教科版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《1.1聽聽聲音》說課稿【教材分析】《聽聽聲音》是《聲音》單元的起始課，聲音對(duì)學(xué)生來說并不陌生。教科書通過“聽聽周圍的聲音”和“描述你聽到的聲音”這兩個(gè)活動(dòng)展開，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲音，關(guān)注身邊的聲音世界。“聽聽周圍的聲音”板塊，主要是通過學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，我們雖然看不到它，但能感受到它。“描述你聽到的聲音”板塊，通過用科學(xué)的詞匯將聽到的聲音描述出來，并能對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。通過對(duì)聲音的描述，可以了解學(xué)生對(duì)聲音原有的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生想要更多的了解聲音的問題，為后面聲音問題的研究做好鋪墊。【學(xué)情分析】我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，聲音對(duì)學(xué)生來說非常熟悉。他們隨時(shí)隨地都能感受到聲音的存在，這對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了良好的生活基礎(chǔ)。對(duì)于聲音，雖然學(xué)生非常熟悉，但并沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題。沒有思考過他們聽到的聲音有什么不同，這些聲音又是通過什么物體發(fā)出來的，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的障礙。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。2.聲音可以用高低、強(qiáng)弱、悅耳和刺耳等詞語(yǔ)來進(jìn)行描述。科學(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用語(yǔ)言描述聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)在認(rèn)識(shí)聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣和態(tài)度，樂于與同伴交流。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)到聲音是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑S時(shí)隨地影響著我們的生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：細(xì)心傾聽周圍的聲音。難點(diǎn)：能根據(jù)聽到的聲音高低、強(qiáng)弱給聽到的聲音分類。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：班級(jí)記錄表、微課視頻資料和課件PPT。小組：作業(yè)本。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課：導(dǎo)入新課（預(yù)設(shè)3分鐘）1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用半分鐘的時(shí)間仔細(xì)聽聽我們周圍的聲音。提問：都能聽到什么聲音呢？（預(yù)設(shè)：讀書聲、腳步聲……）2.教師總結(jié)：是呀，只要我們仔細(xì)地、用心地傾聽，你肯定能聽到很多聲音，聲音無處不在。這個(gè)單元我們就一起來研究聲音，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《聽聽聲音》。（板書課題）二、探索：傾聽周圍的聲音（預(yù)設(shè)27分鐘）（一）活動(dòng)一：聽聲、描述聲音[材料準(zhǔn)備：課件微課視頻材料、作業(yè)本、班級(jí)記錄表]1.課件播放聲音，仔細(xì)聽聽，你能聽到哪些聲音呢？（要求學(xué)生：①教室內(nèi)保持安靜；②把聽到的聲音記錄在作業(yè)本中。）2.研討：這些聲音是由什么物體發(fā)出來的？預(yù)設(shè)：雞叫聲、貓叫聲、風(fēng)聲……3.描述聲音：你能描述聽到的聲音嗎？（教師播放微課視頻，學(xué)生觀看）通過視頻，你學(xué)會(huì)用科學(xué)詞匯來描述我們聽到的聲音了嗎？(預(yù)設(shè)：鳥叫聲：很動(dòng)聽，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低)4.小組交流：看了微課后，把你聽到的聲音先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。5.反饋交流：教師將學(xué)生反饋的信息記錄在“我聽到的聲音”班級(jí)記錄表中。6.教師總結(jié):無論在何時(shí)何地，我們總能聽到一些悅耳的或刺耳的聲音，這些聲音是怎么發(fā)出來的呢？在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐一進(jìn)行研究。（二）活動(dòng)二：聲音分類[材料準(zhǔn)備：“我聽到的聲音”班級(jí)記錄表]1.提問：請(qǐng)大家看我們的班級(jí)記錄表，這些都是我們剛才聽到的聲音，你能給這些聲音分分類嗎？2.討論：小組內(nèi)討論分類標(biāo)準(zhǔn)。3.反饋：（提示學(xué)生按動(dòng)物發(fā)出的聲音、自然界的聲音和人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音分類。）4.你還知道哪些關(guān)于聲音方面的知識(shí)或問題呢？與全班同學(xué)一起分享一下吧！三、拓展：聽一段樂曲（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：課件PPT音頻]1.今天，老師還給大家?guī)砹艘欢温曇簦?qǐng)大家看大屏幕，會(huì)唱的同學(xué)可以邊聽邊唱。（播放音頻）2.手勢(shì)比劃：學(xué)生根據(jù)邊唱曲譜邊唱邊用手勢(shì)比劃音符的高低。3.強(qiáng)弱變化：學(xué)生邊唱音符邊打拍子，感受曲子中聲音的強(qiáng)弱變化4.教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱變化，這些強(qiáng)弱變化也給我們帶來了美妙的視聽體驗(yàn)。我們將在后面的學(xué)習(xí)中，逐一了解聲音的魅力。【板書設(shè)計(jì)】1.聽聽聲音高、低、強(qiáng)、弱動(dòng)物發(fā)出的：悅耳、刺耳自然界發(fā)出的：人類生產(chǎn)生活發(fā)出的：《1.1聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《聽聽聲音》是四年級(jí)上冊(cè)《聲音》單元的第1課，是本單元的起始課。我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，聲音對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，但學(xué)生有沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題呢？有沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同？人們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇裟兀繛榱肆私鈱W(xué)生關(guān)于聲音的認(rèn)識(shí)情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問題的思考，教科書設(shè)計(jì)了“聽聽周圍的聲音”的活動(dòng)。本課為學(xué)生營(yíng)造了氛圍,并提供了討論他們已有聲音知識(shí)的機(jī)會(huì)，通過這些活動(dòng)，學(xué)生將產(chǎn)生更多關(guān)于聲音的問題。【學(xué)生分析】學(xué)生對(duì)聲音可以說是既熟悉又陌生的。熟悉是因?yàn)樗麄冸S時(shí)隨地都能聽到各種各樣的聲音，自己也能制造出各種聲音；陌生是因?yàn)樗麄兒苌偃ニ伎悸曇羰窃趺窗l(fā)出來的，也就是對(duì)聲音產(chǎn)生的本質(zhì)缺乏研究。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)探索和描述聲音的特點(diǎn)，從而了解不同聲音的本質(zhì)。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)聲音已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)于聲音是怎么產(chǎn)生的也有自己的想法，教師梳理學(xué)生的想法，了解他們想要知道的問題，將為本單元的教學(xué)打下很好的基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生知道音階代表著聲音高低不同的變化，也對(duì)不同節(jié)拍音樂的強(qiáng)弱變化有一定的了解，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音高、低、強(qiáng)、弱變化的基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強(qiáng)弱、悅耳和刺耳等詞語(yǔ)來進(jìn)行描述。科學(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用語(yǔ)言描述聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)在認(rèn)識(shí)聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣和態(tài)度，樂于與同伴交流。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)到聲音是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑S時(shí)隨地影響著我們的生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解學(xué)生對(duì)于聲音的原有認(rèn)識(shí)，關(guān)于聲音有哪些想知道的問題。難點(diǎn)：把聽到的聲音嘗試用高、低、強(qiáng)、弱來進(jìn)行描述。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：課前打開教室的門窗，以便上課時(shí)學(xué)生能夠聽到教室外面的聲音或者錄有各種聲音的音頻資料；《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》。教師準(zhǔn)備：標(biāo)題為“我聽到的聲音”和“對(duì)聲音問題的思考記錄表”兩張班級(jí)記錄表。《閃爍的小星星》或其他一段樂曲的音頻資料及其樂譜。【教學(xué)過程】活動(dòng)一：聽聽周圍的聲音1.教師：從這節(jié)課開始，我們來研究關(guān)于聲音的問題。在研究聲音的過程中，請(qǐng)大家要保持教室安靜。2.教師：現(xiàn)在，我們一起來聽聽周圍的聲音。（板書課題：聽聽聲音）提出要求：你能分辨出哪些是動(dòng)物的聲音，哪些是自然界的聲音，哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音嗎？如果教室周圍的聲音比較多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生直接聽一聽周圍的聲音；如果周圍環(huán)境比較安靜，想要學(xué)生聽到的聲音豐富一些，教師可以播放一段包含各種聲音的音頻資料，再留給學(xué)生大約2分鐘的時(shí)間去思考聽到的聲音。3.教師將“我聽到的聲音”的班級(jí)記錄表出示在黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生填寫。學(xué)生先說說聽到的是什么聲音，再說說這個(gè)聲音是怎么發(fā)出來的，接著對(duì)這個(gè)聲音進(jìn)行描述，按順序來交流聽到的聲音。同時(shí)，教師出示描寫聲音的科學(xué)詞匯，如“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”等，并告訴學(xué)生：在描述聲音的時(shí)候，這些詞語(yǔ)可能會(huì)對(duì)你有所幫助。教師對(duì)學(xué)生的交流內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，并記錄在班級(jí)記錄表中。設(shè)計(jì)意圖：通過“聽聽聲音”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開始關(guān)注聲音。活動(dòng)二：回憶有關(guān)聲音的知識(shí)和相關(guān)問題1.教師提出進(jìn)一步的活動(dòng)要求。我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，大家對(duì)聲音肯定不陌生，下面就請(qǐng)大家回憶關(guān)于聲音你已經(jīng)知道的知識(shí)和你還想知道的知識(shí)，并把它們記錄在《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第1頁(yè)“對(duì)聲音問題的思考記錄單”中，同時(shí)還可以把你的記錄和同組同學(xué)進(jìn)行交流。2.學(xué)生完成記錄并與同組同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流后，教師出示“對(duì)聲音問題的思考記錄表”的班級(jí)記錄表。教師組織學(xué)生匯報(bào)，將學(xué)生知道的關(guān)于聲音的知識(shí)和問題分別記錄下來。學(xué)生所知道的關(guān)于聲音的知識(shí)可能很簡(jiǎn)單，甚至是不準(zhǔn)確和錯(cuò)誤的，這時(shí)教師不必急于講解和糾正。如果學(xué)生提出質(zhì)疑，可以讓他們?nèi)ヌ接懀_定錯(cuò)誤并得到認(rèn)同的可以改正；解決不了的，可以把問題記錄下來，在后面的學(xué)習(xí)中解決。有些內(nèi)容本單元學(xué)完還沒有解決，或者本單元沒有涉及到，這就為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)提供了很好的機(jī)會(huì)。在本單元的學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生把不斷學(xué)習(xí)到的關(guān)于聲音的知識(shí)補(bǔ)充到這張記錄表里，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們?cè)瓉碇赖穆曇糁R(shí)是否有問題，若有問題，如何進(jìn)行糾正。因此，這張記錄表將成為學(xué)生不斷獲取新知的有力證據(jù)。學(xué)生提出的關(guān)于聲音的問題，并不是本課一定要回答的，其目的是了解學(xué)生關(guān)注了聲音的哪些內(nèi)容，為本單元后面對(duì)聲音各個(gè)問題的研究活動(dòng)做好鋪墊。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以把他們提出的新問題補(bǔ)充到這張記錄表里。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，記錄表中的問題解決得越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感就越強(qiáng)，這也體現(xiàn)了本課學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，帶著更多的問題離開教室。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)知道的聲音知識(shí)，目的在于了解學(xué)生關(guān)于聲音的前概念；了解學(xué)生關(guān)于聲音還有哪些想要知道的知識(shí)，是為了了解學(xué)生對(duì)聲音還有哪些問題。這些是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮到的：學(xué)生已有知識(shí)中不準(zhǔn)確、不完整的地方，要在教學(xué)活動(dòng)中去糾正；學(xué)生關(guān)注的想要知道的聲音問題，設(shè)法在教學(xué)活動(dòng)中幫助他們解決。活動(dòng)三：聽一段樂曲，感受樂曲中音符的高低變化教師：我們已經(jīng)探討了這么多關(guān)于聲音的問題，現(xiàn)在我們來聽一首非常熟悉的歌曲——《閃爍的小星星》。教師出示曲譜，讓學(xué)生邊聽邊跟著哼唱，邊看曲譜。需要注意的是，準(zhǔn)備的樂曲一定是學(xué)生比較熟悉并能跟著哼唱的樂曲，這樣學(xué)生在識(shí)別樂曲音符的同時(shí)，能感受到音高的變化。接著，讓學(xué)生唱出樂曲中的音符，同時(shí)用手勢(shì)比畫出音符的高低（手掌向下向前伸出，隨著音符的高低上下移動(dòng)），并逐句說一說它們的高低順序；也可以讓學(xué)生邊唱音符、邊打拍子，感受樂曲中強(qiáng)弱變化的順序。設(shè)計(jì)意圖：樂曲靠聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的變化來抒發(fā)人們的感情，通過讓學(xué)生欣賞、哼唱他們熟悉的樂曲來感受聲音的高低變化。全課總結(jié)：聲音是無處不在的，聲音是美妙的，我們將繼續(xù)探索聲音更多的秘密。【板書設(shè)計(jì)】聽聽聲音【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】活動(dòng)目的：幫助學(xué)生收集已經(jīng)知道的聲音知識(shí)和還想了解的聲音知識(shí)。活動(dòng)手冊(cè)使用說明：可以讓學(xué)生將已經(jīng)知道的聲音知識(shí)和還想知道的聲音知識(shí)（也就是我們常說的關(guān)于聲音還有哪些想要知道的問題）記錄在“對(duì)聲音問題的思考記錄表”中；然后在小組內(nèi)交流記錄的內(nèi)容，在后面全班的討論中，也要根據(jù)各自的記錄來進(jìn)行匯報(bào)。【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、選擇題1.不能用來描述聲音的是（）A.高、低B.強(qiáng)、弱C.多、少2.無論在任何地方，我們總能聽到聲音。（）A.正確B.錯(cuò)誤3.下列聲音中，（）屬于人為制造的聲音。A.海浪聲B.歌聲C.風(fēng)聲二、簡(jiǎn)答題食品保鮮袋是我們生活中常見的物品，用哪些方法可以使一個(gè)食品保鮮袋發(fā)出聲音呢？試著寫出3種方法。《1.1聽聽聲音》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不見它，但可以感受它。2.聲音可以用高低，強(qiáng)弱，悅耳和刺耳等詞語(yǔ)來進(jìn)行描述。科學(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用語(yǔ)言描述聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在認(rèn)識(shí)聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣和態(tài)度，樂于與同伴交流。2.對(duì)聲音的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣。3.能對(duì)聲音提出一些有意義的問題。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)到聲音是我們生活中的一部分，他隨時(shí)隨地影響著我們的生活【教學(xué)重點(diǎn)】用詞語(yǔ)描述我們周圍各種各樣的聲音，并提出一些有意義的問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：包含各種聲音的音頻視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：用記錄表記錄并描繪聽到的聲音。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入2分鐘觀察圖片，想象圖片中事物發(fā)出的聲音，將學(xué)生的注意力匯聚到聲音這個(gè)問題學(xué)生進(jìn)行交流討論，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪自己想象的聲音是怎樣的。將注意力集中到聲音上。二、聚焦3分鐘試著舉例說一說你聽到過的聲音，用什么詞語(yǔ)可以描述它。學(xué)生交流與討論。聚焦聲音的描述三、探索25分鐘任務(wù)一:觀看視頻描述你聽到的交通工具的聲音。提示:對(duì)聽到的聲音進(jìn)行記錄，描述。任務(wù)二:描述你聽到的動(dòng)物發(fā)出的聲音任務(wù)三:描述你聽到的球類發(fā)出的聲音。任務(wù)四:描述你聽到的生活中的聲音。研討：討論關(guān)于聲音你知道些什么？你還想知道什么？學(xué)生記錄自己聽到的聲音，并用詞語(yǔ)進(jìn)行描述。說一說關(guān)于聲音自己知道的知識(shí)。提出一些關(guān)于聲音有價(jià)值的問題。學(xué)生能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述自己所聽到的聲音。將聽到的聲音按簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。四、拓展給學(xué)生播放一段音樂，讓學(xué)生感受音符的高低變化。學(xué)生可以用手勢(shì)來比劃音樂的高低起伏。體會(huì)聲音的起伏變化，為后面的課做鋪墊。教科版小學(xué)科學(xué)四上1.1《聽聽聲音》教案課題聽聽聲音單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：我們周圍充滿著不同的聲音，有動(dòng)物的叫聲、大自然的聲音、人類生產(chǎn)生活的聲音等。科學(xué)探究目標(biāo)：1.運(yùn)用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽到的聲音。2.回憶聲音的知識(shí)和相關(guān)問題，記錄并和同學(xué)交流。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.在觀察和描述聲音的過程中，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。2.愿意傾聽，積極分享。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：懂得聲音是我們生活的一部分，使我們的世界變得豐富多彩。重點(diǎn)運(yùn)用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽到的聲音。難點(diǎn)1.運(yùn)用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽到的聲音。2.回憶聲音的知識(shí)和相關(guān)問題，記錄并和同學(xué)交流。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.新課聚焦老師播放聲音，預(yù)設(shè)：鳥叫聲、汽車?yán)嚷暋⒐方新暋⒖人月暋⒗茁暋⑾掠曷暋⑾暋ⅠR蹄聲、敲門聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲。老師：其實(shí)除了這12種聲音外，還有很多聲音。我們就是生活在充滿聲音的世界里，今天我們就先來細(xì)細(xì)地聽聽這12種聲音。出示課題：聽聽聲音。（板書課題）學(xué)生聽聲音、辨聲音。選生活中的12種聲音，有些是動(dòng)物發(fā)出的、有些是自然界的聲音、有些是人發(fā)出來的，學(xué)生聽聲音并辨聲音，為后面描述聲音做好了鋪墊。2.科學(xué)探索（一）給聲音分類師出示12種聲音：鳥叫聲、汽車?yán)嚷暋⒐方新暋⒖人月暋⒗茁暋⑾掠曷暋⑾暋ⅠR蹄聲、敲門聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲。我們先給這12種聲音來分分類，哪些是動(dòng)物的聲音、哪些是自然界的聲音、哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音？（二）再次聽聲音，描述聲音師：我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽12種聲音，用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述并記錄聽到的聲音。師引導(dǎo)學(xué)生記錄（小鳥聲和汽車?yán)嚷暈槔海ㄕf明：①“聲音是怎么發(fā)出來的”這里只要言之有理即可；②對(duì)于聲音的強(qiáng)弱（響、輕）學(xué)生聽不出來，教師可以把音量放大和縮小，讓學(xué)生辨別；③聽12種聲音時(shí)，建議教師把每一種聲音的音量都調(diào)到一樣。）（三）對(duì)聲音問題的思考師：我們對(duì)12種聲音有了一定的了解，老師相信，再次聽到它們，可以馬上說出它們是什么聲音。我們周圍還有很多聲音，一起回憶聲音的知識(shí)和相關(guān)問題，然后記錄下來，并與同學(xué)交流。對(duì)聲音問題的思考記錄表我已經(jīng)知道的聲音知識(shí)我還想知道的聲音知識(shí)師：同學(xué)們知道得很多，想要知道的也很多，我們就一步一步地去探索聲音的奧秘。（說明：這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。）生（預(yù)設(shè)）：鳥叫聲、狗叫聲、馬蹄聲是動(dòng)物的聲音，雷聲、下雨聲、溪水聲是自然界的聲音，汽車?yán)嚷暋⒖人月暋⑶瞄T聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。學(xué)生聽聲音，并記錄。學(xué)生拿出活動(dòng)手冊(cè)，記錄并交流：通過給聲音分類，學(xué)生們能夠很好的理解哪些是動(dòng)物的聲音、哪些是自然界的聲音、哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。通過這一活動(dòng)，同學(xué)們可以知道用什么詞匯才描述聽到的聲音。這個(gè)活動(dòng)的目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的各種思考，聲音的來源是什么？不同的聲音有哪些不同的熱點(diǎn)？這些思考會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)聲音進(jìn)行更深一步的探究。3.科學(xué)拓展師播放小星星的樂曲：同學(xué)們，我們來聽一段簡(jiǎn)單的樂曲，識(shí)別樂曲中的音符，辨一辨它們的高低順序：生聽樂曲，識(shí)音符，辨高低，交流能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行解答。拓寬自己的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它，聲音可以用高低、強(qiáng)弱、悅耳和刺耳等詞語(yǔ)來進(jìn)行描述；能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。板書1.1聽聽聲音板書設(shè)計(jì)《1.1聽聽聲音》同步練習(xí)1.填空。（1）我們學(xué)到的描述聲音的詞匯主要有、低、、弱、、刺耳、難聽、等，（2）周圍的聲音根據(jù)不同，可以分為動(dòng)物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。2.選擇。（1）下列描述聲音的詞語(yǔ)不合適的一組是（）。A.高低、高興B.悅耳、動(dòng)聽C.刺耳、難聽（2）下列音階中音最高的是（）。A.哆B.發(fā)C.索（3）（）不是自然界中的聲音。A.風(fēng)聲B.琴聲C.雷聲3.把下列聲音現(xiàn)象按照要求分類。⑴汽車剎車聲⑵打樁機(jī)發(fā)出的聲音