小學(xué)五年級德育實踐課教案模板（多篇）第1篇：德育實踐課教案

德育活動實踐課教案

《做個有責(zé)任心的小學(xué)生》

后梨遠(yuǎn)航小學(xué)高敏

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個有責(zé)任心的人。

2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)。

3、通過活動讓學(xué)生感受責(zé)任的重要性，增強(qiáng)其責(zé)任意識，學(xué)會對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)。活動重點難點：

1、讓學(xué)生明確什么是自己應(yīng)盡的責(zé)任。

2、教育學(xué)生如何對自己、對他人與社會負(fù)責(zé)。活動過程：

一、游戲游戲規(guī)則：

1．每組選出一名代表（組長）參加；

2．聽到1向左轉(zhuǎn)，2向后轉(zhuǎn)，3向右轉(zhuǎn)，4保持不動；

3．做錯的人主動歸組。面朝組員，大聲說：“對不起，我錯啦！”

我們總結(jié)一下，大家知道為什么出局的同學(xué)要向本組的組員說“對不起，我錯了！”嗎？因為組長代表全組，肩負(fù)著責(zé)任；那么，當(dāng)我們聽到組長說“對不起，我錯了！”的時候，作為組員，我們應(yīng)該怎么辦？對，回答“沒關(guān)系，我們原諒你”，這是我們組員的責(zé)任；其實，我們還可以做得更好一點，當(dāng)組長代表我們?nèi)M上臺的時候，我們應(yīng)該給他送上掌聲，給他鼓勵，給他信心，這同樣是我們組員的責(zé)任。

今天我們德育活動課的主題是“做個有責(zé)任心的小學(xué)生”，那什么是責(zé)任呢？首先，我們通過兩個故事，來思考一下責(zé)任的含義。老師想請兩名同學(xué)分別為大家朗讀一下這兩個故事。誰愿意承擔(dān)這份責(zé)任？

二、分享故事

先請這位同學(xué)給大家讀一下第一個故事。大家鼓掌

一名公交司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病,在生命的最后一分鐘里,他做了三件事:把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開,讓乘客安全下車；將發(fā)動機(jī)熄火,確保了車、乘客和行人的安全。做完三件事后,他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。

這名司機(jī)叫黃志全。因為責(zé)任，人們永遠(yuǎn)記住了他的名字。我們再來聽一下第二則故事。

2005年3月1日，中午12時10分，殷雪梅老師站在斑馬線中央，護(hù)送學(xué)生過馬路。突然，一輛汽車疾駛而來，向孩子們沖去，殷雪梅見狀張開雙臂，奮力將6名學(xué)生推向路旁，自己被車子撞出老遠(yuǎn)。學(xué)生們得救了，殷雪梅卻倒在了血泊之中！先后輸血1萬多毫升，終因傷勢過重，5天后殷雪梅不幸以身殉職。殷雪梅老師，因為責(zé)任，失去了寶貴的生命。

謝謝兩位同學(xué)因負(fù)責(zé)而精彩的朗讀。問：兩個故事都反映了什么主題？學(xué)生自由發(fā)言

教師小結(jié)：

黃志全，這個平凡而普通的公交車司機(jī)，在生命的最后一刻，把對別人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要！作為一名司機(jī)，他盡到了對乘客、對行人的責(zé)任；而作為一名普通教師，殷雪梅老師在危急關(guān)頭用自己的生命換取孩子的安全，她盡到了對學(xué)生的責(zé)任。

他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我們的責(zé)任”。作為一名小學(xué)生，我們該肩負(fù)起怎樣的責(zé)任呢？

首先讓我們來理解“責(zé)任”的含義。

三、理解“責(zé)任”含義：（幻燈片顯示）

1、“責(zé)任”是指分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯。

問：作為一名小學(xué)生，我們該肩負(fù)起怎樣的責(zé)任呢？接下來要求學(xué)生按下面的方式簡要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責(zé)任。

在家庭，我是子女，我的責(zé)任孝敬父母、承擔(dān)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等

在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責(zé)任尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、熱愛集體等

在社會，我是公民，我的責(zé)任遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會等

四、夸一夸

負(fù)責(zé)任不僅表現(xiàn)在認(rèn)真完成任務(wù)，而且表現(xiàn)在自己所擔(dān)負(fù)的工作出了毛病，勇于承擔(dān)責(zé)任，不把過錯推給別人。

生活的美需要我們?nèi)ふ摇l(fā)現(xiàn)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，在我們班上你發(fā)現(xiàn)了哪些“責(zé)任心”強(qiáng)的事例呢？請同學(xué)們自由發(fā)表觀點！

五、明是非

面對校園內(nèi)發(fā)生在我們身邊的各種事情，我們該如何看待呢？（幻燈展示）下面讓我們一起來看《小明的一天》：第一幕：清晨

小明清晨上學(xué)遲到，到教室后看老師不在，這時小明該如何做？A.偷偷溜進(jìn)教室，反正老師沒發(fā)現(xiàn)；B.先向同學(xué)打聽情況，然后再做定奪；C.主動找老師承認(rèn)錯誤、說明情況。

你的選擇是？【對，我們要做一個敢于承認(rèn)錯誤、敢于承擔(dān)責(zé)任的人！】第二幕：課堂糾紛

自習(xí)時間，同學(xué)欲與小明討論問題，是討論問題，還是力勸同學(xué)遵守紀(jì)律？A.題真的不會做，自習(xí)課討論沒關(guān)系。B.礙于同學(xué)面子，不好意思拒絕；C．遵守紀(jì)律，堅持上課不說話你的選擇是？【對，我們時刻心系大家，考慮集體利益，做一個有分寸的人！】第三幕：班級衛(wèi)生課間時間，小明發(fā)現(xiàn)班級管理的公共衛(wèi)生區(qū)域有垃圾，是撿起丟掉還是不管不顧呢？

A、反正不是我丟的，事不關(guān)己，懶得管B、不是我做衛(wèi)生，算了，不管了C、撿起來，丟掉，維護(hù)班級衛(wèi)生

你的選擇是？【對，我們班級的榮譽(yù)需要大家共同的努力！】第四幕：值日事件下午放學(xué)，隔壁班同學(xué)約小明回家，可是小明是值日生，到底是回家還是做值日呢？

A.回家去，反正少我一個也無所謂；B.做完值日，檢查合格后再回家；C.先找一個人替我值日，以后再還他。

你的選擇是？【對，我們做一個有責(zé)任感、對工作和學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人】通過剛才我們看到的《小明的一天》，我想大家都會發(fā)現(xiàn)，這就是發(fā)生在我們身邊的事情。事情很小，道理卻深。每一次行為方式上不同的選擇，都會導(dǎo)致不同的行為結(jié)果。

那么孰是孰非？我想大家心中都會有一個自己的判斷了。看來最寶貴的品質(zhì)還非責(zé)任心莫屬啊，這也是我們每個人都應(yīng)該具有的最起碼的品質(zhì)。

六、測一測

你的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)呢？請大家一起來測一測(選“是”得一分)：（幻燈展示）

1、你會按時上學(xué)、回家嗎？A是。B否。

2、你認(rèn)為你這個人誠實嗎？A是。B否。

3、你會有計劃的學(xué)習(xí)嗎？A是。B否。

4、發(fā)現(xiàn)好朋友犯錯，你會告訴老師嗎？A是。B否。

5、放學(xué)在街上，找不到垃圾桶時，你會把垃圾帶回家去嗎？A是。B否。

6、你經(jīng)常運動以保持健康嗎？A是。B否。

7、你忌吃垃圾食物、脂肪性過高或其他有害健康的食物嗎？A是。B否。

8、你永遠(yuǎn)將正事列為優(yōu)先，再做其他休閑嗎？A是。B否。

9、從來沒有放棄過任何課堂發(fā)言機(jī)會嗎？A是B否。

10、沒弄懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你是否想盡一切辦法去弄懂？A是。B否。

11、“既然決定做一件事情，那么就要把它做好。”你相信這句話嗎？A是。B否。

12、與人相約，你從來不會耽誤，即使自己生病時也不例外嗎？A是。B否。

13、你從沒有違反班規(guī)、校規(guī)嗎？A是。B否。

14、你從不拖交、不交作業(yè)嗎？A是。B否。

15、在家，你經(jīng)常幫忙做家務(wù)、感恩父母嗎？A是。B否◆分?jǐn)?shù)為10—15：

你是個非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠，并且相當(dāng)誠實。◆分?jǐn)?shù)為3—9：

大多數(shù)情況下，你都很有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到。◆分?jǐn)?shù)為2以下：

◆你是個完全不負(fù)責(zé)任的人。你一次又一次地逃避責(zé)任，造成每個工作經(jīng)常干不長，手上的錢也老是不夠用。

七、定目標(biāo)表決心同學(xué)們，你打算怎樣培養(yǎng)自己做事負(fù)責(zé)任的精神呢？把你最想努力完成的事寫在心型紙上并貼在黑板上。（響音樂，學(xué)生寫并貼上黑板）

八、總結(jié)責(zé)任心是一種良好的行為習(xí)慣，一種很重要的素質(zhì)，要做一個有責(zé)任心的小學(xué)生，就必須做到對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，希望同學(xué)們能從生活中的每件小事做起，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，讓他成為一種受益終身的好習(xí)慣。

九、閱讀與感悟

第2篇：五級德育教案

北師大五年級數(shù)學(xué)

《分餅》

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

出示“唐僧師徒四人取經(jīng)的動畫片”。

西游記是同學(xué)們最喜歡的四大名著之一，在西天取經(jīng)的路上，八戒遇到了一道數(shù)學(xué)問題想請同學(xué)們幫忙，愿意么？大屏幕展示圖片，指名讀。

1．3張大小一樣的餅，平均分給4個人，該怎么分呢？

2．估一估：3張餅平均分給4個人，每人能得到一張完整的餅嗎？

3．請你能用手中的圓片代替餅幫他們分一分。

二、動手操作，探索新知（公正、公平的講餅平均分給他們）

活動一平均分3張餅

1．小組討論：把你的想法和小組內(nèi)的其他同學(xué)說一說。

2．動手操作：用3張圓片代替3張餅，動手畫一畫，分一分

3．匯報交流：

A方案：一個一個分。邊說邊演示分的方法及過程。

為什么是3/4呢？

B方案：三個疊放分。還是3/

44．大屏幕展示三種分法的動態(tài)圖

小結(jié)：兩種分法雖然不同，但分的結(jié)果相同，每人分得了3/4張餅，這和我們估計的每人分得的餅少于1張是一致的。

活動二平均分9張餅

1．出示課件：豬八戒吃了一張餅的3/4，沒有吃飽，就讓悟空再弄幾張餅，悟空就去其他地方又化齋來9張餅，平均分給4個人該怎樣分呢？每人分得多少張？”

2．師：9張餅平均分給4個人，怎樣分？

3.估一估：9張餅平均分給4個人，每人大約得到多少餅?zāi)兀?/p>

4.動手操作：組長拿出9張圓片，小組同學(xué)合作，畫一畫，分一分。

5.匯報交流：

A方案：一個一個分

B方案：9個疊放分：平均分成4份，每人分得了9/4。問：你們是怎么想的？為什么是9/4呢？問：9個1/4是多少？

C方案：先拿8個分，每人2個，剩下的1個平均分成4份，每人即2＋1/4（板書）

師：2和1/4合起來就是二又四分之一（板書：讀作：二又四分之一）

生齊讀兩遍。你能說幾個像這樣的分?jǐn)?shù)嗎？

像這樣由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成的分?jǐn)?shù)叫做帶分?jǐn)?shù)（板書：帶分?jǐn)?shù)）介紹帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)兩部分組成的并強(qiáng)調(diào)帶分?jǐn)?shù)的書寫格式。

6.分?jǐn)?shù)的分類：

師：觀察這些分?jǐn)?shù)的分子與分母，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：分子比分母小師：你能說幾個像這樣的分?jǐn)?shù)嗎？

像3/4。這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。（板書：真分?jǐn)?shù)）請同學(xué)們觀察這些真分?jǐn)?shù)，有什么共同特點？（分子比分母小）其實真分?jǐn)?shù)是我們的老朋友了。

生2：分子比分母大師：你能說幾個像這樣的分?jǐn)?shù)嗎？

像9/4。這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。（板書：假分?jǐn)?shù)）請同學(xué)們觀察這些假分?jǐn)?shù)，有什么共同特點？（分子比分母大）

說明像8/8。這樣分子等于分母的分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)。象8/8這種分子和分母相等的假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)1

剛才分餅的過程中我們可以知道9/4和二又四分之一是相等的，象9/4這樣的假分?jǐn)?shù)可以寫成這樣的分?jǐn)?shù)：二又四分之一

其實帶分?jǐn)?shù)是某些假分?jǐn)?shù)一種特殊的書寫形式。

把所有的分?jǐn)?shù)分類，可以分為幾類？（兩類：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)）

（設(shè)計意圖：由活動操作一做了鋪墊，所以這一環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生通過自己動手操作的過程理解“假分?jǐn)?shù)”、“帶分?jǐn)?shù)”的概念以及它們之間的特點。）

三、鞏固提高、拓展延伸

1.學(xué)生自主寫出一個分?jǐn)?shù)，小組內(nèi)介紹相關(guān)知識。

（1）7/8的分?jǐn)?shù)單位是，有個這樣的分?jǐn)?shù)單位？再加上個這樣的分?jǐn)?shù)單位就等于1。

（2）以8為分母，還可以寫出哪些真分?jǐn)?shù)？1/8；2/8；3/8；4/8；5/8；6/8；

（3）以8為分母，以8為分母，一共有幾個真分?jǐn)?shù)？最小的真分?jǐn)?shù)是誰？最大的真分?jǐn)?shù)是誰？

（4）以8為分母的假分?jǐn)?shù)都有哪些？一共有多少個？（無數(shù)個）其中最小的假分?jǐn)?shù)是誰？

（5）以8為分母最小的帶分?jǐn)?shù)是多少？

從同學(xué)們積極的交流中，老師知道你們對本課的知識掌握的一定很棒！下面我們到指揮刀去參加一個闖關(guān)游戲好么？記住自己每回答一次問題就可以加一分。

2智慧島闖關(guān)(各科之間的聯(lián)系，學(xué)科之間是息息關(guān)聯(lián)的)

第一關(guān)、根據(jù)成語說出分?jǐn)?shù)，再判斷是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。

①半信半疑（

）

②是一舉兩得（

）

③十拿九穩(wěn)（

）

④七上八下（

）

第二關(guān)、用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分

四分之七表示什么？一又四分之三表示什么？

第三關(guān)、如圖，在上面的里填上真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)，在下面的里填上帶分?jǐn)?shù)。

數(shù)軸上有0、1、2、3、4、三分之三、一又三分之二、三分之八、三分之十

需要填三分之一、三分之五、三分之六、二又三分之二、三分之九、三又三分之一

用這些分?jǐn)?shù)跟1比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第四關(guān)、議一議

1、當(dāng)x（）y時，x/y表示一個真分?jǐn)?shù)；

當(dāng)x（）y時，x/y表示一個假分?jǐn)?shù)。

四、自我總結(jié)，回顧收獲

1、同學(xué)們順利的闖過了四關(guān)，我們又進(jìn)一步了解了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。你能向大家介紹你的新朋友有哪些特點嗎？

2、用一個分?jǐn)?shù)來評價一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)？

3、老師告訴同學(xué)們一個成功的秘密，想知道嗎？（1/100的天才＋99/100的努力＝100/100的成功）祝同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中有更大的收獲，有更優(yōu)異的表現(xiàn)。（成功是必須付出一定的努力，天才是通過勤奮變得）

五、分層作業(yè)、課堂延伸

奮進(jìn)小隊：書中1、2、3題；

1、看圖寫分?jǐn)?shù)。

2、以5為分母，分別寫出3個真分?jǐn)?shù)和3個假分?jǐn)?shù)。

3、在直線上面的□里填上假分?jǐn)?shù)，在下面的□里填上帶分?jǐn)?shù)。

互助小隊：能力培養(yǎng)3、4、5題；

26頁—3、在直線上面的□里填上假分?jǐn)?shù)，在下面的□里填上帶分?jǐn)?shù)。

26頁—4、啄木鳥醫(yī)生。

26頁—5、填一填。

雄鷹小隊：

①課外補(bǔ)充題；

②用16開的紙設(shè)計一張跟分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)小報。（培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，開拓思維訓(xùn)練）

第3篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五級德育滲透教案

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級德育滲透教案

組合圖形的面積第二課時教學(xué)設(shè)計

一、探討例題，學(xué)習(xí)新知

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真了不起。老師家這幾天裝修房子，要刷新墻體。刷新墻體的工人工資是平方米來計算的，請你們幫我算一算。（課件出示例4）

例4：右圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀。它的面積是多少平方米？師：怎樣才能計算出這個組合圖形的面積呢？先讓學(xué)生思考，再動手計算。學(xué)生交流匯報

教師小結(jié)：非常感謝大家為我解決了難題，在日常生活中，到處都有組合圖形，我們計算面積時，根據(jù)“圖形位移，面積不變”的道理，用輔助線把它進(jìn)行割、補(bǔ)、拼轉(zhuǎn)化成簡單的圖形，再計算出該組合圖形的面積就方便多了，這些方法中有的簡單，有的繁瑣，如果沒有要求多種方法的，我們盡量選擇最簡單的方法來計算。

【設(shè)計意圖：對于例題的教學(xué)，由于學(xué)生有了新課開始的拼組基礎(chǔ)，每個學(xué)生對求它的面積會有一定的思考，把自己所知道的方法在小組內(nèi)說一說，通過四人小組一起來分一分、算一算，給學(xué)生充足的探索時間和機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握組合圖形的計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生尋找最簡方法，實現(xiàn)方法的最優(yōu)化。培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、空間想象能力，從而提高學(xué)生解決的能力。能充分利用剛學(xué)的學(xué)習(xí)方法解決實際問題。】

二：利用新知，解決生活中的問題。

孩子們利用今天所學(xué)的知識，做個助人為樂的學(xué)生，好嗎？現(xiàn)在你能幫工人叔叔算算這個指示路牌的面積嗎？

【設(shè)計意圖：1、開放式練習(xí)，把枯燥無味的面積計算，溶入到豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，同時對學(xué)生進(jìn)行德育教育。2、前邊的練習(xí)后進(jìn)生可能出現(xiàn)錯誤，有失敗感。自己選擇習(xí)題，可能選到自己會做的，從而能體會一些成功。對于優(yōu)生，可能不滿足前邊練習(xí)的深度，自主選擇較深的題目，能拓展新知。】

五、課堂評價：

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

結(jié)束語：同學(xué)們在這節(jié)課表現(xiàn)非常出色！計算組合圖形的面積，一般是把它們分割或添補(bǔ)成我們學(xué)過的簡單圖形，如長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形等，要注意根據(jù)已知條件分或補(bǔ)，再計算它們的面積。

【設(shè)計意圖：以板書來表現(xiàn)，學(xué)生通過試做匯報、交流觀察。體現(xiàn)了重視學(xué)生的思維過程，將思維過程充分的暴露出來，體現(xiàn)了算法多樣性，為學(xué)生提供了充分的參與空間；體現(xiàn)了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，提高了學(xué)生解決問題的能力。】

課堂檢測

1、同學(xué)們，我們學(xué)校少先大隊準(zhǔn)備給每個班做一面“中隊旗”，不知道該用多少布，想請大家?guī)兔Γ銈冊敢鈫幔课覀円呀?jīng)知道“中隊旗”也是一個組合圖形，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)圖中提供的數(shù)據(jù)，選擇自己喜歡的方法計算出用布的面積。我們比一比誰的方法更新穎、更快捷！2、學(xué)校校園里有一塊長方形的地，想種上紅花、黃花和綠草。一種設(shè)計方案如圖。你能分別算出紅花、黃花、綠草的種植面積嗎？

第4篇：小學(xué)五級社會實踐活動課上冊教案

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

小學(xué)五年級社會實踐活動課上冊教案

目錄

活動一地震防護(hù)活動二愛護(hù)我們的眼睛活動三活動四活動五活動六活動七活動八學(xué)習(xí)資料商品包裝上的標(biāo)志設(shè)計校園環(huán)境警示牌我是環(huán)保特使認(rèn)識塑料自制泡沫盆

“限塑令”有效嗎？學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

活動一地震防護(hù)

一、主題設(shè)想

地震、海嘯、颶風(fēng)、洪水、雪災(zāi)等自然災(zāi)害給人們的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失，面對自然災(zāi)害強(qiáng)大的破壞力，掌握一定的逃生自救知識無疑會增加成功脫險的砝碼。本單元以地震自護(hù)為研究主題，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識、體驗地震，樹立科學(xué)應(yīng)對地震災(zāi)害的意識，學(xué)習(xí)一些在地震中的應(yīng)急避險措施，懂得如何自救與互救。

二、活動目標(biāo)

1、通過活動，提高學(xué)生安全意識，養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣；在設(shè)計安全避震方案、模擬逃生等活動中，培養(yǎng)熱愛生活、珍愛生命以及團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛他人的情感。

2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學(xué)會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養(yǎng)口頭語言表達(dá)能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

3、了解地震災(zāi)害的有關(guān)常識，初步掌握相關(guān)的自救自護(hù)知識。三、活動準(zhǔn)備：1、卡片2、書籍3、相關(guān)網(wǎng)站

四、活動時長：1課時五、活動過程（一）、激情導(dǎo)入

再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學(xué)生探討怎樣應(yīng)對地震的強(qiáng)烈欲望1、感知地震給人們帶來的災(zāi)難教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語調(diào)講述：同學(xué)們，2008年5月12日，是一個讓我們永遠(yuǎn)傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數(shù)以萬計的生命。當(dāng)滿目蒼痍從眼前漂過，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒有完全綻放就在這無情的地震中凋零了。面對這些，你們有什么感受？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系汶川地震給人們生命財產(chǎn)造成的巨大損失交流自己的感受。

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2、生成活動主題

引導(dǎo)學(xué)生討論：要把地震造成的危害減到最小，我們應(yīng)該怎么辦？

教師總結(jié)：了解地震的特點，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時，選擇合適的避險方式，掌握一些自我救護(hù)的方法，就能把地震造成的危害減到最小。（二）、確定合適的探究方式

師：同學(xué)們，探究的方式有很多種，你們覺得用哪些方式解決哪些問題？

引導(dǎo)學(xué)生采用合適的方式進(jìn)行探究：上網(wǎng)、查書（三）、了解地震有關(guān)知識1、匯報地震時如何逃生的知識

2、匯報地震的形成、分類、地震前的征兆以及地震發(fā)生時的現(xiàn)象。

重點指導(dǎo)：地震前的征兆：地下水發(fā)生變化；動物發(fā)生變化：牛、羊、馬

等動物亂叫，鴨不下水狗亂叫等現(xiàn)象

3、匯報震前防范的重要性，包括排查安全隱患、準(zhǔn)備應(yīng)急物品、設(shè)計應(yīng)對地震的安全預(yù)案、進(jìn)行模擬演習(xí)等

4、教師隨即設(shè)計在教室里、大街上和車上、家里等場景，讓學(xué)生模擬示范如何避險（四）、生成新的問題

地震時被壓在廢墟中怎樣呼救、怎樣逃生、怎樣等待救援，受傷時怎樣包扎

（五）、整理資料

按內(nèi)容進(jìn)行分類，制作資料卡學(xué)生進(jìn)行制作資料卡活動。（六）、教師小結(jié)

活動二愛護(hù)我們的眼睛

活動目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，休會到眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

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2、培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。在搜集資料的過程中豐富知識，拓展視野。3、使同學(xué)們建立良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并初步形成科學(xué)愛眼的觀念。活動準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生了解、獲取信息的方法：可以上網(wǎng)、查閱書籍、求助教師、家長或相關(guān)人士。

2、根據(jù)需要聯(lián)系有關(guān)的校外指導(dǎo)教師，為學(xué)生社會活動作指導(dǎo)。

3、活動形式由學(xué)生確定，引導(dǎo)學(xué)生要互相合作。

活動過程

（一）游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？教師出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

2、那咱們做一個和眼睛有關(guān)的小游戲吧。

（1）請一名同學(xué)在黑板上書寫：愛護(hù)我們的眼睛。全班同學(xué)一起寫：愛護(hù)我們的眼睛。

（2）請一名同學(xué)蒙上眼睛在黑板上書寫：愛護(hù)我們的眼睛。全班同學(xué)閉上眼睛寫：愛護(hù)我們的眼睛。

（3）比較兩次書寫有什么不同，說明什么？眼睛給我們帶來光明，讓我們看見萬物。（帶來光明）

3、那么眼睛除了能讓我們看見萬物，還能做什么呢？

眼睛能傳遞表情。讓學(xué)生做出一種表情，讓大家猜什么表情。

過渡：看來我們的眼睛不但能帶來光明，還能傳遞著感情，是我們心靈的窗戶。眼睛在我們的日常生活中太重要了。板書：傳遞感情

（二）調(diào)查了解

人人都希望有一雙明亮的眼睛，但是在我們身邊，總能看見一些戴眼鏡的同學(xué)。所以，我們就想了解一下同學(xué)們的視力情況。我們的活動方式主要是調(diào)查采訪。

1、個人采訪：采訪眼科醫(yī)院的主任。在到醫(yī)院就診的人中，近視眼睛主要是哪些人？（這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)得近視眼的都是兒童。）

2、網(wǎng)上了解的信息：我國小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生近視眼的發(fā)病率。

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3、調(diào)查學(xué)校同學(xué)的視力情況。把調(diào)查結(jié)果做成了條形統(tǒng)計圖。

向同學(xué)們提出問題：通過條形統(tǒng)計圖會發(fā)現(xiàn)什么？（讀一讀這些數(shù)字）

得出結(jié)論：長時間不注意保護(hù)眼睛就會得近視眼。

(三)開展研究活動

結(jié)合剛才我們參加的體驗活動及日常生活中對眼睛的了解，你想在這次活動中研究有關(guān)眼睛的哪些問題？對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納整理：

（1）為什么會出現(xiàn)近視？

（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？

（3）近視之后怎么辦？

（4）怎樣預(yù)防近視？

這些問題就是我們這個主題活動所要學(xué)習(xí)，研究的內(nèi)容了，如果讓你解決這些問題，你打算用什么方法來解決呢？

預(yù)設(shè)：1、調(diào)查同學(xué)們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣與視力的關(guān)系，詢問老師學(xué)習(xí)習(xí)慣對視力的影響。

2、上網(wǎng)查資料，尋找形成近視眼的多方面原因及保護(hù)眼睛的方法。

3、詢問醫(yī)生，在平時日常生活中保護(hù)眼睛要注意什么。

選擇問題并分組。

1、看看自己對哪個問題感興趣。

2、統(tǒng)計每個問題的研討人數(shù)及名單。

3、按照問題分組，選出自己的小組長。

4、分組開展研究活動。

（四）成果展示交流

分小組開展研究

第一小組研究：為什么會出現(xiàn)近視眼呢？

1、根據(jù)這些疑問，師生共同制定了調(diào)查表。

討論：如何設(shè)計調(diào)查表，從哪些方面入手調(diào)查？調(diào)查哪些同學(xué)？

A、從用眼、飲食、學(xué)習(xí)等各方面設(shè)計調(diào)查表。

B、隨機(jī)調(diào)查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴眼睛的。

參考表如下：

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近視學(xué)生用眼調(diào)查表

姓名：

性別：

年級：

年齡：

1、視力情況左眼視力：右眼視力：

2、近視的原因：A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛(wèi)生

3、除做眼保操外，有無其它保護(hù)眼睛的措施：A、有B、無

4、你是否經(jīng)常長時間看電視：A、是B、不是

5、每天完成作業(yè)的時間：A、30分鐘B、1小時C、2小時

6、有躺著看書的習(xí)慣嗎？A、有B、無

7、讀書、寫字離眼睛的距離：A、20cmB、30cmC、40cm8、學(xué)習(xí)完或看完電視后，是否對眼睛進(jìn)行適當(dāng)活動A、是B、否

9、視力不好時，是否及時到醫(yī)院去檢查，配眼鏡A、是B、不是

10、你覺得在學(xué)校和家里的光線是否合適A、太強(qiáng)B、太弱C、合適

11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是A、經(jīng)常吃B、不吃C、偶爾吃

謝謝你接受調(diào)查，祝你學(xué)業(yè)有成！調(diào)查人：

2009年

2、校園特別行動：學(xué)生利用課間、放學(xué)后、午休時間對各年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在活動中教師在孩子們遇到困難時，一一給予指點。

3、對調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計，同時對近視進(jìn)行歸因分析：（參考原因）

（1）讀寫姿勢不正確；

（2）

經(jīng)常長時間看電視、看書，對眼睛又不做任何保護(hù)措施；

（3）

喜歡躺著或行走時看書、看報，不注意光線；

（4）

睡眠不足，眼保操做得少或姿勢不準(zhǔn)確；

（5）

視力下降時沒有及時配合治療。

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活動三商品包裝上的標(biāo)志

活動目的

了解商品包裝標(biāo)志的簡單知識，初步認(rèn)識某些商品包裝標(biāo)志，學(xué)會識別食品袋、盒、罐上保質(zhì)期標(biāo)志及商標(biāo)標(biāo)志，養(yǎng)成看商標(biāo)標(biāo)志及保質(zhì)期的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的商品意識和維護(hù)消費者利益的意識。

活動形式

收集、調(diào)查、采訪、討論活動準(zhǔn)備

學(xué)生收集食品包裝、盒、罐若干，調(diào)查食用偽劣商品造成不良后果事件，收集假冒商標(biāo)等事件及其危害。活動過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

前一段時間，我們學(xué)校有位同學(xué)嘔吐腹瀉，上醫(yī)院看了醫(yī)生，才知道是吃了劣質(zhì)的果凍造成的。如果他注意觀察一下甜果凍包裝上的標(biāo)志，這種情況完全可以避免。今天，我們就一起來研究商品包裝標(biāo)志。

二、認(rèn)識標(biāo)志，學(xué)以致用：

1、同學(xué)們，我們知道每一件商品上都有包裝，今天大家?guī)Я撕芏喟b紙、包裝盒、包裝罐。老師也帶了一個包裝罐，要請同學(xué)們來看一看。（出示一“光明”酸牛奶飲料罐）你看到了什么？（指名學(xué)生說）

2．商品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它“商品包裝標(biāo)志”。

3、認(rèn)識注冊商標(biāo)

（1）（再看“光明”酸牛奶飲料罐）在這些圖案和文字當(dāng)中，有一個是它的牌子，你能不能來找一找。（學(xué)生回答）

（2）再出示一個“真福”桂圓包裝袋和一個“香香公主”面霜包裝盒，讓學(xué)生找牌子。

（3）在同學(xué)們找到的3個標(biāo)志上，都有一個共同的地方，你們找到了嗎？（都有一個R）

（4）你知道這些帶R的標(biāo)志我們叫它什么嗎？其實這些標(biāo)志我們都叫它“注冊商標(biāo)”。注冊商標(biāo)是生產(chǎn)廠家經(jīng)工商行政管理學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

部門批準(zhǔn)的，代表某種產(chǎn)品的標(biāo)記。

（5）是不是每一種商品包裝上都有注冊商標(biāo)呢？請同學(xué)們從自己帶的包裝袋上找一找看，找到的向同桌介紹一下。（學(xué)生找注冊商標(biāo)）

反饋：

①你們的包裝袋上是不是都有注冊商標(biāo)？（都有的舉手，沒有的看投影共同找）

②請幾位學(xué)生介紹找到的注冊商標(biāo)。4、認(rèn)識注冊商標(biāo)的作用

（1）那么注冊商標(biāo)代表的又是什么意思？老師這里還有三個包裝盒，（出示包裝盒）請同學(xué)們看一看，這幾個包裝盒里裝的是什么？它們的注冊商標(biāo)分別是什么？為什么同是牙膏，它的注冊商標(biāo)會不同？

小結(jié)：不同的注冊商標(biāo)代表不同的生產(chǎn)廠家。

（2）商標(biāo)為什么要注冊？

（3）現(xiàn)在社會上還有些非法商人生產(chǎn)一些沒有注冊商標(biāo)，沒有生產(chǎn)廠家，沒有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的商品進(jìn)行銷售，有的甚至貼上別人的商標(biāo)，坑害顧客。你們在生活中有沒有聽到或見到過這樣的事情？

（4）如果你見到這樣的事情，該怎么辦呢？（向工商所的叔叔阿姨舉報或向消費者協(xié)會投訴。）（投訴電話為*****，因為每一年的3月15日是全國消費者權(quán)益保護(hù)日，而這個日子又是從96年開始的。）我們每個人都要勇敢地與假冒偽劣行為作斗爭。5、認(rèn)識食品標(biāo)志上的生產(chǎn)日期與保質(zhì)期

（1）現(xiàn)在，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了購物時要看清注冊商標(biāo)，又明白了買到假冒偽劣商品時該怎么辦，那同學(xué)們會買東西了嗎？

（2）星期天，老師買了一罐餅干，可是覺得味道不對勁，你們能幫我看一看嗎？看來在食品包裝上除了注冊商標(biāo)外，還有一些包裝標(biāo)志也很重要，它們是生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

（3）從自己所帶的包裝中把食品包裝找出來，然后再找一找生產(chǎn)日期和保質(zhì)期一般寫在哪里。

（4）模擬情景，辨析：

你能替媽媽買辣醬嗎？（放過期與不過期的兩瓶“辣醬”。）

學(xué)生買完后，說說為什么買這一瓶？

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小結(jié)：購買食品時，一定要弄清生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。三、課堂延伸，認(rèn)識條碼

學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了那么多的商品包裝標(biāo)志，請同學(xué)們再從自己所帶的包裝上找一找，它們還有什么共同的標(biāo)志？

出示“條形碼”：

1．說說這叫什么？

2．它有什么作用？（聽聽營業(yè)員阿姨的介紹）

四、課堂總結(jié)，活動評價：

1．說說這堂課你學(xué)到了什么？學(xué)到了這些后你有什么打算？2．師小結(jié)。

活動四設(shè)計校園環(huán)境警示牌

一、目的

環(huán)境是生物和人類生存的基礎(chǔ)，通過活動使學(xué)生從小樹立愛護(hù)環(huán)境的意識。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)思維能力、設(shè)計能力和運用語言、文字的能力。

二、地點：校園(包括教室)三、材料工具：

鉛筆、彩色筆、繪圖紙。

四、活動步驟：

1.認(rèn)真觀察校園的地形、建筑、道路、設(shè)施的分布，以及路口情況，初步計劃安排新警示牌的位置。

2.充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計愛護(hù)環(huán)境的警示語，要求語言簡捷、明快、活潑、幽默且有警示效果，也可結(jié)合運用卡通畫、漫畫形式。

3.設(shè)計不同形式的警示牌，涂上自己喜歡的顏色，將警示語或誓示語配畫寫、畫在上面。

4.有條件、有能力的，嘗試親手制作警示牌，并把它按放在選定的位置。還可將設(shè)計稿以壁報形式展出。

5.討論：同學(xué)們分組(每組6—7人)交流自己的設(shè)計，評出組內(nèi)的上乘方案。可設(shè)單項(誓示語、繪圖、色彩、警示牌形狀等)評比和綜合評比。同時探討警示牌形狀、色彩等與環(huán)境的關(guān)系；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

或和諧類型，或?qū)Ρ阮愋停幸粋€界定，即不論哪種都不能破壞環(huán)境中的‘美。各組選出的優(yōu)秀方案，在班內(nèi)交流。

活動五我是環(huán)保特使

教學(xué)內(nèi)容：

我是環(huán)保特使

教學(xué)目標(biāo)：

通過開展“我是環(huán)保特使”的活動，使學(xué)生了解村里生活垃圾堆放的現(xiàn)狀，擬定并提出改變現(xiàn)狀，改善環(huán)境衛(wèi)生的措施，最后能詳細(xì)列出利用基金改善環(huán)境的大致預(yù)算。教學(xué)重、難點：

針對村民隨意丟垃圾的現(xiàn)狀，分析并制定出現(xiàn)實的解決措施。

教學(xué)時間

一課時教具：

錄象

教學(xué)過程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現(xiàn)狀

發(fā)現(xiàn)垃圾的地點垃圾的主要成分

1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：2、了解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；

（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱南敕?/p>

要改變村民隨意丟棄垃圾的現(xiàn)狀，可以采取這些措施：

1、每戶設(shè)一個大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會分析措施：

1、不現(xiàn)實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉(zhuǎn)站。

2、可以進(jìn)一步考慮的措施：

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為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預(yù)算

將可行的措施綜合起來，做一個預(yù)算。

垃圾桶：單價元，本村農(nóng)戶總數(shù)：戶，總費用：元。

清運垃圾山：人工費：元，運輸費元。

建造垃圾中轉(zhuǎn)站：元

宣傳費用：元

總計：元

五、填寫申請書（略）

教師指導(dǎo)寫申請書：把村里生活垃圾處理現(xiàn)狀和你的改善措施、預(yù)算都寫進(jìn)申請書！

六、課后思考：

1、如何使基金發(fā)揮更大的效益，做更多的事？有沒有節(jié)約的余地？

2、哪些措施相對更重要、更迫切？

活動六認(rèn)識塑料

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識塑料教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類。教學(xué)重、難點：

了解塑料的優(yōu)點和缺點以及在生活中的運用教學(xué)用具：幻燈教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、課前調(diào)查（找找家里的塑料）

二、說說的塑料的優(yōu)點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優(yōu)點？不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點？

有的塑料有毒；塑料的應(yīng)用范圍不廣；不夠結(jié)實。三、進(jìn)一步認(rèn)識塑料

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1、塑料的定義：2、塑料的種類：

3、針對塑料的缺點，科學(xué)工作者正在嘗試作一些改進(jìn)：四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料2、宣傳和交流：

（1）把有關(guān)塑料的知識作成網(wǎng)頁，供大家瀏覽；（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。五、全課小結(jié)：

填寫學(xué)習(xí)單

活動七自制泡沫盆

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2、教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

動手制作泡沫盆景

教具準(zhǔn)備：視頻展示臺教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：

一、揭示本節(jié)課活動主題

二、繪制盆景草圖

學(xué)生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫筆

3、主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；

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（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；

（4）確定擺放位置

（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結(jié)，思考：1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？

活動八“限塑令”有效嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環(huán)保意識，自覺履行環(huán)保義務(wù)。教學(xué)重難點：

制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調(diào)查，了解顧客對這項環(huán)保措施反應(yīng)冷淡的原因。

2、針對原因，列出解決措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節(jié)；在超市里廣播有關(guān)知識；購物送知識宣傳圖冊。

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（2）不知道超市在賣這種塑料袋的

措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經(jīng)過談?wù)摻涣鳎_定措施。

4、填寫活動策劃書

學(xué)習(xí)資料活動主題：活動目的：活動形式：詳細(xì)說明：經(jīng)費預(yù)算：

四、活動小結(jié)（略）

第5篇：德育實踐課教案設(shè)計

《感恩父母,謝謝您的愛》教案設(shè)計五中楊鳳麗

【教學(xué)思路】感恩----對于我們來說是一個熟悉而又陌生的話題，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們?nèi)ジ惺埽セ貓蟆Ｗ鳛閷W(xué)生首先會想到父母，但真正以實際行動表現(xiàn)出對父母理解的卻比較少，對來自父母的關(guān)愛，體會更少。很多學(xué)生不理解父母，亂花錢，心思沒有用不在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)用功程度不夠，個別時候還頂撞父母，如何引導(dǎo)他們“走進(jìn)父母、理解父母、關(guān)心父母、孝敬父母”，把父母對自己的愛加以引申，轉(zhuǎn)化為回報父母的實際行動，是本次主題班會要解決的核心問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學(xué)生學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點滴以實際的行動來回報父母。

活動準(zhǔn)備：

1.制作以感恩父母為主題的手抄報，制作感恩卡片。

2.動手搜集一些關(guān)于感恩的圖片、背景歌。

3.為家長做家務(wù)的錄像和照片。并向全班同學(xué)提出倡議書。

4.用詩歌、唱歌、繪畫和書法等方式表達(dá)自己的感恩之情。

5.用書信的形式向父母表達(dá)感恩之情。

6.老師搜集并整理的感恩父母的12種方式。

活動過程：

一.情景導(dǎo)入（教師導(dǎo)入）

人生在世，誰無父母，誰沒有沐浴過父母的養(yǎng)育之恩。每天，當(dāng)你開始新一天的生活時，你是否為自己擁有一個鮮活的生命而心存感激，每天，當(dāng)你吃著可口的飯菜，穿著暖暖的衣服，背著書包走向?qū)W校時，你是否從心底說過感謝？同學(xué)們我們最應(yīng)該感激得人是誰呢？（學(xué)生回答）對，是他們讓我們體驗了生命，是他們伴我們健康成長，是他們讓我們體會到了親情的寶貴，可是遺憾的是，在我們的周圍卻出現(xiàn)了一些不和諧的音符，一些同學(xué)不理解父母，不體諒父母的辛苦，亂花錢，不好好學(xué)習(xí)，個別時候還頂撞父母，為此，我們開展了以“感恩父母，謝謝您的愛”為主題的實踐活動。經(jīng)過三周中的實踐體驗，同學(xué)們都用什么方式來完成的實踐作業(yè)呢？

二．以小組為單位分別展示實踐作業(yè)，感知并回報父母的恩情。

1.第一組同學(xué)：同學(xué)們展示一下親手制作的感恩作品：手抄報，卡片，繪畫，書法（幾名學(xué)生談設(shè)計意圖及心里話）

教師：鼓勵學(xué)生。在我們成長過程中給予我們最多愛的人是父母，父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！

2.第二組同學(xué)：搜集親子圖片，談父母的辛苦工作，感知父母的愛。

(1).展示照片感知父母的愛；

(2).由學(xué)生談父母的辛勞

請幾名學(xué)生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛嗎他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

教師總結(jié)并引入

3.第三組同學(xué)：幫助父母做家務(wù)，回報父母的愛。

(1).展示學(xué)生在家做家務(wù)的照片，

(2).為家長做一頓飯的錄像，

（3）班委會提出倡議書

教師總結(jié)并引入

4.第四組同學(xué)：分別以唱歌、演奏樂器、詩朗誦等形式感恩父母。

(1).葫蘆絲演奏：《月光下的鳳尾竹》

(2)．二重唱歌曲：《童年》

(3).詩朗誦：《獻(xiàn)給母親的詩―――如果》

5.第五組同學(xué)：體悟親情，心靈交換

(1).學(xué)生朗讀寫給父母的信

(2).學(xué)生代讀父母回信（感恩活動的成效）

教師總結(jié)并引入

三、回報父母的方式

根據(jù)實踐活動中同學(xué)們的感悟，老師收集并整理的12條回報父母的方式。請看：

（1）應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流。

(2)主動承擔(dān)家務(wù);