3.課后拓展在總結(jié)梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師安排課后拓展任務(wù)：中的實(shí)例并提煉算法設(shè)計(jì)程序。二是了解人工智能，特別是Python在人工智能領(lǐng)域的 在教學(xué)過程中，要始終在課程的知識學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐內(nèi)容中強(qiáng)識和行為習(xí)慣，以落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)要求。在各個(gè)任務(wù)實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，程序編寫設(shè)計(jì)過程的邏輯思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、課程導(dǎo)入環(huán)節(jié):“游戲玩家游戲時(shí)長控制”強(qiáng)調(diào)合理設(shè)置游戲時(shí)長保護(hù)未成年人身心健康的重要 教學(xué)設(shè)計(jì)范例能根據(jù)有一定復(fù)雜性的問題設(shè)計(jì)算法，運(yùn)用合適的結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題，設(shè)計(jì)正確的算法并且調(diào)試（1）數(shù)據(jù)類型的概念與作用（2）Python語言中常用數(shù)課知識，完成自學(xué)任評估學(xué)生課前學(xué)習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)知識和預(yù)習(xí)新（1）了解騰訊游戲中“健現(xiàn)對于未成年人的游戲時(shí)間（2）引出選擇結(jié)構(gòu)及流程通過案例講解，結(jié)合流程圖展示，引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)實(shí)中選擇對于“選擇結(jié)構(gòu)”（2）程序設(shè)計(jì)中常用的數(shù)（3）Python語言中轉(zhuǎn)義符（4）常用的運(yùn)算符與表達(dá)（1）根據(jù)已有知識思（2）上機(jī)實(shí)踐驗(yàn)證數(shù)據(jù)類型與運(yùn)算符的使用（3）利用思維導(dǎo)圖整（1）結(jié)合實(shí)例講解說明數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符（2）引導(dǎo)學(xué)生使用表達(dá)式來描述問題情境（條件）幫助學(xué)生通過觀察思考和操作實(shí)踐，思考簡單數(shù)學(xué)問題的描述和解決方法，形成形象認(rèn)知Python語言中如何定義或（4）有變量a，如何找出a是奇數(shù)的數(shù),請寫出對應(yīng)的（1）上機(jī)完成規(guī)定課編寫簡單的表達(dá)式，以解決問題（如計(jì)算數(shù)根據(jù)學(xué)生實(shí)踐情況，鞏固本節(jié)課的中重第2學(xué)時(shí)（1）返回結(jié)果為布爾類（2）選擇結(jié)構(gòu)程序的流回顧上節(jié)課的相關(guān)知設(shè)定任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自幫助學(xué)生鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思任務(wù)1（1）游戲限時(shí)問題情境（2）選擇程序的邏輯通過例子引出本課的學(xué)學(xué)生理解“選擇結(jié)構(gòu)”知識（1）簡單選擇程序段流（3）從結(jié)構(gòu)圖到語句實(shí)（1）觀察選擇結(jié)構(gòu)圖（2）掌握從結(jié)構(gòu)圖到結(jié)合實(shí)例講解選擇結(jié)構(gòu)圖的知識和Python語從問題分析到流程圖，再到語句實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生觀察理解選擇結(jié)構(gòu)程序的應(yīng)用和繪制和Python程序的語句實(shí)現(xiàn)個(gè)選擇結(jié)構(gòu)的程序段并指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐體驗(yàn)任務(wù)1知識（1）雙分支選擇程序流程圖的形態(tài)與Python（2）多分支選擇程序流程圖的形態(tài)與Python觀察結(jié)構(gòu)圖，掌握語結(jié)合實(shí)例進(jìn)行知識講解，培養(yǎng)學(xué)生圖示化和學(xué)生體會單分支、雙分支、多分支的不同，加深對知識的（1）結(jié)合問題，繪制雙程序代碼，測試運(yùn)行并指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐體驗(yàn)與（2）程序?qū)崿F(xiàn)邏輯錯(cuò)誤引導(dǎo)學(xué)生討論，指導(dǎo)糾（1）分析問題。假設(shè)設(shè)定溫度為t1,檢測溫度為t2，模擬開關(guān)為m，空調(diào)傳感器檢測室內(nèi)模擬開關(guān)設(shè)置為“制設(shè)置為“通風(fēng)”（3）編寫程序和調(diào)試（1）通過教師的引導(dǎo)（2）根據(jù)流程圖理解（3）學(xué)生自主編寫程序，了解程序設(shè)計(jì)的4（2）通過流程圖講解算（3）觀察學(xué)生編寫程（4）總結(jié)程序設(shè)計(jì)的一般步驟：分析問題→設(shè)計(jì)算法→編寫程序→調(diào)通過該程序讓學(xué)生知如何利用選擇結(jié)構(gòu)解第3學(xué)時(shí)（1）選擇結(jié)構(gòu)程序條件表達(dá)（2）循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的流程圖回顧上節(jié)課的相關(guān)知識，預(yù)習(xí)本課學(xué)設(shè)定任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主幫助學(xué)生鞏固知自主學(xué)習(xí)思考的任務(wù)2如：海龜繪圖程序，不斷地展示程序并引導(dǎo)學(xué)生討論重復(fù)任務(wù)實(shí)現(xiàn)的策略，引知識循環(huán)、循環(huán)體、循環(huán)結(jié)構(gòu)使用循環(huán)語句時(shí)，要讓循環(huán)條件趨向結(jié)束，否則會造成按照老師講解的循環(huán)知識，思考如何計(jì)算平方數(shù)小于1000的最大整數(shù)。100的算法描述結(jié)合實(shí)例講解循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖的知識和Python語言循環(huán)結(jié)構(gòu)程序?qū)崿F(xiàn)的語從問題分析到流程圖，再到語句實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生觀察理解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的應(yīng)用和（1）不明確循環(huán)次數(shù)的程序（2）明確循環(huán)次數(shù)的程序?qū)崳?）循環(huán)程序的應(yīng)用策略，描述循環(huán)條件的設(shè)定和循環(huán)解循環(huán)算法執(zhí)行的的任務(wù)場景，設(shè)計(jì)使用循環(huán)程序解決（1）幫助學(xué)生梳理循環(huán)程序相關(guān)知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，提示易犯的（2）引導(dǎo)學(xué)生編寫程序代碼解決常見的數(shù)學(xué)問題，（3）通過案例講解，幫助引導(dǎo)學(xué)生把握知生的發(fā)散思維，培養(yǎng)主動(dòng)思考、自主探究的學(xué)習(xí)（1）結(jié)合問題，繪制使用循使用字符繪制圖形等，也可（2）根據(jù)流程圖，編寫程序代碼，測試運(yùn)行并觀察運(yùn)行繪制流程圖，上機(jī)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)以與選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)有什么讓學(xué)生分組，通過分析舉例讓同學(xué)們明白選擇結(jié)構(gòu)學(xué)會分析歸納問（2）讓學(xué)生思考兩種循環(huán)能否同時(shí)使用在一個(gè)代碼塊中，什么時(shí)候使用什么循環(huán)語句會比較好（結(jié)第4學(xué)時(shí)程序設(shè)計(jì)中函數(shù)的概念與自定義設(shè)定任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生自主任務(wù)3我們同學(xué)都會唱生日快樂歌。使利用代碼打印生日從學(xué)生感興趣的事情出發(fā)，引出新課（3）自定義函數(shù)代碼如何改進(jìn)，（4）如何設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算三角形面（5）了解使用Python語言的庫結(jié)合實(shí)例觀察代碼，在教師的指導(dǎo)下思考自定義函數(shù)結(jié)合實(shí)例講解自定義函數(shù)的知識和通過自定義函數(shù)和庫函數(shù)的調(diào)用，深入理解代碼復(fù)用的作用，掌握函數(shù)的（1）編寫