《蘆花鞋》教案【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材四年級下冊第六單元第21課【教學(xué)目標(biāo)】大概念：1.一個孩子勤勞善良，能為他人著想，就是成長了。2.列小標(biāo)題有助于把握長文章的主要內(nèi)容，可以從重要物件、主要人物的角度去概括。新知識：1.認(rèn)識“搓、葵”等7個生字。2.什么是蘆花鞋。新技能：1.默讀課文，用列小標(biāo)題的方式把握文章的主要內(nèi)容。2.邊閱讀邊批注，圍繞青銅的表現(xiàn)，用“人物卡片”的形式和同學(xué)交流印象深刻的內(nèi)容，談自己的感悟。【教學(xué)重難點】1.列小標(biāo)題有助于把握長文章的主要內(nèi)容，可以從重要物件、主要人物的角度去概括。2.邊閱讀邊批注，圍繞青銅的表現(xiàn)，用“人物卡片”的形式和同學(xué)交流印象深刻的內(nèi)容，談自己的感悟。【教學(xué)過程】一、進(jìn)入探究1.“少年成長”年代故事秀，這節(jié)課，我們聚焦上世紀(jì)六七十年代的一位少年，他叫——青銅，他的成長故事，圍繞這件重要事物展開——蘆花鞋。2.這又是一篇長課文，讓我們繼續(xù)探究，長文怎么讀短、怎么讀厚？二、任務(wù)一：探究發(fā)現(xiàn)列小標(biāo)題的不同角度1.把長文讀短，我們已經(jīng)學(xué)到了一種方法，那就是將長文分為幾個部分，通過列小標(biāo)題把握每部分的主要內(nèi)容。快速瀏覽，這篇課文分為了幾個部分，用了什么方式？（用空行的方式將內(nèi)容分為四個部分。）2.劃分了幾個部分，那小標(biāo)題怎么列呢？回顧一下，你已經(jīng)掌握了哪些方法？3.任務(wù)一來了，這篇課文的四部分，可以用怎樣的小標(biāo)題呢？（1）小組內(nèi)交流，討論，確定小組達(dá)成共識的小標(biāo)題，書寫在大掛紙上。（2）選一組班內(nèi)交流，其他組表達(dá)自己的意見：認(rèn)同？反對？補(bǔ)充？（3）引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)列小標(biāo)題的線索（“主人公青銅”或“蘆花鞋”）——主要人物、重要事物，豐富列小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)圖。4.小標(biāo)題列好，故事的情節(jié)繩也就編好了，我們就可以根據(jù)小標(biāo)題來說說課文的主要內(nèi)容了。先同桌說一說。指名班內(nèi)交流。（根據(jù)這些小標(biāo)題，課文主要內(nèi)容可以概括為：青銅一家人做了一百零一雙蘆花鞋。接下來的日子里，青銅天天背著蘆花鞋到油麻地鎮(zhèn)上去賣。一天，下了一夜大雪，家人們勸青銅別去鎮(zhèn)上了，青銅卻堅持在大雪中賣鞋。僅剩的十雙蘆花鞋都被買走了，但還有人想買蘆花鞋，最后青銅脫下腳上的新鞋，把它賣給了對方。）三、任務(wù)二：圍繞主要人物深入探究，制作“人物名片”過渡：這么長一篇課文被你們一下讀短了。那，怎么讀厚呢？我們也有方法，可以聚焦主要人物——青銅。1.如果要給青銅拍攝一部紀(jì)錄片，你想在特寫鏡頭里展示一個怎樣的青銅？請在感動你的幾處語句中，選擇一個鏡頭，為他量身定制一張“人物名片”。人物名片人物名片姓名：青銅特寫鏡頭：為他點贊：勤勞、善良、為他人著想預(yù)設(shè)語段：（1）第16節(jié)：圍爐烤火的人招呼青銅……堅持守在蘆花鞋旁。特寫鏡頭：搖了搖手/堅持守在蘆花鞋旁/不肯進(jìn)屋烤火為他點贊：勤勞、吃苦（板書）小結(jié)：你的鏡頭聚焦冒雪賣鞋的青銅，為他勤勞、吃苦的品質(zhì)點贊。大家贊同嗎（2）第22節(jié)：他沒有因為他們的眼神里閃現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價，還是報了他本來想賣的價。特寫鏡頭：報了他本來想賣的價為他點贊：淳樸善良小結(jié)：你的鏡頭里是一個不趁機(jī)宰顧客一筆的青銅，淳樸善良。大家同意嗎？3）第24節(jié)：青銅搖了搖頭，心里很為那人感到遺憾。青銅望著那個人，心里覺得有點兒對不住他第29節(jié)：他將右腳從蘆花鞋里拔了出來……掉頭朝那個人追了過去。特寫鏡頭：他將腳從蘆花鞋里拔了出來為他點贊：為他人著想小結(jié)：你的鏡頭里，是忍受針刺般寒冷的青銅的雙腳，是踩在雪地上的青銅，他最感動你們的是——為他人著想。他是怎么想的？（自己沒有蘆花鞋，雖然冷一點，但換來的是家人多了一雙鞋的收入，滿足了那個路人的心愿，這么做，很值得！）這張人物名片，你們收嗎？（收！）四、任務(wù)三：梳理探究成長的意義1.同學(xué)們，我們剛才聚焦主人公，收獲了滿滿感動，把長文讀厚了。2.學(xué)到這里，我們要來探究本單元的一個核心問題：什么是成長？五、任務(wù)四：聚焦《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》中的主人公，小組討論，說說主人公的成長分別是什么？小結(jié)梳理：什么是成長？句式：我原來以為，成長就是……我現(xiàn)在認(rèn)為，成長就是……六、總結(jié)：1、作者曹文軒說：“少年時，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大時才可能是一個