得很平常