小學(xué)教育學(xué)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年商丘工學(xué)院目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”課程屬于（）。

答案:學(xué)科課程寫作可以深化教師的個人知識管理。（）

答案:對學(xué)習(xí)習(xí)慣說的提出者是斯金納。（）

答案:錯世界初等教育之父是裴斯泰洛齊。（）

答案:對教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是赫爾巴特。（）

答案:對在參與隱喻看來，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)一個主題，就是逐漸參與特定共同體活動，成為共同體成員的過程。（）

答案:對國家對在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為小學(xué)教育內(nèi)容。（）

答案:錯以布魯姆為代表的結(jié)構(gòu)主義教育，是科學(xué)主義教育在當(dāng)代的典型表現(xiàn)。（）

答案:錯設(shè)計教學(xué)實施活動方案，有一個由粗到細(xì)、由整體到局部、由籠統(tǒng)到具體的程序。（）

答案:對裝飾不應(yīng)該只局限于課室，還包括課室外的走廊和樓梯、圖書館、實驗室與師生宿舍等學(xué)生學(xué)習(xí)活動的場所。（）

答案:對生物起源說具體表現(xiàn)為兩種看法，即“生存競爭說”和“生物沖動說”。（）

答案:對小學(xué)教師開展小學(xué)教育活動時，需要以知識邏輯主導(dǎo)為準(zhǔn)則。（）

答案:錯小學(xué)教育是一種特殊文化，文化的價值乃是促進(jìn)人類生命的優(yōu)化。（）

答案:對小學(xué)教育目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵和評價的功能。（）

答案:對小學(xué)生是圍繞著“身心發(fā)展水平”這種人的發(fā)展階段而形成的概念，而兒童是圍繞著“學(xué)習(xí)”這種活動而形成的概念。（）

答案:錯教師專業(yè)化，實質(zhì)上是促使教學(xué)職業(yè)達(dá)到公認(rèn)的教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并持續(xù)深化達(dá)標(biāo)程度的過程，主要表現(xiàn)為“地位提高”和“能力提升”兩個方面。（）

答案:錯當(dāng)代的小學(xué)教育活動表現(xiàn)出的基本特點是（）。

答案:適應(yīng)時代要求###遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律現(xiàn)代教育的特征主要有（）。

答案:國際性###終身性和未來性###公共性和生產(chǎn)性###科學(xué)性下列哪些是后現(xiàn)代理論的觀點（）。

答案:兒童對情境具有依賴性###兒童通過填空的方式創(chuàng)造理論###兒童努力探尋世界的意義學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體特點有（）。

答案:好習(xí)慣和還習(xí)慣不斷斗爭###由簡單到復(fù)雜###有不穩(wěn)定到穩(wěn)定根據(jù)技能中的主要成分,技能分為（）。

答案:動作技能與心智技能教育目標(biāo)具有個人本位與（）的區(qū)分。

答案:社會本位第一次提出“課目教育學(xué)知識”的人是（）。

答案:舒爾曼教師教育課程改革的方法包括創(chuàng)新教師知識基礎(chǔ)和（）。

答案:重建教師教育課程區(qū)分一個教師是專業(yè)教師還是非專業(yè)教師的根本性標(biāo)志是（）。

答案:較強(qiáng)的教育研究能力學(xué)校的中心工作是（）。

答案:教學(xué)工作在小學(xué)教育特殊的情景中，人與物質(zhì)環(huán)境的“功能性關(guān)系”表現(xiàn)為：人總是在“（）”的意義上來認(rèn)識、判定和使用物質(zhì)條件的。

答案:學(xué)習(xí)功能合作學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是（）。

答案:約翰遜兄弟學(xué)生(兒童)中心說的代表是（）。

答案:盧梭明確提出教師職業(yè)是一種專業(yè)的標(biāo)志是頒布（）。

答案:《關(guān)于教師地位的建議》課程內(nèi)容范疇的主要課題是（）。

答案:課程內(nèi)容的概念界定、選擇和組織最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（）。

答案:亞里士多德教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的根本體現(xiàn)與核心是（）。

答案:教師自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和提高教學(xué)活動的本質(zhì)是（）。

答案:認(rèn)識活動課目知識鮮明地體現(xiàn)了教師的專業(yè)性。（）

答案:錯小學(xué)課程主要指小學(xué)根據(jù)所信奉的教育理念與政策，組織制定或接受和實施的全部課目組成的體系化課程。（）

答案:對小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是小學(xué)教育存在與發(fā)展的基本依據(jù)。（）

答案:對小學(xué)教育奠定基礎(chǔ)的基本功能，只表現(xiàn)在“為教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。（）

答案:錯小學(xué)生的人格發(fā)展，主要包括興趣與動機(jī)、情緒與情感、意志、自我意識等方面的發(fā)展。（）

答案:對小學(xué)教育學(xué)的概念體系，一般可分為系統(tǒng)要素、過程環(huán)節(jié)、課目設(shè)置、理論感知、組織策略和基礎(chǔ)學(xué)科六大類體系。（）

答案:對學(xué)生的發(fā)展水平是教學(xué)的出發(fā)點，所以必須在開始教學(xué)以前就確定這個出發(fā)點。（）

答案:對知識創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動主要包括三種模式：組織化的知識創(chuàng)造模式、拓展性教學(xué)模式以及知識建造模式。（）

答案:錯從狹義上看，學(xué)習(xí)環(huán)境專指班課環(huán)境，包括班級課堂上影響學(xué)習(xí)活動的各種設(shè)備、資源與因素。（）

答案:對教材內(nèi)容等于教學(xué)內(nèi)容。（）

答案:錯小學(xué)教育活動的正常開展，需要組織者采用一定的有效策略，可以分為價值、決策、政策、管理、組織等五個層次。（）

答案:錯小學(xué)生的煩惱主要有體像煩惱、學(xué)習(xí)煩惱和人際煩惱。（）

答案:對標(biāo)準(zhǔn)功能指小學(xué)教育內(nèi)容是開展小學(xué)教育活動和評價小學(xué)教育狀況等的基本標(biāo)準(zhǔn)。（）

答案:錯小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展，需要建立“全主體”視角，需要學(xué)者、校長、教師、家長和學(xué)生等多方面的合作。（）

答案:對在小學(xué)教系統(tǒng)中，與教師、教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育活動、教育評價等諸多要素相比，教學(xué)是小學(xué)教育的主體和中心。（）

答案:錯小學(xué)教育面向全體小學(xué)生實施全面發(fā)展教育，以便為小學(xué)生奠定學(xué)習(xí)，生活和進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。（）

答案:對多媒體具有圖文聲像并茂的強(qiáng)大優(yōu)勢，能為學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)單一化的刺激。（）

答案:錯國際上，一般將教育結(jié)構(gòu)分為小學(xué)、初中、高中教育三個層次。（）

答案:錯隨著公立學(xué)校體系的建立，學(xué)校就部分地取代了父母的角色，擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任和權(quán)利。（）

答案:對小學(xué)教育作為人類歷史地凝結(jié)成的穩(wěn)定的一種特殊生存與發(fā)展方式，已經(jīng)發(fā)展成為一種歷史文化。（）

答案:錯學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境二者具有同一性。二者的構(gòu)成要素相同，關(guān)注重點不同。（）

答案:對課堂與教學(xué)設(shè)計是小學(xué)教育活動的中心。（）

答案:錯小學(xué)教育學(xué)的概念體系是一個立體多面的動態(tài)結(jié)構(gòu)。（）

答案:對“在捕魚中學(xué)會捕魚，在打獵中學(xué)會打獵，在作戰(zhàn)中學(xué)會作戰(zhàn)。”體現(xiàn)了教育方式的生活化。（）

答案:對了解小學(xué)生特征的有效策略主要有（）。

答案:形成學(xué)生特征概念圖###入學(xué)前的資料搜集###入學(xué)后的日常調(diào)查###確定學(xué)生特征指標(biāo)下列關(guān)于小學(xué)智育活動的描述中，正確的是（）。

答案:注重知識與經(jīng)驗的意義建構(gòu)###注重智力的訓(xùn)練與開發(fā)###注重基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)###注重經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化下列關(guān)于教師的組織與安排的描述中正確的是（）。

答案:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師群體進(jìn)行合理組合###學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師要用其所長、避其所短###領(lǐng)導(dǎo)者不能從主管好惡出發(fā)，厚此薄彼下列哪些屬于《兒童權(quán)利公約》的基本原則（）。

答案:尊重兒童尊嚴(yán)的原則###尊重兒童觀點與意見的原則###無歧視原則###兒童最佳利益原則《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括（）。

答案:促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)###發(fā)展基礎(chǔ)教育###促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè)（）是關(guān)于教育對象的總體發(fā)展規(guī)格的預(yù)期或規(guī)定。

答案:教育目的在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法律形式頒布并實施的學(xué)制是（）。

答案:癸卯學(xué)制以下不屬于專業(yè)發(fā)展主要模式的是（）。

答案:可持續(xù)發(fā)展主流模式人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著（）。

答案:教育要充分考慮社會發(fā)展的需要（）指出：一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。

答案:第斯多惠對于教育來說，教師發(fā)展是（）。

答案:保障（）的意義和價值也是由人賦予和認(rèn)可的。

答案:文化一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志是（）。

答案:赫爾巴特的《普通心理學(xué)》（）即人自主的、具有獨特性和富有個性的發(fā)展。

答案:自由發(fā)展“隱性課程”又稱（）。

答案:潛在課程生物起源學(xué)說的代表人物是（）。

答案:沛西·能小學(xué)教育內(nèi)部不同（）、不同班級、不同活動等按照一定的比例和規(guī)則所形成的系統(tǒng)。

答案:學(xué)校智力以（）為核心。

答案:思維力小班教學(xué)通常班級人數(shù)規(guī)模在（）。

答案:15-25人個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。

答案:階段性以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。

答案:技術(shù)小組校本教師培訓(xùn)起源于（）。

答案:英國（）是當(dāng)代小學(xué)教育活動的主要而核心的環(huán)境。

答案:課室環(huán)境外部評價，指評價對象之外的其他主體對評價對象的評價，是一種外部的顯性評價。（）

答案:對教育評價的核心是（）。

答案:課程與教學(xué)評價以下選項中，影響較大和對小學(xué)適用性較強(qiáng)的評價模式是（）。

答案:對手模式###改良導(dǎo)向模式###行為目標(biāo)模式###目標(biāo)游離模式小學(xué)管理與領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容，既包括人、財、物三個特殊要素，又包括時間，空間和信息三個基本要素。（）

答案:錯在家庭中，一個主要的教育活動，便是兒童完成家庭作業(yè)。（）

答案:對學(xué)生在小組或團(tuán)隊中，通過任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。

答案:合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)角是場所型空間組織的一個實例。（）

答案:錯現(xiàn)實的發(fā)展水平則指個體在成人或比他成熟的個體的幫助下所能達(dá)到的活動水平。（）

答案:錯小學(xué)教育環(huán)境中的符號主要有視聽符號、可聽符號和可視符號三類。（）

答案:對教學(xué)環(huán)境是一個不與外界發(fā)生聯(lián)系的封閉系統(tǒng)。（）

答案:錯師生認(rèn)可的行為方式、價值觀念、道德觀念和心理氛圍屬于（）。

答案:精神文化（）曾指出，隱形課程作為道德教育的手段，比正規(guī)課程來的更有力。

答案:科爾伯格科學(xué)教育主張，教育內(nèi)容應(yīng)以（）。

答案:自然科學(xué)知識為主“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是（）的重要主張。

答案:杜威網(wǎng)絡(luò)隱形課程的類型有（）。

答案:物質(zhì)形態(tài)、制度形態(tài)和精神形態(tài)從認(rèn)識“生活世界”本身入手，教育內(nèi)容可以被區(qū)分為兩種性質(zhì):一是實用的內(nèi)容，二是虛用的內(nèi)容。

答案:對實質(zhì)教育依據(jù)是（）。A官能心理學(xué)

答案:聯(lián)想心理學(xué)小學(xué)教育目標(biāo)主要具有全面性、個體性和升學(xué)性等特點。

答案:對小學(xué)教育目標(biāo)具有多種功能，主要有“導(dǎo)向功能”“激勵功能”（）。

答案:標(biāo)準(zhǔn)功能結(jié)構(gòu)主義的代表人物是（）。

答案:布魯納站在小學(xué)教師的立場看，小學(xué)教育目標(biāo)主要有“外在目標(biāo)”和（）兩種存在形態(tài)。

答案:內(nèi)在理念教育目標(biāo)具有“個人本位”與（）的區(qū)分。

答案:社會本位每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，這體現(xiàn)了王老師注重（）。

答案:終身學(xué)習(xí)課目教育學(xué)知識的三大特征是主體特定、內(nèi)容轉(zhuǎn)化和（）。

答案:學(xué)生差異《中華人民共和國教師法》頒布于1994年。（）

答案:錯課程管理體制已經(jīng)從中會集權(quán)變革為中央、地方和學(xué)校三級分權(quán)。

答案:對小學(xué)教師必備的兩種專業(yè)知識是學(xué)科知識和（）。

答案:科目教育學(xué)知識小學(xué)生的身心發(fā)展特征主要包括體質(zhì)發(fā)展特征、認(rèn)知發(fā)展特征和人格發(fā)展特征。（）

答案:對初中階段是兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。（）

答案:錯在小學(xué)階段，學(xué)生的注意力主要表現(xiàn)出從有意注意占優(yōu)勢逐漸發(fā)展到無意注意占主導(dǎo)的趨勢。（）

答案:錯學(xué)生在教育過程中的主體地位是任何人都不能取代的。（）

答案:對輻合論的倡導(dǎo)者是德國心理學(xué)家愛利克·埃克里森。（）

答案:錯小學(xué)生的注意處在由無意注意向有意注意發(fā)展與過渡的時期。（）

答案:對被譽為“世界初等教育之父”的教育家是（）。

答案:裴斯泰洛齊我國義務(wù)教育階段的基本學(xué)制是（）。

答案:六三制國際上，人們一般將教育結(jié)構(gòu)分為三個層次，即（）。

答案:小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育小學(xué)教育的價值特性是養(yǎng)育小學(xué)生的生命。

答案:對在我國，孔子的私學(xué)里，兒童需要學(xué)習(xí)的是《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《春秋》。（）

答案:錯.我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有“六三學(xué)制”“五四學(xué)制”和“九年一貫制”。（）

答案:對當(dāng)前我